高中地理必修一第三章知識總結(jié)梳理2022

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高中地理必修一第三章學問總結(jié)梳理20222022-10-2915:48:39-->由小黃供稿-->2022-10-2915:48:39由小黃1172共享

有了地理基本學問后，就能以此為學問的生長點去獲得更多的學問，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行制造。下面是小偏整理的高中地理必修一第三章學問總結(jié)梳理2022，感謝您的每一次閱讀。

高中地理必修一第三章學問總結(jié)梳理2022

1、【地理環(huán)境】

包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境。

【自然地理要素】

包括氣候、水文、地貌、生物、土壤等要素。

(1)氣候的變化使地球上的水圈、巖石圈、生物圈等圈層得以不斷改造，生物對地理環(huán)境的作用，歸根結(jié)底是由于綠色植物能夠進行光合作用。

(2)生物在地理環(huán)境形成中的作用：聯(lián)系有機界與無機界，促使化學元素遷移;改造大氣圈，使原始大氣漸漸演化為現(xiàn)在大氣;改造水圈，影響水體成分;改造巖石圈，促進巖石的風化和土壤的形成，使地理環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。

環(huán)境制造了生物，生物又制造了現(xiàn)在的環(huán)境。所以生物是地理環(huán)境的生物，同時又是地理環(huán)境的塑造者

(3)地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。

舉例：我國西北內(nèi)陸——由于距海遠，海洋潮濕氣流難以到達，形成干旱的大陸性氣候——河流不發(fā)育，多為內(nèi)流河——氣候干燥，流水作用微弱，物理風化和風力作用顯著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀有，土壤發(fā)育差，有機質(zhì)含量少。

2、【地理環(huán)境的地域分異規(guī)律】

(1)從赤道到兩極的地域分異(緯度地帶性)：

受太陽輻射從赤道向兩極遞減的影響——自然帶沿著緯度變化(南北)的方向作有規(guī)律的更替，這種分異是以熱量為基礎(chǔ)的。

例如：赤道四周是熱帶雨林帶，其兩側(cè)隨緯度上升，是熱帶草原帶、熱帶荒漠帶。

(2)從沿海向內(nèi)陸的地域分異(經(jīng)度地帶性)：

受海陸分布的影響，自然景觀和自然帶從沿海向大陸內(nèi)部產(chǎn)生的有規(guī)律的地域分異，這種分異是以水分為基礎(chǔ)的。

例如：中緯度地區(qū)(特殊是北半球中緯度地區(qū))從沿海到內(nèi)陸消失：森林帶—草原帶—荒漠帶

(3)山地的垂直地域分異：

在高山地區(qū)，隨著海拔高度的變化，從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r差異很大，從而形成了垂直自然帶。

舉例：赤道四周的高山，從山麓到山頂看到的自然帶類似于從赤道到兩極的水平自然帶。

高中地理復習的方法策略

一、強調(diào)各單元學問結(jié)構(gòu)，加強學問間內(nèi)在聯(lián)系

有了地理基本學問后，就能以此為學問的生長點去獲得更多的學問，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行制造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習系統(tǒng)三者是有機結(jié)合、互為補充的，成為該學科完整的學問體系。一些同學在復習課本時，只重文字，忽視圖像，不看課后練習，而高考以力量立意，往往又與圖像、課后練習有關(guān)聯(lián)，這樣就會消失學問弱點和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此后期復習，不行忽視圖像和練習部分，更應(yīng)注意學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學科的學問結(jié)構(gòu)，強調(diào)學以致用、理論聯(lián)系實際。復習課本時，肯定要建立起學問網(wǎng)絡(luò)。例如，復習“氣候”時，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風綻開聯(lián)想。使高、學校地理結(jié)合起來，以一個學問點為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關(guān)的學問點聯(lián)系起來。在頭腦中形成學問網(wǎng)絡(luò)，這樣，學問才能轉(zhuǎn)化成力量。

二、進行專題訓練，培育地理思維力量

在第一輪復習的基礎(chǔ)上，進行專題復習，可以使同學的學問系統(tǒng)化、條理化，也更能培育同學對地理事物的進展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析力量。專題復習有多種專題劃分方法，但我本人更傾向于把地理教材內(nèi)容概括為四大系統(tǒng)。

專題一，地球運動系統(tǒng)。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質(zhì)的運動，地理事物時空變化。本專題內(nèi)容分屬于教材不同的單元，但它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，可以提出問題讓同學思索，如地球運動能否引起大氣運動、水體運動。這就要求同學從地球運動的地理意義去分析問題，從而推理出地理事物的成因和規(guī)律，也可以從地理事物的時空變化和分布推理出成因。讓同學把握各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性，讓他們遇到某一事物的時候會自己分析，自己找規(guī)律，做到舉一反三。

專題二，人地關(guān)系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)進展問題。在復習人口問題時，傳統(tǒng)型和過渡型選修新老教材有明顯的沖突，新教材表達更為合理、科學，因此在復習時應(yīng)以新教材為準。資源問題、環(huán)境問題和可持續(xù)進展貫穿在教材許多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規(guī)律以及對策。

專題三，區(qū)域地理系統(tǒng)。它包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等，有人說區(qū)域地理是地理科試題的瓶頸，這么認為也不過分，由于區(qū)域地理是文綜合考試命題的動身點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，同學必需有清楚的區(qū)域位置概念，才能有極強的應(yīng)變力量。在本專題的城市區(qū)域中新老教材有差異，對于城市地域結(jié)構(gòu)與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置，新教材采納的是城市進展的新模式，因此采納新教材的說法更合理。

專題四，地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算。圖表分析是學習地理必需把握的一項基本技能，也是高考中考查同學分析、推斷力量的抱負手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著同學在高考中的表現(xiàn)，在專題復習中，要求同學達到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問題。老師應(yīng)設(shè)計一些變式圖讓同學訓練，也可以讓他們自己畫變式圖。近幾年的文綜合試卷中都把相應(yīng)的地理信息分別以圖、表的形式呈現(xiàn)，命題的立意在于對圖表的分析、歸納力量的考查。

高中地理必修一第三章學問總結(jié)梳理2022有了地理基本學問后，就能以此為學問的生長點去獲得更多的學問，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行制造。下面是小偏整理的高中地理必修一第三章學問總結(jié)梳理2022，感謝您的每一次閱讀。高中地理必修一第三章學問總結(jié)梳理20221、【地理環(huán)境】包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境?！咀匀坏乩硪亍堪夂?、水文、地貌、生物、土壤等要素。(1)氣候的變化使地球上的水圈、巖石圈、生物圈等圈層得以不斷改造，生物對地理環(huán)境的作用，歸根結(jié)底是由于綠色植物能夠進行光合作用。(2)生物在地理環(huán)境形成

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