教學(xué)設(shè)計-土的顆粒分析試驗篩分法

土的顆粒分析試驗篩分法——教學(xué)設(shè)計主講：張小利目錄1、教學(xué)分析2、教學(xué)策略3、教學(xué)過程1、教學(xué)分析課程介紹學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)專業(yè)核心課程：學(xué)習(xí)情境一、任務(wù)二、項目四授課時間：2課時“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”理論+實踐操作+隨堂測驗1、教學(xué)分析課程介紹學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)授課對象高職二年級學(xué)生學(xué)生特點在信息時代中成長起來，信息技術(shù)工具運(yùn)用熟練，是信息網(wǎng)絡(luò)達(dá)人；對新鮮事物有較強(qiáng)的接受能力。1、教學(xué)分析課程介紹學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握土的篩分法情感目標(biāo)合理的運(yùn)用儀器設(shè)備完成檢測，并對試驗檢測結(jié)果進(jìn)行評定。深刻認(rèn)識試驗員職業(yè)崗位技能需求培養(yǎng)團(tuán)隊精神能力目標(biāo)重點難點2、教學(xué)策略“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式利用云課堂設(shè)定學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供教學(xué)任務(wù)單、教學(xué)課件、微課視頻、練習(xí)題等資源。手機(jī)客戶端電腦客戶端2、教學(xué)策略課前設(shè)定教學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)鞏固知識。教學(xué)課件及視頻復(fù)習(xí)回顧信息傳遞2、教學(xué)策略課中吸收內(nèi)化有針對性的進(jìn)行答疑解惑；對學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查；通過分組練習(xí)有效的把理論知識轉(zhuǎn)化成實踐操作；通過隨堂測驗，進(jìn)行知識檢查，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價。2、教學(xué)策略課后復(fù)習(xí)鞏固完成試驗任務(wù)上傳。3、教學(xué)過程123課后課前課中自主學(xué)習(xí)、信息傳遞復(fù)習(xí)與鞏固課前學(xué)習(xí)情況檢查課中教學(xué)實施答疑解惑實作練習(xí)與考核評價與總結(jié)知識拓展3、教學(xué)過程課前教師下發(fā)任務(wù)試驗視頻明確目的與任務(wù)教學(xué)課件學(xué)習(xí)資源幫助學(xué)生復(fù)習(xí)+課中答疑解惑學(xué)生利用手機(jī)云課堂進(jìn)行一鍵簽到或是手勢簽到。（1）、考勤（1min）3、教學(xué)過程課中答疑解惑（2）、課前學(xué)習(xí)情況檢查（4min）課前學(xué)習(xí)情況檢查環(huán)節(jié)是落實教學(xué)效果的措施。課前學(xué)習(xí)既是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有認(rèn)識到課前學(xué)習(xí)的重要性，才能積極地去實踐，并持之以恒，最終養(yǎng)成課前的好習(xí)慣。3、教學(xué)過程課中答疑解惑（3）、答疑解惑（10min）教師提前掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，課堂上有針對性的進(jìn)行講解，也可回答學(xué)生其他疑惑之處。3、教學(xué)過程課中答疑解惑（4）、分組練習(xí)（60min）3、教學(xué)過程課中知識檢查（5）、試驗報告填寫（15min）3、教學(xué)過程課中考核（6）、隨堂測驗（10min）考核3、教學(xué)過程課中評價與總結(jié)（7）、評價與總結(jié)（5min）對學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識和實作練習(xí)情況給出總結(jié)、評價。3、教學(xué)過程回顧本堂課所學(xué)的檢測方法,使學(xué)生對課程內(nèi)容有一個清晰明確的印象,促使其理解和記憶；把所學(xué)內(nèi)容中共同的、本質(zhì)的特征總結(jié)、歸納出來