太陽大班教案

第頁共頁太陽大班教案太陽大班教案太陽大班教案1活動設計背景詩歌《太陽和月亮》內(nèi)容貼近幼兒的生活，形式簡單，語言多重復易于小班幼兒理解，記憶。為了讓幼兒理解“太陽出來了”與“……醒來了”、“月亮出來了”與“……睡著了”的關系,我設計運用兩段不同性質(zhì)(熱鬧、寧靜)的音樂來讓幼兒充分體驗詩歌所表達的“熱鬧”與“靜悄悄”，激發(fā)幼兒的興趣，在動靜交替的活動中讓幼兒理解這兩個詞的含義及白天與黑夜的不同。為讓幼兒在輕松、活潑的氣氛中進展創(chuàng)編，設計了讓幼兒帶上胸飾和頭飾進展詩歌表演的形式，以擺脫創(chuàng)編的單調(diào)、枯燥?；顒幽康?.感受詩歌內(nèi)容，學習說“……醒來了”“……睡著了”。2.區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。教學重點、難點活動重點：理解白天和黑夜的不同，掌握詩歌比照的寫法?；顒与y點：嘗試簡單的詩歌創(chuàng)編?；顒訙蕚?.課件。2.太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片。⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》。活動過程㈠理解詩歌第一段內(nèi)容：⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?老師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。⒉太陽出來了，還有誰醒來了?小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。⒈提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?老師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的構(gòu)造說出來。⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。㈢完好欣賞：⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的答復出示相應的圖片)⒊看圖片師生朗讀詩歌。(四)感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?⒊小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。㈤游戲：白天和黑夜。游戲規(guī)那么：《歡樂頌》的音樂時，小朋友分開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作?；顒友由欤河谩短柡驮铝痢返母袷絼?chuàng)編詩歌。附：太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。教學反思本節(jié)課準備充分，學生很感興趣，教學效果很好，只是在幼兒創(chuàng)編表演時，老師應該提供動物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的構(gòu)造，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學習朗讀詩歌時，老師注意引導幼兒用不同的語氣來朗讀白天和黑夜，讓幼兒充分表達出白天與黑夜的不同，感受朗讀詩歌時應該注意運用語言表達出詩歌的意境。太陽大班教案21、設計意圖我們生病了，可以去醫(yī)院看病，吃藥打針，病就漸漸好了?？墒牵@回太陽生病了，發(fā)燒到一萬度。大地上的生靈萬物可糟糕啦!稀奇的是，有一棵樹，它仍舊綠瑩瑩的，一點兒也沒事。于是大家討論起來，決定用綠油油的樹葉給太陽做一件綠衣服……太陽怎么會生病的呢?大家都在為拯救太陽而努力著，我們能做些什么呢?讓我們也一起來行動吧!2、活動目的(1)理解故事內(nèi)容，知道太陽對我們的重要性。(2)區(qū)分理解保護環(huán)境的行為，并愿意為之而努力。3、活動準備·《綠太陽》圖畫書，教學課件(PPT)·漢字卡片：光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油·師生共同搜集各種破壞環(huán)境、保護環(huán)境的圖片·紅色大太陽、綠色大太陽各一個，作為展示圖片的底板·地面上貼紅色太陽、綠色太陽的輪廓即時貼，稍大，夠孩子站在中間·一段歡快的音樂·師生共同搜集各種廢舊物品4、活動過程(1)激趣、導入一你生過病嗎?怎么會生病的?后來怎么好起來的?一你還看到過誰生病?是誰讓他們的身體好起來的?一這回生病的是太陽，怎么辦?請誰來幫助治病呢?(2)欣賞、理解①出示第2～11面：一太陽怎么啦?你怎么知道的?一太陽生病后，發(fā)生了什么事情?一土地、小河、樹有了什么變化?一魚兒、小貓、人們感到怎樣?一(出示漢字卡片“光禿禿”“白花花”)這是描寫什么的?一小烏、小狗“唧唧唧唧、呼哧呼哧"地，它們怎么啦?小結(jié)：是呀!太陽生了病，一切都不對了。地球需要太陽，我們都離不開太陽。(3)區(qū)分、理解一太陽怎么會生病的?還有誰也會生病呢?一我們能從這些圖片中找到答案嗎?(出示破壞環(huán)境、保護環(huán)境的圖片)一(指地面)這里有兩個太陽，一個是生病的太陽，一個是安康的太陽。哪些圖片可能會讓太陽生病，哪些圖片能讓太陽安康呢?請選擇，并站到這里來。幼兒選擇，站在相應的圈中。小結(jié)：大家都知道了要保護環(huán)境的方法，讓我們行動起來，讓太陽，還有河流、沙漠、森林……不要再生病了!(4)表達、表現(xiàn)出示第12～19面：一小動物們也在努力想方法，拯救太陽呢，快來看。一你聽到了什么?“綠瑩瑩"是什么顏色?你還看到什么也是綠瑩瑩的?一小動物們在商量什么?一這時候，誰想到了好方法?是什么方法?小結(jié)：我們都需要太陽，所以大家都急著商量給太陽治病的事情。一小動物們給太陽縫了一件綠衣服，治好了太陽的病。你們有什么方法可以治太陽，還有森林、沙漠……的病嗎?一這里有許多我們大家搜集的各種廢舊用品，還有紙、筆?？梢园涯銈兊南敕ㄗ龀鰜怼嫵鰜?。幼兒開場操作，表現(xiàn)、表達自己的想法。太陽大班教案3活動目的：1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。3、萌發(fā)對文學作品的興趣。4、讓幼兒嘗試表達故事，開展幼兒的語言才能?；顒訙蕚洌?、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經(jīng)歷。2、照片、畫紙、筆?；顒舆^程：觀看曾經(jīng)的活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)歷。1、春天的陽光是什么樣子的？2、你們喜歡太陽嗎？為什么？將已有經(jīng)歷進展整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。散文詩：根據(jù)幼兒的講述整理。圖一〔已畫好〕：冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。楊老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里?！?；忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”；寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒適的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”；奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的?！薄銈冎绬幔擞H親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。圖二、三〔當場畫〕：小河說：“太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了?！?；太陽傘說：“太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下漫步，游戲。”……鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。幼兒繪畫，老師觀察。共同講述創(chuàng)編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，開展語言才能。教學反思：聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒開展語言表達才能。對于小班的幼兒來說，是以老師講述故事為重要局部。我在講述故事時，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為老師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。太陽大班教案4活動設計：《太陽，您真勤勞》是音樂教案中的歌唱活動，是表達自己對勤勞的太陽的敬仰之情以及對太陽給予我們光明和溫暖的感謝之情。而大班幼兒對于這類情感有了一定的理解，本次活動符合大班幼兒的年齡特點，結(jié)合《綱要》中藝術教案為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、互相欣賞、共同進步的精神，我設計了本次活動?；顒幽康模?、在傾聽音樂磁帶的過程中感受歌曲旋律，初步學唱歌曲。2、在理解歌曲旋律的根底上，嘗試用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。3、喜歡參加藝術活動，并愿意大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。4、能愉快地參與集體演奏活動。5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義?；顒訙蕚洌航?jīng)歷準備：幼兒知道太陽從海面升起的畫面。物質(zhì)準備：錄音機、磁帶;可操作的圖片(太陽從海面升起的情景)活動過程：一、情境導入。老師操作圖片(太陽從海面升起的情景)。師：你們知道太陽在干什么嗎?師：請你們回憶一下，太陽升起來后，我們有什么感覺?師：我們可以用什么動作來表示自己的這種感覺呢?師：太陽能帶給我們帶來光明和溫暖，我們一定要謝謝他，老師這里有一首歌，就是感謝太陽的，小朋友們一定很想學，對吧?二、分析^p歌曲內(nèi)容。老師播放音樂磁帶，幼兒傾聽、欣賞。師：你剛剛聽到了些什么呀?師：為什么會說太陽勤勞呢?師：假如太陽不勤勞會發(fā)生什么事情?三、學唱歌曲。1、老師播放音樂磁帶。師：請小朋友們仔細的聽，比比看誰的小耳朵最能干，能聽出歌曲里的好聽的聲音。師：你聽出來了嗎?是哪一句?你愿意把這一句唱出來與其他小朋友分享嗎?師：老師也覺得這一句很好聽，我們一起來學學看。2、老師再次播放音樂磁帶。老師播放音樂磁帶，幼兒學唱歌曲。師：你覺得哪一句比擬難唱?師：這一句是挺難的，我們一起來學學看。師：小朋友們唱的真棒，要是太陽聽到了一定會很快樂的，你們愿意用最好聽的聲音把這首歌唱給太陽聽嗎?四、嘗試表演。師：請小朋友們扮演太陽從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光輝的動作。師：老師來扮演太陽，請你扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌，一邊按節(jié)奏做升起和放射光輝的動作。五、延伸活動。師：請小朋友回家后把這首好聽的歌也唱給爸爸媽媽聽好嗎?活動反思：我感覺好的方面有，這節(jié)活動課設計貼近幼兒的生活，太陽是孩子比擬熟悉、親密的朋友，所以幼兒無論是在學唱歌曲時還是表演時都顯得比擬主動、積極。通過形象有趣的圖譜方式表達歌詞內(nèi)容，粗淺易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。教學活動中的缺乏之處有，剛開場時我是以歌唱為重點的，可是在學習時有好幾個在以前的城西已經(jīng)學過了，都會唱了，因此我馬上改變教學思路以創(chuàng)編動作為重點，可是在教時我沒有很好的把每一句唱完好，分段不夠好，就如馮老師說的會讓幼兒理解錯誤的，還有我對于各個環(huán)節(jié)時間的把握還不夠緊湊，導致拖堂現(xiàn)象。如：請幼兒創(chuàng)編動作時，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動作，就浪費了好多時間，還有在歌唱時假如我當時可以邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時間，又幫助幼兒唱準了節(jié)拍?；顒舆^程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒能及時發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動關聯(lián)的好的地方給予及時表現(xiàn)。如：在請男生演唱的時候，有幾個女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來，而我當時沒有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設計好的環(huán)節(jié)進展下去。假如當時我可以及時抓住這個契機，請個別幼兒或集體進展歌表演，那樣活動會很自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)，還有在重點局部沒有很好的突出，幼兒對休止符還是沒有很好的理解和把握，今后我要不斷學習，不斷努力，進步自己的教學才能。太陽大班教案5活動目的：1、在故事情景中，讓幼兒感受太陽光輝的多種變化。2、引導幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)作各種不同的太陽。活動準備：1、PPt課件2、畫好圓形的畫紙假設干，勾線筆?；顒舆^程：一、導入老師：“今天，我?guī)砹艘晃恍】腿?，看看，是誰呀？〔出示PPt一個圓形的有五官的太陽〕”二、感受太陽光輝的不同變化1、老師邊播放課件，邊講述故事。2、在故事的不同場景中，老師設置問題，幫助幼兒展開想象活動?！?〕、在草地上打個滾后，太陽寶寶會發(fā)生什么變化？引導幼兒展開想象，自由表達各自的想法?！?〕、在花叢中跳個舞后，太陽寶寶又有什么變化？老師出示課件，展示故事中太陽的變化——花瓣太陽等?！?〕、引導幼兒想象A.太陽寶寶在樹林中玩耍又發(fā)生什么變化？B.在美發(fā)屋里遛一圈后，太陽寶寶有什么變化？三、組織討論1、師：“你們還想帶她去哪玩，她會變成什么樣？”2、引導孩子設想其他的場景，并進展想象。四、想象創(chuàng)作1、師：“哇，你們帶太陽寶寶玩了這么多地方，變成許許多多不同的樣子。如今，你們能把她的樣子畫出來嗎？”2、展示，交流作品師：請孩子們?yōu)樽约旱淖髌纷鹘榻B，我畫的是······太陽。五、欣賞作品、延伸活動欣賞PPt中的太陽作品，鼓勵幼兒活動完畢后繼續(xù)進展想象創(chuàng)作太陽大班教案6活動目的：1、初步感受“抽象畫”的藝術風格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達對作品的認識和感覺。2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達才能，進步幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。3、會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進展美術活動。5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?；顒訙蕚洌簩嵨锿队皟x。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。活動室布置抽象派風格的作品假設干，及大班幼兒的抽象畫作品。美工區(qū)為幼兒準備各種工具與材料，供幼兒創(chuàng)作?；顒舆^程：一、引題。老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。二、實物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導幼兒欣賞。1、幼兒自由觀察，大膽講述。師：“你從畫中看到了什么?試著給畫起個名字”。(盡量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描繪出自己從畫中看到的東西，對才能弱的孩子可讓他指出。)2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風格特征。師：“畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動腦筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》”。師：“世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們?nèi)缃袼吹降倪@幅畫就叫抽象畫，它沒有詳細的東西，剛剛小朋友說的都是大家動腦筋想出來的”。3、引導幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸大、變形的手法。師：“從畫中什么地方能感覺到有紅太陽?紅太陽藏在哪里?和我們畫的太陽一樣嗎?從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?”(作品與蜘蛛模型比擬)老師小結(jié)：這種作畫手法叫夸大，變形。師：“畫家把紅太陽和蜘蛛夸大、變形后有什么感覺?”4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗畫家豐富的想象力。解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。幼兒吃餅干理解詞語。師：“畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛?”師：“我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的?”師：“紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎?”(畫家的想法好奇特)5、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。師：“畫家畫這幅畫用了什么顏色?感覺怎樣?”師：“底色綠色與紅色在一起有什么感覺?”(比照色很鮮艷)師：“當看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺?”6、擴展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力?師：“畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛?當你看到紅太陽時你還會想到什么?”二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風格的畫。鼓勵幼兒仔細觀察，大膽想象，大膽講述，老師巡回觀察、指導。幼兒互相講述作品內(nèi)容。三、活動延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。附：米羅，西班牙畫家(1893—1983)，在超現(xiàn)實的兩大____中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺和弗洛伊德的無意識和夢的學說為理論根據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨特的特點。他的作品從無與論的復雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)歷世界到超越世界，從原那么性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類奉獻了一個新奇而自由的世界。活動反思：在活動中，我針對本班幼兒的繪畫程度以及幼兒缺乏經(jīng)歷的特點，降低了活動目的，重點放在使幼兒嘗試欣賞名畫，初步感受抽象畫的藝術風格這一點，通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學習抽象作品的夸大和變形，在欣賞名畫的過程中，適當?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散思維，也嘗試引導幼兒從作品的色彩、構(gòu)圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫的理解，最后，還讓幼兒嘗試進展了抽象畫的創(chuàng)作。太陽大班教案7活動目的：1．利用圖譜理解歌詞，學唱歌曲。2．借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)歷推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。3．體驗由創(chuàng)編歌詞、自學歌曲所帶來的成功感。4．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。5．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂?；顒訙蕚洌?.圖譜2.《畫太陽》音樂活動過程：一．導入師：上課之前我們先來做個游戲，老師說走你們就蹲在地上走，說停就停。師：如今我們跟著音樂來做這個游戲，〔取出歌曲中有休止符的樂句彈奏，讓幼兒感受，即難點前置〕二．學唱歌曲。1．師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？〔喜歡〕那你們喜歡畫什么呀？〔小朋友交流〕有的小朋友喜歡畫動物，有的小朋友喜歡畫植物，那請你們聽好了，老師帶來的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么？2．師：〔假設說出畫太陽〕追問：你聽到了幾個畫太陽?。俊布僭O說不出就唱后面一段〕那聽老師在來唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽到了幾個畫太陽〔四個〕真棒！〔把四個太陽的圖片貼好〕我們跟著老師把這四個畫太陽一起來唱一遍，然后告訴老師，后面的兩個畫太陽和前面的兩個畫太陽是不是一樣呢？不一樣在哪里？〔假設孩子說不出可以繼續(xù)范唱，然后貼上“啊”最后再穩(wěn)固唱一遍〕3．師：那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么？〔根據(jù)幼兒的答復，出示相應的小圖譜〕每說一句老師把那一句就唱一遍〔假設說不全可以整體再范唱一遍〕把畫出了心中的向往重點指導?！蚕蛲褪切睦硐氲拿烂畹氖虑椤?．小朋友們真棒，都聽出來了，這首歌還有一個好聽的名字叫什么？《畫太陽》，那接下來再聽老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上?！灿變嚎梢越涣鳌?．師：如今我們一起來學唱這首好聽的歌曲，〔首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時候有哪些地方拖得長一點，哪些地方有略微的停頓〕，第二遍會場的小朋友可以跟著唱，都會唱了嗎？會唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫太陽開場就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來，我們要休息一下自己的嗓子，動動自己的腦筋了。創(chuàng)編歌詞：1．師：除了山里的孩子畫太陽，還有哪里的孩子在畫太陽啊？〔引導孩子說出城里〕山里的孩子畫太陽，他們愛把山鷹畫上，因為山鷹是在大山上空飛翔的；那城里的孩子會把什么動物畫上呢？〔孩子自由發(fā)揮，假如孩子說不到鴿子，“城里的孩子見的最多的動物是廣場上的鴿子，所以老師覺得他們會畫上鴿子〕貼上圖譜2．想想看還有哪里的孩子也在畫太陽？海邊的孩子畫太陽，他們愛把海燕畫上，因為海燕是在海面上飛翔，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會把什么動物畫上去??？〔假設說出馬，就直接說駿馬〕貼上圖譜3．老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍，請你們在注意一下，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長一點。還有就是前面的`圖譜唱完了接畫太陽的時候老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。4．進一步引導幼兒把歌詞編完好并記憶歌詞4．分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)三．完畢師：小朋友們，今天我們學會了《畫太陽》這首好聽的歌，下次我們還要舉行繪畫活動，不僅要畫太陽還要畫上自己喜歡的事物。教學反思：用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復習，才能到達更好的效果。本文擴展閱讀：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽那么圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。太陽大班教案8〔一〕導入1、老師提問：小朋友，你們見過太陽嗎？太陽是什么樣的？幼：紅紅的幼：圓圓的幼：亮亮的幼：會發(fā)亮的2、老師小結(jié)幼兒報告的內(nèi)容，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。〔二〕明白故事，進修對話1、老師導入：但是有一只小白兔它不熟悉太陽，他傳聞太陽是紅紅的，圓圓的，于是決議去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎？〔老師播放故事〕2、提問：小兔子找到太陽了嗎？幼兒園教育隨筆它是不是一會兒就找到太陽的？3、它找到了些什么工具？幼：找到了燈籠幼：找到了蘿卜幼：找到了氣球1、老師提問：小兔子是怎么問媽媽的？媽媽是怎么答復的？幼：小兔子說：這是太陽嗎？媽媽說：不是，這是蘿卜。幼：這是太陽嗎？不是這是蘿卜2、老師和幼兒別離飾演小兔和兔媽媽，訓練對話。3、末了再次諦聽故事?！踩逞娱L1、太陽是紅紅的，圓圓的，請你們?nèi)フ乙徽伊碛惺裁垂ぞ咭彩羌t紅的，圓圓的？這是篇好文章，涉及到語言：故事《小兔找太陽》，幼兒等方面，希望大家能有所收獲。太陽大班教案9活動目的：1、通過欣賞，激發(fā)幼兒設計制作帽子的愿望。2、利用剪、貼等形式，開展幼兒的動手操作才能。3、能積極觀察比擬，理解帽子的不同質(zhì)地、不同用處，結(jié)合已有經(jīng)歷，加深對生活中幾種常見帽子的認識。活動過程：一、引導幼兒觀察欣賞帽子，理解其特點和作用。1、"小朋友這幾天一定發(fā)現(xiàn)，活動室里多了很多各種各樣的帽子，你們認識這些帽子嗎?這里有你不認識的帽子嗎?"老師：你們喜歡這些帽子嗎?它是什么樣子的?。個別提問：你選的是什么帽子?為什么喜歡它?它是什么樣的?2、在孩子講述的根底上，老師進展小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)制作帽子都有一個帽頂和帽舌。而且帽子還有很多的用處，比方冬天，我們戴上又厚又軟的絨線帽，可以防寒;夏天，我們戴上遮陽帽，就會涼快一些，醫(yī)生護士工作時，都戴上隔離帽，建筑工人工作時都帶上平安帽……還有一些帽子，比方時裝表演時，人們戴的時裝帽，小女孩戴的公主帽等，都是為了漂亮好看的。下面老師請小朋友看一組帽子圖片，仔細觀察這些漂亮的帽子，是怎樣做成的。二、老師示范制作帽子。重點講解挖剪的方法。三、幼兒制作帽子。四、延伸活動：戴上帽子跟著跟著音樂《郊游》做游戲。4、大班故事教案：魔法太陽帽幼兒園大班故事教案：魔法太陽帽活動目的1、學習仔細觀察畫面，能理解故事內(nèi)容，并恰當?shù)恼Z言表達。2、能用表情和動作表現(xiàn)故事中“熱”“涼快”“舒適”“罩”“微笑”等詞意。3、知道在別人遇到困難時，應該盡力去關心保護和幫助?；顒訙蕚?、讓幼兒在室外陽光下體驗過熱的感覺。2、在陽光下、樹蔭下，頭戴涼帽時體驗過涼快、舒適的感覺。3、圖片;太陽帽一頂。活動過程1、出示“魔法太陽帽”引發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒的想象。師：這里有一頂太陽帽，可這帽子和其他帽子不一樣，你們猜猜看看，有什么不一樣呢?幼兒猜策。師：它有一種神奇的功能，會變魔法，問：什么是魔法?這頂魔法太陽帽是誰的呢?(出示滑稽豆)2、感知故事內(nèi)容。師：他有這帽子什么用呢?我們來聽一段故事。(老師講述前半段)提問：(1)小松鼠向滑稽豆提出了什么懇求?滑稽豆容許了沒有?(2)松鼠戴上以后會有什么感覺?你們做給大家看看。(3)小松鼠又想到了誰?螞蟻一戴，太陽帽有什么變化?感覺怎樣?誰能用動作來表示呢?大象呢?(4)滑稽豆想了什么方法，使動物都涼快舒適的?(5)動物在山上勞動都不熱了，滑稽豆怎么樣了?(6)滑稽豆為什么微笑?為什么悄悄地走呢?3、幼兒嘗試創(chuàng)編故事。師：假如你是滑稽豆，你又會怎樣做呢?引導幼兒運用以往獲得的經(jīng)歷創(chuàng)造性的編講故事情節(jié)，4、幼兒自由講述。請二—三的代表講述自己創(chuàng)編的內(nèi)容，提醒幼兒可以用動作和表情來表現(xiàn)故事的情節(jié)。5、大班手工活動設計有色眼鏡教案活動目的：1、進一步學習剪貼的技能，并純熟地運用這一技能裝飾眼鏡。2、大膽用裝飾手法裝飾眼鏡。3、在美工活動中體驗成功的快樂?；顒又攸c：進一步學習剪貼的技能，并純熟地運用這一技能裝飾眼鏡?；顒舆^程：一、酷酷的眼鏡。1、出示范例作品：小朋友你們看這是什么呀?(眼鏡)那請小朋友看看這個眼鏡表情是怎么樣的呀?2、老師拿起制作好眼鏡戴起來。3、你們想不想也來做一副酷酷的眼鏡呀?二、引導幼兒學習制作眼鏡的方法。1、出示操作材料：今天老師就來教小朋友來做這個酷酷的眼鏡，小朋友可要看仔細哦!2、老師示范講解制作方法。(1)老師一邊示范制作一邊講解：1、沿切線剪下各個圖形。2、沿點劃線將眼鏡腳折好，并將眼鏡腳粘貼在鏡框兩邊。三、交待要求，幼兒操作，老師巡回指導。1、提出要求：要求幼兒先想想應該怎么做，再動手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問題可以問老師也可以問小朋友。2、幼兒操作，老師對才能較弱的孩子進展指導，請才能強的孩子幫助別的孩子(語言及動作)，提醒保持干凈。3、老師提醒幼兒注意漿糊不能涂的太多，要不然作品會不整潔、美觀。在制作的時候每一步我都要慢一點，幫助才能弱的幼兒完成作品。四、完畢活動。1、小結(jié)幼兒制作情況，引導幼兒互相欣賞作品。2、表揚做的好的幼兒。3、大班手工活動設計小金龍教案活動目的：1.通過觀察、操作，感受龍的美，初步知道其外形特征。2.讓幼兒用左右重疊向上折的方法。3.樂意參加操作活動，體驗操作的樂趣。活動過程：(一)以"故事"導入，激發(fā)幼兒興趣1.老師講述，引導幼兒認識故事中的"主人翁"--龍。1.師幼討論"龍"的形態(tài)特征。(二)欣賞形態(tài)不一的"龍"，感受它的美。1.展示千姿百態(tài)的龍。2.引導幼兒觀看圖案并說說其特征。3.老師小結(jié)龍的形態(tài)特征。(三)老師示范，引導幼兒觀察。1.示范操作方法：先將剪好的兩條紙條粘成7字形，再通過左右重疊向上折的方法折出龍身，最后黏上龍頭。這樣一條五彩繽紛的龍寶寶就制作完成了。(四)幼兒操作，感受龍的美。1.重點指導幼兒左右重疊向上折的方法。2.引導幼兒知道制作的順序：龍頭--龍身。3.鼓勵幼兒大膽操作。(五)展示作品，感受龍的美。1.展示作品，幼兒互相欣賞。2.老師小結(jié)：鼓勵還未完成的幼兒，以肯定的態(tài)度說說幼兒的操作表現(xiàn)。太陽大班教案10活動目的1.通過討論談話的方式讓幼兒理解太陽。2.畫出幼兒自己想象的太陽，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。4.引導孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。重點難點重點：通過想象創(chuàng)造出自己的太陽，培養(yǎng)幼兒的想象力和對色彩的敏感度。難點：豐富幼兒對太陽的認識。活動準備1.有關太陽的圖片。2.音樂《種太陽》。3.畫紙、畫筆。活動過程一、播放歌曲《種太陽》，請幼兒想象。幼兒隨著歌曲舞蹈，老師講解歌詞大意。二、通過欣賞歌曲，進展討論。1.在這首歌曲中你聽到了什么？2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開太陽？3.我們看到的太陽是什么樣子的？4.想象一下與眾不同的太陽，和伙伴分享。三、幼兒進展作畫，老師指導。教學反思整個活動過程中幼兒都很積極的參與，也樂意和大家一起分享自己想象出的太陽。但是也有個別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制，很難想象出與眾不同的太陽。太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽那么圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。太陽大班教案11活動目的：1、認識太陽系的八大行星名稱，學習八大行星的排列位置。2、培養(yǎng)幼兒從小愛祖國、愛科學的情感。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。5、培養(yǎng)探究自然的興趣?；顒訙蕚洌?、地球圖片，八大行星的嵌板、太陽系圖片；?各星球字卡及圖片2、黑板上布置好星空背景圖、太陽系軌道圖3、太陽系軌道運轉(zhuǎn)視頻。4、家長和孩子共同查閱太陽系資料的前經(jīng)歷?；顒舆^程：一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進展走線活動。二、在線上活動：談話—我生活的地球三、蒙氏工作內(nèi)容—認識太陽系、八大行星1、觀看地球的照片——美麗的地球?！?〕出示地球圖片，這是什么？地球上有什么？我們應該怎么做？地球的家在哪里？師：對了，我們要保護它、珍愛它，因為我們只有一個地球。地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三，她有八個兄弟姐妹。哪八個呢？-〔2〕師：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。2、認識太陽系及排列順序?！?〕看太陽系軌道運轉(zhuǎn)視頻。師：太陽系有哪幾個兄弟姐妹？他們有什么特點？分別在什么位置？〔2〕師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應的圖片和字卡，指出它們的所在位置。-太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動，是地球的生命之。水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是間隔太陽媽媽最近的行星。金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個。地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個美麗的光環(huán)。天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢？3、出示八大行星的嵌板四個，請幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學習八大行星的位置。師：這是八大行星的軌道圖，請小朋友看一看八大行星的位置，把字卡放在相應的位置，比一比哪組最快？-4、整理教具，放回教具柜。活動反思：活動應當來于生活，復原于生活，貼近幼兒的生活。做到老師少動，幼兒多動；老師引導，幼兒理論；這是活動的目的。在教學中倡導幼兒主動參與、樂于探究、勤于動手，以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能以及交流與合作的才能。激發(fā)幼兒學習的興趣，培養(yǎng)幼兒的空間思維才能。在探究中學習，在合作中培養(yǎng)分工意識。這樣的教學過程不僅是一個認知過程，也成為幼兒學習交往和合作的過程。太陽大班教案12教學目的1、完好欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學說故事中的短語。2、能用較完好的語句表述自己對作品的理解。3、能用肢體動作表演故事內(nèi)容，喜歡聽故事。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習慣。5、能簡單復述故事。教學準備教學準備是實現(xiàn)教學目的，完成教學任務的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)歷準備和物質(zhì)準備兩方面。為了更好的開展此活動，在活動前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設說的時機。教學流程每個教學過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是老師對教材的理解和活動設計的很重要的表達和實現(xiàn)的過程，根據(jù)教學內(nèi)容和幼兒的教授才能，我將教學過程分四局部來完成。創(chuàng)設情景，導入課題——完好欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗愉悅——角色表演，拓展延伸如今我來詳細講講我的施行過程：1、創(chuàng)設情景，導入課題太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動導入，能調(diào)動幼兒參與的積極性，導入話語簡短，目的性強，為幼兒進入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。2、完好欣賞，集中交流讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點淘氣呢？配合音樂，結(jié)合多媒體課件，老師自己完好講述故事一遍。這一環(huán)節(jié)老師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。3、分段欣賞，體驗愉悅逐一播放每一個畫面，提問：淘氣的太陽到那里了？它做了什么？這一環(huán)節(jié)，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的根底上幼兒才敢說，會說，想說，為幼兒創(chuàng)設的寬松的語言環(huán)境，問題的設置有層次，兼顧個體差異，表達以人為本的教學理念。4、角色表演，拓展延伸故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎？這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的根底上用動作來表現(xiàn)，是鼓勵每一個孩子都動起來，也是幫助幼兒進一步穩(wěn)固對故事的理解?；顒犹厣?、來于熟悉的生活環(huán)境。2、創(chuàng)設了良好的語言氣氛。3、為幼兒提供“支架”。教學反思：這一話題，孩子們比擬感興趣，都愿意積極參與到活動中去，到達了預期的效果。在本次活動中也存在著缺乏：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連接性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽那么圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。太陽大班教案13活動目的：1、能用語言表達太陽升起來的感覺。2、能用各種彩紙剪出與眾不同的太陽。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)?；顒訙蕚洌?、音樂《種太陽》；2、各類紅色彩紙、剪刀、膠水、塑料盆；重點難點：1、幼兒可以剪出太陽的形狀。2、能對太陽作品進展想象裝飾?；顒舆^程：1、導入：復習歌曲《太陽，您真勤勞》〔出示太陽〕這是什么呀？太陽升起來后，我們有什么感覺？我們可以用什么動作來表達我們自己心理的這種感覺呢？你喜歡太陽嗎？哪些小朋友想和太陽做好朋友嗎？2、幼兒操作，師巡回指導既然大家都這么喜歡太陽，那么我們今天就來剪剪太陽吧，好嗎？幼兒分組操作，師引導幼兒剪出與眾不同的太陽。重點指導：〔1〕太陽光的剪法；〔2〕裝飾太陽；3、作品展示——以舞蹈的形式展示作品假如我們把太陽種在泥土里面，會長出什么呢？延伸活動：引導幼兒以繪畫的形式將“種太陽”畫出來。教學反思：為了讓孩子們?nèi)巳藚⑴c到剪紙活動中來，我首先用孩子們喜歡的《太陽，您真勤勞》歌曲引入來激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，調(diào)動了孩子們的剪紙興趣。緊接著我問孩子們：“太陽給你們帶來什么感覺？”他們快樂地說：“暖洋洋的！”在讓孩子們理解剪紙的制作步驟時，我請孩子們自己動手操作，在操作中，我發(fā)現(xiàn)了問題，孩子們對于直接剪太陽似乎有難點，在觀察一圈下來后，我就拿了鉛筆讓孩子們先畫完再剪，在鉛筆的幫助下，孩子們的成果有效多了。本節(jié)課在孩子們操作時，我是分小組進展的，讓他們在小組中既學會分工協(xié)作，人人參與，發(fā)揮自己的想像，又能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。之后，讓孩子們在小組看著自己的作品，人人講。這樣，他們能巧妙安排，合理利用，孩子們團結(jié)合作精神也在活動中得到了培養(yǎng)。他們會協(xié)商剪紙內(nèi)容，會合作完成作品，剪紙活動不僅可以進步學生的操作才能及動作的協(xié)調(diào)性，還可以促進他們想像力和創(chuàng)造力的開展，學生不用筆勾線，全憑自己的想像發(fā)揮，積極地開展了自身的創(chuàng)造性。展示、評價貫穿于整個教學活動的始末，重視學生參與美術活動的情感、態(tài)度，關注孩子們在美術活動中對美的情緒體驗，幫助孩子們建立自信；通過評價重視孩子們的探究與創(chuàng)造精神，允許孩子們在創(chuàng)作中采用不同的方法，接納孩子們不同的創(chuàng)作結(jié)果，以不同的角度給予肯定；重視培養(yǎng)孩子們在創(chuàng)作過程中克制困難，大膽表現(xiàn)的勇氣，這樣，我們的評價對孩子們的開展才是有意義的。如對剪紙技能技巧、內(nèi)容、學習態(tài)度、學習熱情等，對故事的完好性、新穎性等進展評價，讓學生對美術產(chǎn)生好奇感。在整堂課中，我總結(jié)了一下在孩子們的現(xiàn)有才能的估計我有一點失誤，下次應該做好一個階段性的練習和做好孩子們的現(xiàn)有才能估計理論之后上課。太陽大班教案14教學目的：1、用充滿期待富有童心、天真的心情演唱歌曲《種太陽》。2、可以準確的演唱歌曲中五度、六度、八度音程的音高和附點、切分、后十六分節(jié)奏。教學過程：一、課前準備活動1、播放種太陽的伴奏，師生共同律動。2、讀譜游戲，師點簡譜，學生較快的讀出來。(設計意圖：課前放松，熟悉歌曲旋律，為識譜做準備。)二、新課導入師：大自然真奇妙，不光有春夏秋冬還有黑夜白晝，你們知道，地球上有的兩端南極和北極是一年中有半年是沒有白天和黑夜的……假如有可能，你可以送一些東西送給南北極，你最想送什么呢?(設計意圖：通過自然界中極晝極夜的問題，激發(fā)學生的興趣。)師：有一位小朋友，他有一個非常大膽天真的想法。我們一同去聽一聽吧。三、新授學唱第一局部1、完好聆聽歌曲《種太陽》提問：①歌曲的速度是較快還是較慢的?②你聽了以后是什么樣的心情?2、師范唱歌曲第一局部。提問：歌曲中小朋友有一個什么美麗的愿望?(種太陽)(設計意圖：初聽歌曲，感受歌曲的旋律，通過問題，引導學生帶著問題去認真聆聽)出示“我有一個美麗的愿望……結(jié)出許多的太陽”這局部歌譜。有節(jié)奏的朗讀歌譜。運用口風琴演奏該局部歌譜。學唱歌譜與歌詞。(設計意圖：通過讀歌譜、演奏口風琴幫助學生掌握給局部音準、節(jié)奏)3、再聽歌曲第一局部，考慮問題“歌曲共送了幾個太陽?這四個太陽分別送到了哪里?”根據(jù)學生的答復，在黑板上貼出四個地方的太陽。(設計意圖：再聽歌曲，加深對歌曲第一局部的印象)4、學唱有關描寫四個太陽地方的樂句?！耙粋€送給南極，一個送給北冰洋……”①讀歌譜。把這四句的歌譜在沒有音高的情況下準確讀出來。②唱歌譜。跟著口風琴，學唱這四個樂句。③唱歌詞。跟口風琴演唱歌詞。5、生演唱第一局部每個樂句的前半句，師接后半句。師生接龍演唱分并進展交換練習。(設計意圖：通過單獨學習，解決56︳53(_)1(_)︳和23︳42(_)7︳兩句的音高，以及樂句中的切分節(jié)奏。)6、引導學生有感情的演唱歌曲第一局部。(設計意圖：通過考慮，體會歌曲中小朋友內(nèi)心的想法，從而把握歌曲第一局部的情感。)學唱第二局部1、看歌譜，完好聆聽歌曲《種太陽》找出歌曲中哪一句最能表現(xiàn)小朋友心情快樂的樂句。(“啦啦啦啊種太陽……”)①將歌譜貼出，邊打節(jié)奏邊念歌譜。②師示范唱歌譜。③跟琴聲演唱歌譜。④跟琴聲演唱歌詞。⑤師示范兩種不同的唱法，讓學生分辨那種更好聽。并有感情的演唱該樂句。2、師：有了愿望，想象著怎么去實現(xiàn)，那愿望實現(xiàn)的時候，世界會變的怎么樣呢?師范唱第二局部，生在歌曲中找出答案。3、請學生跟著音樂默唱歌曲第二局部，體驗歌曲的情感。4、全班有感情的朗讀歌詞。“到那個時候……變得溫暖又亮堂”5、跟琴聲演唱歌曲第二局部。6、用充滿期待幸福喜悅的心情演唱歌曲。提問“歌曲的含義是什么?”(設計意圖：通過聆聽和考慮，準確的把握歌曲的內(nèi)在含義。)四、小結(jié)下課。太陽大班教案15一、設計意圖《小兔找太陽》是一篇有趣的童話故事，“太陽是什么樣子的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔子，在兔媽媽的不斷提示下不斷的尋找太陽，卻總是出錯，其原因就是小兔觀察事物時與小班的幼兒一樣比擬片面，每次只關注到了事物比擬明顯的特征。根據(jù)提供的語言領域目的，我設計了教案《小兔找太陽》。二、教學分析^p語言是人類最重要的交際工具