學(xué)校體育學(xué)整理版

學(xué)校體育學(xué)整理版學(xué)校體育學(xué)整理版/NUMPAGES26學(xué)校體育學(xué)整理版學(xué)校體育學(xué)整理版★名詞解釋：1.體育與健康課程:是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程2.學(xué)校體育：指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，通過體育勞動衛(wèi)生保健等手段對受教育者施加影響促進(jìn)身心健康發(fā)展的有目的有計劃有組織的教育活動。3.學(xué)校體育目標(biāo)：指在一定的空間與時期內(nèi)學(xué)校體育實(shí)踐所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果是體育目的的具體化。4.體育價值觀：指人們在制定和實(shí)施學(xué)校體育時的態(tài)度與選擇，常常表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)體育的某些功能，強(qiáng)化或忽視某些功能。5.課程：指在學(xué)校的指導(dǎo)下，目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的具有教育性的活動和經(jīng)驗(yàn)。6．體育課程評價：指體育課程設(shè)計和體育課程實(shí)施活動以及整個系統(tǒng)所進(jìn)行的評價活動，通過課程評價對已有的體育課程活動進(jìn)行反饋，為體育課程編制修訂和完善提供事實(shí)依據(jù)。7.體育課程理念：是人們對體育課程的價值認(rèn)識與追求，是一種相對穩(wěn)定的具有明確指向性的體育課程的認(rèn)識與觀念體系。8.體育課程設(shè)計：指體育課程工作者根據(jù)學(xué)校教學(xué)和體育目標(biāo)制定體育課程目標(biāo)，設(shè)計體育課程方案，制定體育課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。9.體育課程：為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)，配合德智體美全面發(fā)展，并以發(fā)展學(xué)生體能促進(jìn)學(xué)生身心健康為主的特殊課程。10.★體育教學(xué)目標(biāo)：是指學(xué)生在體育教學(xué)實(shí)際情境中預(yù)期產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動預(yù)期達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。11.體育教學(xué)內(nèi)容：指那些以體育教育為目的，以身體練習(xí)運(yùn)動技能學(xué)習(xí)，教學(xué)比賽為形式，經(jīng)過組織加工后的可以在教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的內(nèi)容的總稱。12.★體育教學(xué)方法：在體育教學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，老師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所采用的教與學(xué)方式的總稱。13.講解法：講解是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標(biāo)、動作名稱、動作要領(lǐng)、動作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動技能學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動技能的方法。14.示范法：是教師或教師指定學(xué)生以具體動作為范例，使學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。15.★完整法：是指從動作開始到結(jié)束，不分部分與段落、完整地傳授某種運(yùn)動動作的方法。16.分解法：是將完整的動作技術(shù)，合理的分解成幾個部分與段落，逐個進(jìn)行教授，最后完整教授動作技術(shù)的方法。17.★預(yù)防與糾正錯誤法：是在動作技能教學(xué)過程中，針對學(xué)生形成與掌握動作中產(chǎn)生的錯誤動作及其原因，采取有效的手段措施，及時預(yù)防和糾正學(xué)生錯誤動作的方法。18.游戲法：在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定任務(wù)的方法。

19.語言法：在體育教學(xué)中，運(yùn)用各種形式的語言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行練習(xí)的方法。20.直觀法：指在體育教學(xué)過程中教師通過實(shí)際演示或外力幫助，借助于學(xué)生的視覺聽覺觸覺肌肉本體感覺來直接感知動作的方法。21.體育學(xué)習(xí)策略：指在體育學(xué)習(xí)過程中，為了達(dá)到特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果而主動采取的對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和控制的一系列程序，方法和技能。22.課外體育：是在體育課程以外，以健身保健娛樂為目的的體育活動，以提高運(yùn)動技術(shù)水平為目的課余體育訓(xùn)練，以及為豐富學(xué)生課余文化生活而舉辦的課余體育競賽的總稱。23.★學(xué)校課余體育訓(xùn)練：指利用課余體育時間，對部分在體育方面具有一定天賦或某項(xiàng)運(yùn)動特長的學(xué)生，以運(yùn)動隊(duì)代表隊(duì)俱樂部的形式對他們進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能與身心素質(zhì)，提高某項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。24.重復(fù)訓(xùn)練法：指在相對固定的條件下，按照一定的要求，反復(fù)進(jìn)行某一練習(xí)的方法。25.變換訓(xùn)練法：指在訓(xùn)練過程中，有目的的變換練習(xí)條件的情況下進(jìn)行練習(xí)的一種方法。26.循環(huán)訓(xùn)練法：根據(jù)訓(xùn)練的具體目標(biāo)，建立若干練習(xí)點(diǎn)，運(yùn)動員按照既定的順序，路線，依次完成每點(diǎn)的練習(xí)，周而復(fù)始的進(jìn)行訓(xùn)練的一種方法。27.競賽訓(xùn)練法：指運(yùn)動員在比賽的條件和要求下進(jìn)行練習(xí)的一種方法。28.★課余體育競賽：指充分利用課余時間，組織學(xué)生以爭取優(yōu)勝為目的，以運(yùn)動項(xiàng)目游戲活動身體練習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)簡化的或自定的規(guī)則所進(jìn)行個人或集體的體力技藝智力和心理的相互比賽。29.體育課程理念：是人們對體育課程的價值認(rèn)識與追求，是一種相對穩(wěn)定的，具有明確指向性的體育課程的認(rèn)識和觀念體系。31課時計劃：32.身體訓(xùn)練：33.技術(shù)訓(xùn)練：34.體育學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體育知識、運(yùn)動技術(shù)，形成運(yùn)動技能，培養(yǎng)品德和發(fā)展個性的過程，也是學(xué)生獲得運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)動素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運(yùn)動行為的過程。35.體育課程實(shí)施：根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則、評價建議等，參照所選用教科書的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容材料、呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，從學(xué)生學(xué)習(xí)水平、興趣、習(xí)慣以及教學(xué)的設(shè)備、資源、環(huán)境等條件出發(fā)，有目的、有計劃、有組織的實(shí)踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì)、體現(xiàn)體育課程價值、實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的綜合過程。簡答：1.學(xué)校體育中促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的基本要求？1根據(jù)學(xué)生生長發(fā)育規(guī)律，合理安排各項(xiàng)體育活動2根據(jù)學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育特點(diǎn)，合理安排運(yùn)動負(fù)荷2.學(xué)校體育對促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用？★a促進(jìn)學(xué)生身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確的身體姿勢b全面發(fā)展體能c提高技能水平d提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力及對疾病的抵抗能力3.在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的進(jìn)本要求?1把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校的各項(xiàng)體育活動中2激發(fā)運(yùn)動動機(jī)，培養(yǎng)運(yùn)動興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣3認(rèn)識和尊重個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個性4.學(xué)校體育對促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的作用？★A促進(jìn)智力與能力的發(fā)展b調(diào)節(jié)情緒緩解心理壓力c有助于情感的發(fā)展d鍛煉意志增強(qiáng)進(jìn)取心e培養(yǎng)和形成健康的個性5.學(xué)校體育對促進(jìn)學(xué)生社會適應(yīng)能力的基本要求？★A營造民主的體育氛圍建立和諧的師生關(guān)系b優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境創(chuàng)建良好的體育鍛煉空間c開展豐富多彩的課外體育活動提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力d廣泛開展體育競賽培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和協(xié)作精神6.學(xué)校體育對提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用？7.編寫體育課程教案應(yīng)考慮的問題？8..制定體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該注意的事項(xiàng)？★A與體育課程目標(biāo)相關(guān)b有教育價值c目標(biāo)描述要準(zhǔn)確d充分考慮學(xué)生實(shí)際e找到內(nèi)容與學(xué)生的結(jié)合點(diǎn)f合理的目標(biāo)分類g及時調(diào)整9..競技運(yùn)動項(xiàng)目改造的意義？★A有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣b有利于更好的鍛煉身體增強(qiáng)體能增進(jìn)健康發(fā)展個性c有利于學(xué)生掌握那些最基本的運(yùn)動技術(shù)技能為終身體活動奠定基礎(chǔ)10.競技運(yùn)動項(xiàng)目改造的基本方法？★A簡化技術(shù)結(jié)構(gòu)減小運(yùn)動難度以減輕學(xué)生的生理和心理負(fù)擔(dān)b調(diào)整場地器材規(guī)格修改競技比賽規(guī)則c降低負(fù)荷要求是運(yùn)動負(fù)荷控制在最佳范圍內(nèi)滿足學(xué)生健身的需求d在組織教材內(nèi)容時調(diào)整和轉(zhuǎn)換競技運(yùn)動特點(diǎn)充分挖掘運(yùn)動項(xiàng)目的多種功能11.競技運(yùn)動項(xiàng)目改造的因素？現(xiàn)有的運(yùn)動項(xiàng)目資源十分豐富，在開發(fā)時為了適應(yīng)和滿足學(xué)生的實(shí)際需要，各地學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，加強(qiáng)對運(yùn)動項(xiàng)目的改造工作，這是課程設(shè)計的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。對現(xiàn)有的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行改造要用整體健康觀對運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行課程設(shè)計。課程設(shè)計有利于調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣和興趣，有利于增進(jìn)學(xué)生整體健康，有利于發(fā)展學(xué)生終身體育鍛煉的能力。12.體育課程編制的過程？★（1）體育課程的設(shè)計階段。A制定體育課程計劃b制定體育課程標(biāo)準(zhǔn)c編寫體育教材（2）體育課程的實(shí)施階段。包括體育課程標(biāo)準(zhǔn)、體育課程計劃、體育教材，為改進(jìn)下一輪的體育課程實(shí)施提供依據(jù)。必須考慮的因素：安排課程表；明確體育課程內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)順序和時間分配；確定并分析教學(xué)任務(wù)；研究所教學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與個性特征；選擇并確定與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相適應(yīng)的教學(xué)模式；對具體的教學(xué)單元和課的類型進(jìn)行規(guī)劃；組織并開展相應(yīng)的教學(xué)活動；評價教學(xué)活動的過程和結(jié)果（3）體育課程的評價階段。A學(xué)生的學(xué)習(xí)評價b教師的教學(xué)評價c課程建設(shè)評價（4）另外，在體育課程評價中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：a加強(qiáng)體育課程研究者、決策者與教師之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用b采用持續(xù)性多考核辦法c制定客觀公正合理并且易于操作的進(jìn)步幅度評價標(biāo)準(zhǔn)。13.實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求？★A全面貫徹教育方針面向全體學(xué)生b以整體的觀點(diǎn)開展學(xué)校體育工作c處理好繼承與發(fā)展學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系d加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)e加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)科學(xué)研究f要保證必要的物質(zhì)條件g加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理14.體育教學(xué)內(nèi)容選擇的過程？A用教育的觀點(diǎn)審視現(xiàn)有的體育素材b根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)對體育運(yùn)動進(jìn)行整合c選擇運(yùn)動項(xiàng)目d根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇有效地運(yùn)動項(xiàng)目e可行性分析15.體育課程學(xué)習(xí)評價的理念？★A強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的全面性與可選擇性b評價方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個體差異性c實(shí)現(xiàn)評價主體多元性d關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展16.體育學(xué)習(xí)評價的目的？★ A了接學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度b判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的不足c為學(xué)生提供展示自己能力、水平個性的機(jī)會d培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和評價自己與他人的能力，達(dá)到自我教育與互相教育的效果。17.體育學(xué)習(xí)的特征?★A體育學(xué)習(xí)中學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主b學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是在體育教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的c體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過程中進(jìn)行d在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生要承受一定的運(yùn)動負(fù)荷e體育的學(xué)習(xí)對學(xué)生的良好情感和品德的形成具有獨(dú)到的作用。18.研究體育學(xué)習(xí)策略的意義？★A改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量b有利于突出學(xué)生的主體地位c有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)d有利于促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)19.體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)？★A強(qiáng)化體育教師對體育學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的意識提高指導(dǎo)能力b激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用的興趣c指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握最基本的體育學(xué)習(xí)方法d為學(xué)生提供靈活運(yùn)用體育學(xué)習(xí)方法的機(jī)會和條件e加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練提高學(xué)生元認(rèn)知能力和水平f尊重學(xué)生的個別差異20.課堂管理的過程？21.體育課組織與管理的基本要求？22.課外體育活動的意義？★A有利于促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育增進(jìn)學(xué)生健康b有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的效率c有利于學(xué)生鞏固體育課上學(xué)到的體育與健康的基本知識基本運(yùn)動技術(shù)和運(yùn)動技能提高運(yùn)動技術(shù)水平d有利于學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成終身體育意識的形成e有利于學(xué)生身心健康發(fā)展f有利于提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力23..學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)？1）學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的共同點(diǎn)a提高運(yùn)動成績是主要目標(biāo)b承擔(dān)較大的運(yùn)動負(fù)荷c訓(xùn)練內(nèi)容手段的有機(jī)聯(lián)系2）學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的不同點(diǎn)a學(xué)校課余體育訓(xùn)練的業(yè)余性。即利用課余時間進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練b學(xué)校課余體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)性。這是由于訓(xùn)練學(xué)生年齡特征、課余訓(xùn)練及運(yùn)動訓(xùn)練規(guī)律所決定的c學(xué)校課余體育訓(xùn)練的廣泛性。是指凡是愿意參加課余體育訓(xùn)練的學(xué)生不分成績高低，有無運(yùn)動天賦，都可以參加課余體育訓(xùn)練24.體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念？★A堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，促進(jìn)學(xué)生健康成長b改革體育教學(xué)內(nèi)容和方法，體現(xiàn)體育教學(xué)的時代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識c強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)d激發(fā)運(yùn)動興趣，注重學(xué)生的運(yùn)動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。25.實(shí)施體育課程改革策略應(yīng)該注意的問題？★A體育課程實(shí)施策略的選擇要注意因時制宜，因地制宜b重視對體育教師的培訓(xùn)c充分發(fā)揮學(xué)校在體育課程實(shí)施中的作用d構(gòu)建體育課程改革的網(wǎng)絡(luò)狀系統(tǒng)26.體育教學(xué)內(nèi)容選擇的基本要求？★A基礎(chǔ)性b實(shí)用性c科學(xué)性d興趣性27.體育學(xué)習(xí)策略的特征？★A指向性b調(diào)控性c操作性d靈活性e綜合整體性28．體育學(xué)習(xí)評價方法的實(shí)施？★A定性評價與定量評價相結(jié)合b終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合c絕對性評價與相對性評價相結(jié)合29.體育學(xué)習(xí)策略的特征？★A指向性b調(diào)控性c操作性d靈活性e綜合整體性30.學(xué)校體育目的與目標(biāo)的本質(zhì)？A學(xué)校體育目標(biāo)具有一定的階段性與終結(jié)性b不同指向的方向性c激勵進(jìn)去的前瞻性d具有一定的曲折性31.制定學(xué)校體育目標(biāo)的四種取向？A普遍性目標(biāo)取向b行為目標(biāo)取向c生成性目標(biāo)取向d表現(xiàn)性目標(biāo)取向32.學(xué)校體育總目標(biāo)？有效地增進(jìn)學(xué)生健康使學(xué)生能較為熟練地掌握和運(yùn)用最基本的體育與健康知識和運(yùn)動技術(shù)形成良好的運(yùn)動興趣愛好養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì)提高人際交往能力和合作精神提高對個體健康和群體健康的責(zé)任感形成良好的生活方式形成積極進(jìn)取樂觀開朗的生活態(tài)度提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平33.如何提高人們對體育課程改革的接受程度？A充分依靠全體參與者共同協(xié)作b正確對待不同的觀點(diǎn)c以發(fā)展的觀點(diǎn)看待體育課程改革d掌握體育課程改革的良好時機(jī)34.．體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)？A身體運(yùn)動性b健身性c娛樂性d非階梯性35.體育課程管理中應(yīng)該注意的問題？A體育教師有指導(dǎo)的責(zé)任b合理設(shè)計體育教學(xué)過程c創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情境d及時恰當(dāng)?shù)姆答?6．體育學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成？1．體育學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略a心理激活策略b制定計劃策略c監(jiān)視策略d調(diào)節(jié)策略2.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略a選擇性注意策略b復(fù)述策略c練習(xí)策略d精細(xì)加工策略3.運(yùn)動技能形成策略a認(rèn)知與定向階段的練習(xí)策略b聯(lián)系形成階段的練習(xí)策略c自動化熟練階段的練習(xí)策略4.體育學(xué)習(xí)的資源管理策略a體育學(xué)習(xí)的時間管理策略b體育學(xué)習(xí)的環(huán)境管理策略c體育學(xué)習(xí)的努力管理策略d尋求他人支持策略37．直觀法的具體方式？1、動作示范2、直觀教具與模型演示.要有明確的目的，要有適宜的演示方式，注意演示的時機(jī)，并注意與講解示范結(jié)合3、采用多媒體技術(shù)主要包括電影、幻燈、投影、電視、錄像。4、助力與阻力助力與阻力是指借助于外力的幫助，使學(xué)生通過觸覺和肌肉本體感覺，體驗(yàn)動作的用力時機(jī)、方向、時空等特征，從而正確掌握動作的一種直觀方法5、定向與領(lǐng)先定向是以相對靜態(tài)的具體視覺標(biāo)志。領(lǐng)先則是以相對動態(tài)的、超前的視覺為信號。38.完整法與分解法1完整法是指從動作開始到結(jié)束，不分部分與段落、完整地傳授某種運(yùn)動動作的方法。使用條件：一般在動作結(jié)構(gòu)比較簡單、協(xié)調(diào)性要求較低、方向線路變化較小，或動作雖然比較復(fù)雜，但動作各個部分聯(lián)系非常密切，不易分解，或雖然動作比較復(fù)雜，但學(xué)生的運(yùn)動能力儲備較多，運(yùn)動學(xué)習(xí)能力強(qiáng)時采用。幾種常用方式：直接運(yùn)用、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、降低難度、改變練習(xí)的外部條件2、分解法是將完整的動作技術(shù)，合理的分解成幾個部分與段落，逐個進(jìn)行教授，最后完整教授動作技術(shù)的方法。使用條件：根據(jù)動作技術(shù)特點(diǎn)按時間的先后按空間部位以及時間空間的結(jié)合進(jìn)行采取合理的分解；劃分動作技術(shù)的部分與段落應(yīng)考慮個部分于段落之間的有機(jī)聯(lián)系不破壞動作的結(jié)構(gòu)；明確各部分與段落在完整動作中的地位和作用并無個部分與段落的組合做好準(zhǔn)備；在建立完整動作概念的基礎(chǔ)上分解并及時向完整法過度。39.預(yù)防與糾正錯誤法預(yù)防與糾正錯誤法:是在動作技能教學(xué)過程中，針對學(xué)生形成與掌握運(yùn)動動作中產(chǎn)生的錯誤動作及原因，采取有效的手段措施，防止出現(xiàn)和及時糾正學(xué)生錯誤動作的方法。應(yīng)采取的手段：強(qiáng)化概念、轉(zhuǎn)移法降低難度法、信號提示法、外力幫助法。5、預(yù)防和糾正錯誤的手段措施？1強(qiáng)化概念法強(qiáng)化動作概念促進(jìn)正確動作表象的形成2轉(zhuǎn)移法當(dāng)學(xué)生因恐懼焦慮而形成錯誤動作時采用轉(zhuǎn)移法糾正其錯誤動作3降低難度法當(dāng)學(xué)生因?yàn)轶w能或心理緊張?jiān)斐慑e誤動作時應(yīng)降低難度分解練習(xí)4信號提示法當(dāng)學(xué)生時間和空間方向不好時采用5外力幫助法當(dāng)學(xué)生用力部位大小方向幅度不清楚而出現(xiàn)錯誤動作時采用6.語言法的具體措施？講解法口令與指示口頭評價口頭匯報默念與自我暗示40.游戲與競賽法1，游戲法：在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定任務(wù)的方法。應(yīng)用時應(yīng)注意：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的活動內(nèi)容與形式，采取相應(yīng)的規(guī)則與要求；在教育學(xué)生遵守規(guī)則的同時，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性；認(rèn)真做好游戲的評判工作，要客觀公正的評價游戲結(jié)果，包括勝負(fù)，以及學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)。41.現(xiàn)代體育教學(xué)方法（1）自主學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制定目標(biāo)、選擇內(nèi)容、規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的體育學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)的意義：①有利于確定學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的熱情②有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力：為終身體育奠定基礎(chǔ)③有利于體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效果自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：①能動性②獨(dú)立性③創(chuàng)造性教學(xué)步驟①自定目標(biāo)②自主選擇學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)方法③自主評價④自我調(diào)控（2）探究式學(xué)習(xí)方法。探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：問題性、參與性、實(shí)踐性、開放性（3）發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法（4）合作學(xué)習(xí)法（5）領(lǐng)會教學(xué)法42.課余體育競賽的特點(diǎn)？1.課余性2.群眾性3.教育性4.多樣性43.體育教學(xué)方法的選擇要求？3.實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑？體育與健康課、課外體育活動、課外運(yùn)動訓(xùn)練、體育競賽4、體育與健康課程的設(shè)計思路？（1）根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（2）根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容（3）根據(jù)學(xué)生的需求和愛好加大運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的自主選擇性（4）根據(jù)可操作性和可觀察性要求設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)（5）根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評價體系6、體育學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容？5.健康行為的評價25.體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)應(yīng)該注意的問題?1.內(nèi)部因素a學(xué)生的年齡特征b學(xué)生的智力水平c學(xué)生的元認(rèn)知發(fā)展水平d學(xué)生的動機(jī)水平e學(xué)生已有的體育知識和動作技術(shù)基礎(chǔ)2.外部條件a體育教師因素（體育教師的策略教學(xué)與指導(dǎo)的意識；體育教師的策略教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)方法的靈活運(yùn)用）b體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度c教學(xué)環(huán)境因素d學(xué)習(xí)時間與反饋調(diào)節(jié)26.體育課程資源的特點(diǎn)？A多樣性b潛在性c多質(zhì)性27.體育課程內(nèi)容資源？A競技運(yùn)動項(xiàng)目b新興運(yùn)動項(xiàng)目c民族民間傳統(tǒng)體育31.課外體育活動的特點(diǎn)？A目的任務(wù)多向性b活動內(nèi)容多樣性c組織形式靈活性32.課外體育活動的組織形式？A全校性活動與年級活動b班級活動與小組活動c俱樂部活動d小團(tuán)體活動e個人鍛煉活動33學(xué)校課余體育訓(xùn)練的目標(biāo)？A全面發(fā)展體能提高運(yùn)動能力b輸送后備人才培養(yǎng)群體骨干c塑造良好品質(zhì)提高適應(yīng)能力35.學(xué)校課余體育訓(xùn)練的實(shí)施？1.運(yùn)動隊(duì)的組建a確定訓(xùn)練項(xiàng)目b參訓(xùn)運(yùn)動員的選拔（身體形態(tài)指標(biāo)，生理機(jī)能指標(biāo)，身體素質(zhì)指標(biāo)）c指導(dǎo)教師的配備d規(guī)章制度的建立（訓(xùn)練制度，獎懲制度，比賽制度，教練員責(zé)任制，學(xué)習(xí)檢查制度）2.學(xué)校課余體育訓(xùn)練計劃的制定a年度訓(xùn)練計劃b階段訓(xùn)練計劃c周訓(xùn)練計劃d課時訓(xùn)練計劃3.學(xué)校課余體育訓(xùn)練內(nèi)容的安排a身體訓(xùn)練b技術(shù)訓(xùn)練c心理訓(xùn)練d戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練e品德與作風(fēng)訓(xùn)練4.學(xué)校課余體育訓(xùn)練方法的運(yùn)用a重復(fù)訓(xùn)練法b變換訓(xùn)練法c循環(huán)訓(xùn)練法d競賽訓(xùn)練法5.學(xué)校課余體育訓(xùn)練效果的評價a身體訓(xùn)練水平的評價b技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平的評價c運(yùn)動成績的評價d運(yùn)動員輸送率的評價36，學(xué)校課余體育訓(xùn)練的效果評價？36.課余體育競賽的特點(diǎn)？★A課余性b群眾性c教育性d多樣性37.課余體育競賽的組織形式？1.課余體育競賽的常見形式a學(xué)校運(yùn)動會b單項(xiàng)運(yùn)動競賽c單項(xiàng)娛樂性競賽d季節(jié)性單項(xiàng)競賽e體育節(jié)體育周和體育文化節(jié)f校際間交流競賽2.課余體育競賽的組織a校運(yùn)動會的組織b單項(xiàng)競賽的組織c體育節(jié)38.教師的一般素質(zhì)要求？A高尚的思想品德b熱愛本職工作c謙虛好學(xué)39.教師的一般能力？A教育能力b教學(xué)能力c科學(xué)研究能力d運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力e其他方面的能力40.體育教師的工作特點(diǎn)？A腦力勞動與體力勞動緊密結(jié)合b工作對象多活動空間廣c工作任務(wù)繁重復(fù)雜d體育教師的工作是面向全社會的。41.體育教師的職責(zé)？A努力提高政治業(yè)務(wù)水平b教書育人全面關(guān)心學(xué)生身心健康c上好體育課不斷提高教學(xué)質(zhì)量d搞好課外體育工作e協(xié)助學(xué)校和教研組做好各項(xiàng)工作。42.體育教師的在職培訓(xùn)？43.體育教育專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容？6、定性評價與定量評價相結(jié)合：在體育課程的教學(xué)實(shí)踐中，定量的評價方法往往只能對能夠通過計時、計量外顯示的行為進(jìn)行測量與評價，比較適合于對學(xué)生的體能和運(yùn)動技能做出評價，對于學(xué)生的體育學(xué)生態(tài)度，鍛煉習(xí)慣，意志品質(zhì)，自信心和自尊心，合作意識，健康行為等很難采用計時、計量的方法。采用定量評價不能全面反映學(xué)生的體育與健康活動的情況，導(dǎo)致體育與健康學(xué)生評價。應(yīng)該將定量與定性評價想結(jié)合的，以衡量學(xué)生整體體育健康水平為主的評價體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行綜合全面的評價。7、終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合：終結(jié)性評價是在體育教學(xué)活動結(jié)束時進(jìn)行的一次性評價，如期末的考核，考試等，目的是考查學(xué)生是否達(dá)到了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。終結(jié)性評價注重的是教學(xué)的結(jié)果，主要是為了判定最終的學(xué)習(xí)成果，并做出成績評定。過程性評價則是在教學(xué)過程中，為使學(xué)習(xí)效果更好而對學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面不斷進(jìn)行的評價，它有助于及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，存在的問題看，以便及時反饋和有效調(diào)整教學(xué)過程，促使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步。8.課的基本結(jié)構(gòu)：準(zhǔn)備部分：目標(biāo)：迅速將學(xué)生組織起來，集中精神和注意力；組織學(xué)生充分做好準(zhǔn)備活動?；緝?nèi)容：可分為組織教學(xué)所必需的教學(xué)常規(guī)、一般性準(zhǔn)備活動和專門性準(zhǔn)備活動。內(nèi)容選定應(yīng)具有全面性、多樣性、針對性和漸進(jìn)性?；静糠郑耗繕?biāo)：學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)教學(xué)計劃規(guī)定的主要教材，完成體育課基本任務(wù)。內(nèi)容：基本教材和鄉(xiāng)土教材，以及輔助性、誘導(dǎo)性練習(xí)。組織教法：①將新的、較復(fù)雜、速度和靈敏性教材放在基本部分的開始，把體力性教材放在后面。②根據(jù)課的目標(biāo)、教材性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)安排好輔助練習(xí)、誘導(dǎo)練習(xí)、轉(zhuǎn)移性練習(xí)和體能練習(xí)。③安排好練習(xí)密度、生理和心理負(fù)荷。④安排好練習(xí)形式。結(jié)束部分:有組織地結(jié)束課的教學(xué)活動。做好整理活動和小結(jié)。9.新世紀(jì)學(xué)校體育課程改革的方向？一力圖突破學(xué)科中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展而不是體育學(xué)科知識體系的完整傳授，強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育興趣和體育實(shí)踐能力的形成，為終身體育打基礎(chǔ)。二強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重要性，關(guān)注學(xué)生體育經(jīng)驗(yàn)、能力、情感、態(tài)度、價值觀和健康狀況的變化，而不僅僅是知識技能和體質(zhì)目標(biāo)的達(dá)成，努力改變傳統(tǒng)體育課程過于注重運(yùn)動技能傳授的傾向，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確體育價值觀的過程。三構(gòu)建彈性化的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)多元化的體育需要。四強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為核心的學(xué)習(xí)評價改革。改變傳統(tǒng)課程評價中過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動成績，過于注重甄別的功能傾向。五強(qiáng)調(diào)課程的分級管理和教師在體育課程建設(shè)與實(shí)施中的作用。10.學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)劃分為五個領(lǐng)域：運(yùn)動參與：是積極參與體育活動的態(tài)度和行為，對體育與健康課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的興趣，樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運(yùn)動動作，主動參與運(yùn)動動作的學(xué)習(xí)，積極參與體育活動，應(yīng)用科學(xué)的方法參與體育活動，合理安排鍛煉時間，掌握測量運(yùn)動技能的方法。運(yùn)動技能：是獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動技能，安全的進(jìn)行運(yùn)動，獲得野外活動的基本技能。身體健康：是形成正確的身體姿勢，發(fā)展體能，形成關(guān)于身體和健康的意識，懂得營養(yǎng)和不良行為對身體健康的影響。心理健康：了解體育活動對心理健康的作用和身心發(fā)展的關(guān)系，在體育活動中表現(xiàn)出來自尊與自信，學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)節(jié)情緒，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。社會適應(yīng)：是建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神，具有良好的體育道德和一定的社會責(zé)任。論述一、論述講解法和示范法在體育教學(xué)中的應(yīng)用？★講解法：講解是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標(biāo)、動作名稱、動作要領(lǐng)、動作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動技能學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動技能的方法。應(yīng)注意的問題：a要明確講解的目的：體育教學(xué)中教師的講