六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》-【教學(xué)參考】

人教版年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1

理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚感。

.學(xué)習(xí)者如何將動(dòng)物與之間的感情寫(xiě)得實(shí)具體的。.有感地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家立的深厚情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具的。教學(xué)準(zhǔn)備：課閱讀描寫(xiě)人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料有條件的可觀家中的小動(dòng)物。課時(shí)安排：課時(shí)教學(xué)流程：一、從題入手了解大意

.板書(shū)課題，齊讀課題。.提問(wèn)：讀課，知道了什么？預(yù)：家只松鼠；松鼠是自己跑來(lái)的；松鼠活潑可愛(ài)……）3

.預(yù)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組流，組長(zhǎng)記錄要點(diǎn)，各組一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問(wèn)。（匯報(bào)過(guò)程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）［評(píng)：本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。］二、根據(jù)提示，擬訂提綱1

.讀讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是么？松鼠在我"家做了哪些事？你從中會(huì)到了什么？2

.指學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量慮聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的訓(xùn)練。）［評(píng)：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)主人。］三、指導(dǎo)閱讀，體會(huì)情感

.快瀏課文，據(jù)提綱自學(xué)課文。.分交流學(xué)習(xí)情況。.體交流：松鼠"我家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？學(xué)生可課文匯報(bào)，可匯報(bào)自己感的內(nèi)；可流事感，可。;

,1

.

得真實(shí)具2

.要點(diǎn)"”幾件趣事反映

是藏其；文爸議論側(cè)反映是高個(gè)點(diǎn)意引

意3

.事是事真

小數(shù)除法：本單元的主要內(nèi)容有數(shù)除以整數(shù)個(gè)數(shù)除以小數(shù)商的近值循環(huán)、用計(jì)算器索規(guī)律、解問(wèn)題。標(biāo)使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。使學(xué)生用“四舍五入”，合實(shí)際情“”和去尾”法取商近似數(shù)，步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。3、使學(xué)生能借助算器探索計(jì)算規(guī)律，應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)小數(shù)乘除法的計(jì)算。4、使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用值。建：抓新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。聯(lián)數(shù)的含義進(jìn)行算理指，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。課：本單元可安排課時(shí)進(jìn)行學(xué)。第一課小數(shù)除以整（一）大1例做一，P19練2。：掌握比較容的除數(shù)是數(shù)的小數(shù)除法的算方法會(huì)用這方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力、散思維能、分析能和象概括能。體所學(xué)知與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，中獲得價(jià)值驗(yàn)。點(diǎn)理并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方。點(diǎn)理解的小數(shù)點(diǎn)要被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)齊的理。：一、習(xí)：計(jì)算題并一整數(shù)除法的計(jì)算方.+=--N導(dǎo)入課：情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王就堅(jiān)持每天晨跑，你根據(jù)圖上信提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)？出示例：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃周跑步4米，平均每周應(yīng)多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多千米，怎樣列式？+）觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有么不同？板書(shū)課題：“小數(shù)除以整”。三學(xué)新課：教師：想一，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小討論。分組交流討論情況：）生4米=22400米+米2還以列豎計(jì)算。

米=5.6千米教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囉秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交自己計(jì)算的方法。教師：請(qǐng)學(xué)生自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，具體說(shuō)算？追問(wèn)表示什么？商的小數(shù)點(diǎn)位置被數(shù)小數(shù)點(diǎn)位置有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诜ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一上面，也就是，被除數(shù)商的相同數(shù)位是齊了的，只有把小點(diǎn)對(duì)齊了，位才對(duì)齊了，所以的小點(diǎn)對(duì)著被除數(shù)的小點(diǎn)對(duì)齊”.問(wèn)：和前面題的除4相比除以4和有哪同的方哪不同的方？怎樣計(jì)算小數(shù)除以數(shù)整數(shù)除法的法除算商的小數(shù)點(diǎn)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）教師：同學(xué)們同這說(shuō)法嗎？（同師也同他的分.教師：用方計(jì)算嗎？（）請(qǐng)同學(xué)們用方法一.練習(xí)完“”課：練習(xí)的12題課后：學(xué)生們前一天的習(xí)后出個(gè)問(wèn)題：,被除數(shù)是小的除法怎樣算？（）,為什么在算，）小除以數(shù)怎樣小點(diǎn)的位置？）為什么小點(diǎn)要打在被除小數(shù)點(diǎn)的上面？特別是第問(wèn)題很有深，在這四問(wèn)題的帶動(dòng)下，學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)全過(guò)程，時(shí)）—商小于1內(nèi)P17例、3做一做例、一做，P19—20習(xí)三第一題。目的：使生學(xué)會(huì)除數(shù)整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小除法意。使生知被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，不夠要先商個(gè)位寫(xiě)0占；理解被除數(shù)末有余數(shù)時(shí)，可以在余數(shù)后面添0繼除。理除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算法則跟整數(shù)除法之的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的移重點(diǎn)：能正確計(jì)除數(shù)整數(shù)的小數(shù)除法難點(diǎn)：正確掌握數(shù)除以整數(shù)小于1時(shí)，計(jì)中比較特殊的兩種情況。：一、復(fù)：教師出示復(fù)習(xí)題：1）+42）教師先提問(wèn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？讓學(xué)生獨(dú)立完成。二、新課1、教學(xué)例2上節(jié)課我知道王鵬平均每跑千米，道題？問(wèn)：什么要除以題目有？這個(gè)在目們要題能.例1方進(jìn)計(jì)，（被除數(shù)的整數(shù)比除數(shù)小）問(wèn)：“除數(shù)的整數(shù)分比除數(shù)小，夠商1,商幾呢為什么要商（在除數(shù)個(gè)的上面，也就是商的位上寫(xiě)，用來(lái)占位。）強(qiáng)：點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后接著請(qǐng)學(xué)們?cè)囍鲆弧?.7.學(xué)做完后，教師問(wèn)：在什么況下，小數(shù)除法中商的最位是0?2、教學(xué)例3：先學(xué)生根據(jù)題意列出算，再讓學(xué)生用豎式計(jì)。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除時(shí)，教師提：接來(lái)怎么除？請(qǐng)同學(xué)們一想。引學(xué)生說(shuō)出除可以根據(jù)小數(shù)末尾添上以后小數(shù)大小不的性質(zhì)，6的右添上0成個(gè)十分之一再除。請(qǐng)學(xué)們自己動(dòng)筆試試。在算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)該怎么辦在數(shù)后面添繼續(xù)的依據(jù)是什么做科書(shū)第17頁(yè)的做一。教例4：一想，前面例小數(shù)除以整是怎樣計(jì)算的在計(jì)算過(guò)程中注什？整數(shù)部分不商怎么辦果有余數(shù)怎么辦？引學(xué)生總結(jié)小數(shù)以整數(shù)的計(jì)算法（數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)法的方法去除，（2）商的小數(shù)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，）整部分不夠除，商0,點(diǎn)上小點(diǎn)再除（4）如果有余數(shù)，要再除。師怎算面的小數(shù)除法呢？（用乘法算自己試一試。5、做一做。三、課?。赫f(shuō)除數(shù)是整數(shù)的數(shù)除法的計(jì)算則。被數(shù)比除數(shù)小時(shí)，計(jì)要注意什么？課堂作業(yè)：第題，P20第811題作業(yè)：第、、6題，P20第7、、10題。課后小記：本課新增知識(shí)點(diǎn)多，難度較大，特別是應(yīng)引導(dǎo)學(xué)去思計(jì)算依據(jù)。課堂中學(xué)到“什么以除法有余數(shù)時(shí)是寫(xiě)商幾余幾，可要在數(shù)點(diǎn)后面添0續(xù)除呢？”出知學(xué)生有識(shí)生知，在應(yīng)學(xué)到知識(shí)的學(xué)是分的，的。以法的問(wèn)年后就可以通過(guò)新的法、段、途徑來(lái)解決，而引導(dǎo)其構(gòu)建正確的知識(shí)體。學(xué)生歸納綜能力的培養(yǎng)在年段顯得尤為重。雖然教材中沒(méi)有規(guī)范的計(jì)算則但