2023年-大班教育活動(dòng)隨筆

第頁2023大班教育活動(dòng)隨筆大班教化活動(dòng)隨筆

大班教化活動(dòng)隨筆1

小摯友從中班升入大班，就要起先學(xué)習(xí)跳繩了。孩子們對(duì)跳繩的愛好很高。

今日上午戶外活動(dòng)的時(shí)候，我?guī)Ш⒆觽兊讲賵錾暇毩?xí)跳繩。為了讓孩子們主動(dòng)的參加進(jìn)來我拿了一根跳繩在孩子們面前顯擺，對(duì)他們大聲說：“孩子們，快來看我跳繩啊!〞說完我就起先了跳，單腳跳、雙腳輪番跳、正跳、反跳……孩子們都被我吸引了過來，此時(shí)孩子們歡呼聲和掌聲不斷。都爭著搶著說：“我也試一試，我要和老師競賽……〞

我覺著要讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩首先要讓幼兒練習(xí)跳繩的根本步驟跳和繞。我先讓幼兒跟著我跳，在引導(dǎo)幼兒向前跳，向后跳與其他跳法。接著讓幼兒跟著我繞臂，引導(dǎo)幼兒向前繞、向后繞、單手繞，舉起雙臂繞。通過這些步驟的練習(xí)，讓幼兒在嬉戲中漸漸駕馭跳繩。對(duì)那些只能跳一兩下的孩子，我鼓勵(lì)他們單獨(dú)練習(xí)，并且承諾只要他們能夠開展了。這次意外更加讓我覺得，大家的合作是班級(jí)管理工作勝利開展的關(guān)鍵啊。

大班教化活動(dòng)隨筆3

每天的戶外活動(dòng)是孩子們最快樂的時(shí)刻，也是我最擔(dān)憂的時(shí)候，我總是擔(dān)憂他們會(huì)發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動(dòng)，不敢有絲毫的放松。

瞧！戶外活動(dòng)起先了，孩子們?cè)诨萆蠚g樂的玩耍著，那一張張笑臉因?yàn)榕d奮而漲的通紅，而我在一邊忙著提示孩子們留意平安，提示他們留意玩滑梯的規(guī)那么。而這時(shí)有一只小手伸出來緊緊的抓住了我的手，我一看，原來是班上最愛撒嬌的依依小摯友，我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒有去玩滑梯的欲望，我走到那兒她就跟到那兒，而她的眼睛卻看著滑梯上的小摯友，瞧她的模樣欣然心里很想去玩，可她始終拉著我的手就是不放。于是我對(duì)依依說：“你看，滑梯上的小摯友玩兒的多快樂呀，你也快去玩兒吧！〞依依卻說：“媽媽講玩滑梯會(huì)摔到的。〞原來依依不敢玩滑梯的緣由是怕摔倒，怕受傷。于是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要漸漸走，漸漸滑就不會(huì)摔倒。〞可她還是沒有自信，我就勸慰她說：“老師在旁邊陪著你，你快去玩吧。〞依依才鼓起志氣走上滑梯，當(dāng)她從滑梯上滑下來那一刻，臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮，跑到我的跟前說了一句：“我不怕了。〞然后又接著快樂奮興得玩滑梯了。

通過本次戶外活動(dòng)，我認(rèn)為老師應(yīng)多在生活中鼓勵(lì)與表揚(yáng)幼兒，使得幼兒在各個(gè)方面都有質(zhì)的飛躍，信任賜予孩子的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，孩子會(huì)更加優(yōu)秀！加油吧孩子們！

大班教化活動(dòng)隨筆4

人世間須要溫情，須要你我真情相對(duì)，那么請(qǐng)不要吝嗇你的微笑。微笑是一種魅力，是一種豁達(dá)，是一種熱忱，更是一種無微不至的關(guān)心。生活中不能沒有笑，誰也不希望自己生活在一個(gè)冰冷的世界上，誰都渴望笑臉面對(duì)彼此。迎著早晨的第一抹朝陽，我們應(yīng)給送孩子入園的家長一個(gè)微笑，讓他們感到“把孩子交給你，我放心！〞對(duì)無意做錯(cuò)事的孩子，我們的一個(gè)微笑會(huì)化解他們心中極具的害怕和自責(zé)。對(duì)課堂教學(xué)中的孩子微笑，他們會(huì)特別的主動(dòng)和仔細(xì)，使你們更為默契。給同事一個(gè)微笑，讓對(duì)方收獲一份友好和熱忱。給孩子一個(gè)微笑，讓孩子的心靈變的暖和和陽光。給家長一個(gè)微笑，贏取家長一種信任和寬慰。我們的微笑發(fā)自肺腑，因?yàn)槲覀儛畚覀兊墓ぷ?，愛和我們朝夕相伴的這群“天使〞般的孩子，愛把我們視假設(shè)親人的家長，愛親如姐妹的同事……暖和的陽光賜予我們陽光般的心情，多多展露你的溫馨笑臉，你將是這陽光下最漂亮的人。只要有微笑相隨，我們的生活會(huì)更加朝氣蓬勃。

大班教化活動(dòng)隨筆5

幼兒科學(xué)教化活動(dòng)是幼兒相識(shí)四周世界、獲得學(xué)問閱歷的重要途徑,在實(shí)現(xiàn)幼兒園培育目標(biāo)上發(fā)揮了重要的作用?？茖W(xué)教化內(nèi)容豐富，涉及面廣，存在于幼兒日常生活的各個(gè)空間，老師可因勢利導(dǎo)，抓住契機(jī)，敏捷進(jìn)行科學(xué)教化，豐富幼兒對(duì)自然和社會(huì)的粗淺學(xué)問，增加幼兒的科學(xué)意識(shí)，形成幼兒對(duì)人、事物的正確看法。幼兒在科學(xué)活動(dòng)中須要調(diào)動(dòng)各種認(rèn)知功能，主動(dòng)參加，視察、比擬、分類、操作、思維等，從而使幼兒的認(rèn)知實(shí)力在活動(dòng)中得到相應(yīng)的培育與提高?？茖W(xué)教化的一些內(nèi)容與其他教化內(nèi)容有著潛在的不行分割的聯(lián)系，比方語言故事?小蝌蚪找媽媽?、體育活動(dòng)?走平衡木?、各種建構(gòu)嬉戲等都包涵著肯定的科學(xué)內(nèi)容，老師可以通過科學(xué)教化幫助幼兒對(duì)學(xué)問、技能的駕馭。

在實(shí)際工作中，我們通過不斷探究實(shí)踐，總結(jié)出科學(xué)教化的開展須要留意以下幾個(gè)方面：

一、預(yù)定目標(biāo)，選擇、設(shè)計(jì)適宜的科學(xué)教化內(nèi)容。

目標(biāo)是實(shí)施科學(xué)教化的導(dǎo)向，我們?cè)趯?shí)施科學(xué)教化前可先依據(jù)幼兒實(shí)際認(rèn)知水平和科學(xué)開展目標(biāo)，結(jié)合時(shí)代特征，明確在這一階段要認(rèn)知什么，到達(dá)什么水平，培育哪些實(shí)力等。有了明確的目標(biāo)，我們就可以有的放矢地選擇和設(shè)計(jì)科學(xué)教化的內(nèi)容，有條不紊地開展科學(xué)教化。我們的目標(biāo)或許不是最好的，但卻是最簡單實(shí)現(xiàn)的。

科學(xué)教化內(nèi)容豐富多彩，奇妙好玩。老師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，奇妙地組織科學(xué)教化活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒對(duì)科學(xué)的新奇心和探究欲望，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探究方法去探究問題，解決問題，體驗(yàn)“科學(xué)〞的樂趣，培育肯定的探究科學(xué)的情感與認(rèn)知實(shí)力。

二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，為幼兒學(xué)科學(xué)創(chuàng)立條件。

在幼兒科學(xué)教化過程中，幼兒在正規(guī)的科技活動(dòng)中表現(xiàn)主動(dòng)，而且對(duì)非正規(guī)的和偶發(fā)的科學(xué)也很有愛好，特殊是對(duì)那些和生活閱歷有關(guān)的、四周能常?？吹降氖挛?，幼兒可以說是百看不厭、百問不倦。可見幼兒對(duì)科學(xué)的愛好并不是老師強(qiáng)加給他的，而是適宜的環(huán)境，適度的簇新的刺激物潛移默化的結(jié)果。為此在開展科學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)非常重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

三、擅長視察問題、總結(jié)問題、解決問題。

在平常試驗(yàn)的過程中，幼兒的操作會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，幼兒也會(huì)出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，老師要不斷的覺察，并剛好進(jìn)行有效的指導(dǎo)。例如：在“米中取物〞這節(jié)教化活動(dòng)中，幼兒看到一個(gè)孩子用磁鐵取米中的小鐵珠，余下的幼兒也相應(yīng)的去仿照，這時(shí)候老師覺察后剛好進(jìn)行了指導(dǎo)?！澳銈兌歼x擇了這樣的方式，說明這是最好的方法，恭喜你們，那下一步要看看誰的方法更有創(chuàng)意。孩子們得到了老師的認(rèn)可，很興奮，在新的任務(wù)中又起先了新的試驗(yàn)……科學(xué)活動(dòng)正是存在與幼兒的一日生活之中，它與幼兒的日常生活、四周物質(zhì)世界緊密聯(lián)系，在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)都可能發(fā)生。要培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛好，就要激發(fā)幼兒的新奇心，滿意幼兒的新奇心。老師要熬煉自己高度的靈敏性，擅長在日常生活和活動(dòng)中視察幼兒，了解幼兒的活動(dòng)意向，結(jié)合幼兒的一日活動(dòng)，利用各種時(shí)機(jī)，隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教化。對(duì)幼兒來說，科學(xué)就是他們每天所要做的事。這就要求我們敏銳地覺察到幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的探究愛好和關(guān)注的事物，生成不斷深化的科學(xué)探究活動(dòng)。

大班教化活動(dòng)隨筆6

隊(duì)列練習(xí)是指全體幼兒根據(jù)肯定的隊(duì)形，做協(xié)同一樣的動(dòng)作。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是學(xué)校體育教學(xué)的組成局部以及大型體操表演的重要內(nèi)容。通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)能促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，形成正確的身體姿態(tài)；培育幼兒嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神以及“團(tuán)結(jié)、驚慌、肅穆、活潑〞的優(yōu)良作風(fēng)。在體育教學(xué)中合理的隊(duì)形有助于有效的集中幼兒的留意力，有助于完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

幼兒的教學(xué)中提隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，好似有孛于幼兒生理心理開展規(guī)律。在提出搞隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的時(shí)候，我也有類似擔(dān)憂。孩子適合搞隊(duì)列隊(duì)形嗎？什么樣的隊(duì)列隊(duì)形適合不同年齡段的幼兒呢？帶著種種疑心，嘗試著給不同的一些簡潔的隊(duì)列隊(duì)形。隨著教學(xué)的深化我們驚異的覺察，在幼兒隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)，大大出乎我們的意料的是對(duì)于一些困難的隊(duì)列隊(duì)形照樣幼兒記得毫不模糊。在隊(duì)形隊(duì)列活動(dòng)中，我們各班用得最多的是口哨。但在運(yùn)用口哨時(shí)，卻又一次的提示了我。口哨的有效利用，在這一次隊(duì)形隊(duì)列活動(dòng)起先之前，我先征求了孩子們的看法，他們想怎么變換隊(duì)列，想用什么樣的口哨聲代表什么意思，在演練過一次之后，我們?nèi)敉膺M(jìn)行實(shí)踐，效果很快出來了。當(dāng)我吹第一聲長長的口哨的時(shí)候，表示集合，連吹兩聲長長地口哨，他們知道要起先跑步了，當(dāng)圍著我跑跳走交替進(jìn)行了二圈之后，我會(huì)再吹四聲，并用手指做出數(shù)字“四〞的樣子，這時(shí)他們就知道他們要走成四路縱隊(duì)了。口哨不停的吹出“一、一、一二一〞的節(jié)奏，他們就會(huì)不住的踏步，兩聲短短的口哨急促出現(xiàn)，他們明白要“立定〞了，整齊劃一的停腳，像個(gè)小小的解放軍一樣，精神飽滿、滿臉微笑。隨著音樂，我吹出一聲長口哨，并且手指劃一個(gè)大圈，他們知道要走成一個(gè)大圓圈，我會(huì)帶著第一隊(duì)的排頭先走，后面的幼兒一隊(duì)接一隊(duì)的走，在行走的途中，我會(huì)用手勢告知他們這個(gè)大圓圈走得好還是不好，好的時(shí)候，我會(huì)豎起我的大拇指，告知他們我的興奮，不好的時(shí)候，我會(huì)用手勢“說〞出，是你們的圓走得太大了？還是走得小了？請(qǐng)孩子們剛好調(diào)整，并且在走路的過程中，我時(shí)時(shí)常會(huì)發(fā)出些口令，讓孩子們知道怎樣走路才有精神，小手?jǐn)[起來，小腳踏起來，抬頭挺胸就有精神了。隨后，又是兩聲長長的口哨，同時(shí)我會(huì)在空中劃出兩個(gè)圓圈，孩子們立刻起先又一輪的隊(duì)形變換：一個(gè)圓變成兩個(gè)圓。在這個(gè)過程中，孩子們聽著我的口哨聲，看著我的手勢，進(jìn)行著隊(duì)列的改變。我不用大聲的說什么，寧靜的狀況下，一樣可以做得很好。間或也會(huì)用簡短的語言告知他們，“你們走得真棒，真不愧是大班的哥哥姐姐！〞?？谏诘挠行н\(yùn)用，省去了我在他們行走過程中不斷的語言提示，在一個(gè)他們相對(duì)可以自己做主的“環(huán)境〞下，不受干擾的完成戶外早操活動(dòng)的開端，才能到達(dá)愉悅身心的目的。同樣，四聲急促的.口哨聲后，孩子們立刻在隊(duì)長的帶隊(duì)下復(fù)原成四路縱隊(duì)的樣子起先打算做操，動(dòng)作很快速。早操結(jié)束后我一一摸過全部的孩子的腦袋，然后問他們，對(duì)自己這次變換隊(duì)形感覺怎樣？孩子們紛紛告知我他們的感覺，歸根結(jié)底是他們認(rèn)為這次比上次走得好，而且沒有誰到處亂跑，特別地有序，說：“我覺得我們好能干〞，孩子們一樣表示都感覺到自己長大了，能干了，越來越像大班的哥哥姐姐了，覺得特別的驕傲。在活動(dòng)中，我只是孩子活動(dòng)的引導(dǎo)者，從整個(gè)隊(duì)列的改變，到口哨的設(shè)定，都有他們參加其中，我只是在他們做得不夠好的時(shí)候，用我的口令與口哨提示他們，使他們不斷的調(diào)整，到達(dá)自己去限制自己的行為的目的，既熬煉了身體，又使戶外活動(dòng)的心情變得很愉悅。

隊(duì)形隊(duì)列活動(dòng)，本著讓孩子熬煉身體，開展四肢的協(xié)調(diào)性，到達(dá)熬煉身體的目的，但是，老師應(yīng)領(lǐng)先了解到，體育熬煉首先它應(yīng)是能夠讓孩子感受到歡樂的活動(dòng)，因此，在活動(dòng)中充分讓孩子自己做主，調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，讓孩子自己去覺察，自己去調(diào)整，培育自己是主子翁的意識(shí)，不受成人的干擾，能夠獨(dú)立地憑自己的意思行動(dòng)，做得不夠好時(shí)，又很樂意接受來自成人的幫助，這一切，讓孩子們興奮不已，這“歡樂〞的定義首先已到達(dá)。同時(shí)，在參加這整套的走步運(yùn)動(dòng)中，整齊劃一的行動(dòng)，讓幼兒感受到了美，體驗(yàn)到了集體的力氣，學(xué)會(huì)了朝著同一個(gè)目標(biāo)去共同努力的合作精神，并且，由“勞動(dòng)收獲〞而從心里覺得自己特別的能干，產(chǎn)生驕傲感，情感看法也得到了培育，在講解并描述自己的想法時(shí)，語言表述實(shí)力也有了肯定的提高。再來，與別班幼兒進(jìn)行比擬時(shí)，又會(huì)適度培育了幼兒的集體榮譽(yù)感。原來大班孩子的年齡特點(diǎn)確定他們喜愛與人比擬，喜愛競爭的活動(dòng)，當(dāng)有這種在全園小摯友面前表現(xiàn)的“時(shí)機(jī)〞，就連是平常在班上表現(xiàn)不那么精彩的孩子，臨場時(shí)都會(huì)好好表現(xiàn)的，目的就是為了爭榮譽(yù)，獲得老師的贊許，這些充分表達(dá)了這個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)。

或許我的措施并不是特殊的好。但是，我覺得只要抓住孩子的特點(diǎn)，因材施教，在處理的同時(shí)選擇不同的策略，各種體育活動(dòng)都可以開展得特別有效。記住，我們所做的一切都是為了幼兒的健康歡樂成長。

全部的幼兒園老師都會(huì)做的一件事情就是帶幼兒開展戶外體育活動(dòng)，我也不例外。每次當(dāng)我在進(jìn)行著這樣的活動(dòng)時(shí)，我都在想，在把幼兒帶出去后，怎樣能夠放得出去，又較好的收回來，但是又不違反幼兒的體能須要，使幼兒保持愉悅的心情呢？為了使孩子每天到達(dá)二個(gè)小時(shí)的戶外體育活動(dòng)時(shí)間，保持孩子的體能須要，這段時(shí)間幼兒園進(jìn)行了特別常見的戶外體育活動(dòng)，這讓我又更了解了我班的孩子多一點(diǎn)，同時(shí)，也思索著這樣一個(gè)問題：我所做的任何教化措施能不能夠更有利于孩子的成長，能不能夠到達(dá)熬煉身體的目的？

我班幼兒平均年齡在五到六歲，屬于身體素養(yǎng)開展較好，但是，獨(dú)立意識(shí)起先形成卻又不能很好限制自己行為的年齡段，因此，只是帶出去活動(dòng)，他們跑得一些比我快，跳得肯定比我高，笑得也肯定比我安逸。孩子的天性表現(xiàn)得淋漓盡致。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總是在思索著，怎樣將孩子放出去簡單收回來也簡單，又能讓他們開心身心呢？

大班教化活動(dòng)隨筆7

我覺察好玩的科學(xué)活動(dòng)能較長時(shí)間的吸引幼兒的留意力，能有效的調(diào)動(dòng)幼兒的探究欲。同時(shí)我也覺察，在一般幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)活動(dòng)常以老師的講授為主，注意科學(xué)結(jié)論的傳輸，無視開展幼兒的科學(xué)探究實(shí)力。但是科學(xué)教化真正的意義在于培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛好，培育幼兒探究科學(xué)的實(shí)力。

其實(shí)幼兒科學(xué)教化是整個(gè)科學(xué)教化體系的起始階段、根底環(huán)節(jié)。幼兒園開展科學(xué)教化活動(dòng)可以萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的愛好、新奇心，積累科學(xué)閱歷，駕馭一些初步的技能，為以后的學(xué)?？茖W(xué)教化打下良好的根底。我覺得我們的幼兒園科學(xué)教化活動(dòng)要依據(jù)社會(huì)的須要、幼兒自身的特點(diǎn)而細(xì)心設(shè)計(jì)，使幼兒在活動(dòng)中充分的進(jìn)行探究、操作，并在動(dòng)手、動(dòng)腦過程中積累科學(xué)學(xué)問和技能。

大班教化活動(dòng)隨筆8

一天的復(fù)習(xí)課上，我讓孩子們演唱?雪花和雨滴?、?堆雪人?等歌曲，卻勾起了孩子們的遐想，他們七嘴八舌地爭論開了：“我太惦念你了，小雪花!〞“今年為什么還不下雪呀?〞“我真希望能夠堆雪人、打雪仗!〞“去年的時(shí)候我們還堆雪人、打雪仗了呢!今年怎么就不行了!〞“唉!今年的小雪花沒有擁抱大地唄!〞等了一個(gè)冬天了，看著孩子們每天盼雪心切，可今年的小雪花卻遲遲不愿露面，眼看就要放寒假了，怎么了卻孩子們的心愿呢?我略加思索，說：“孩子們，我們來一次模擬玩雪球、打雪仗吧!〞孩子們聽罷拍手稱快，載歌載舞。

在一個(gè)陽光明媚、風(fēng)和日麗的上午，孩子們的心愿最終可以得償所愿了。我們用沙包來作“雪球〞，一切打算就緒，講明嬉戲規(guī)那么后，孩子們就肆無憚忌地“開戰(zhàn)〞了。哈!瞧這場面還真有些“壯麗〞：一個(gè)個(gè)熱火朝天、神采奕奕，小臉紅彤彤的，越戰(zhàn)越勇?？醇魏佬从?，右腳蹬地轉(zhuǎn)身、揮臂、重心前移，一連串動(dòng)作完成以后，興奮的蹦了起來：“噢，我的雪球飛上天啦!〞雖然不是真正的雪球，但孩子們還是玩得興致勃勃，使出渾身解數(shù)左右揮臂投擲。全部孩子的“雪球〞都在“興致勃勃〞地“漫天飄舞〞。

通過此次嬉戲活動(dòng)，不僅提高了孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和手臂力氣，還熬煉了他們不怕寒冷，堅(jiān)持參與冬季戶外體育活動(dòng)的英勇精神和堅(jiān)毅意志，最重要的是圓了孩子們夢(mèng)寐以求的一樁心愿。

孩子們，還期盼嗎?假設(shè)真的下雪了，老師肯定會(huì)帶你們痛快地玩一次真實(shí)的玩雪球、打雪仗的嬉戲。

大班教化活動(dòng)隨筆9

最近我覺察班上的孩子有了一個(gè)壞毛病，那就是撒謊。這天上午戶外活動(dòng)時(shí)，樂樂說：“老師，我要上廁所。〞之后佳佳也說：“我也要去。〞原來我不覺得怎樣樣?？删o之后有好幾個(gè)孩子都說要上廁所，我不禁覺得很驚奇。我便偷偷跟著他們?nèi)チ藥?，這時(shí)，我覺察去廁所的這五個(gè)孩子中，只有兩個(gè)在小便，其余三個(gè)在打打鬧鬧，我也沒有說什么，就離開了……

到中午吃飯的時(shí)候，我覺察桌子上有一大塊饅頭，我便問：“誰的饅頭沒吃完。〞瑞瑞說：“不是我的，我的吃完了。〞我說：“你真的吃完了。〞他又說：“我給樂樂吃了。〞很明顯他在撒謊。

為了訂正孩子的這個(gè)錯(cuò)誤，我在下午的教化活動(dòng)中給孩子們講了?狼來了?的故事，孩子們聽完故事，了解了撒謊的害處，我信任對(duì)孩子各方面的開展都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

大班教化活動(dòng)隨筆10

天氣越來越熱了，我感覺上班都沒有力氣了，可是我班的孩子仍舊充溢活力。下午起床就起先滿屋子亂串，工作遍地都是，見此情境我很無奈，為了限制這種混亂，我給他們下了吩咐去拿小抹布擦教具，意想不到的事情發(fā)生了。

因?yàn)槭堑谝淮巫屗麄內(nèi)ゲ两叹?，原來也沒希望他們擦的多好，就是想給他們支配點(diǎn)任務(wù)讓屋子里短暫寧靜下來，意外的是孩子們特別仔細(xì)的對(duì)待這項(xiàng)勞動(dòng)，每個(gè)人都爭著搶著擦，而且干起活來有模有樣，這場面、氣概讓我很驚異。

原來，不是我們的孩子懶，是我們老師和家長的嘴懶??！我們應(yīng)當(dāng)多給孩子勞動(dòng)的時(shí)機(jī)，這樣不僅能提升孩子的自理實(shí)力，還會(huì)幫助他們建立責(zé)任心，孩子在幫助老師、家長擔(dān)當(dāng)家務(wù)的同時(shí)，也在感受著勞動(dòng)帶來的樂趣，不是嗎？

大班教化活動(dòng)隨筆11

欣欣是我們班知名的“小淘氣〞活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打攪別的小摯友，孩子們常告他的狀，我屢次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地指責(zé)教化，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但始終沒找到好的方法令他變更。

有一天，我望見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更驚慌了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手用勁的扶著椅子，那股仔細(xì)勁真