高職院校實驗實訓(xùn)室的建設(shè)與管理策略

高職院校實驗實訓(xùn)室的建設(shè)與管理策略王慧茵(陜西開放大學(xué)陜西西安710119)隨著我國經(jīng)濟發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)了轉(zhuǎn)型和升級，社會對高素質(zhì)具有較強專業(yè)實踐能力的人才需求量越來越高。為了進(jìn)一步實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，強化校企合作力度，培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動型人才，高職院校應(yīng)該加強實驗實訓(xùn)室建設(shè)，提升管理質(zhì)量。在新時代下，如何發(fā)展高職院校實驗實訓(xùn)室建設(shè)，提高管理效率已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校領(lǐng)導(dǎo)層和全體教職工面臨的重要問題。結(jié)合當(dāng)前高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們可以發(fā)現(xiàn)，高職教育的人才培養(yǎng)側(cè)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，豐富學(xué)生的崗位經(jīng)驗，注重實踐技能的傳授。作為職業(yè)教育的中堅力量和重要陣地，高職院校課程設(shè)計具有較強的針對性和應(yīng)用性，目標(biāo)是為了培養(yǎng)更多專業(yè)能力強的復(fù)合型人才。高職院校想要實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，就需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動性，讓學(xué)生能夠在實驗實訓(xùn)的過程中解決現(xiàn)實問題，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。高職院校實驗實訓(xùn)室的建設(shè)和管理能夠在相當(dāng)程度上提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，強化學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠符合崗位發(fā)展需求[1]。如今高職院校實驗實訓(xùn)室建設(shè)和管理現(xiàn)狀并不容樂觀，在建設(shè)和管理過程中出現(xiàn)了很多問題和不足。首先，當(dāng)前高職院校的實驗實訓(xùn)室建設(shè)和管理理念因循守舊，缺少大局觀念。高職院校實驗實訓(xùn)室建設(shè)得不到院校的足夠重視，實驗實訓(xùn)室功能單一，缺少整體規(guī)劃，理論和實踐的比重不平衡。而且，縱觀知名學(xué)府的實驗實訓(xùn)室管理人員，大多是擁有高學(xué)歷和相應(yīng)學(xué)位的專業(yè)人才，而在我國部分高職院校中，由于校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不高，實驗實訓(xùn)室管理人員大多被定義為教輔人員，無論是薪資待遇還是社會地位都較低，導(dǎo)致管理效率不高。其次，高職院校實驗實訓(xùn)室的建設(shè)和管理缺少完善的規(guī)章制度，而且實驗室建設(shè)注重硬件條件，忽略了內(nèi)涵建設(shè)，比如實驗項目開發(fā)、實踐教學(xué)組織等等，缺少和企業(yè)的有效對接和深度合作。除此之外，當(dāng)前高職院校實驗實訓(xùn)室的資源重復(fù)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，浪費了大量資源。雖然各個院系獨立設(shè)置實驗實訓(xùn)室能夠更好契合專業(yè)教學(xué)的需求，但同時也使得資源重復(fù)使用現(xiàn)象十分嚴(yán)重，實際資源利用率較低。最后則是實驗實訓(xùn)室管理安全性得不到有效保障，安全管理意識較為淡薄，沒有意識到實驗實訓(xùn)室潛在的安全隱患。這就導(dǎo)致實驗實訓(xùn)室在投入使用之后極容易發(fā)生安全事故，影響到學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的效果，甚至對學(xué)生的人身安全造成威脅。3.1轉(zhuǎn)變建設(shè)管理理念高職院校需要轉(zhuǎn)變自己陳舊的管理理念，提高實驗實訓(xùn)室建設(shè)的重視程度。無論是國內(nèi)還是國外的知名大學(xué)，都非常重視實驗實訓(xùn)室的建設(shè)和管理，投入了大量人力、物力和財力資源，確保實驗實訓(xùn)室的建設(shè)和管理保持在世界領(lǐng)先水平。比如加州大學(xué)的勞倫斯伯克利國家實驗室自成立以來，在基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)等方面取得了豐碩的成果。而我國自改革開放以來，在知名高校投入了大量的資金建設(shè)國家重點實驗實訓(xùn)室，聚集了眾多優(yōu)秀科學(xué)家開展高水平研究，為我國的經(jīng)濟建設(shè)和生產(chǎn)經(jīng)營等方面作出了卓越的貢獻(xiàn)。這些事實充分說明了實驗實訓(xùn)室建設(shè)和管理的必要性，高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的重要場所，應(yīng)該認(rèn)識到實驗實訓(xùn)室建設(shè)的重要意義。實驗實訓(xùn)室的建設(shè)和管理一方面能夠鞏固和復(fù)習(xí)學(xué)生理論知識，提升學(xué)生專業(yè)實踐能力和解決實際問題的能力；另一方面，還能夠讓學(xué)生在團隊協(xié)作完成實驗項目的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職院校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自己有關(guān)實驗實訓(xùn)室建設(shè)和管理的陳舊理念，提高自己的建設(shè)意識，加強校級重點實驗實訓(xùn)室的建設(shè)和管理，積極創(chuàng)造申報省部級甚至是國家級重點實驗實訓(xùn)室的條件，完善實驗實訓(xùn)室建設(shè)體系。高職院校需要用實驗實訓(xùn)室的建設(shè)和管理帶動整個院校的教學(xué)科研水平提升，擴大實驗實訓(xùn)室的輻射范圍，為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型職業(yè)人才提供有力的實驗實訓(xùn)保障[2]。3.2健全實驗實訓(xùn)室規(guī)章制度高職院校需要結(jié)合教育部有關(guān)實驗實訓(xùn)室建設(shè)與各管理的相關(guān)規(guī)定文件為依據(jù)，結(jié)合院校實際發(fā)展情況，建立健全的實驗實訓(xùn)室規(guī)章制度。一方面，高職院校需要明確學(xué)校和院系的兩級管理職責(zé)，明確實驗實訓(xùn)室主要負(fù)責(zé)人以及相關(guān)技術(shù)人員的管理職責(zé)，落實責(zé)任規(guī)劃制度，進(jìn)一步提升整個管理系統(tǒng)的規(guī)范性。日常的實驗實訓(xùn)室管理工作由高職院校教務(wù)處實訓(xùn)中心負(fù)責(zé)行使自己的管理職能，其他各個二級學(xué)院則負(fù)責(zé)加強實驗實訓(xùn)方案的制定以及軟硬件條件建設(shè)和質(zhì)量監(jiān)控等各項日常管理工作等，明確院校各個部門的分工，提升實驗實訓(xùn)室的管理效能。同時，高職院校還需要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢作用，通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺實施資源消耗網(wǎng)絡(luò)化管理，做好實驗實訓(xùn)教學(xué)計劃的安排和運行記錄，打造實驗實訓(xùn)室綜合管理系統(tǒng)，進(jìn)一步提升實驗實訓(xùn)室的管理效率，促進(jìn)實驗實訓(xùn)室的建設(shè)。最后，高職院校需要設(shè)定實驗室準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，具體標(biāo)準(zhǔn)需要根據(jù)學(xué)生的行為意識進(jìn)行設(shè)定。一方面，高職院校需要完善實驗實訓(xùn)室的相關(guān)提示和必要說明，比如實驗安全知識、操作規(guī)范要求、實驗設(shè)備的維護(hù)方法、發(fā)生危險時學(xué)生的自我保護(hù)方法等等。在實驗實訓(xùn)室投入使用之前，高職院校需要保證基本的安全管理得到有效落實。另一方面，在學(xué)生進(jìn)入實驗實訓(xùn)室進(jìn)行實踐訓(xùn)練之前，高職院校需要組織學(xué)生開展實驗實訓(xùn)安全課程，確保所有學(xué)生全面掌握了實驗實訓(xùn)安全知識。對那些沒有按照操作規(guī)范進(jìn)行實驗實訓(xùn)的學(xué)生，要嚴(yán)格進(jìn)行問責(zé)機制，按照設(shè)定好的實驗實訓(xùn)室規(guī)定進(jìn)行處罰[4]。3.3構(gòu)建科學(xué)實驗實訓(xùn)室建設(shè)機制一些規(guī)模較大的高職院校在進(jìn)行實驗實訓(xùn)室建設(shè)的過程中，各個院系在單獨建設(shè)時容易出現(xiàn)一些問題，因此高職院?？梢猿闪⒁粋€實訓(xùn)實驗室建設(shè)指導(dǎo)委員會，由各個院系派出幾名成員，形成統(tǒng)一的委員會。而委員會的主要工作內(nèi)容就是要結(jié)合院校實驗實訓(xùn)室建設(shè)的宏觀目標(biāo)，對各個院系的實驗實訓(xùn)室教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，在強化學(xué)科建設(shè)和整合資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同院系的教學(xué)需求針對性的建設(shè)實驗實訓(xùn)室。同時，委員會要充分尊重院校師生的意見，收集校內(nèi)師生的建議，完善實驗實訓(xùn)室建設(shè)，運用科學(xué)的辯證思維統(tǒng)一制定實驗實訓(xùn)室建設(shè)計劃.。若是院校自身實驗實訓(xùn)建設(shè)經(jīng)驗有限，委員會可以積極學(xué)習(xí)先進(jìn)省級、國家級重點實驗實訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)驗和相關(guān)流程，加強院校實驗實訓(xùn)室建設(shè)和管理水平。除此之外，委員會在完成對實驗實訓(xùn)室建設(shè)的設(shè)定計劃之后，還需要定期將實驗實訓(xùn)室建設(shè)情況上報給高職院校領(lǐng)導(dǎo)層，并積極收集建設(shè)和管理信息，對實驗實訓(xùn)室的建設(shè)、管理和維護(hù)提出更多建設(shè)性意見，提升管理效率，促進(jìn)管理質(zhì)量的提升。3.4加強教師隊伍素質(zhì)建設(shè)實驗實訓(xùn)室作為高職院校培養(yǎng)專業(yè)型、復(fù)合型人才的重要場所，肩負(fù)著重要責(zé)任和使命。而一支結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、具有專業(yè)管理能力和較強實驗技術(shù)的教師隊伍則是高職院校實驗實訓(xùn)室建設(shè)和管理的重要保障，也是實現(xiàn)高效管理的根本。首先，高職院校需要實施定崗定編制度，適當(dāng)傾斜資源到實驗實訓(xùn)室教師隊伍上，提高實驗實訓(xùn)室管理教師的福利待遇，激發(fā)教師隊伍的工作積極性。福利待遇是穩(wěn)定教師隊伍的重要手段，高職院校需要結(jié)合院校實際發(fā)展情況和資金情況，合理制定待遇標(biāo)準(zhǔn)[6]。其次，高職院?？梢酝ㄟ^社會招聘、內(nèi)部培訓(xùn)等方式，強化教師隊伍的綜合素質(zhì)。一方面，高職院校需要積極在社會上引進(jìn)高學(xué)歷高素質(zhì)的人才，通過網(wǎng)絡(luò)平臺擴大宣傳范圍，同時提高教師入職門檻和福利待遇，打造專業(yè)化高水平的教師隊伍。另一方面，高職院校要積極創(chuàng)造校教師外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修的條件，給予一定的物質(zhì)支持，鼓勵教師隊伍到其他高職院校學(xué)習(xí)實驗實訓(xùn)室建設(shè)和管理的先進(jìn)經(jīng)驗，豐富現(xiàn)有的管理體系，并將學(xué)習(xí)到的知識和管理手段應(yīng)用到管理實踐中，提升實驗實訓(xùn)室的教學(xué)科研效果。除此之外，高職院校還可以將教師的外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修成果納入到教師年終考核中，提升教師主動學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)教師隊伍的綜合素質(zhì)提升[7]。3.5統(tǒng)籌規(guī)劃實現(xiàn)資源整合我國在二十一世紀(jì)處出現(xiàn)了一波高校合并的浪潮，這股浪潮使很多高職院校的規(guī)模進(jìn)一步擴大，雖然提升了辦學(xué)品質(zhì)，但同時也出現(xiàn)了一定的問題。隨著各個高職院校的合并，實驗實訓(xùn)室的建設(shè)和管理出現(xiàn)了大量資源重復(fù)投入的問題，導(dǎo)致高職院校的大量資源被浪費，不利于院校的可持續(xù)發(fā)展。比如有些院校的各個實驗實訓(xùn)室出現(xiàn)了管理內(nèi)容交叉重復(fù)、儀器設(shè)備的利用率較低等問題。結(jié)合當(dāng)下社會中出現(xiàn)的“共享經(jīng)濟”一詞，高職院校也可以尋求實驗實訓(xùn)室建設(shè)和管理的資源共享，通過統(tǒng)籌規(guī)劃實現(xiàn)資源的有效整合。高職院校可以結(jié)合辦學(xué)特色，將各個院系的教學(xué)目標(biāo)整合起來，打破各院系之間的壁壘，實現(xiàn)一體化實驗實訓(xùn)室建設(shè)和管理。在配置實驗實訓(xùn)室資源的時候，高職院校需要充分考慮資源的優(yōu)化、整合和共享，尤其是一些大型儀器設(shè)備，需要學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一管理和購入，避免出現(xiàn)大型儀器設(shè)備的重復(fù)購買，浪費院校資源。對專業(yè)性較強的單一儀器設(shè)備，則由對應(yīng)院系提出相關(guān)建設(shè)方案，經(jīng)過委員會和院校領(lǐng)導(dǎo)層、后勤部門等多個主體的共同商討之后按照規(guī)定程序購買[8]。除此之外，高職院校還可以加強和企業(yè)的合作，結(jié)合企業(yè)對人才的要求，和企業(yè)共同建設(shè)實驗實訓(xùn)室，由院校提供場地和相關(guān)設(shè)備，企業(yè)負(fù)責(zé)提供先進(jìn)技術(shù)，必要的時候還可以派遣業(yè)務(wù)精英指導(dǎo)進(jìn)行實驗實訓(xùn)室管理。一方面，校企共建實驗實訓(xùn)室能夠有效提升實驗實訓(xùn)室的育人效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生符合企業(yè)要求。另一方面，校企共建還能夠搭建和學(xué)校和企業(yè)之間的溝通橋梁，解決學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)招工難的問題，實現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制的構(gòu)建。3.6構(gòu)建安全風(fēng)險管理體系在實驗實訓(xùn)室投入使用的過程中，不可避免地會產(chǎn)生一定的安全隱患，這就需要高職院校構(gòu)建完善的安全風(fēng)險管理體系。安全風(fēng)險管理體系可以由委員會、院校領(lǐng)導(dǎo)層以及各院系的實驗實訓(xùn)室負(fù)責(zé)部門共同制定，以預(yù)防為主、管理為主制定科學(xué)可行的實驗實訓(xùn)室管理方法以及突發(fā)事件緊急處理措施。高職院校需要針對不同類型實驗實訓(xùn)室及其性質(zhì)構(gòu)建安全風(fēng)險管理體系，比如物理專業(yè)實驗實訓(xùn)室、化學(xué)實驗室等等，這類主要以實體資源為主的，高職院校各個主體需要定期對其設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和檢查，及時解決其中的安全隱患。同時，高職院校還需要通過設(shè)定監(jiān)控系統(tǒng)，隨時了解實驗實訓(xùn)室的動態(tài)信息。針對信息技術(shù)相關(guān)的實驗實訓(xùn)室這種主要以數(shù)字化資源為主的，需要定期進(jìn)行軟件維護(hù)，加強網(wǎng)絡(luò)安全體系構(gòu)建，將實驗實訓(xùn)室風(fēng)險系數(shù)降到最低。綜上所述，高職院校實驗實訓(xùn)室的建設(shè)需要校方給予足夠的重視，遵循以人為本和科學(xué)化管理原則進(jìn)行建設(shè)，才能夠提升實驗實訓(xùn)室的建設(shè)質(zhì)量。實驗實訓(xùn)室的建設(shè)和管理內(nèi)涵非常豐富，建設(shè)工作周期漫長，管理工作更是需要高職院校的各個主體積極參與進(jìn)來。高職院校需要從內(nèi)而外，建立完善的實驗實訓(xùn)室，為學(xué)生提供充足的輔助教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。猜你喜歡實訓(xùn)室實訓(xùn)院校2020年部分在晉提前批招生院校錄取統(tǒng)計表山西教育·招考(2021年8期)2021-12-172019年—2020年在晉招生部分第二批本科C類院校錄取統(tǒng)計表山西教育·招考(2021年8期)2021-12-17BOPPPS教學(xué)模式在產(chǎn)科護(hù)理實訓(xùn)課中的應(yīng)用智慧健康(2021年33期)2021-03-16基于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的實訓(xùn)室管理與研究數(shù)碼設(shè)計(2020年15期)2020-12-082019年提前批部分院校在晉招生錄取統(tǒng)計