培養(yǎng)孩子閱讀好習(xí)慣的三個(gè)方法

第頁(yè)共頁(yè)培養(yǎng)孩子閱讀好習(xí)慣的三個(gè)方法培養(yǎng)孩子閱讀好習(xí)慣的三個(gè)方法培養(yǎng)孩子閱讀好習(xí)慣的三個(gè)方法1、固定時(shí)間陪孩子閱讀，形成一種儀式陪孩子一起讀，這是最好的方法，也就是如今的所謂親子閱讀。無(wú)論自己的工作有多繁忙，爸爸媽媽可要每天抽出一些時(shí)間與孩子一起閱讀。孩子跟父母一起讀書，可以增進(jìn)親子感情。孩子習(xí)慣依偎著父母，或者并排而坐，這樣能拉近父母和孩子的間隔。婷婷小的時(shí)候，我每天下班回來(lái)都快八點(diǎn)了，我還是會(huì)在8點(diǎn)半左右陪婷婷一起看半個(gè)小時(shí)的書。以此最后，只要一到8點(diǎn)半，婷婷就會(huì)把想要看的書找出來(lái)，等著我陪她一起看。2、陪孩子閱讀要講究方法閱讀是有方法的。家長(zhǎng)在陪孩子一起閱讀的時(shí)候，一定要通過(guò)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)或使用夸大的表情，來(lái)增強(qiáng)閱讀的興趣性，吸引孩子的注意。當(dāng)然，也可以采用循序漸進(jìn)的方法。剛開場(chǎng)的時(shí)候，可以是“照本宣科”式地讀給孩子聽；漸漸地可以根據(jù)書籍內(nèi)容增加提問(wèn)環(huán)節(jié)，媽媽讀完后，針對(duì)書里面的內(nèi)容提問(wèn)，讓孩子答復(fù)，以此來(lái)確認(rèn)孩子有沒有跟上節(jié)奏，是不是理解了書籍的內(nèi)容；再漸漸地，還可以讓孩子簡(jiǎn)單復(fù)述書里面的內(nèi)容；更進(jìn)一步的時(shí)候，還可以讓孩子讀給家長(zhǎng)聽。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的方式，可以讓孩子體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。3、讓孩子自主選擇感興趣的書籍“興趣是最好的教師”，這一經(jīng)典名言在任何情況下都適用。要想孩子對(duì)閱讀感興趣，首先要讓孩子看自己感興趣的書籍。很多家長(zhǎng)喜歡根據(jù)自己的愛好為孩子選擇書籍，這可能也是一局部孩子不愛看書的原因。假如從孩子比擬小開場(chǎng)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，可以從繪本開場(chǎng)。繪本通常圖畫比擬多，字比擬少，一本就只講一個(gè)故事，看起來(lái)輕松有趣。培養(yǎng)孩子閱讀好習(xí)慣的方法一、制造親近書的時(shí)機(jī)讓孩子愛上閱讀，最重要的一步就是制造與書接觸的`時(shí)機(jī)。有句諺語(yǔ)“你可以牽馬去水邊，但不能強(qiáng)迫它喝水”。可是，首先你得確定那有水，當(dāng)馬兒到了水邊，它終究會(huì)喝水的。一個(gè)眾所周知的道理：當(dāng)書很容易獲得，當(dāng)環(huán)境中充滿讀物時(shí)，閱讀就更容易發(fā)生。所以假如大家家里有條件，不妨給孩子準(zhǔn)備一個(gè)固定的讀書角。即使沒有方法設(shè)置讀書角的家庭，也應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)閱讀環(huán)境，讓孩子想讀書的時(shí)候，能立即拿到一本書?？蛷d或孩子經(jīng)?；顒?dòng)的房間，都可以設(shè)置一個(gè)小書架；除了在家里營(yíng)造讀書環(huán)境外，圖書館和書店也是一項(xiàng)不錯(cuò)的選擇。沒有方法設(shè)置讀書角的家庭，也應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)閱讀環(huán)境，讓孩子想讀書的時(shí)候，能立即拿到一本書?？蛷d或孩子經(jīng)?；顒?dòng)的房間，都可以設(shè)置一個(gè)小書架；臥室床邊最好有床頭燈，睡前閱讀更能增進(jìn)孩子的閱讀才能。當(dāng)然，除了在家里營(yíng)造讀書環(huán)境外，圖書館和書店也是一項(xiàng)不錯(cuò)的選擇。著名的節(jié)目主持人王芳提到，從女兒3歲起，只要有空她就把女兒扔進(jìn)書店中。因?yàn)樗龍?jiān)信孩子對(duì)于書籍是有天生的熱情，書店比家更能提供一個(gè)四面都是書的環(huán)境。更重要的是，所有來(lái)書店的人只有一個(gè)目的，就是看書，在這樣的地方，孩子自然就會(huì)鉆到書的海洋里。二、做好陪伴很多家長(zhǎng)借口工作太忙、太累，或忙于在手機(jī)上刷屏，買了書就丟給孩子自己讀?？墒?，沒有父母的陪伴，低齡的孩子往往會(huì)被聲色更具刺激感的電視吸引去了。在3歲前，親子閱讀最重要就是家長(zhǎng)的堅(jiān)持，從5分鐘、10分鐘開場(chǎng)，到半個(gè)小時(shí)，再到一個(gè)小時(shí)，最后到家長(zhǎng)一放下書，孩子就要求家長(zhǎng)再講一遍再講一遍時(shí)，孩子的閱讀習(xí)慣就根本形成了。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我也陪孩子看書，可是看不了兩分鐘，他就跑走了。我認(rèn)識(shí)的一個(gè)特別用心的教師，她兒子小時(shí)候讀書就是這種情況。她處理方法就是，孩子跑走就跑走，我繼續(xù)讀我的，偶然還會(huì)發(fā)出感慨，哇，原來(lái)小兔子的小傘這么漂亮??！孩子看著媽媽看的那么津津有味，一會(huì)就又跑過(guò)來(lái)。即使沒跑過(guò)來(lái)也沒關(guān)系，他知道我在看書，并且書很有趣就夠了。漸漸漸漸的，孩子就愛上了閱讀。陪伴孩子閱讀也是一個(gè)漸漸放手的過(guò)程。陪女兒看書，她小時(shí)我念文字她看圖畫。她開場(chǎng)學(xué)習(xí)拼音時(shí)，陪著她看書，我讀一句，她讀一句，逐漸開展為我讀一段她讀一段，最后我讀一頁(yè)她讀一頁(yè)，漸漸的就不需陪伴了，她看她的書我看我的書。三、讓孩子感受到書本和現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)絡(luò)找到孩子的興趣點(diǎn)，讓孩子感受到書本和現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，也是激發(fā)孩子閱讀興趣的重要方式。就拿本人經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，小時(shí)候一開場(chǎng)我對(duì)看書是無(wú)感的。在二年級(jí)時(shí)，我媽買了本兒童小說(shuō)讀給我聽，內(nèi)容是小學(xué)生日常類的東西。最有趣的是我媽一邊讀給我聽一邊跟我討論書里的某個(gè)角色的行為或想法是否正確，頭腦是否聰明，或者性格是否得意。而這些和我日常生活中碰到的問(wèn)題幾乎一樣。很神奇的，我第一次感受到了書本與現(xiàn)實(shí)之間原來(lái)能構(gòu)成一種聯(lián)絡(luò)，聽著聽著就入迷了，后來(lái)自己開場(chǎng)讀，這一下就讀了這么多年收不了手。好奇心和共鳴感是讓我愛上閱讀的最重要因素。所以，尋找孩子的興趣點(diǎn)，把閱讀和孩子日常生活中的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到讀書的樂(lè)趣，閱讀興趣自然就培養(yǎng)起來(lái)了。比方孩子喜歡雪，除了帶孩子看雪玩雪，還可以和孩子一起閱讀關(guān)于雪的繪本；喜歡小動(dòng)物的孩子，除了和動(dòng)物玩還可以引導(dǎo)他看些關(guān)于小動(dòng)物的書等等。四、以下三件不應(yīng)該做的事1.不厭其煩地提問(wèn)題家長(zhǎng)給孩子買了一本書，陪著孩子讀完之后，經(jīng)常有個(gè)壞缺點(diǎn)，就是拼命提問(wèn)題?！靶‰u是吃什么的？兔子長(zhǎng)幾只耳朵？”假如家長(zhǎng)同時(shí)還表現(xiàn)出情緒上的著急和生氣，便更糟糕，這會(huì)讓孩子“做噩夢(mèng)”的。以致于以后每讀一本書，都心存恐懼：“媽媽會(huì)問(wèn)我什么問(wèn)題呢？”陪孩子讀書是最溫暖的時(shí)刻，但這種氣氛往往被“急功近利”的問(wèn)題破壞。當(dāng)書變成工具，閱讀方法也變成工具時(shí)，孩子會(huì)非常厭倦。2.過(guò)分強(qiáng)調(diào)看書的姿勢(shì)我在書店里看到一些孩子在看書時(shí)，家長(zhǎng)盯著不停的嘮叨：“別坐地上！小心弄臟衣服”“書怎么離眼睛那么近，拿遠(yuǎn)一點(diǎn)”或者在家里看著孩子半躺的看書時(shí)，就喊到“看看你的姿勢(shì)，坐端正了！”給孩子充分的自由。孩子看書有個(gè)缺點(diǎn)，怎么舒適怎么來(lái)，這時(shí)千萬(wàn)別演變?yōu)榍榫w對(duì)抗，他要躺在沙發(fā)上看書，你不許，他偏要，你扔書，這樣一來(lái)二去還____書？其實(shí)應(yīng)該讓孩子感受到看書是美的、享受的、放松的、自由的。假如實(shí)在是影響到用眼安康了，走過(guò)去溫和的用動(dòng)作提醒一下就夠了。3.把親子共讀當(dāng)成道德教育一些家長(zhǎng)在給孩子講故事時(shí)，常常搞得像教師教課一樣，希望孩子們懂得“這個(gè)故事告訴我們……”，這種愛提煉“中心思想”的