2023年-初中語文教學總結-4

第頁2023初中語文教學總結初中語文教學總結范文合集10篇

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成狀況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以有效熬煉我們的語言組織實力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是我細心整理的初中語文教學總結10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中語文教學總結篇1

各位老師：

大家好！

感謝學校給我們這個時機，讓我們有幸在一起進行初中畢業(yè)班語文閱歷的溝通。在座的各位同仁都明白“冰凍三尺非一日之寒〞，語文學科想取得好成果可并非易事，尤其是在新課標出臺以后，對老師的根本素養(yǎng)要求越來越高的狀況下，我們不僅要以本為綱，而且還要不斷地融進新學問，不斷拓展學問面，所以新課標下的語文教材看似內容簡潔了，實那么對我們的學問體系要求更廣泛了。尤其在今年，我們學校大力推廣“30+15〞課堂教學模式，這對于老師的要越來越高了。因此，我和備課組同事們在語文教學中剛好制訂了新安排，并且不斷加強溝通，互通有無，從根底抓起，分層次地進行了教學活動。下面，我就自己在平常教學和初三復習中的一些心得體會匯報給大家。

一、嚴以律己，傳道育人

作為一名畢業(yè)班的語文老師，面對即將畢業(yè)的同學們，我知道肯定要有一種耐性再耐性的工作看法。面對一張張稚氣的小臉，我深感壓力之大。同學們大多只有十五、六歲，稚氣未脫，有時，為了一道作業(yè)題，這個問完那個還要問，直說的我口干舌燥。講一遍不懂，我就再講其次遍，直至每個孩子都明白為止。為了上好一節(jié)課，我常常的上網查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有閱歷的老老師探討教學環(huán)節(jié)。為了學生能更直觀地感受所學的學問內容，我主動的制作多媒體課件，復習階段，我把每一單元的根底詞語、重點內容自己不辭勞苦的寫成卷子形式印發(fā)給學生，使學生有個清楚的復習印象，加強學生的原來極其薄弱的根底學問。剛送走上一屆初三畢業(yè)班學生的我，深知這一屆畢業(yè)班學生，距中考的要求還有多遠。想起來就心急如焚?？墒菍W生在校時間又極其有限，所以我不得不盡量擠出自己的早晨和晚上的休息來對學生進行輔導，不明白的給學生耐性講解，剛好查缺補漏。每天的早自習經常七點鐘就到學校監(jiān)督學生早讀，給學生加強一些課外的閱讀練習。此外，還與家長保持肯定的聯(lián)系，剛好和家長溝通狀況，以便家長在家里催促孩子學習。對學習比擬差的學生進行集中的輔導，給他們進行強化訓練，不放棄任何一個孩子，是我作老師的良心所在。

學習，是我終生的承諾。堅持向老老師學習，本學期共聽課30多節(jié)，堅持做好讀書筆記，并將一些比擬好的教學理念，應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合，在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，建立博客，為教學效勞。同時也幫助其他的老師制作課件，上網查找資料等等。在幫助別人的同時自己也得到了提高。在抓好學生文化課的同時，我更注意學生做人的教化。始終以來，我覺得老師的責任，不僅在“教書〞，更重在“育人〞。只有優(yōu)異的成果而缺少德育教化是失敗的教化。語文學科更應強化其德育教化的功能．語文學科得天獨厚的學科特點，使得語文課堂教學是學校向學生進行人生觀、價值觀和志向教化、愛國主義教化最有效的途徑之一，它能在有限的空間和時間內集中傳授古今中外，不同國家和民族的精神文化內容。同時，我們可依據語文學科的特點，發(fā)揮語文學科特有優(yōu)勢，將語文教材中可挖掘的德育內涵寓于課堂教學之中，對學生進行愛國主義、社會主義教化，培育學生健全的思維品行。陪學生讀先哲書，帶學生沐圣賢光，教學生立君子品，使學生做有德人。

二、重視根底，抓好平常

語文學習是一個積累過程，所謂“萬丈高樓平地起〞，根底是關鍵。而根底的構建須要的是細致，所以我們就從初一起先入手，小至字詞，大至閱讀理解乃至寫作，我們都進行了全面的安排。加之近幾年隨著新課改的推動，陳舊的教學觀念已經不適應目前的教學，它要求老師打破傳統(tǒng)教學，采納新的教學手段進行課改教學。為了使自己的教學方法與新的教學理念相接軌，我屢次參與了新課改語文教材培訓，領悟了新課改的教學理念，主動運用新課改理念進行教學，大膽嘗試了學?！?0+15〞課堂教學模式。

1.字詞不離手。在新課標中明確規(guī)定，初中階段字詞的識記與穩(wěn)固仍舊是重點。為此，我們不僅規(guī)定學生課前預習、課上校正，而且每學完一單元都要進行聽寫，然后組織學生互改。這樣三年下來，學生的字詞功底已經相當扎實，為初三復習掃除了障礙。

2.題不離本。其實從事語文教學的老師都清晰，語文教學有兩個重點：一是閱讀，二是寫作。這也是新課標對我們最終的要求。閱讀是學生最頭疼的一項內容，往往因為理解不到位而失分，為了解決這個問題，我們不僅在課堂上注意提高學生對問題的主觀理解，而且在教學中融入了與課文相關內容的課外篇目學習，特殊是在為學生選習題時留意了這一點。事先要求學生課下閱讀指定篇目，再在課堂溝通或試題檢測進行落實。這樣，既活潑了課堂氣氛又到達了舉一反三的效果，時間久了學生自然就會把所遇的問題逐步歸類，總結出各類題的答題規(guī)律，杜絕了盲目答題的現(xiàn)象。

3.文不離練。說到寫作，我想大家最關切的莫過于怎樣讓學生寫好作文。其實從我和同事們的合作來看，我們大多是從片斷練起的。我們很注意課后“研討與練習〞中的問題探討或小練筆，遇到這些時機我們必讓學生練習，批改時讓學生互改或老師抽改，然后選出優(yōu)秀的作品在班級宣讀，間或也會讓學生課堂品評〔即口頭溝通，談心得體會，以提高欣賞與寫作的實力〕。這樣，日積月累，學生的片斷文章就有了起色，比方，語句由原來的詞不達意、生硬直白到語句流暢、委婉生動，觀點由原來的不明確或欠精確到顯明精確等。在此根底上，再加強練習大作文時就不會再出現(xiàn)那些根本錯誤了。另外，我們還常常利用課前五分鐘或者特地一節(jié)課時間讓學生閱讀自己喜愛的課外讀物，然后分組溝通心得體會，這不僅增加了學生學習語文的愛好，而且拓展了他們的學問面，也為提高寫作水平打下了良好的根底。

三、一視同仁，因材施教

中學語文是易學難于駕馭的學科，它不像小學那么單一化。對學生而言，他們既喜愛又害怕 ，為了讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生深厚的愛好，我們在上課當中就得主動引導他們克服畏難心情，課堂上多鼓勵他們，多方面覺察他們的閃光點，做到多表揚少指責；多一份關愛之心，少一點漠然看法；多親切溝通，少一點個人主義作風。假設一起先我們就讓學生對語文產生厭學看法，那你的語文教學就注定失敗了。為此，在開學初的第一節(jié)課上我就講自己中學語文學習經驗和一些語文學習方式，明確語文在我們生活中的作用，大力鼓勵他們要有信念，不要有擔憂心情。同時在第一、二周實行按部就班的教學方式，例如日記第一周每天搞摘錄名句1——3句，其次周每天抄作文一篇，字數(shù)不要求，第三周自己隨意寫日記，字數(shù)不要求，但要有中心，第四周老師起先命題2——3篇寫日記，其余自己命題，這樣從易到難，漸漸的培育了學生的語文學習愛好。為了不放棄每一個學生，在平常的學習當中，我把學生5人分一組，由一個語文成果較好的同學負責檢查其他的語文任務完成狀況，通過互助做到了共同進步，也給同學們呈現(xiàn)自我的時機，慢慢的培育了他們的責任心和學習語文的主動性。

好、中、差三類學生是普遍存在的現(xiàn)象，后進生是最讓人頭疼的。能否抓好后進生既是教學成果能否提高的關鍵，又是素養(yǎng)教化的內容之一，因此后進生不能不抓，而且還要好好抓，只有這樣才能保持良好的課堂氣氛，使成果整體有所提高。我們是縣城中學，學生的整體素養(yǎng)還是不高，這就導致了學生的領悟實力不強，考出的成果也是參差不齊的，這給每位上課的老師出了一個難題，既要照看“前面〞又要顧及“后面〞，不然學生的學習主動性就提不起來。為了使學生聽得懂、記得住、樂于學，我在上課之前先從學生角度考慮怎樣備課，采納哪種教法，做到“知己知彼〞。在教學過程中盡量避開深邃學問，多采納通俗易懂的講授法，做到老師少講，學生多動手、動腦、動口，課堂表達內容上主次清楚。在課堂上關注絕大多數(shù)學生，表達“微笑、愛心〞教化，課后主動了解學生對學問的實際駕馭狀況，做到詳細問題詳細分析，這為下一節(jié)課“備教法的同時要備學生〞打下根底。

語文學科的特點是積少成多，只要專心就不會很差。駕馭了這個特點后，我們在教學中采納了分層次教學，如：在作業(yè)布置上，依據學生的不同程度適量而且難易適中的安排作業(yè)；在背默上，不同的學生所給時間也有所不同，后進生一般給的時間比擬長，讓他們盡可能背會，這樣不至于使他們有失落感?！板浂簧幔鹗社U〞，長此以往，即使學習再困難的學生只要他稍稍專心，語文成果就不會停滯不前。過去許多人認為抓兩頭就能促中間，但我們認為，好學生即使你不抓那么緊，他也會很自覺地學習，只要你把學問教到位即可。而后進生假設抓得剛好，不僅能促進中上等學生的學習勁頭，而且也能提高學生的總體水平。我想這應當就是我們學校語文成果比擬高的緣由之一吧。

初中語文教學總結篇2

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)立性

學生是語文學習的主體，老師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應在師生同等對話的過程中進行。

語文教學應激發(fā)學生的學習愛好，培育學生自主學習的意識和習慣，引導學生駕馭語文學習的方法，為學生創(chuàng)設有利于自主、合作、探究學習的環(huán)境。應敬重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

老師應確立適應社會開展和學生需求的語文教化觀念，注意汲取新學問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應仔細鉆研教材，正確理解、把握教材內容，創(chuàng)立性地運用教材;主動開發(fā)、合理利用課程資源，敏捷運用多種教學策略和現(xiàn)代教化技術，努力探究網絡環(huán)境下新的教學方式;細心設計和組織教學活動，重視啟發(fā)式、探討式教學，啟迪學生才智，提高語文教學質量。

(二)教學中努力表達語文的實踐性和綜合性

老師應努力改良課堂教學，整體考慮學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀的綜合，注意聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強教學內容的整合，統(tǒng)籌支配教學活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

重視學生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，變更機械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習。擅長通過專題學習等方式，溝通課堂內外，溝通聽說讀寫，增加學生語文實踐的時機。充分利用學校、家庭和社區(qū)等教化資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間。

(三)重視情感、看法、價值觀的正確導向

培育學生正確的思想觀念、科學的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和主動的人生看法，是與幫助他們駕馭學習方法、提高語文實力的過程融為一體的，不應當當做外在的附加任務。應當依據語文學科的特點，注意熏陶感染，潛移默化，把這些內容滲透于日常的教學過程之中。

(四)重視培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力

語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注意根本技能訓練，讓學生打好扎實的語文根底。尤其要注意激發(fā)學生的新奇心、求知欲，開展學生的思維，培育想象力，開發(fā)創(chuàng)立潛能，提高學生覺察、分析和解決問題的實力，提高語文綜合應用實力。

初中語文教學總結篇3

一、教材簡析

人教版?義務教化課程標準試驗教科書語文?七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是斗爭、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊起先，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

寫作、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：1．整合于綜合性學習活動中；2．設置在課文后面的“研討與練習〞中，是由課文生發(fā)出來的；3．以補白的形式出現(xiàn)。本冊教材中的“綜合性練習〞仍舊分“三大三小〞，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動，其次、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中?世界：何時鑄劍為犁?的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比擬困難，對學生查找和運用資料的實力、寫作探討報告的實力、區(qū)分是非善惡的實力以及辯證思維的實力都提出了較高要求。教學時要留意提前支配，合理布置，充分調動學生的主動性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面熬煉，嘗到“綜合性學習〞的甜頭。

語法修辭學問要點

本冊教材“附錄〞局部支配的語法學問是虛詞，老師可加以適當講解。學生須要駕馭的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶學問，有助于學生學習古詩和區(qū)分詞類。?杜甫詩三首?后的練習第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能推斷出對偶句即可。

二、教學目標

課程目標依據學問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明〞中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設計的學習目標如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和事務，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

要留意說明的依次和方法；默讀有肯定的速度；能根據要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級學生現(xiàn)狀分析

通過七年級一學年的教學,從整體來看,我校八年級四個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問，好的答題習慣和良好的書寫習慣)正在逐步養(yǎng)成,學習愛好和學習看法也有了明顯的轉變,語文的綜合實力也在原來的根底上有了較大的提高,但存在的問題是相像的,這些問題也不容樂觀:目前八年級學生最大的特點是兩極分化嚴峻,而且尾巴較大,大局部學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和學問難度的增加,加上現(xiàn)在依據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注意考察學生理解,運用實力,對學生駕馭學問的深度和廣度,思維實力和相識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音.因此我們的教學必需有備無患,因此,我們在接著以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與探討。

四、教學措施

1).從語文學科的特點和社會開展對語文的新要求動身,使學生在潛移默化的過程中,提高思想相識,陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注意學問之間,實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學生思維實力的開展。在語文教學的過程中,指導學生運用比擬、分析、歸納等方法,開展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力,尤其要重視培育學生的創(chuàng)立性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲得學問,科學地訓練技能,全面提高語文實力。每堂課老師依據學生實際細心備課,尤其要備好學生,變更繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡敏捷多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和探討式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的時機。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7).實行分層目標教學,依據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培育合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習愛好和成果。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培育學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異.充分照看到不同學生的特點。

11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,熬煉實力,提興奮趣。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達實力。

13).組織3-4次辯論,培育思維及口頭表達和語文學問的運用。

14).組織采訪和調查至少一次。

15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責,讓學生樹立起學習語文的信念。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的時機.

18).開展網絡協(xié)助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教化網多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

19)開展語文課程資源與應用教研活動，特殊是通過綜合性學習活動探討語文課程資源的開發(fā)與應用。

五、教學進度表

第一周語文學習習慣養(yǎng)成教化〔1〕1、?新聞兩那么?〔2〕

其次周2、?蘆花蕩?〔2〕3、〔2〕寫作口語交際綜合性學習：怎樣搜集資料〔4〕

第三周4、?就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信?〔2〕5、?敬愛的爸爸媽媽?〔2〕綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁〞〔2〕

第四周綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁〞〔1〕6、阿長與?山海經?〔2〕7、背影〔2〕

第五周8、臺階〔2〕9、老王〔210、信客〔2〕

第六周寫作口語交際綜合性學習：“讓世界充溢愛〞〔3〕21、桃花源記〔3〕

第七周22、短文兩篇〔3〕23、、核舟記〔3〕

第八周24、大道之行也〔2〕25、杜甫詩三首〔2〕綜合性學習寫作口語交際：蓮文化的魅力〔3〕

第九周11、中國石拱橋〔2〕期中復習〔4〕

第十周期中復習學習競賽

第十一周12、橋之美〔2〕13、蘇州園林〔3〕

第十二周14、故宮博物院〔2〕15、說“屏〞〔2〕

第十三周綜合性學習寫作口語交際：說不盡的橋〔316、?大自然的語言?〔2〕17、?奇異的克隆?〔2〕

第十四周18、?阿西莫夫短文兩篇?〔2〕19、生物入侵者〔2〕

寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺〔2〕

第十五周20、你肯定會聽見的〔2〕寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺〔3〕

第十六周26、三峽〔2〕27、短文兩篇〔3〕

第十七周28、觀潮〔3〕29、湖心亭看雪〔2〕

第十八周30、詩四首〔3〕

期末復習〔3〕

第十九周期末復習〔6〕

其次十周期末復習、期末考試〔6〕

六、教研課題

語文課程資源的開發(fā)與利用

初中語文教學總結篇4

時間的腳步匆忙而過，轉瞬又是一個學期末，回憶本學期的教化教學工作，有許多的收獲，也是最具挑戰(zhàn)性的一個學年，現(xiàn)將工作總結如下。

語文教學方面，我擔當七年三班和八年三班的語文教學工作，在教學過程中能夠依據不同年級學生的特點，采納不同的教學方法和側重訓練點。七年級，抓習慣的培育，預習習慣，聽課習慣，讀書習慣，方法，復習方式的詳細指導，積累根底學問和形成根本閱讀記敘文，說明文，文言文和詩歌的實力，培育閱讀名著的方法，課上催促，檢查。八年級培育積累，閱讀好習慣的同時，更關注學生身心健康，關注學習看法，避開輟學和過早的分流。仔細上好每一節(jié)課，并且針對課文教學，利用學案，拓展穩(wěn)固習題冊，培育學生分析問題的實力，剛好反思，關注生活，關愛同學，關切每一個人。開展百字百詞競賽，書法展，作文展，征文競賽，演講競賽，將兩個班級同學一起指導，取得了肯定的成果。七年級力爭面批面改，針對學生存在的問題反復訂正，修改，加強記憶。

面對兩個年級的授課，自己有時真的會被擾亂，感到頭痛，但能堅持盡力去做，不敢說做的好，只要盡力，對得起學生，不辜負學校的重托就好。我接收工作以來，從不敢懈怠，堅持輔導，每周多家4節(jié)課，每周15節(jié)課，一個學期下來，累計240多節(jié)課。由于個人精力和實力有限，成果不是很志向。

在語文組活動的開展方面，始終走在全校各組的前頭，備課到達學校目標，邊實踐邊探討，邊改良，我們仔細學習理論學問，豐富自己，韓麗老師指導學生硬筆書法訓練，取得了不小的成果。石麗娟，邢敬旭老師指導學生寫作，演講受到學校認可好評。全校作文展，九年級的文章給我們七八年級的學生做了典范，這當然離不開郭英老師的付出指導。本學期參與市級評優(yōu)課，聽課，上課收獲都很大，全組成員努力進取，從不放棄。

初中語文教學總結篇5

時間飛逝，一學期匆忙而過。這個學期里，在學校各級領導的支配和指導下，我較好完成了學校支配的教化教學工作，為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，此刻對本學期的教學工作做個總結。

本學期，我所教學的年級和班級是七年一、七年二兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個連接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期干脆影響著學生在以后的初中三年中學習語文的看法和學習的愛好以及學習的效率。針對許多學生一時不能適應初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的狀況，結合新課標精神，我在教學中主要實行了一下的幾項措施：

一、抓好生字詞的`積累和精致課文以及古文言文和古詩文的背誦。

生字詞是組成課文的根本要素，也是語文學習的一個重要資料，因此七年級的語文教學也不就應無視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最根本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累美麗的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生那么鼓勵他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學生堅持每周摘抄一篇美文。

二、抓好講讀課文的示范作用。

“課文無非就是個例子，教是為了不教。〞這些話是語文教化的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以到達舉一反三的目的。為了讓學生很好的駕馭所學學問點，課堂上采納分小組探討的教學方法，調動學生學習的專心性。教學效果還是比擬好的。

教學中還有很多缺乏之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也缺乏，學生作文水平難以提高。再者，接近學期末為了趕教學進度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學效果。另外，一學期下來，沒有讓學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，學生的學習自覺性和主動性不強。

總之，我會始終用自己的心去訓誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取開展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的廣袤天地。今后我定會在教學中不斷改善，努力使學生的成果在原有的根底上有更大的進步。

初中語文教學總結篇6

轉瞬就到學期末，盤點自己走過的這一學期，雖然有不大滿足的地方，但也頗感欣慰，終歸這一學期也收獲了許多東西。

這一學期，在課堂教學方面，我加倍注意課堂效果，為了到達最高效率，我往往會花一個半天的時間打算那么一節(jié)課。事實證明，當我細心打算了一堂課，學生們在課堂上的學習也特殊仔細，你能真實感受到學生在課堂上那兩眼放光給你帶來的華蜜感和滿意感。相反的，假設哪一天，我只是隨意應付一下，備的課很粗糙的話，那一堂課上了之后，我們師生的表情同樣都是猶如被霜打了一樣，毫無生氣。記憶中這一學期上的?我的叔叔于勒??范進中舉??香菱學詩?等等的課是最有感覺的。

這一學期，在外出學習方面，我是一改正去只是聽一些語文一般課的形式。除了聽各種類型的語文課，我更樂于參與那種大閱讀形式的活動。如“新閱讀〞南方論壇，見識了全國級別的大師們的精彩論述，受益匪淺。尤其是聽了竇桂梅的講座，讓人心潮澎湃啊。又比方參與瑞安語文年會，遇到了多年不見的師友們，這何嘗又不是一種收獲。還有溫州市的文學社團的年會，聽了鄭老師的講座，真的佩服她的那份讀書意志。還有張文質老師的精彩講座，讓人真實體會到是不虛此行。

這一學期，在寫作方面，我是下了一番心思的。就自己個人而言，每次學習培訓回來，我總是會寫寫體會感受或者是反思收獲，雖然粗糙，也是一種積累。這一學期，也在?瑞安教化?上發(fā)表了一篇文章。對學生的寫作指導上，我更注意培育學生的愛好，我盡自己最大所能給他們創(chuàng)立一個展示的平臺。這一學期，學生們在我的煽動之下，主動參與各類寫作競賽，取得了不錯的成果。如學區(qū)作文現(xiàn)場賽，虞純純奪得初三段最高分的桂冠，榮獲學區(qū)一等獎的好成果。又如剛公布不久的第十屆暑假讀好書的征文競賽也有好幾個學生獲獎。獲獎不是目的，但是不行否認，作品的獲獎甚至是發(fā)表，肯定是能夠大大增加學生的寫作愛好。

收獲滿滿的20xx學年就要過去，前方的路還很長，我想做一個一般的語文人，接著行走在文字的道路上，不為名利，只為那份漂亮。

初中語文教學總結篇7

剛提起筆，不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感慨：“逝者如斯乎，不舍晝夜！〞開學那天那勞碌的情景還沒從眼前消逝，卻又要起先為期末操勞了?；厥淄?，我甚感欣慰，因為在這個學期中，我本著為人師表、教書育人的宗旨，依據新課程標準的要求，根據學校的教學規(guī)劃，參照本學期初制定的教學安排，始終一絲不茍地進行著初一年級兩個班的語文教學活動，使這兩個班學生的語文成果和實力都得到了大愊度的提高。

這學期，我主要是從以下幾個方面開展語文教學活動的：

首先，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在素養(yǎng)教化中，學生是學習的主體，老師在整個教學活動中只是起著引導者的作用。不管一個老師如何負責也只能教給學生根本的學問理論和學習方法，然后學生根據這些理論和方法自己去探討，正所謂“老師引進門，修行在個人〞。在開學初，我就引導學生以課內課外互補、預習聽課復習一條龍為根底，結合各自的實際狀況，確定行之有效的學習方法，在這個方法的根底上制定學習安排，并且把這個安排變成學習習慣。

其次，重視根底學問教學。“千里之臺，起于壘土〞，萬丈高樓也必需平地而起，學生的成果也是一樣只有根底鞏固，學習起來才會事半功倍。由于這屆初一的學生語文根底薄弱，甚至有很大一局部學生連拼音都還沒有駕馭，我實行“化整為零、積小成大〞的教學方法，從學生的實際狀況動身，從根底學問著手，將教學內容劃分為很多小塊，依次解決，教學效果非常明顯，到期末時，學生的語文根底明顯鞏固了很多。

再次，將課文教學與課外閱讀相結合，將教學與實踐相結合。學習的目的是至用，學也只有在運用的過程中才能得到穩(wěn)固和提高。平常，我特殊注意對學生進行聽說讀寫的訓練，提高學生聽說讀寫的實力，而這也正是語文的根本實力。為此，在課常上充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生多想多說，課后鼓勵學生多讀多寫，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來。

另外，在鼓勵學生學習課本學問的同時，引導學生主動開展課外閱讀，用自己所學學問來分析讀到的東西，在擴大學問面的同時進一步穩(wěn)固已學學問，并到達學以至用的目的。通過一個學期的努力，初一的學生在語文學習上還存在很多缺乏。首先，課后的學習主動性不夠，學問不夠鞏固，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次，語言表達和運用實力還是偏低，這表現(xiàn)在句子的運用和表達上。再次，學生缺乏根本理解實力和邏輯思維實力，因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴峻。還有，就是學生缺少根本的古文功底，甚至還沒有根本的文言文語感，因此古文閱讀失分率經常很高。最終，現(xiàn)在中學生閱讀面太窄，因此寫作文時無物可寫。

當然了，作為語文老師，我在教學方面也有許多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：一、偏重于課堂講解但無視了課后的穩(wěn)固，二、偏重于課本內容的教學而無視了學生對學問的運用，三、偏重于教材而無視了課外學問的積累與運用。吸取教訓，總結閱歷，亡羊補牢，為時未晚。

在以后的教學中，要特殊留意以下幾個方面：一、在課堂上要更加留意發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練；二、進一步將課堂教學與課后練習結合起來，催促學生穩(wěn)固所學學問；三、指導學生開展課外閱讀，擴高校生學問面，培育學生的發(fā)散思維思維和理解實力；四、采納各種方式鼓勵學生多閱讀文言文，既積累古代文學常識，又提高對文言文的理解實力。

在下半學期的教學中，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè)，爭取學生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高。

初中語文教學總結篇8

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來〞，老師假設不學習，教研活動就會本錢“無本之木，無源之水〞。為加強修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我在語文組制定了適合語文教學的理論學習安排，首先組織本組老師仔細學習?中國教化和改革開展綱要?等一系列教化法規(guī)，學習了?走進新課程??語文課程標準??課程教材教法?，供給廣袤的視角，以最大限度地轉變老師的教化觀念，變更傳統(tǒng)的教學模式，力求用先進的教化理念支撐深化我校的語文教化改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。學習探討活動力求切實有效。教學注意以培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意敬重學生的須要。其次鼓勵老師們實行多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，常常上網閱讀、查閱相關的材料，剛好了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好效勞于課改實踐。另外還組織參與課題探討的老師結合各自探討的課題領域，進行相關的理論學習和探討，提高了老師們的課堂教學策略、教學評價的實力。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識，不光如此，我們還留意用教學理論指導教學實踐，仔細撰寫論文。幾年來，語文教研組每年都有論文獲獎。在我的鼓勵和帶動下，老師們仔細總結教學閱歷予以提升，在此根底上主動努力提高自己的理論水平，如今，語文教研組已成為最具活力的教研組，成為了學校教研教改的一道亮麗的風景線和窗口。

我們堅持教研與教學同步，為教學效勞，兩者有機結合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，重點抓“四堅持〞：1、堅持每周星期二下午的集體教研制度，這是溝通閱歷、提高相識的一個大好時機，我們教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結合課題試驗或教材、課標進行集體備課，在活動中帶著老師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。在教育處的指導下，我們主動開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一〞：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同探討，最終形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應駕馭的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了“六有〞即有安排、有時間、有打算、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。堅持聽評課制度。各位老師除自己鉆研業(yè)務外，還注意相互學習，通過聽課、評課，對諸如教學內容支配是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的運用，教學思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)教化的要求，老師的教學根本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學探討上與老師進行詳細磋商和指導，指出勝利與缺乏之處，提出努力的方向，探討對策，很好地提高了課堂效率，提高老師的教學探討實力。堅持學期初安排、期末總結制度。學期初，依據學校工作方案，制定教研組安排，期末要仔細總結教研教改的狀況，做好總結工作，要求人人撰寫閱歷總結或教學案例。

協(xié)作語文教學針對初中學生水平參差不齊的特點，本著“實力創(chuàng)新特色〞的原那么，我們語文教研組組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學生對語文學習的愛好，如為擴高校生的閱讀面，20xx年語文組協(xié)作團委成立了“學生文學社〞，各班也成立了小小圖書角，自帶書籍相互傳閱，解決學校圖書缺乏的問題；為了培育學生的寫作愛好，營造良好和諧的校內文化氣氛，培育一大批文學愛好者，在學校領導的關心下，語文教研組組織開展了一系列活動,如大型的作文競賽活動和五一讀書征文活動，大大提高了學校素養(yǎng)教化的整體水平；為提高書寫實力，組織了書法競賽。還協(xié)作校團委細心組織了全校性的演講競賽，讀書溝通會等，都熬煉了學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，有力地促進了語文教學。

20xx年7月14日

初中語文教學總結篇9

光陰似箭，日月如梭。轉瞬間，初一上學期的教化教學工作已經結束，本學期我擔當七年級〔13〕〔14〕班的語文教學工作。經過一個學期的努力，積累了一些珍貴的教學閱歷，也有一些缺憾值得在今后的教學中不斷揣摩和改良?；貞洷緦W期的教學，主要重視了如下幾方面的工作：

一、細研教材、潛心備課。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。〞從今，我明白備課的重要性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況?！矊W〕教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。同時注意課堂教學效果，針對學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。由于打算充分，教學效果明顯，學生易于接受。

二、激發(fā)學習愛好，提高語文素養(yǎng)。

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。

三、重視朗讀、培育語感。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。農村的學生聽、說的實力相對較弱，有的學生答復下列問題語言不連貫，他們語言表達實力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作實力，所以我對這兩班的學生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能精確的運用一般話。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。九年級語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

四、加強課外閱讀、寫作訓練。

為了提高學生的閱讀和寫作實力，這學期我接著加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周四一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另