學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)3篇

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與開(kāi)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)3篇學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與開(kāi)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)3篇學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與開(kāi)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)1開(kāi)學(xué)以來(lái)，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要》，深受鼓舞，感受、感觸頗深。《綱要》事關(guān)民族興隆、人民福祉和國(guó)家將來(lái)。黨中央、國(guó)務(wù)院歷來(lái)高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先開(kāi)展的戰(zhàn)略地位。現(xiàn)結(jié)合學(xué)校工作，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。綱要指出：要實(shí)在減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須進(jìn)展教學(xué)改革。對(duì)于教學(xué)改革，老師、學(xué)生包括家長(zhǎng)都反映強(qiáng)烈，希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近社會(huì)的實(shí)際，要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。改變老師的教，目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)。其實(shí)，教學(xué)不光是課程的改革，應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)的改革，課程是其中的一局部，而且是很重要的一局部。如今，在教學(xué)中我們比擬注重認(rèn)知，認(rèn)知是教學(xué)的一局部，就是學(xué)習(xí)。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實(shí)，認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā)，教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，而不僅在知識(shí)的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活，這是整個(gè)教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放學(xué)生，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ妫墙o他們留下理解社會(huì)的時(shí)間，留下考慮的時(shí)間，留下動(dòng)手的時(shí)間。我認(rèn)為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生如何考慮問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對(duì)于學(xué)生來(lái)講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來(lái)的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)絡(luò)，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，最重要的是進(jìn)步課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，而是引導(dǎo)老師關(guān)注課堂教學(xué)效率，同時(shí)改變教育評(píng)價(jià)機(jī)制，才能有效抑制過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)?？傊鳛橐幻嗣窭蠋?，我覺(jué)得不光要響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，爭(zhēng)取考出好成績(jī)讓家長(zhǎng)滿意，心中更要有一桿秤：我們培養(yǎng)的是國(guó)家的孩子，祖國(guó)的將來(lái)，孩子們身體安康、心理安康同樣重要，甚至更重要，這才是向社會(huì)、向國(guó)家交上的一份滿意的答卷！學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與開(kāi)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)2學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與開(kāi)展規(guī)劃綱要》，我深受鼓舞，感觸頗深，教育事關(guān)民族的興隆，人民福祉和國(guó)家將來(lái)，我們要高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先開(kāi)展的戰(zhàn)略地位。應(yīng)該將教育的目光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，從國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必需要適應(yīng)現(xiàn)代化建立的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先開(kāi)展的戰(zhàn)略位置，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革開(kāi)展的戰(zhàn)略主題，大力開(kāi)展職業(yè)教育、加快開(kāi)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先開(kāi)展教育，建立人力資強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，全面進(jìn)步國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)開(kāi)展。我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先開(kāi)展，以人為本，平衡公平的開(kāi)展，也就是國(guó)力增強(qiáng)，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式為根底，同時(shí)進(jìn)步老師道德水準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。作為一名基層的教育工作者，一直以來(lái)對(duì)我國(guó)根底教育教學(xué)也有點(diǎn)滴考慮，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)教育教學(xué)及日常管理體制中主要存在以下問(wèn)題：教育理念陳舊，對(duì)師、生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有偏向，考核方式不夠科學(xué)，學(xué)生創(chuàng)造性思維缺乏、創(chuàng)造力差，綜合素質(zhì)不高，文藝素養(yǎng)不佳?，F(xiàn)結(jié)合《綱要》的精神，就如何解決這些問(wèn)題，發(fā)表我個(gè)人3點(diǎn)淺薄的看法。首先，我們應(yīng)該要明確承受教育的意義和學(xué)校的培養(yǎng)目的，由此轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生和老師的評(píng)價(jià)理念和方式。承受教育由校園走向社會(huì)的人應(yīng)該是有實(shí)際工作才能、具有社會(huì)責(zé)任感和良好品德的人，而不是只會(huì)應(yīng)付考試，而為人處事才能一般甚至很差的人!因此必須轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生和老師的評(píng)價(jià)理念和方式!詳細(xì)來(lái)講，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好與差不能僅僅根據(jù)考試成績(jī),雖然我們目前也有所謂的“德、智、體、美、勞”的一套評(píng)價(jià)體系，但眾所周知，這一套已完全流于形式!現(xiàn)實(shí)是根本只看成績(jī),而且要看這個(gè)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、考勤、答復(fù)下列問(wèn)題情況、社會(huì)誠(chéng)信記錄、志愿效勞情況、人際關(guān)系、身體、心理安康狀況、特殊才藝、創(chuàng)造力、科技創(chuàng)造等。相應(yīng)地，對(duì)老師的評(píng)價(jià)不僅要看其班學(xué)生的考試成績(jī)、優(yōu)秀學(xué)生比率、學(xué)生成績(jī)進(jìn)步程度等，還要看其教學(xué)、科研論文、成就、志愿效勞、社會(huì)誠(chéng)信、身心安康狀況、綜合素質(zhì)等，這樣評(píng)出來(lái)的學(xué)生和老師才是真正的優(yōu)秀人才，而不僅僅是只會(huì)考試的機(jī)器和只會(huì)制造考試機(jī)器的機(jī)器!其次，學(xué)生所有素質(zhì)的培養(yǎng)中，理論才能和創(chuàng)造才能是最重要的，特別是創(chuàng)造性思維和才能的培養(yǎng)尤其重要!這是整個(gè)民族競(jìng)爭(zhēng)力的核心局部!要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和才能，就必須大大改良我國(guó)的教育體制和教學(xué)方法、課程設(shè)置、教材編寫(xiě)等方方面面。特別是教學(xué)方法，必須大力改良!拋棄以前的填鴨式教學(xué)以及其他死板教學(xué)形式，大力推行啟發(fā)式、互動(dòng)式、愉快式教學(xué)，以真正翻開(kāi)學(xué)生思維;另外，多開(kāi)展第二課堂(興趣小組)，在第二課堂中，設(shè)立培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手才能的理論小組、科技創(chuàng)造小組等，并在場(chǎng)地、設(shè)施、資金等方面給予支持，并形成一種制度，使培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手才能、科研才能成為學(xué)校常規(guī)性工作。使學(xué)生在愉悅、輕松、和諧、安康的環(huán)境條件下成長(zhǎng)為具有創(chuàng)造性靈敏思維、安康的身心、良好的修養(yǎng)的人才。這一點(diǎn)我們學(xué)校已經(jīng)做在了其他學(xué)校的前面。再者，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生除了具有豐富的知識(shí)和創(chuàng)造力外，還應(yīng)該注重以下幾方面素質(zhì)的培養(yǎng)：1.社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。有知識(shí)、才能的人，假如沒(méi)有良好的社會(huì)責(zé)任感，那他對(duì)社會(huì)群眾就不可能有多大奉獻(xiàn)，甚至起負(fù)作用!社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)我認(rèn)為最重要的包括兩方面，一是品德教育，二是公民意識(shí)教育，前者使他們認(rèn)識(shí)到什么是良好品德，什么是不好品德，應(yīng)該如何做一個(gè)具有良好品德的人，后者使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為全體國(guó)民的`一分子，自己的責(zé)任、義務(wù)，學(xué)習(xí)、工作、生活中如何做才能成為一個(gè)合格的進(jìn)而良好的公民。我國(guó)對(duì)學(xué)生的思想品德教育、政治教育不可謂不重視，實(shí)際是特別特別重視，有時(shí)甚至重視程度超過(guò)專(zhuān)業(yè)教育!但實(shí)際效果令人大跌眼鏡!人們普遍看到的是如今學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、誠(chéng)信度、道德水準(zhǔn)的普遍嚴(yán)重下降!這值得我們教育工作者深入反省!我認(rèn)為這里既有體制因素，也有人為因素、教育方式、教材等因素。比方體制因素，老師在課堂上給學(xué)生講要誠(chéng)信，不能弄虛作假，但由于體制原因或其別人為的社會(huì)的因素，使學(xué)生和老師在某些時(shí)候不得不走形式、弄虛作假，以應(yīng)付某些形式、官僚或者領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人愛(ài)好等等，這些現(xiàn)象每時(shí)每刻都在教育領(lǐng)域普遍發(fā)生(當(dāng)然其他領(lǐng)域也大同小異)。再加上思想政治教育的教材的刻板、陳舊、說(shuō)教味太濃的教條等因素影響，使我國(guó)目前的思想品德教育、政治教育非常失敗!我們這種體制和教育形式自身使它成為了形式的過(guò)場(chǎng)!這與培養(yǎng)國(guó)家合格公民的要求相去甚遠(yuǎn)!更不用說(shuō)培養(yǎng)大量良好的社會(huì)公民了!2.藝術(shù)素養(yǎng)教育，各領(lǐng)域的真正的大家，都不是死啃書(shū)本的人，他們大都具有文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法等各方面的良好修養(yǎng)，這方面的例子舉不勝舉，藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人才的全面開(kāi)展是不可或缺的!其作用無(wú)庸置疑!而我國(guó)學(xué)校教育在這方面要么不夠重視，要么教育的方式有待改良，總之實(shí)際效果很不理想!建議在學(xué)校加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)老師的裝備，另一方面，多開(kāi)這方面選修課?！毒V要》對(duì)今后教育質(zhì)量的進(jìn)步提出了更高要求，更高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、才能培養(yǎng)、思想品德教育、公民意識(shí)教育、素質(zhì)教育等問(wèn)題都將得到較好解決，教與學(xué)就會(huì)在和諧的氣氛中互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，形成一種良性循環(huán)學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與開(kāi)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)3本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與開(kāi)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應(yīng)該將教育的目光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，從國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必需要適應(yīng)現(xiàn)代化建立的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先開(kāi)展的戰(zhàn)略位置，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革開(kāi)展的戰(zhàn)略主題，普及學(xué)前教育、穩(wěn)固進(jìn)步九年義務(wù)教育程度、大力開(kāi)展職業(yè)教育、加快開(kāi)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先開(kāi)展教育，建立人力資強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，全面進(jìn)步國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)開(kāi)展。我對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是老師始終要堅(jiān)持黨在新時(shí)期下的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)開(kāi)展教育、國(guó)防教育、平安教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)交融，學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面開(kāi)展的社會(huì)建立者和接班人。《綱要》指出為了每一個(gè)學(xué)生的終身開(kāi)展，全面施行素質(zhì)教育，使所有學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到開(kāi)展，開(kāi)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和理論才能顯著增強(qiáng)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和大批高程度優(yōu)秀人才?！毒V要》同時(shí)又對(duì)老師提出了更高的要求，要成為學(xué)生成長(zhǎng)開(kāi)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人。因此，我認(rèn)為，作為一線的老師，我們要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的自主才能，鼓勵(lì)和支持學(xué)生的好奇心和探究精神，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，使學(xué)生成為具有探究精神的創(chuàng)新型人才。《綱要》指出，教育應(yīng)以人為本，以學(xué)生為本。每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)有的生命個(gè)體，各有差異，也各有志趣，我們要尊重學(xué)生的差異，因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到開(kāi)展，讓學(xué)生的開(kāi)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)；不管學(xué)生的學(xué)業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應(yīng)該為他們提供最合適的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)孩子都擁有成功的夢(mèng)想、獲得成功的時(shí)機(jī)。俗話說(shuō)“行行出狀元”，我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，讓我們帶著欣賞的目光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注他們成長(zhǎng)的步伐?！毒V要》中還指出課堂教學(xué)應(yīng)改良教學(xué)方法，把開(kāi)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立考慮、合作溝通才能，貫穿始終。作為一名老師，深知興趣是最好的老師，課堂教學(xué)中能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一堂課成功的標(biāo)志之一。學(xué)生能樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，最終得以全面的開(kāi)展和進(jìn)步，這才是教學(xué)的根本。老師不僅要在理念上認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而且在實(shí)際行動(dòng)上想千方設(shè)百計(jì)，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)全過(guò)程，把學(xué)生推向前臺(tái)，