學(xué)校教學(xué)管理制度

PAGEPAGE8XXXX學(xué)校教學(xué)管理制度加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理是促進(jìn)教育發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工程，是全面貫徹教育方針、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。為做好我校教學(xué)常規(guī)管理工作，切實(shí)把學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)落到實(shí)處，逐步建立起更加科學(xué)、規(guī)范、高效的中小學(xué)教學(xué)管理秩序，特制定此制度。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建立教學(xué)管理制度，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校精細(xì)化管理，切實(shí)提高學(xué)校管理質(zhì)量；突出機(jī)制建設(shè)，創(chuàng)建管理模式，提高教學(xué)管理水平。二、目標(biāo)任務(wù)建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為。完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師的主體發(fā)展，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)制度的導(dǎo)向、激勵(lì)、促進(jìn)的功能作用，使教師能夠揚(yáng)長避短，不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，保證教學(xué)秩序穩(wěn)定、教師隊(duì)伍穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。三、內(nèi)容要求（一）制定計(jì)劃1、教師制定學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃前，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。2、學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、實(shí)施計(jì)劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配等。（二）備課備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。2、鉆研教材。深入鉆研教材，通過感知教材、理解教材、掌握教材的過程，著重把握施所教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點(diǎn)，適當(dāng)分散難點(diǎn)，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。3、了解學(xué)生。備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和制定應(yīng)對(duì)措施，以利于因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。4、設(shè)計(jì)課堂整體思路。在編寫教案前對(duì)整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計(jì)。總體思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握。5、編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。

6、備課的內(nèi)容及要求。備課內(nèi)容分為全冊備課、單元備課、全課備課（語文等學(xué)科）、課時(shí)備課。（1）全冊備課。開學(xué)初教師與年級(jí)組老師一起交流本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行全冊備課，內(nèi)容包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等內(nèi)容。（2）單元備課教師根據(jù)學(xué)科教材特點(diǎn)，按單元設(shè)置的教材教師要寫單元備課，內(nèi)容包括：單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)措施等內(nèi)容。語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法治學(xué)科的備課是按單元設(shè)計(jì)的，要寫單元備課。（3）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“四個(gè)基于”（基于課標(biāo)、基于教材、基于學(xué)生、基于評(píng)價(jià)），發(fā)揮教研組集體智慧，加強(qiáng)集體備課，相互探討，在集體備課的基礎(chǔ)上發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造性，避免機(jī)械抄襲，照搬教案。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括：課題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)（部分學(xué)科有）、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。教師備課要超一周提前備課。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要決定詳略取舍，但要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、體現(xiàn)教師的教學(xué)策略和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和鞏固練習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)對(duì)教學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用和教學(xué)資源的有效開發(fā)。（三）課堂教學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基本的活動(dòng)形式，教師應(yīng)努力落實(shí)新課程背景下課堂教學(xué)的基本要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按課表上課，不私自無故調(diào)課。2、課前準(zhǔn)備充分，提前侯課，準(zhǔn)時(shí)上課，上課時(shí)中途不得隨意離開，不坐著講課（傷病除外），不接聽電話，眼保健操認(rèn)真管理指導(dǎo)，不拖堂。3、言行規(guī)范。用普通話進(jìn)行教學(xué)，聲音適度，語言規(guī)范、準(zhǔn)確、流利，板書要有條理，突出重點(diǎn)，字跡端正、清楚，書寫正確、規(guī)范。4、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，注重創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)。嚴(yán)禁挖苦諷刺、體罰和變相體罰。5、面向全體學(xué)生，因材施教。課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的良好氛圍，使師生都充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，主動(dòng)參與、全體參與、全程參與、分層參與、通過對(duì)話、溝通和合作活動(dòng)，力求雙方都得到發(fā)展。6、教學(xué)思路清晰，講解清楚正確。靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。7、體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生采用適合的方法展開學(xué)習(xí)過程，積極提倡自主、合作、探究。同時(shí)，要重視學(xué)生作業(yè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、操作等實(shí)踐活動(dòng)，為此留有充裕的時(shí)間和空間。8、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在認(rèn)知、情感和行為等方面與學(xué)生彼此溝通、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)；要改革教學(xué)方式，營造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與自主評(píng)價(jià)提供空間；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；要關(guān)注個(gè)別差異，認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀況，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。9、要正確處理好知識(shí)和技能的關(guān)系，有機(jī)滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）聽課評(píng)課1、校長、副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。2、校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同層次教師聽課，尤其是要對(duì)新教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點(diǎn)聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計(jì)劃性與針對(duì)性。教研組長組織本學(xué)科教師進(jìn)行磨課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。3、認(rèn)真做好聽課記錄。記錄要簡明扼要，突出重點(diǎn)。簡記主要教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)記學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)情況，對(duì)所發(fā)現(xiàn)的閃光之處或問題的思考，做好旁評(píng)。4、課后要與授課教師及時(shí)交換意見，充分發(fā)揮聽課對(duì)改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。（五）教學(xué)研究1、教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)教育法規(guī)政策；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論；學(xué)習(xí)、研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；開發(fā)當(dāng)?shù)亟逃Y源，建設(shè)校本課程；研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律；研究教學(xué)方法、教學(xué)手段和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。2、制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃。教研組依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃精心制定本組教研活動(dòng)計(jì)劃。3、開展形式多樣的教研活動(dòng)?？梢允羌w備課、專題講座、研討交流、學(xué)科技能培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)分享與傳授、磨課、聽課評(píng)課、專題研究等，讓每位教師真正參與活動(dòng)全過程，成為活動(dòng)的主體，使教研組活動(dòng)更具活力與吸引力，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性與主動(dòng)性。教研活動(dòng)要依據(jù)年級(jí)或?qū)W科的師情、學(xué)情、教情，針對(duì)存在的急需解決的實(shí)際問題確定若干研究重點(diǎn)，并圍繞研究重點(diǎn)確定活動(dòng)內(nèi)容，組織相關(guān)活動(dòng)。教研活動(dòng)可采取集中和分散相結(jié)合的形式進(jìn)行，堅(jiān)持統(tǒng)一管理。集中教研：語數(shù)英及音體美專職教師學(xué)科，每兩周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，其他教師兼職學(xué)科每月進(jìn)行一次教研活動(dòng)，并保留好教研活動(dòng)資料，在學(xué)期末進(jìn)行教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流。分散教研：以年級(jí)學(xué)科組、辦公室同學(xué)科組為單位每天開展的教學(xué)交流、作業(yè)設(shè)置、問題解決等活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流頻率及效率。4、扎實(shí)開展集體備課活動(dòng)。學(xué)校成立集體備課活動(dòng)小組：語文學(xué)科以年級(jí)組為單位，由學(xué)科引領(lǐng)人負(fù)責(zé)；數(shù)學(xué)學(xué)科分學(xué)段，由有經(jīng)驗(yàn)的老師負(fù)責(zé)；其他學(xué)科以集體的方式進(jìn)行，由教研組長負(fù)責(zé)。同時(shí)學(xué)校要制訂科學(xué)、高效、具體的集體備課方案，明確備課組長的責(zé)任，設(shè)置活動(dòng)安排表，將活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、中心發(fā)言人、活動(dòng)專題等細(xì)化，責(zé)任到人，確保集體備課落到實(shí)處。5、積極開展課題研究。課題組要制定課題研究方案，做好開題、過程管理和結(jié)題工作。研究人員要注重實(shí)驗(yàn)過程，做好材料、數(shù)據(jù)的積累與分析，及時(shí)做好總結(jié)，推廣課題研究成果。

6、做好活動(dòng)記錄?；顒?dòng)記錄要規(guī)范，內(nèi)容包括時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、與會(huì)對(duì)象、主持人等。要詳細(xì)記錄每次活動(dòng)的中心議題，每個(gè)發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動(dòng)后達(dá)成的共識(shí)或得出的結(jié)論，取得的效果等。7、及時(shí)總結(jié)、交流。每學(xué)期各教研組要對(duì)活動(dòng)開展情況、教研工作重點(diǎn)研究情況進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)成績、指出問題、提出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要組織開展一次總結(jié)交流活動(dòng)，通過多種形式展示研究成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。（六）作業(yè)的布置與批改1、把握作業(yè)育人功能。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。學(xué)校和老師要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。2、嚴(yán)控書面作業(yè)總量。學(xué)校確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；三至六年級(jí)每天書面家庭作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。3、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。學(xué)校根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。4、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)校將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，年級(jí)組學(xué)科教師間的交流與合作，提高教師自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。5、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)或完成大部分書面家庭作業(yè)。6、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。7、不給家長布置作業(yè)。學(xué)校要求教師嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。8、健全作業(yè)管理機(jī)制。學(xué)校語、數(shù)、英學(xué)科制定了作業(yè)規(guī)范，對(duì)作業(yè)的種類、格式、批閱等都做了明確的要求，每學(xué)年開學(xué)初進(jìn)行校本培訓(xùn)，使每位教師明確具體工作要求。學(xué)校每學(xué)期組織3次常規(guī)檢查，對(duì)各年級(jí)的語數(shù)英作業(yè)進(jìn)行檢查與量化，及時(shí)了解各班作業(yè)和批閱情況，針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行糾正，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與過程與反饋。（七）輔導(dǎo)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種必要的、重要的補(bǔ)充形式，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)之一，是面向全體學(xué)生、尊重個(gè)體差異，力爭大面積大幅度提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要措施。輔導(dǎo)既包括解答疑難問題、補(bǔ)缺補(bǔ)漏、不同層次學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，也包括學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育等內(nèi)容。輔導(dǎo)要因材施教，提優(yōu)補(bǔ)差。遵循能力差異，制定適宜的教育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、措施和方法，使優(yōu)等生充分發(fā)揮他們的潛力，使學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有較大的進(jìn)步，力求全班學(xué)生（特殊學(xué)生除外）能達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的要求。學(xué)困生輔導(dǎo)的具體做法：1、全體領(lǐng)導(dǎo)、科任教師都應(yīng)強(qiáng)化“轉(zhuǎn)培”工作意識(shí)。對(duì)學(xué)困生不歧視，不放棄，不以一把尺子衡量。2、各科教師在開學(xué)初定出需要輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化的學(xué)困生名單，并分析其原因，擬定計(jì)劃和轉(zhuǎn)化的措施。3、在課堂教學(xué)中有目的、有層次的讓學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，課上教師要對(duì)學(xué)困生給與關(guān)注，課上任課教師堅(jiān)持做到對(duì)學(xué)困生多看一眼，多提問一次，多鼓勵(lì)一回，多表揚(yáng)一次；課下多溝通、多交流及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況。4、布置作業(yè)對(duì)學(xué)困生要有針對(duì)性，對(duì)學(xué)困生可分層留作業(yè)，保證實(shí)效性，加強(qiáng)面批的質(zhì)量。5、與學(xué)困生家長做好溝通，定期交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，與家庭教育結(jié)合起來，共促學(xué)生進(jìn)步。6、教師給學(xué)生輔導(dǎo)要及時(shí)、熱心、耐心。利用一切可利用的的時(shí)間對(duì)學(xué)困生有計(jì)劃的進(jìn)行“面批”、“面導(dǎo)”。7、各班制訂出相應(yīng)的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃.建立學(xué)困生檔案，進(jìn)行跟蹤教育，把定期轉(zhuǎn)變學(xué)困生作為自己的一項(xiàng)工作。（八）考核與評(píng)價(jià)1、明確目的?？己嗽u(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)鑒定教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師通過考核評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況，也為調(diào)節(jié)和控制教學(xué)過程提供決策依據(jù)，同時(shí)也可以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。2、把握標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)以課標(biāo)對(duì)各年級(jí)各學(xué)科的要求為準(zhǔn)則，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際制定具體要求，以合格水平考試為標(biāo)準(zhǔn)。3、確定內(nèi)容。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，進(jìn)行全面考核，均衡分布有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能訓(xùn)練要求，命題要注意知識(shí)的覆蓋面廣，難度要適中，題量要適當(dāng)，有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。4、選定形式?？己诵问?/p>