2023年-大班教案示范稿-145

第頁(yè)2023大班教案大班教案范文集合7篇

作為一名辛苦耕耘的教化工作者，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才適宜呢？以下是我細(xì)心整理的大班教案7篇，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)繪本覺(jué)察事物的排列規(guī)律，能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地進(jìn)行表述和表達(dá)。

2、引導(dǎo)幼兒駕馭規(guī)律，體驗(yàn)排序活動(dòng)的歡樂(lè)。

3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

?一塌糊涂的魔女之城?ppt課件卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用嬉戲，感知規(guī)律二、故事導(dǎo)入、覺(jué)察規(guī)律

師：老師今日帶來(lái)了一個(gè)故事，這個(gè)故事里面也有好多的規(guī)律呢，請(qǐng)小摯友來(lái)找一找。故事中發(fā)生了一件事情，王子被女巫抓走了，公主打算去救王子，可是在救王子的路上，會(huì)遇到許多的困難，你情愿和公主一起去救王子嗎？那我們和公主一起動(dòng)身吧。

三、引導(dǎo)幼兒視察故事中的各種圖案，覺(jué)察圖案的排列規(guī)律

1、按指定的排列規(guī)律找出正確的圖案

公主在去救王子的路上會(huì)遇到什么困難呢，請(qǐng)細(xì)致聽(tīng)！

師：女巫可厲害了，把王子鎖起來(lái)了，看看門(mén)上有什么??？

師：女巫給公主出了一個(gè)難題，公主解決了這個(gè)難題，女巫就把鑰匙送給她，這個(gè)難題中有一個(gè)規(guī)律。聽(tīng)好了，女巫要說(shuō)了哦“公主，這個(gè)規(guī)律就是在這些樹(shù)中找到樹(shù)上是蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨、蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨的就是開(kāi)門(mén)的鑰匙。

師：公主能找到鑰匙嗎？我們一起來(lái)幫助她

師：先來(lái)看看這里有幾棵樹(shù)？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，剛剛女巫說(shuō)了一個(gè)什么規(guī)律啊？

師：誰(shuí)找到這顆樹(shù)了？它是第幾顆？哦，原來(lái)是其次顆??？我們一起來(lái)看一看對(duì)不對(duì)？蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨、蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，所以樹(shù)尖上的這把就是正確的鑰匙

師：剛剛我們用動(dòng)作表示老師身上衣服的規(guī)律，誰(shuí)能也用動(dòng)作來(lái)表示樹(shù)上的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)視察找尋正確的顏色規(guī)律，并按找尋的規(guī)律區(qū)分正確的道路。

師：公主找到了鑰匙，翻開(kāi)了門(mén)接著往前走，又會(huì)遇到什么困難呢？

師：翻開(kāi)門(mén)進(jìn)去竟然有好幾條路，要有規(guī)律的路才能通過(guò)，假設(shè)走錯(cuò)路的話(huà)就會(huì)遇到怪獸，就會(huì)把公主吃掉，誰(shuí)來(lái)給公主指一條正確的道路呢？

師：你指的路有什么樣的規(guī)律呢？原來(lái)這條規(guī)律是粉、藍(lán)、白、粉、藍(lán)、白

師：我們指的路對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看看公主是不是這樣走的。

師：小摯友，你們真聰明！老師也笑臉來(lái)表示一下這個(gè)規(guī)律。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)視察找出猴子的規(guī)律，并按規(guī)律填補(bǔ)所缺

師：女巫可真厲害，又給公主設(shè)置了一個(gè)難關(guān)，給猴子找到自己原來(lái)的位置。

師：要幫助這三只猴子找到它們?cè)瓉?lái)的位置，就要找出這群猴子有什么樣的規(guī)律，誰(shuí)知道？

師：原來(lái)是這個(gè)規(guī)律呀，兩個(gè)倒立的，一個(gè)玩盤(pán)子的，兩個(gè)倒立的，一個(gè)玩盤(pán)子的。

師：老師照舊用笑臉來(lái)表示這個(gè)規(guī)律，你們知道怎么表示嗎？

師：一起先呀，我們小摯友還用聲音來(lái)表示老師身上的這件衣服，你們現(xiàn)在能用聲音來(lái)表示猴子的排列規(guī)律嗎？

4、引導(dǎo)幼兒找出排列規(guī)律，填補(bǔ)空?qǐng)D案

師：公主接著往前走，看看這是什么呀？橋怎么了？公主不能走過(guò)去了，怎么辦呀？

師：我們一起來(lái)看看橋上都有什么樣的圖案的木板？

師：是不是隨意什么圖案的木板都能把橋修好呢？我們一起來(lái)看看第一座橋。它是根據(jù)什么規(guī)律呢？應(yīng)當(dāng)放什么樣的圖案的木板？

我們?cè)谛迾虻臅r(shí)候要先找出這座橋的規(guī)律，然后選擇正確圖案的木板再鋪上去，老師為你們打算了橋，請(qǐng)小摯友從這三座橋中任選一座，想一想你選的橋有什么樣的規(guī)律？應(yīng)當(dāng)用什么圖案的木板來(lái)修橋？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

5、幼兒操作驗(yàn)證

師：我們一起來(lái)看一看其次、三座橋是根據(jù)什么規(guī)律排列的？我們來(lái)看看這樣修對(duì)不對(duì)？

四、幼兒自己動(dòng)手排規(guī)律

師：公主最終來(lái)到了女巫的家，可是女巫還有最終一個(gè)難題要考考公主，公主達(dá)對(duì)了，才把王子放掉，女巫說(shuō)，我這里有許多的小動(dòng)物，請(qǐng)你根據(jù)剛剛的其中一個(gè)規(guī)律來(lái)排一排，可是公主一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小摯友幫幫助吧。

五、聯(lián)系生活實(shí)際

師：公主終于克服了種種困難把王子給救了出來(lái)，其實(shí)我們生活中有的地方也有許多的規(guī)律，我們一起來(lái)欣賞一下規(guī)律的美。

大班教案篇2

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

幼兒園將開(kāi)展文明小主子的活動(dòng)，幼兒對(duì)此活動(dòng)有著深厚的愛(ài)好，作為幼兒園里大班的哥哥姐姐，他們?cè)谙胱约阂鯓幼龅艿苊妹玫暮玫浞叮鯓幼鲆幻拿鞯男≈髯?。順?yīng)幼兒的愛(ài)好，從幼兒的實(shí)際動(dòng)身，我們開(kāi)展了"爭(zhēng)做文明小天使"的活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)參加宣揚(yáng)文明行為的活動(dòng)中，開(kāi)展其社會(huì)交往實(shí)力。本活動(dòng)首先觀看公益廣告和錄像，讓幼兒區(qū)分正確行為，然后制作文明行為學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)卡，做小小文明宣揚(yáng)員到社區(qū)開(kāi)展宣揚(yáng)活動(dòng)，嘗試主動(dòng)主動(dòng)與他人交往。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看公益廣告，強(qiáng)化對(duì)正確行為的認(rèn)知，了解小小宣揚(yáng)員要宣揚(yáng)的內(nèi)容。

2、制作文明宣揚(yáng)卡，大膽地向四周人宣揚(yáng)文明的行為。

3、通過(guò)小小文明宣揚(yáng)員活動(dòng)熬煉主動(dòng)主動(dòng)的交往實(shí)力，并體驗(yàn)做宣揚(yáng)員的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲"講文明、懂禮貌"、不同造型的小紙卡、彩筆。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能夠清楚推斷社會(huì)行為的對(duì)與錯(cuò)，用繪畫(huà)形式表達(dá)自己的相識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)傾聽(tīng)歌曲"講文明、懂禮貌"(放錄像)，引出活動(dòng)主題。

老師：你聽(tīng)見(jiàn)了什么?你看到了什么?

老師：歌曲里說(shuō)了一件什么事?

幼兒：我望見(jiàn)小摯友很懂禮貌，幫助有困難的人。

幼兒：做個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

老師：我們是大班的小摯友了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

2、觀看公益廣告錄像，區(qū)分正確行為。

老師：請(qǐng)小摯友們看一段錄像，看看他們都做了什么?

幼兒：叔叔把可樂(lè)易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了。

幼兒：有個(gè)阿姨把一個(gè)盲人送過(guò)了公路。

幼兒：還有個(gè)叔叔幫助阿姨把門(mén)給翻開(kāi)了。

幼兒：有個(gè)開(kāi)車(chē)的阿姨把車(chē)停下讓走路的人先過(guò)去的。

老師：你最喜愛(ài)誰(shuí)?為什么?

幼兒：最喜愛(ài)叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。

幼兒：……

3、觀看幼兒錄像"好娃娃"，進(jìn)一步區(qū)分幼兒行為的對(duì)與錯(cuò)。

老師：錄像中的小摯友都在做什么?假設(shè)是你怎么做?你想學(xué)誰(shuí)?

幼兒：我喜愛(ài)排隊(duì)的小摯友，不推擠。

幼兒：我喜愛(ài)澆花的小摯友。

幼兒：我喜愛(ài)有禮貌地和別人說(shuō)話(huà)的小摯友。

小結(jié)：師生共同總結(jié)，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上小學(xué)了，怎樣讓更多的人學(xué)習(xí)文明的行為。

4、共同探討。

老師：我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現(xiàn)文明的行為?

幼兒：我們要像錄像里的好娃娃學(xué)習(xí)。

幼兒：我們還可以向大家宣揚(yáng)好的行為。

5、制作"文明宣揚(yáng)卡"。

引導(dǎo)幼兒自選分成小組，用不同形式將我們了解的文明行為以圖文并茂的形式做成宣揚(yáng)卡。

6、幼兒走向社區(qū)、街頭宣揚(yáng)文明行為，爭(zhēng)做文明小天使。

幼兒送出宣揚(yáng)卡，并做簡(jiǎn)潔講解。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

活動(dòng)過(guò)程中幼兒參加非常主動(dòng)，尤其多媒體教學(xué)的方式極大地吸引了幼兒參加的熱忱；由于幼兒在課前積累了相關(guān)學(xué)問(wèn)、收集了大量的材料，活動(dòng)中孩子們都能做到踴躍發(fā)言，調(diào)動(dòng)已有的生活閱歷，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮；活動(dòng)的結(jié)尾使活動(dòng)更加豐富，在成人的協(xié)作下，幼兒走向街頭的宣揚(yáng)，使幼兒體驗(yàn)到作為文明小天使的歡樂(lè)與勝利。

2、活動(dòng)中的缺乏：

在社區(qū)宣揚(yáng)活動(dòng)之前的打算與思索不夠深化，因此在實(shí)際進(jìn)行時(shí)顯得外表化，幼兒在宣揚(yáng)時(shí)的語(yǔ)言及情感體驗(yàn)不夠充分。

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清楚，將培育目標(biāo)與當(dāng)今的社會(huì)形勢(shì)結(jié)合，具有肯定的可操作性，活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，能有效調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

2、教學(xué)活動(dòng)采納電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒視察行為的對(duì)與錯(cuò)，提高幼兒區(qū)分對(duì)錯(cuò)的實(shí)力。

3、建議更多地引導(dǎo)幼兒將自己對(duì)文明行為的認(rèn)知與其實(shí)際行為相結(jié)合，在生活中不斷堅(jiān)持自己好的行為習(xí)慣，并影響他人。

綜合評(píng)析：

1、活動(dòng)來(lái)源于生活，又走向生活?；顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)切和感愛(ài)好的主題，因此幼兒能夠始終主動(dòng)參加其中。而且老師能夠把幼兒帶出幼兒園，走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)生活環(huán)境，為幼兒供給了與他人交往的廣袤空間，使社會(huì)性教化生活化，同時(shí)也是對(duì)幼兒交往實(shí)力的一個(gè)挑戰(zhàn)，老師應(yīng)賜予幼兒更充分的打算與支持。

2、活動(dòng)的操作性、參加性強(qiáng)。活動(dòng)采納的教學(xué)方式符合幼兒特點(diǎn)，多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參加的熱忱，使其能夠直觀區(qū)分、比擬行為的對(duì)錯(cuò)，小組合作制作宣揚(yáng)卡賜予了孩子們與同伴交往的時(shí)機(jī)，在親自走向街頭宣揚(yáng)文明的過(guò)程中那么進(jìn)一步開(kāi)展了幼兒交往實(shí)力，使其樹(shù)立自信念，獲得成就感。

3、小組合作反思是老師提升專(zhuān)業(yè)水平的重要方式，因此在活動(dòng)后要賜予老師充分思索與探討的空間，對(duì)于活動(dòng)中存在的問(wèn)題不僅僅是點(diǎn)到，還要引導(dǎo)老師一步步深化分析其背后的緣由與規(guī)律，例如，就老師提出的"宣揚(yáng)時(shí)幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分"這一問(wèn)題可以層層深化來(lái)思索：

老師希望幼兒對(duì)什么產(chǎn)生情感體驗(yàn)?幼兒可能會(huì)產(chǎn)生什么情感體驗(yàn)?情感體驗(yàn)在這個(gè)社會(huì)性活動(dòng)中的意義何在?是什么緣由使幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗(yàn)?這樣多方面地剖析才能使老師學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)正確地解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿照奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)工程的動(dòng)態(tài)，提高身體動(dòng)作的表現(xiàn)力和細(xì)致視察的實(shí)力。

2、嘗試用多種材料和方法拼擺自己喜愛(ài)的奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)工程的動(dòng)態(tài)。

3、激發(fā)幼兒酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)、關(guān)注奧運(yùn)的情感。

活動(dòng)打算

1、課件：傳遞奧運(yùn)火炬場(chǎng)面、奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)工程標(biāo)記圖，魔力福娃16個(gè)，錄音機(jī)、磁帶

2、橡皮泥、插塑、高粱秸、紙條、西瓜籽、剪刀、蛋糕碟、漿糊等

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看錄像，引發(fā)幼兒了解奧運(yùn)的愛(ài)好

1、師：小摯友，快來(lái)看呀〔觀看錄像〕，他們?cè)诟墒裁?？〔傳遞奧運(yùn)火炬〕你們知道北京奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候召開(kāi)？〔8月8日〕現(xiàn)在離奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)還有多少天？〔幼兒答復(fù)〕奧運(yùn)會(huì)越來(lái)越近了，你們的心情感覺(jué)怎么樣？

2、你知道我們中國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)有誰(shuí)得過(guò)金牌嗎？

二、看課件，仿照運(yùn)動(dòng)工程動(dòng)態(tài)

1、你們知道北京奧運(yùn)會(huì)都有哪些競(jìng)賽工程嗎？

2、播放課件：

〔1〕逐一出示運(yùn)動(dòng)工程圖標(biāo)請(qǐng)幼兒說(shuō)出運(yùn)動(dòng)工程名稱(chēng)〔10個(gè)〕

〔2〕出示奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)標(biāo)記全圖請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖有多少個(gè)工程？

3、師：你最喜愛(ài)哪個(gè)運(yùn)動(dòng)工程？請(qǐng)你選一個(gè)喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)工程仿照一下

4、嬉戲：你來(lái)做我來(lái)猜

要求：兩個(gè)小摯友一組，一個(gè)做動(dòng)作一個(gè)猜，兩人可以互換角色，做完之后告知老師，你都做了哪些運(yùn)動(dòng)工程，比一比誰(shuí)做的多。

〔1〕幼兒與幼兒之間的做和猜

〔2〕老師和幼兒的做和猜

三、動(dòng)感表演，我是小小運(yùn)發(fā)動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒戴上小標(biāo)記按老師指定運(yùn)動(dòng)工程表演各種動(dòng)態(tài)

2、師：小摯友們表演的真好，個(gè)個(gè)都象英勇的'小運(yùn)發(fā)動(dòng)，老師獎(jiǎng)給你們每人一個(gè)小禮物。請(qǐng)小摯友用魔力福娃變運(yùn)動(dòng)動(dòng)作

〔1〕幼兒自己變喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作

〔2〕聽(tīng)指令變動(dòng)作：比一比誰(shuí)變的又好又快

四、運(yùn)用材料，制作奧運(yùn)紀(jì)念品

1、拓展閱歷：?jiǎn)l(fā)幼兒想像除了用身體和魔力福娃表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)工程外還可以用什么方法、什么材料變出運(yùn)動(dòng)工程的動(dòng)態(tài)

2、師：今日我們運(yùn)用一些你喜愛(ài)的材料〔橡皮泥、插塑、紙條、高粱秸、西瓜籽等〕來(lái)制作奧運(yùn)紀(jì)念品，看誰(shuí)制作的動(dòng)態(tài)美麗，與別人不一樣。

放音樂(lè)：幼兒制作奧運(yùn)紀(jì)念品，老師重點(diǎn)指導(dǎo)紙條和高粱秸材料組

五、展示作品，激發(fā)幼兒關(guān)注奧運(yùn)之情

1、請(qǐng)幼兒相互溝通觀看作品動(dòng)態(tài)

2、展示作品

師；今日我們?yōu)閵W運(yùn)做了這么有意義的事情，你們快樂(lè)嗎？讓我們一起為奧運(yùn)加油為中國(guó)加油吧，喊口號(hào)做手勢(shì)：奧運(yùn)加油！中國(guó)加油！

請(qǐng)幼兒帶上奧運(yùn)紀(jì)念品送給小伙伴。

活動(dòng)結(jié)束

1、把多種材料接著投放在美工區(qū)，讓幼兒再去嘗試別的方法。

2、組織幼兒主動(dòng)參與各種體育熬煉，鼓勵(lì)幼兒和家進(jìn)步行體育運(yùn)動(dòng)。

大班教案篇4

設(shè)計(jì)背景

秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有著很多的改變，葉子變黃了，果子熟了……。而這些自然界的改變也正是教化引導(dǎo)孩子的良好時(shí)機(jī)。利用這個(gè)時(shí)機(jī)我組織孩子進(jìn)行了一次野外活動(dòng)——秋游,我園是一所縣幼兒園，地處縣鎮(zhèn)、農(nóng)村交界處，有很多得天獨(dú)厚的自然和社會(huì)條件。帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進(jìn)一步的走近大自然，親身體驗(yàn)一次農(nóng)夫伯伯豐收時(shí)的勞碌，體會(huì)一下農(nóng)夫伯伯豐收的喜悅，感受農(nóng)田里面真“喧鬧〞。同時(shí)這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子，體驗(yàn)了集體活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受詩(shī)歌充溢情趣、形象化的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌內(nèi)容并樂(lè)意學(xué)講詩(shī)歌中美麗的詞句。

2、樂(lè)意傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。發(fā)音較精確。

3、能夠?qū)庫(kù)o入神地傾聽(tīng)，提高欣賞詩(shī)歌的實(shí)力。

4、知道秋天是豐收季節(jié)，增進(jìn)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)讀說(shuō)詞語(yǔ)“小麥、玉米、棉花、石榴〞，并發(fā)音正確。

教學(xué)難點(diǎn)

朗誦詩(shī)歌并理解其內(nèi)容。

活動(dòng)打算

1、學(xué)問(wèn)閱歷：已實(shí)地感受過(guò)秋天農(nóng)夫豐收的情景，并探討過(guò)。

2、資料打算：

(1)幼兒用書(shū)?語(yǔ)言?，兒歌掛圖一張。

(2)兒歌錄音帶，錄音機(jī)，VCD及相關(guān)碟片。

(3)農(nóng)作物“小麥、玉米、棉花、石榴〞等詞語(yǔ)卡片以及實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)愛(ài)好，回憶秋游活動(dòng)的情景。

老師一邊指著桌面上孩子們秋游時(shí)收集的種子，一邊說(shuō)：

1、“你們看桌子上都有什么呀?〞幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。

2、“這些都是哪里來(lái)的?〞幼兒——是上次秋游時(shí)收集的。

3、“原來(lái)，它們都是秋天的果實(shí)呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實(shí)，還有那些果實(shí)啊?〞幼兒——各種水果(石榴)和種子。

二、欣賞掛圖，初步識(shí)兒歌。

1、老師：“現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這首兒歌中都有哪些果實(shí)?〞

老師朗誦一遍兒歌，幼兒傾聽(tīng)，答復(fù)老師的提問(wèn)。

2、老師：“剛剛你們都聽(tīng)到兒歌中有哪些果實(shí)?〞(小麥、玉米、棉花、石榴)

3、老師出示兒歌掛圖。

老師邊指著掛圖，邊朗誦兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固。

老師：

(1)“請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)秋天到了哪些地方?〞(麥田、棉花地、玉米地，果園)

(2)“請(qǐng)小摯友一起來(lái)玩接字成句嬉戲(老師讀出前四個(gè)字，幼兒接著讀出剩下的字)。“秋天到，秋天到,小麥弟弟笑彎了(腰)，玉米爺爺(點(diǎn)點(diǎn)頭);石榴姐姐漲紅了(臉)，棉花奶奶(哈哈笑)。〞

三、師生共同小結(jié)

1、師幼一起朗誦兒歌，感受豐收的勞碌與喜悅。(農(nóng)田里面真喧鬧)

2、表演豐收的秋天

老師：“小摯友朗誦的這么好聽(tīng)，現(xiàn)在讓我們放松一下，把詩(shī)歌表演出來(lái)。〞(幼兒分角色表演)

四、擴(kuò)展延長(zhǎng)

1、給家長(zhǎng)一封信，讓家長(zhǎng)協(xié)作，供給各種渠道，讓幼兒收集更多的果實(shí)，進(jìn)一步理解主題“豐收的秋天〞。

2、常常進(jìn)行一些戶(hù)外活動(dòng)，讓孩子描述自己的感受。

3、仿編兒歌。

教學(xué)反思

大班語(yǔ)言活動(dòng)?豐收的秋天?，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦兒歌，難點(diǎn)是嘗試依據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)以及講解并描述的方式仿編兒歌，并樂(lè)意在集風(fēng)光 前有表情地朗誦兒歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具，并為這首兒歌配了美麗的音樂(lè)。

活動(dòng)起先我提問(wèn)導(dǎo)入，我問(wèn)小摯友：上次秋游我們一起體驗(yàn)了豐收的喜悅，收集了很多果實(shí)。我又問(wèn)，那秋天除了我們收集到的這些果實(shí)還有那些果實(shí)?這個(gè)問(wèn)題是發(fā)散小摯友的思維。等小摯友說(shuō)出了更多的果實(shí)，我再把小摯友的答復(fù)編成了一首兒歌?豐收的的秋天?。我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)孩子們答復(fù)出兒歌中的話(huà)時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了，駕馭的很好，重點(diǎn)得到了突破。

接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小摯友依據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)仿編兒歌了，我提問(wèn)：“玉米爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，棉花奶奶哈哈笑，那位小摯友能同樣仿編一句〞?？墒切从训拇饛?fù)都是很簡(jiǎn)潔的一句話(huà)，根本就不象兒歌，朗誦的時(shí)候也沒(méi)有原來(lái)的兒歌美麗。我想：可能這樣空手仿編兒歌對(duì)大班的小摯友有肯定的難度。

于是，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案，在最終的仿編兒歌處改成先視察再仿編，我確定先給每個(gè)幼兒看一些秋天各種果實(shí)的圖畫(huà)，依據(jù)兒歌句式結(jié)構(gòu)分成四段，要求幼兒在空的地方添上物體和稱(chēng)謂及形容詞，然后再用四句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點(diǎn)處也突破了。

通過(guò)此課的教學(xué)，我覺(jué)得有時(shí)候老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)，自己想想真的挺簡(jiǎn)潔的，但孩子做起來(lái)就比擬難，我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候肯定要更加慎重，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。

大班教案篇5

1、初步熟識(shí)音樂(lè)?大象與小鳥(niǎo)?的旋律，感受ABA’的結(jié)構(gòu)，感受輕快與深厚有力兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。

2、能按不同的樂(lè)段、音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

3、在音樂(lè)嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴溝通的喜悅。

1、樂(lè)曲圖譜。

2、課前觀看課件?動(dòng)物世界?。

一、聽(tīng)音樂(lè)?歡樂(lè)暢游?進(jìn)入活動(dòng)室。

要求能按節(jié)奏兩人一起創(chuàng)編貓、鴨、雞、狗的動(dòng)作。

二、聽(tīng)鋼琴伴奏練聲。

1、要求用連與斷的唱法，用“啦〞音輕聲的唱出?快樂(lè)頌?。

2、用和諧的聲音唱出兩聲部的歌曲?柳樹(shù)姑娘?。

三、欣賞樂(lè)曲?大象與小鳥(niǎo)?。

1、以故事的形式引出樂(lè)曲的名稱(chēng)，讓幼兒視察圖譜，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

2、讓幼兒看圖譜學(xué)習(xí)區(qū)分表現(xiàn)大象與小鳥(niǎo)的音樂(lè)有什么不同。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么動(dòng)物是可以用輕快、活潑的音樂(lè)表現(xiàn)的，什么動(dòng)物是可以用深厚而有力的音樂(lè)表現(xiàn)的。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)A段輕愉快潑的音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并要求按節(jié)奏進(jìn)行。

5、回憶課件中動(dòng)物的形態(tài)，引導(dǎo)幼兒按B段的音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作，并按節(jié)奏進(jìn)行。〔鼓勵(lì)幼兒在自編時(shí)力求做到與別人不一樣〕

6、全體幼兒將創(chuàng)編的A、B段的動(dòng)作完整的表演一次。

7、接著以故事的形式引導(dǎo)幼兒欣賞A’段，感受大象與小鳥(niǎo)在一起做嬉戲的歡樂(lè)。

8、指導(dǎo)幼兒分角色嬉戲，加深對(duì)音樂(lè)的記憶。

〔1〕A段：女孩子按輕快的音樂(lè)表演小鳥(niǎo)等動(dòng)物的動(dòng)作。

B段：男孩按深厚而有力的音樂(lè)表演大象等動(dòng)物的動(dòng)作。

嬉戲玩法：A段音樂(lè)響起時(shí)，女孩子表演小動(dòng)物的動(dòng)作；B段音樂(lè)響起時(shí)女孩子躲起來(lái)，由男孩子表演小動(dòng)物動(dòng)作；A’段一起表演嬉戲。

〔2〕男女孩相互交換角色進(jìn)行表演。

四、復(fù)習(xí)音樂(lè)嬉戲?套圈?。

要求小摯友自由組合三人為一組，按音樂(lè)玩嬉戲，要求三人跳舞時(shí)學(xué)會(huì)眼神溝通。

五、聽(tīng)音樂(lè)?大象與小鳥(niǎo)?自由創(chuàng)編動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

在日常教化活動(dòng)中，我覺(jué)察幼兒對(duì)各種動(dòng)物特別喜愛(ài)，充溢新奇，于是觸動(dòng)靈機(jī)，嘗試把動(dòng)物主題引入到音樂(lè)領(lǐng)域。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒仿照并創(chuàng)編河馬、獅子、猩猩、海豚的動(dòng)作來(lái)培育幼兒的創(chuàng)作造力，提高他們對(duì)音樂(lè)的欣賞實(shí)力，突破了以往活動(dòng)時(shí)幼兒?jiǎn)渭兎抡盏木窒蕖?/p>

大班教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。

二、設(shè)計(jì)思路

科學(xué)教化的目的之一是培育幼兒探究的愛(ài)好，因此怎樣為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)比擬開(kāi)放、寬松和諧的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充裕的探究的時(shí)間和空間，保證幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)較長(zhǎng)的探究過(guò)程，這是我們?cè)谠O(shè)計(jì)幼兒科學(xué)教化活動(dòng)時(shí)，必需要考慮的問(wèn)題，因?yàn)橛變簩W(xué)科學(xué)起先于新奇和新奇心之驅(qū)使下獲得的感覺(jué)閱歷。他們一般通過(guò)活動(dòng)獲得科學(xué)閱歷，而探究過(guò)程保證了幼兒的感官、身體運(yùn)動(dòng)與客體的干脆接觸感知和相互作用、獲得豐富感覺(jué)材料，為形成概念供給閱歷。

本次教化活動(dòng)的兩個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)不是通過(guò)老師的講評(píng)、示范，讓幼兒來(lái)理解的，而是為幼兒供給了生活中熟識(shí)材料：球和洗衣板，讓他們進(jìn)行操作擺布。在活動(dòng)中感受到物體在斜面上會(huì)移動(dòng)這一特征，在此根底上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思索、提高幼兒感受的有意性，為概念的形成奠定了根底，幼兒對(duì)物體移動(dòng)現(xiàn)象的相識(shí)不會(huì)停止．隨著年齡增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)閱歷的豐富會(huì)不斷深化，延長(zhǎng)活動(dòng)正是在啟蒙的根底上進(jìn)行，接著激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為實(shí)力強(qiáng)的幼兒供給接著探究的方向。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、物體在斜面上會(huì)移動(dòng)的。

2、在不同的坡度上，物體移動(dòng)的速度是不同的。

四、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾動(dòng)發(fā)生愛(ài)好。

2、已學(xué)習(xí)過(guò)作單一物體的視察記錄。

3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。

五、活動(dòng)流程

設(shè)疑探究——探討體驗(yàn)——記錄延長(zhǎng)

六、教案過(guò)程

探究一：

1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來(lái)。

2、探究：幼兒自由的操作擺布，老師巡回視察。〔可能出現(xiàn)：極的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等〕

3、探討：

〔1〕幼兒講解并描述自己的方法并演示。

〔2〕小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾。

探究二：1、設(shè)疑：請(qǐng)小摯友兩個(gè)人口起玩，想方法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

2、探究：幼兒自由結(jié)伴操作擺布，老師巡回視察?！部赡艹霈F(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的凹凸不一祥。或者是，一塊板的面是平整的