水果大豐收教案反思

水果大豐收教案反思【篇一：豐收了教案大班】篇一：幼兒園教案：《豐收的季節(jié)》優(yōu)秀教案模板幼兒園教案：《豐收的季節(jié)》優(yōu)秀教案模板活動名稱：豐收的季節(jié)（語言）活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識某些動物的特征和習(xí)性，初步學(xué)用“因?yàn)椤闭f一句話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。初步認(rèn)識字寶寶：小猴、小羊、老鼠、小鴨、螃蟹、游泳館、蔬AA▲ > 八 ▲ |||. “.活動準(zhǔn)備：背景圖、圖片配對圖、動物若干、字寶寶若干活動流程：談話引入，激發(fā)興趣——觀賞圖片，討論——交流意見——分組討論——師生共議活動過程：一、 談話引入，激發(fā)興趣師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?（秋天）對的，秋天是豐收的季節(jié)，瞧!果園里的樹上掛滿了水果，糧食和蔬菜也大豐收，大家心里都非常的開心，也都要做新衣裳，每個(gè)店里都顧客盈門，店主們都很開心，但是客人太多了，店主們要招聘營業(yè)員，這不，小猴來到了游泳池，螃蟹來到了果園，小老鼠去了飯店，小羊去蔬菜館幫忙了，還有小鴨來到了裁縫店。那么現(xiàn)在老師想考考你們，你們覺得這些小動物找的工作都適合他們嗎，如果你覺得適合的話，說出理由，用“因?yàn)椤闭f一句完整的話，如果你覺得不適合的話，也請說出理由，也用“因?yàn)椤闭f一句完整的話。二、 觀賞圖片，討論師：請小朋友們跟旁邊的小朋友輕輕地討論，發(fā)表自己的意見。老師適當(dāng)巡回指導(dǎo)三、 交流意見請孩子們說說自己的想法，爭取讓每個(gè)孩子都能發(fā)言老師適當(dāng)指導(dǎo)他們說一句完整的話四、 分組討論師：孩子們都愿意幫助小動物們找到適合他們的工作，接下去請你們五人一組，一起討論，得到大家的討論后由一個(gè)小朋友執(zhí)筆，幫小動物們找到你們認(rèn)為適合他們的工作。幼兒以小組為單位進(jìn)行討論，老師巡回指導(dǎo)五、師生共議請幼兒代表發(fā)表自己組員的意見師：我也試著幫小動物們找了工作，聽聽我的意見好不好，在孩子們共同贊同的情況下，幫小動物們根據(jù)自己的習(xí)性找到最適合他們的工作。最后，出示字寶寶讓孩子們初步認(rèn)識。最后，出示字寶寶讓孩子們初步認(rèn)識。設(shè)計(jì)思路：本月我們的主題是“豐收的季節(jié)——秋天”，結(jié)合主題的開展，我們想到了這堂課。隨著秋季的到來，小鎮(zhèn)上到處呈現(xiàn)出一片繁忙的景象：馬路上運(yùn)輸水果的車子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。在觀察交流中孩子們深刻的體驗(yàn)到豐收的季節(jié)已經(jīng)來到，他們自然的流露出了對豐收的喜愛和好奇。首先，活動通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，引導(dǎo)幼兒以幫助別人的形式帶著問題思考而展開，極大的激發(fā)他們參與活動的積極性。在討論、交流、操作、探索的過程中，鼓勵孩子們大膽的學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤敝v一句完整的話。其次，引導(dǎo)幼兒討論為小動物找工作時(shí)，我讓孩子們能夠以互相合作的心態(tài)，讓他們勇敢地將自己的想法說出來，從而極大的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。將集體討論與個(gè)別操作結(jié)合起來，既發(fā)展了孩子們的合作意識，也培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的能力。篇二：大班數(shù)學(xué)教案水果豐收了水果豐收了活動目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成，鞏固對分和符號的認(rèn)識。2、 提高動手操作、勇于探索的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、 果樹、水果圖片、2、 皮皮、阿美、叮當(dāng)、胖仔圖片活動過程：一、談話導(dǎo)入1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，你們看一看，果樹上都有哪些水果？教師出示果樹幼：蘋果、梨、香蕉、桃子2、師：今天呀！阿美、皮皮、還有叮當(dāng)，胖仔，他們?nèi)ス麍@摘水果了，我們一起去看看他們摘了什么水果？教師出示小朋友及水果圖片。二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成1、 師：阿美摘得是什么水果？摘了幾個(gè)？幼：阿美摘得是蘋果，他摘了2個(gè)蘋果。師：阿美想把蘋果放在兩個(gè)盤子里，怎么分呢？幼：一個(gè)盤子里放一個(gè)蘋果。師：沒錯(cuò)，那把它們合起來是幾個(gè)蘋果呢？幼：兩個(gè)蘋果。師：對了，誰會用分解組成式來表示呢？幼：2可以分成1和1,1和1合起來就是2。教師板書，師幼齊讀。2、 師：我們再來看看皮皮摘得是什么水果，摘了幾個(gè)呢？幼：皮皮摘得是香蕉，他摘了3個(gè)。師：皮皮摘了3個(gè)香蕉，怎樣把它們放在兩個(gè)盤子里呢？幼兒動手分1個(gè)和2個(gè)。師：兩個(gè)盤子里的香蕉合起來還是幾個(gè)?幼：3個(gè)。幼：3可以分成1合2,1和2合起來就是3.教師板書，師幼齊讀。師：想一想，還可以怎樣分呢？幼：第一個(gè)盤子放2個(gè)，第二個(gè)盤子放一個(gè)。師：真棒啊！誰會用分解組成式表示呢？幼：3可以分成2和1,2和1合起來就是3.教師板書，師幼齊讀。3、 師：瞧！叮當(dāng)摘的是什么水果？他摘了幾個(gè)？幼：桃子。他摘了4個(gè)桃子。（1） 、師：叮當(dāng)也要把這4個(gè)桃子放在兩個(gè)盤子里，可以怎樣分呢?幼：第一個(gè)盤子里放1個(gè)，第二個(gè)盤子里放3個(gè)。師：分對了。誰會根據(jù)他分的情況來列分解組成式呢？幼：4可以分成分1和3合起來就是4.教師板書，師幼齊讀。（2） 、師：誰還有其他的辦法呢？幼：第一個(gè)盤子里放2個(gè)第二個(gè)盤子里也放2個(gè)。師：你的辦法也不錯(cuò)！誰會根據(jù)剛才分得列分解組成式呢？幼：4可以分成2和2,2和2合起來就是4.教師板書，師幼齊讀。（3） 師：想一想還有不同的辦法嗎？幼：第一個(gè)盤子里放3個(gè)，第二個(gè)盤子里放1個(gè)。師：很好，我們一起來列個(gè)分解組成式吧！幼：4可以分成3和1,3和1合起來就是4.教師板書。4、師：我們再來看看胖仔摘得是什么水果？它摘了幾個(gè)？幼：梨，他摘了5個(gè)梨。師：胖仔也想把5個(gè)梨放在兩個(gè)盤子里，怎么分呢？（1） 幼：第一個(gè)盤子里放1個(gè)，第二個(gè)盤子里放4個(gè)。師：你的辦法很正確，誰會來列分解組成式呢？幼：5可以分成1和4,1和4合起來就是5,教師板書，師幼齊讀。（2） 、師：誰還有其他的辦法嗎？幼：第一個(gè)盤子里放2個(gè)第二個(gè)盤子里也放3個(gè)。師：你的辦法也很好，誰會列分解組成式？幼：5可以分成2和3,2和3合起來就是5.教師板書，師幼齊讀。（3） 、師：還有不同的辦法嗎？幼：第一個(gè)盤子里放3個(gè)，第二個(gè)盤子里放2個(gè).師：你可真聰明啊！誰回來咧分解組成式呢？幼：5可以分成3和2,3和2合起來就是5,教師板書，師幼齊讀。（4）、師;還有辦法嗎？幼：第一個(gè)盤子里放4個(gè)第二個(gè)盤子里也放1個(gè)。師：你表現(xiàn)得可真不錯(cuò)??！誰會列分解組成是??？幼：5可以分成4和1,4和1合起來就是5.教師板書，師幼齊讀。三、游戲《猜一猜》師：阿美、皮皮、叮當(dāng)、胖仔他們摘完了水果，開始做游戲了，我們也來做游戲好嗎？幼：好。師：瞧！這里有4個(gè)玻璃球，分別藏在我的兩只手里，一只手1個(gè)，另一只手有幾個(gè)呢？幼：3個(gè)。（變換數(shù)目，反復(fù)進(jìn)行）活動反思：本次活動教師設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰、較為合理，制作的教具圖片直觀形象吸引了孩子，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，孩子們學(xué)的很開心。幼兒因?yàn)橛辛饲懊鎸W(xué)習(xí)數(shù)的分解組成，因此在通過教師的引導(dǎo)啟發(fā)，幼兒i=i學(xué)得很透徹，他們的分析能力增強(qiáng)了，動手操作能力也提高了，教學(xué)效果很好。i=i篇三：自薦課豐收的秋天大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)自薦課大班語言：豐收的秋天活動目標(biāo)1、欣賞詩歌體裁的文字美，理解詩歌內(nèi)容并樂意仿編詩歌中優(yōu)美的詞句。2、能夠安靜入神地傾聽，提高欣賞詩歌的能力。3、知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致和莊稼豐收的喜悅。活動重點(diǎn)欣賞詩歌體裁的文字美，理解詩歌內(nèi)容并樂意仿編詩歌中優(yōu)美的詞句?；顒与y點(diǎn)知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致和莊稼豐收的喜悅。活動準(zhǔn)備1、 知識經(jīng)驗(yàn)：對秋天的果實(shí)有一定的了解。2、 資料準(zhǔn)備：兒歌掛圖一張，農(nóng)作物“小麥、玉米、花生、石榴”等詞語卡片以及實(shí)物?；顒舆^程一、 激發(fā)興趣，回憶秋游活動的情景。教師一邊指著孩子們秋游時(shí)的照片，一邊說：看看，他們是誰？手里拿的是什么果實(shí)？這是什么地方？小結(jié)：原來，它們都是秋天的果實(shí)呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實(shí)，還有那些果實(shí)??？（各種水果（石榴）和麥、玉米、花生等。）看到秋天有這么多的果實(shí)和美景，你感覺秋天怎么樣？你喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？二、 欣賞掛圖，初步識兒歌。1、 教師：有一首詩歌也是贊美秋天的，贊美秋天的什么呢？想不想聽一遍呢？現(xiàn)在，讓我們一起來聽聽，這首詩歌中都有哪些事物呢？教師朗誦一遍兒歌，幼兒傾聽，回答老師的提問。2、 教師：“剛才你們都聽到詩歌中有哪些事物？”（黃澄澄的稻田）3、 教師出示兒歌掛圖。教師邊指著掛圖，邊朗誦兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固。教師：（1）“請小朋友說說秋天到了哪些地方？”（麥田、棉花地、玉米地，果園）（2）“請小朋友一起來玩接字成句游戲（教師讀出前四個(gè)字，幼兒接著讀出剩下的字）。“秋天到，秋天到,小麥弟弟笑彎了（腰），玉米爺爺（點(diǎn)點(diǎn)頭）；石榴姐姐漲紅了（臉），棉花奶奶（哈哈笑）。”三、師生共同小結(jié)1、師幼一起朗誦兒歌，感受豐收的忙碌與喜悅。（農(nóng)田里面真熱鬧）2、表演豐收的秋天教師：“小朋友朗誦的這么好聽，現(xiàn)在讓我們放松一下，把詩歌表演出來。”（幼兒分角色表演）四、擴(kuò)展延伸1、 給家長一封信，讓家長配合，提供各種渠道，讓幼兒收集更多的果實(shí)，進(jìn)一步理解主題“豐收的秋天”。2、 經(jīng)常進(jìn)行一些戶外活動，讓孩子描述自己的感受。3、仿編兒歌。教學(xué)反思大班語言活動《豐收的秋天》，重點(diǎn)是學(xué)會朗誦兒歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編兒歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具，并為這首兒歌配了優(yōu)美的音樂?；顒娱_始我提問導(dǎo)入，我問小朋友：上次秋游我們一起體驗(yàn)了豐收的喜悅，收集了許多果實(shí)。我又問，那秋天除了我們收集到的這些果實(shí)還有那些果實(shí)？這個(gè)問題是發(fā)散小朋友的思維。等小朋友說出了更多的果實(shí)，我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請孩子們說說你聽到兒歌里是怎么說的，當(dāng)孩子們回答出兒歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌，一會兒就學(xué)會了，掌握的很好，重點(diǎn)得到了突破。接下來的一個(gè)環(huán)節(jié)是請小朋友根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)仿編兒歌了，我提問：“玉米爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同樣仿編一句氣可是小朋友的回答都是很簡單的一句話，根本就不象兒歌，朗誦的時(shí)候也沒有原來的兒歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編兒歌對大班的小朋友有一定的難度。我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案，在最后的仿編兒歌處改成先觀察再仿編，我決定先給每個(gè)幼兒看一些秋天各種果實(shí)的圖畫，根據(jù)兒歌句式結(jié)構(gòu)分成四段，要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點(diǎn)處也突破了。通過此課的教學(xué)，我覺得有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動的時(shí)，自己想想真的挺簡單的，但孩子做起來就比較難，我想在以后設(shè)計(jì)活動的時(shí)候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。篇四：大班主題教案豐收的秋天大班科學(xué)活動：豐收的秋天活動目標(biāo)：1、認(rèn)識一些農(nóng)作物或果樹，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂。2、能圍繞話題表達(dá)自己的想法，積極參與交談。3.教育幼兒尊重成人的勞動，愛惜農(nóng)作物。活動準(zhǔn)備：1、 幼兒多次了解過秋天的景色，知道秋天收獲許多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名稱。2、 農(nóng)民田間勞作場景的錄像。3、 每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽。活動過程：一、自由探索1、 通過提問激發(fā)幼兒談話的興趣。2、 你們喜歡秋天嗎？最喜歡秋天的什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來討論對秋天的認(rèn)識）。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、觀看農(nóng)民田間勞作場景的錄像。通過提問引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，拓展話題?！稗r(nóng)民伯伯在干什么？”（如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）小結(jié)：農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食。2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒在別人談話過程中，積極參與談話和補(bǔ)充談話的內(nèi)容，表達(dá)自己的感受，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié)。）三、交流討論幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談，學(xué)會向同伴介紹自己帶來的水果、蔬菜的名稱、外形、味道及用途。（教師巡回參與幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人。）篇五：豐收的季節(jié)秋天幼兒園大班科學(xué)教案豐收的季節(jié)秋天幼兒園大班科學(xué)教案讓幼兒感受秋天的教案:豐收的季節(jié)活動目標(biāo).使幼兒認(rèn)識一些農(nóng)作物或果樹。.讓幼兒感受秋天的美景，體驗(yàn)金秋是豐收的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。.教育幼兒尊重成人的勞動，愛惜農(nóng)作物?；顒訙?zhǔn)備【篇二：南瓜豐收了中班教案】篇一：中班語言優(yōu)質(zhì)課教案大南瓜語言：《大南瓜》活動目標(biāo)：1、 幼兒會讀兒歌。2、 認(rèn)識生字“南”“種”。3、 初步了解南瓜的一個(gè)生長過程?；顒訙?zhǔn)備：1、 掛圖、兒歌、字卡、實(shí)物南瓜、煮熟的南瓜、爆炸的圖片。2、 盤、叉子、托盤。活動過程：一、 情境導(dǎo)入，引出主題。1、 跟幼兒做一個(gè)課前活動，再問好。2、 教師：“小朋友今天魏老師去菜市場買菜了，等魏老師回來了，我們一起看看她買的什么好不好？魏老師：“菜買回來咯！”教師：“小朋友我們一起來看看魏老師買的什么吧？”（把南瓜從袋子里拿出來）教師：“小朋友你們看這些南瓜雖然外形不同，但它們都有一個(gè)相同人們把它種在菜園，澆水、施肥，南瓜籽就會發(fā)芽，然后長出瓜來?！保┒?出示掛圖。1、 教師：“小朋友我這里有一副南瓜長在菜園的圖片，現(xiàn)在我來請小朋友看一看?！?、 教師出示掛圖：“小朋友你們仔細(xì)觀察，你們看到了什么？南瓜跟什么連在一起？”

的？”（讓幼兒知道瓜和葉子、花、藤都連在一起的。如果花和藤分開了就會枯萎，沒有花就不會結(jié)瓜。）3、讓幼兒品嘗煮熟的南瓜。（魏老教師：“小朋友你生活中吃過一些什么食物是用瓜做的呀？”“好，那老師把南瓜給煮熟了?，F(xiàn)在戴老師請你們來嘗嘗”。（魏老喂給幼兒吃）“小朋友好不好吃呀！那你們能不能告訴戴老師這煮熟的南瓜是什么味道呀？”三、學(xué)習(xí)兒歌。1、教師：“小朋友南瓜也吃完了，那我們今天就來學(xué)一首兒歌叫《大南瓜》2、 帶幼兒讀兩遍。3、 游戲方式加深幼兒對兒歌的印象。（我跟魏老師先演示，再讓幼兒模仿玩）四、學(xué)習(xí)生字。1、教師：“小朋友我們現(xiàn)在都會讀兒歌了，那來學(xué)兩個(gè)字寶寶。（出示字卡，讓幼兒找找兒歌里面誰跟它是雙胞胎。）2、 帶幼兒讀兩遍，讓幼兒組詞。3、 游戲方式加深幼兒對生字的印象。（爆炸、找字卡。）4、 游戲方式送字卡回家。（翹翹板、跟字寶寶拜拜。）五、 鞏固兒歌。讓幼兒集體讀一遍兒歌，就結(jié)束活動。六、 活動延伸：1、 讓幼兒回去把兒歌讀給爸爸媽媽聽。2、 如果哪天家里吃了南瓜，可以把南瓜籽種在菜園。附兒歌：南瓜籽呀種菜園，長出瓜兒藤上連。瓜兒長得扁又圓，煮熟吃來蜜樣甜。篇二：大南瓜（中班綜合教案）大南瓜（中班綜合教案）“大南瓜”、活動目標(biāo)：1、調(diào)動多種感官感知南瓜的形狀與特征。2、 樂于探索，會關(guān)注比較生活中事物的特征。3、 大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。二、 活動準(zhǔn)備：各種不同形狀的大南瓜12-16個(gè)，南瓜食品若干、切刀、盤子9個(gè)等，各種顏色的貼紙、裝飾材料。糯米預(yù)先攪拌好，南瓜幾塊煮熟。三、 活動過程：一、 謎語導(dǎo)出，幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息師：老師帶來了一種秋天的果實(shí)，請大家來猜一猜它是什么？大南瓜有很多秘密要告訴大家，請每2-3位小朋友一起去抬一個(gè)南瓜放在自己組上，摸一摸、抱一抱、看一看、說一說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導(dǎo)幼兒避免無關(guān)事物的干擾。二、 幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)、協(xié)助幼兒梳理信息，使之更為完整。師：剛才大家和大南瓜一起做了游戲，請你來說說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？整理：1、顏色：（哦！某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的，還有其他顏色嗎？）2、 形狀：（某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎？）3、 大小：（比比哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？請某個(gè)孩子去抱一抱最大或最小的。）三、了解南瓜內(nèi)里有些什么？師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？（引導(dǎo)幼兒猜一猜，然后教師當(dāng)場打開南瓜讓幼兒觀察。）有：瓜肉、瓜瓢、瓜子。你們知道南瓜可以用來干什么的？它的肉是什么味道呢？可以怎樣知道呢？（幼兒回答嘗一嘗、舔一舔）一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。（交流聞到的味道怎么樣？）四、分享生活經(jīng)驗(yàn)、了解南瓜食品。師：你吃過用南瓜做的食品嗎？它們是什么？（結(jié)合播放實(shí)物或照片）今天我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢？（幼兒回答，老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內(nèi)容）四、活動延伸：1、生活區(qū)：切、刨南瓜；制作南瓜餅；收集南瓜籽。重點(diǎn)：各種切、刨的工具運(yùn)用中引導(dǎo)幼兒注意安全。2、操作區(qū)：南瓜裝飾重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。《大南瓜（中班綜合教案）》篇三：中班數(shù)活動：蔬果大豐收中班數(shù)活動：蔬果大豐收目標(biāo)：1、 嘗試用先目測一部分再接著數(shù)下去的方法進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)，幫小動物收蔬果、送蔬果。2、 了解秋天里成熟的蔬果，感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。準(zhǔn)備:大圖書一本、倉庫4間、果籃圖片若干個(gè)、各種蔬果小圖片若干個(gè)、任務(wù)卡若干個(gè)過程：一、1、秋天到了，小兔和小刺猬種的許多蔬菜和水果都成熟了，他們選了一個(gè)最大的南瓜，準(zhǔn)備做一間南瓜屋。于是他們挖呀挖呀，造呀造呀，終于把新房造好拉！他們住在南瓜屋里又溫暖又舒服。2、 猜猜小兔和小刺猬中了哪些秋天里成熟的蔬菜和水果？3、 幼兒講述，教師及時(shí)將相應(yīng)的圖片粘貼在大圖書中。4、 小結(jié)：秋天真是個(gè)收獲的季節(jié)呀，有那么多的蔬菜和水果有成熟了。二、1、 一大早，兩個(gè)好朋友就出發(fā)了，看看他們的收獲吧！出示圖片：小兔收獲了什么？幾個(gè)？你是怎么數(shù)的？2、 幼兒介紹自己的數(shù)數(shù)方法3、 感知新的數(shù)數(shù)方法：4、 小結(jié)：5、 我們用這個(gè)新的方式也來數(shù)數(shù)小刺猬的收獲吧。6、 集體、個(gè)別幼兒嘗試7、 他們收的蔬果實(shí)在是太多了，都忙不過來了，請你們也來幫幫忙吧，用剛才新學(xué)的本領(lǐng)來數(shù)一數(shù)，然后放到相應(yīng)的倉庫里去。8、 幼兒操作9、 集體驗(yàn)證10、謝謝大家?guī)椭鷥晌缓门笥寻殉墒斓氖卟撕退麛?shù)清楚了，放進(jìn)了相應(yīng)的倉庫。三、分禮物1、 秋天過去了就是寒冷的冬天了，兩位好朋友又在一起商量了，原來他們在擔(dān)心自己的朋友是不是有了過冬的糧食，他們準(zhǔn)備送一些給朋友們，看送貨單都準(zhǔn)備好了，你們也來幫忙吧。2、 幼兒操作裝蔬果籃篇四：中班綜合南瓜反思中班綜合活動《南瓜爺爺找鄰居》教學(xué)反思鄧?yán)蚶虮净顒邮且钥茖W(xué)為主，結(jié)合其他領(lǐng)域的綜合性活動。旨在讓幼兒對常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考；幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步了解蔬菜的特征。在活動中，通過提供線索，提出問題，在輕松的氛圍中，幼兒參與活動很投入，思考問題積極。雖然是一個(gè)偏重科學(xué)的活動，但是教具制作較為精美，尤其采用遮蓋式的教具，形式新穎，孩子們注意力集中，“積極思考”的目標(biāo)達(dá)成較好，通過兒童化的語言——“種出來的、可以做成菜的植物就是蔬菜”，來定義蔬菜，孩子們掌握情況較好。當(dāng)然，本活動還是得一分為二的來看待，有其優(yōu)點(diǎn)也有不足。在本活動體現(xiàn)出來的值得繼續(xù)保留的地方有：準(zhǔn)備較充分。（1）修整教案使得能為我所用，適合自己班上的孩子，這是任何一個(gè)活動必須做的第一步。（2）制作適宜的教具，教具不光要好看，還要好用，本活動的教具我均粘有磁鐵，方便在黑板上演示，有助于幼兒尋找線索。（3）提前試教，再完美的教案，也只是計(jì)劃，只有實(shí)施以后才能發(fā)現(xiàn)瑕疵，試教以后，把發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整?；顒訒r(shí)，調(diào)整心態(tài)。（1）教態(tài)自然，切不可緊張，也不特意用尖而細(xì)的聲音與孩子們說話，讓孩子們感受到被尊重，而不僅僅是“小孩”。（2）遇到孩子們意外的答案，要視為常態(tài)。孩子天性自然，有不同答案是正常的，多數(shù)情況下尊重孩子的想法。只有在道德、科學(xué)知識方法有誤時(shí)，才要及時(shí)糾正?；顒訒r(shí)，教師要充分利用語言直觀。孩子的集中注意時(shí)間短，如果想要讓幼兒持續(xù)注意的時(shí)間長些，語言直觀是最簡單的辦法，不用多準(zhǔn)備教具，也不用花太長時(shí)間強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。只須使聲音有高低起伏、抑揚(yáng)頓挫的感覺等。還需努力改進(jìn)的方面有：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，針對本活動中“蔬菜”、“鄰居”的概念，要查詢新華詞典，然后才能“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”。盡管孩子們還小，也許現(xiàn)在的老師的一言一行，對他們的畢生有影響。所以，關(guān)于科學(xué)的概念都要求證最權(quán)威的解釋，不要想當(dāng)然地按自己的經(jīng)驗(yàn)給孩子們解釋。力求活動流程清晰，過度自然，合乎邏輯。這樣，孩子們才知道學(xué)的是什么，有利于目標(biāo)的達(dá)成。本活動中，數(shù)圓形排列的東西，小結(jié)不夠完善，幼兒掌握不夠牢固。應(yīng)該嚴(yán)格按照教案上：選擇一個(gè)有明顯特征的東西作為起點(diǎn)，從起點(diǎn)開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了？？篇五：中班美術(shù)活動：南瓜娃娃中班美術(shù)活動：南瓜娃娃中班美術(shù)活動：南瓜娃娃一、 設(shè)計(jì)思想“新綱要，，中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。秋天是豐收的季節(jié)，遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米？?把秋天裝扮得多么豐盈和美麗，更讓辛勤耕耘了一年的農(nóng)民叔叔、阿姨們樂開懷、喜歡欣。在這碩果累累的美麗秋天里，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄锾斓拿利惡透火?，激勵他們用自己喜歡的繪畫方式去表現(xiàn)這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿足，而且能很好激發(fā)孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛情感。為此，們中班組教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水品，選擇秋天豐收果實(shí)里的典型性碩果——南瓜為表現(xiàn)內(nèi)容，以激發(fā)幼兒對美好事物的表現(xiàn)欲望和情感，在愉悅、積極的感知、體驗(yàn)后能拿起畫筆大膽、自信的表現(xiàn)出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達(dá)出豐收的快樂情景為目的設(shè)計(jì)了這一繪畫活動。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動活潑的學(xué)習(xí)方式貫穿始終，引領(lǐng)孩子們快樂、主動地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。二、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《綱要》對中班幼兒在情感、態(tài)度、知識、技能等方面的目標(biāo)要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際接受水平以及對南瓜外形結(jié)構(gòu)形態(tài)的分析，們認(rèn)為，此次活動將從實(shí)現(xiàn)兩方面的目標(biāo)來開展活動：一、秋天是豐收的季節(jié)，它滿載著農(nóng)民們豐收的喜悅和快樂，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ型硎艿馗惺芎腕w會其中的喜悅，激發(fā)孩子們積極、愉悅地用繪畫的形式來表現(xiàn)——南瓜這一秋天豐收果實(shí)對孩子們美好情感的形成有很好的促進(jìn)作用。二、用橢圓形和線條能將南瓜的外形特征較形象地表現(xiàn)出來，并能將之?dāng)M人化成生動、活潑的“可愛南瓜娃娃”，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們對美好事物的表現(xiàn)欲望。引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用橢圓形和線條來表現(xiàn)出“快樂的南瓜娃娃”十分恰當(dāng)，而且很符合中班孩子的認(rèn)知發(fā)展水平。于是將活動的目標(biāo)合理地?cái)M定為:1、 學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。2、 嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。3、感受秋天豐收的喜悅。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)只有當(dāng)孩子們體會到豐收南瓜的喜悅，對豐收的南瓜產(chǎn)生喜愛之情，孩子們才有表現(xiàn)南瓜的欲望；只有讓孩子們了解、掌握表現(xiàn)南瓜基本特征的方法，他們才能大膽、自信、自如地富有創(chuàng)造性地去表現(xiàn)出栩栩如生的“快樂南瓜娃娃”的特征和姿態(tài)。因此，將活動的重點(diǎn)擬定為:“感受到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線條表現(xiàn)出南瓜的主要特征。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒創(chuàng)作過程和作品，是他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。要讓孩子們富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)出表情、姿態(tài)不一的“快樂南瓜娃娃”對于孩子們現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)有一定的難度，需要在活動過程中采取恰當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)和指引。因此，將活動的難點(diǎn)確定為：“嘗試用線條表現(xiàn)出不同姿態(tài)的“快樂南瓜娃娃”。四、活動準(zhǔn)備（一）幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:1、 認(rèn)識并學(xué)畫各種線條，特別是不同方向的弧線，知道它們的名稱和特征。2、 知道秋天是瓜果、糧食豐收的季節(jié)。（二）教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）2、 圓形南瓜繪畫步驟圖一套。3、 不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。么形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片（丫丫”）、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。五、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望：死'朋友們好！是丫丫。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天家又要大豐收了，真開心啊，誰想知道家今天豐收的是什么嗎？是什么樣的嗎？”想知道就幫一起去豐收吧”（二）師生互動部分1、以丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。（體驗(yàn)豐收的喜悅和快樂，誘發(fā)美好的情感）（1）家今天豐收的是什么?。客?，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品們大家一起吃了，好開心??！你們呢？”么引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。（了解、認(rèn)識南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊）。（1）以丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒：摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？”（讓幼兒自由感知南瓜的特征）&學(xué)習(xí)畫南瓜的方法（引領(lǐng)幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個(gè)性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ)）鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：畫的象嗎？”若畫得形象，方法得當(dāng)，便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法，若方法不恰當(dāng)，畫不形象，便加以引導(dǎo)：畫得怎樣？哪里不象，應(yīng)