在思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

第頁共頁在思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感[思品論文]在思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感思想品德課是向小學(xué)生比擬系統(tǒng)地直接地進(jìn)展共產(chǎn)思想品德教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕的一門課程，它有其獨特的功能和特點?！毒拍炅x務(wù)教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕全日制小學(xué)思想品德課教學(xué)大綱〔試用〕》指出，思想品德課教學(xué)應(yīng)“著重進(jìn)步學(xué)生的道德認(rèn)識，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為”。大綱還明確闡述了“以情感人，情理交融”的教學(xué)原那么。培養(yǎng)學(xué)生的道德情感是其教學(xué)根本功能之一。在教學(xué)中施行道德情感教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕才能充分表達(dá)其教學(xué)的特點和規(guī)律。為了探究思想品德課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生道德情感方面的途徑和規(guī)律，以充分發(fā)揮其教學(xué)的情感教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕功能，我們從1991年秋季開場，在我省10所小學(xué)進(jìn)展了“思想品德課教學(xué)道德情感教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕”專題研究和實驗。在三年的研究和探究中，我們對這一問題有了初步的認(rèn)識和體會。本文試從在教學(xué)中施行道德情感教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕的目的、意義；教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕內(nèi)容及目的；教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕的方法及教學(xué)過程的設(shè)計；對學(xué)生道德情感開展程度的測評等方面作一簡要介紹，以就教于大家。一、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，進(jìn)步教學(xué)的整體效益道德情感是人們用自己所認(rèn)識和掌握的道德標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人或自己的思想和行為時產(chǎn)生的態(tài)度體驗。道德情感在人的品德構(gòu)造的形成和開展中起著特殊的作用。它對道德認(rèn)識的進(jìn)步有直接推動作用，對道德行為起著宏大的調(diào)節(jié)作用，是聯(lián)結(jié)“知”與“行”的中介和橋梁。如：在愛祖國的教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕中，培養(yǎng)起學(xué)生對祖國的熱愛之情，能推動學(xué)生加深對祖國的認(rèn)識和理解，并進(jìn)一步明白“為什么要熱愛祖國”的道理。這就是情感對認(rèn)識的推動作用，常言的“情通理達(dá)”就是這個道理。道德情感的道德行為的驅(qū)動、調(diào)節(jié)作用也是明顯的。如在《不打攪別人》〔人教版義務(wù)教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕教材〕一課教學(xué)中，讓學(xué)生充分體驗自己或別人在工作或休息時被別人打攪時的不愉快心情，能到達(dá)約束自己行為的教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕效果。道德情感對人的意志還有強(qiáng)化作用?？傊?，道德情感是人的品德構(gòu)造中關(guān)鍵的一環(huán)，施行道德情感教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕是表達(dá)教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕教學(xué)效果的重要方面，是進(jìn)步教學(xué)整體效益的根本前提。通過對我省思品課開課以來教學(xué)狀況的.調(diào)查和分析^p，我們發(fā)現(xiàn)長期以來，在教學(xué)中存在一種值得注意的傾向，即在道德認(rèn)識的進(jìn)步，道德行為指導(dǎo)等方面得到應(yīng)有重視的同時，無視了對學(xué)生道德情感的激發(fā)和培養(yǎng)。這一傾向不僅使教學(xué)中“明理”難以深化、“導(dǎo)行”難以落實，更不利于整體教學(xué)目的的達(dá)成和教學(xué)特點和規(guī)律的充分表達(dá)。究其產(chǎn)生的原因，主要是我們在思品課教學(xué)研究中尚未鮮明地提出道德情感教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕目的，在教學(xué)理論中也缺乏對道德情感教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕途徑、規(guī)律等問題進(jìn)展有效的探究。雖然有的課能在激發(fā)學(xué)生道德情感上有所體現(xiàn)，但大多不能站在教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕目的的高度上來認(rèn)識其培養(yǎng)和教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕的價值?；谝陨显?，我們認(rèn)為，在教學(xué)中注重對學(xué)生道德情感培養(yǎng)，施行情感教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕必須著眼于教學(xué)整體效益的進(jìn)步，并站在教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕目的的高度上來認(rèn)識其意義