《口語交際-從古至今說風(fēng)景》

《口語交際——從古至今說風(fēng)景》《口語交際——從古至今說風(fēng)景》教學(xué)設(shè)計教材版本：語文版年級：九年級參賽單位葫蘆島市實驗中學(xué)參賽選手:王瑩《口語交際《口語交際——從古至今說風(fēng)景》全文共5頁，當前為第1頁?！犊谡Z交際—從古至今說風(fēng)景》教學(xué)設(shè)計教材分析《口語交際——從古說今》是語文版九年級上冊第六單元的口語交際課，上一次課，學(xué)生就自己度過的古代的故事加以概述，說了自己的感悟，我突發(fā)奇想，設(shè)計了這樣一堂從古至今說風(fēng)景的課，讓學(xué)生運用學(xué)過的方法生動地將風(fēng)景說介紹出來，最大程度地吸引聽者。因此，我認為本課的教學(xué)切入點應(yīng)該是要學(xué)生勇于表達，學(xué)會如何抓住景物特征來介紹風(fēng)景，并能從中發(fā)現(xiàn)美、感悟美。二、學(xué)情分析九年級上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的口語交際的技巧，具備一定的口語交際能力，了解了景物介紹的方法，但是從古至今說風(fēng)景還是第一次見，這次口語交際活動可以進一步提高學(xué)生的表達能力，還可以認識到自己的不足，明確以后的努力。三、設(shè)計理念本著新課程提倡“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的精神，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生參與，根據(jù)自己學(xué)過的知識，表達自己對風(fēng)景的獨特感受，并從中獲得快樂。四、教學(xué)目標1.想表達，愿分享：愿意用自己喜歡的方式向大家介紹風(fēng)景。2.會表達，懂傾聽：介紹風(fēng)景具體生動，認真、有禮貌地傾聽。3.敢表達，能評價：樹立交際的信心，能對所聽內(nèi)容進行合理評價。五、重點、難點教學(xué)重點:提高學(xué)生的口頭語言表達能力和聆聽的能力。教學(xué)難點:運用學(xué)過的知識,將所想的內(nèi)容表達清楚、具體、有條理，注意語速語調(diào)、肢體語言及表情。六、教學(xué)過程（一）打開思維，激情導(dǎo)入《口語交際——從古至今說風(fēng)景》全文共5頁，當前為第2頁。《口語交際——從古至今說風(fēng)景》全文共5頁，當前為第2頁?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，教師用優(yōu)美的語言渲染氣氛，喚醒學(xué)生們美好的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，同時也鎖定了我們今天說風(fēng)景的范圍——中國的風(fēng)景。（二）明確目標，有的放矢1.想表達，愿分享：愿意將自己喜歡的風(fēng)景介紹給大家，并從中體會到樂趣。2.會表達，懂傾聽：介紹風(fēng)景具體生動，認真、有禮貌地傾聽。3.敢表達，能評價：樹立交際的信心，能對所聽內(nèi)容進行合理評價。【設(shè)計意圖】大屏幕展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生清楚知道我們要達到什么樣的要求，帶著目標學(xué)習(xí)，思路清晰，方向明確。（三）從古自今說風(fēng)景，歸納方法1.用古詩說風(fēng)景在古代，文人墨客在游覽名川盛景，他們用詩將曼妙的風(fēng)景細細道來?！跺X塘湖春行》孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。（按照一定的順序，遠處景物）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。（近處景物，擬人，對偶，調(diào)動感官，動靜結(jié)合）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。（一切景語皆情語，真情實感）2.用文章說風(fēng)景我們學(xué)過《春》、《濟南的冬天》，為什么朱自清、老舍筆下的風(fēng)景那么美呢？按照順序，把風(fēng)景說清；使用修辭，把風(fēng)景說美；運用手法，把風(fēng)景說細；調(diào)動情感，把風(fēng)景說真。3.用微信曬風(fēng)景微信是我們現(xiàn)在最便捷的交流和溝通的方式就是微信，有微信我們可以把我們眼前的風(fēng)景配上幾句點睛的小句，隨走隨拍，隨拍隨曬，字里行間，美哉美哉！【設(shè)計意圖】以時間為線索，從古至今，來鑒賞、回顧和總結(jié)說好景色的方法，學(xué)生對此理解己經(jīng)更為理性，認識也從膚淺走向深刻，無形中積淀了語文的知識與能力，同時也體現(xiàn)了很強的文學(xué)色彩，“文”味兒十足。（四）獨具特色說風(fēng)景，展示才華《口語交際——從古至今說風(fēng)景》全文共5頁，當前為第3頁?！犊谡Z交際——從古至今說風(fēng)景》全文共5頁，當前為第3頁。下面我們一起說說我們的校園，讓我們的大美實驗，因你的介紹而揚名。小組討論，派代表展示成果。1.以詩歌的方式說風(fēng)景2.以小段文字的方式說風(fēng)景3.以微信的方式說風(fēng)景【設(shè)計意圖】以學(xué)生們既熟悉又陌生的校園風(fēng)景為素材，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來說風(fēng)景，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的教學(xué)理念，同時落實教學(xué)目標中的“介紹風(fēng)景具體生動，認真、有禮貌地傾聽”，體會風(fēng)景之美，用語言表達美的樂趣。（五）全班點評說風(fēng)景，課堂小結(jié) 1.點評同學(xué)的介紹，說出理由。2.教師小結(jié)：是你帶我們領(lǐng)略美麗的風(fēng)景，是你帶我們品味風(fēng)景的盛宴，于無聲處，你用心體味風(fēng)景，于有聲出，你用情講述風(fēng)景，你若盛開，蝴蝶自來?。ㄍ瓿砂鍟停驹O(shè)計意圖】不但自己能表達，還要能對其他同學(xué)的表達做出合理的評價，這將學(xué)生的學(xué)習(xí)推向了一個新的高度。（六）板書設(shè)計【設(shè)計意圖】用此圖表示如何能說好風(fēng)景，用蝴蝶的形狀表示，你若盛開，蝴蝶自來！《口語交際《口語交際——從古至今說風(fēng)景》全文共5頁，當前為第4頁。《口語交際——從古至今說風(fēng)景》全文共5