學校教師教育工作總結(jié) (15篇)

第頁共頁學校老師教育工作總結(jié)(15篇)學校老師教育工作總結(jié)(15篇)學校老師教育工作總結(jié)1眨眼之間，在和學生互相學習，共同生活的生活中很快又臨近年末，在這個學期里我比擬圓滿地完成了本學期的工作，回憶這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學思想和教學程度都得到了很大的進步，并獲得了一些成績。下面我將這一學期的個人工作總結(jié)如下：教育教學工作方面這學期我擔任的是八年級156，157班英語教學工作。經(jīng)歷告訴我，對于這個年段的英語教學，假如不認真研究教法和學法，結(jié)合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤于專研。注重在理論中積極探究新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深化領(lǐng)會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在輕松、愉快的氣氛中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，并可以及時總結(jié)經(jīng)歷，進步自己的科研程度。由于課堂教學扎實有效，形成了獨特的教學風格，屢次為市英語學科做教學研究課。在開展教研活動時，我積極出課，毫不保存，并主動帶動其他英語老師成長，受到了領(lǐng)導的好評。由于自己不懈地努力，加之校領(lǐng)導的支持與幫助上。這學期，我教的學生英語學習成績?nèi)匀缓芎?，今后，我要更加努力，使這個班的英語程度再進步一個檔次。思想政治方面在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應(yīng)學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領(lǐng)會學習內(nèi)容，以老師職業(yè)道德標準為準繩，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，可以做到為人師表，關(guān)愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以安康文明的形象言傳身教。(法制宣傳活動總結(jié))業(yè)務(wù)素質(zhì)方面為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探究新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并獲得了很好的教學效果，屢次在市、校做英語教學設(shè)計課，受到了一致的好評。我積極參加學校組織的業(yè)務(wù)學習和市里組織的各項英語培訓，認真學習，領(lǐng)會其精神本質(zhì)，學習先進的教學理念、教學方法。并積極與我校的其他英語老師研究教材、教法，同時，對她們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保存地發(fā)表自己的見解，以此來共同進步業(yè)務(wù)程度。假期，我還認真學習英語專業(yè)，使自己可以實在進步專業(yè)程度。總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，進步自身素質(zhì)，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接將來的挑戰(zhàn)。學校老師教育工作總結(jié)2根據(jù)教育局關(guān)于XX年開展新一輪課堂教學達標活動的意見，提出了“人人都能上達標課個個爭取創(chuàng)新課”的目的，從2月到到6月，先后舉行了三次課堂教學立標活動，對轄區(qū)老師進展了課堂教學達標驗收，活動精心組織，認真安排，各位老師高度重視，全員參與，各個老師認真?zhèn)湔n，精心授課。同時活動開展本著教有所感、教有所悟、及時總結(jié)進步的原那么，為本次課堂教學達標活動劃上了圓滿的句號，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：一、活動表現(xiàn)的突出特點1、高度重視活動開展的重要性，正確認識活動開展的必要性。為此博山開發(fā)區(qū)中心學校專門召開專項校長會議，做了精心的發(fā)動部署，要求各個學校在每人一節(jié)公開課的根底上進入課堂教學的“立標”階段。每個老師在熟悉課堂達標標準，互相聽課、評課，互相取長補短，樹立每個學校每個科目的課堂教學“立標課”。每個老師以此觀摩學習，到達人人都能上達標課個個爭取創(chuàng)新課的目的，打造博山開發(fā)區(qū)一支專業(yè)化的老師隊伍。2、活動采取“邊立標邊達標”的措施，讓活動開展有成效。針對轄區(qū)老師的層次不同，采取不同年齡、不同學科都立標，并實行“邊達標邊立標”的措施，把立標活動分散到各學校、各學科，讓達標成為老師互相聽課、互相取長補短的活動。催促每一個老師開展，而不是“一刀切”，老師可以積極大膽改變原有的教路，力求使自己的授課有所打破、有所創(chuàng)新。教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關(guān)系進一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學民主得到了表達，課堂教學構(gòu)造得到了進一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方。3、老師的教學表達了從“文本”到“人本”的理念。不少的老師在授課時，表現(xiàn)為一改以教材為中心，老師對學生進展知識的系統(tǒng)傳授和灌輸，對“人本”的無視的缺陷，轉(zhuǎn)變到“人本”，強調(diào)了學生才能的培養(yǎng)訓練，情感的熏陶漸染，思想的感悟體驗。強調(diào)學生的眼到、口到、耳到、手到、心到，強調(diào)學生的習得、體味?？傊褜W習的主動權(quán)交給學生，讓學生成為學習的真正主人。4、活動開展最重要的變化表達在課堂上。不少老師的課堂都能讓人感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活潑，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。老師的授課既于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。5、課堂教學力求創(chuàng)設(shè)良好的教學情境。不管是語文教學，還是數(shù)學教學，不管是英語教學，老師們都竭力創(chuàng)設(shè)良好的教學情境。一是課堂情境，一是討論情境。課堂情境，讓學生進入不同課所特有的情境氣氛，讓學生回到課堂中，才能使學生更好地理解知識。因為學生只有首先入境，才能充分調(diào)動學生參與的熱情、激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生以飽滿的情緒進入學習狀態(tài)。這完全符合學生的心理特點。討論情境里老師力求為學生創(chuàng)設(shè)一個討論的氣氛，以設(shè)疑激發(fā)興趣，引導求知欲，形成討論動力，充分調(diào)動思維的積極性。討論方式可多種多樣，或問或答，或選擇重點發(fā)言人，引導學生暢所欲言，發(fā)表不同見解，使氣氛活潑。6、著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。教學中每個老師都積極鼓勵學生質(zhì)疑、解疑。也許，正是這些“意外”，才會使老師發(fā)現(xiàn)并捕捉到新的教學信息，產(chǎn)生出意想不到的教學效果。老師鼓勵學生自己提出問題，讓學生自己想方法解決問題，學生有了自主學____，他們顯得異常興奮，思路也會因此而開闊，創(chuàng)造性的火花也會因此而不斷閃現(xiàn)。老師們開場從兒童的視角去探究他們的思維方式，真正理解學生，為學生構(gòu)建無過錯的課堂氣氛，讓每個學生都得到理解、信任，讓每個學生都在自己原有的根底上有所進步，讓每個學生的個性都得到張揚。老師不單是完成指定的和預(yù)設(shè)的教學任務(wù)，而是去激發(fā)學生的學習興趣，喚醒、鼓勵學生的求知欲，教給學生如何找路走，更應(yīng)讓學生學會生存，使各科教學早日找到最合適學生開展的教學。二、缺乏之處1、老師處理“學生合作、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學習任務(wù)”之間的關(guān)系且恰當。一節(jié)課的時間只有35分鐘，在新課程理念下，學生完成學習任務(wù)，是需要不斷合作、探究、交流的，而合作、探究、交流的過程往往是一個循序漸進、由淺入深的過程，這個過程要充分展示出來是需要時間的，這個時間如何調(diào)控和把握?假設(shè)把握不好就會影響一節(jié)課的學習任務(wù)。在不少的老師的課中也會經(jīng)常看到老師為表達新課程理念，引導學生合作、探究、交流，眼看下課鈴響了，一節(jié)課的內(nèi)容卻沒完成，留下了遺憾。在這里，確實老師要需要把握一個度，老師是學生學習的引導者、合作者，有責任指導學生完成學習任務(wù)。這就要求我們引導者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如、開闔有度，在可以引發(fā)學生思維處一定要放，讓學生充分合作、探究、交流，盡情地享受馳騁思維的樂趣;但當學生已完成了這個思維過程后，就要及時收，當學生的交流開場不斷重復時，就要及時進展下一個環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)學生新的思維。這樣開闔有度，才能完成了一節(jié)課的學習任務(wù)。2、老師難以處理好“好學生”與“整體開展”之間的關(guān)系。我們在聽課中，經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，個別好同學答復下列問題不斷，后進生那么一個問題也不答復，這就是個體差異。這種差異在自主、合作、探究的學習方式中越來越明顯，特別是學生中開展快慢之間的差異。在理論中，往往會看到這樣的情景，在一組學習中，反響快的學生積極研究、討論、發(fā)表意見，而反響慢的學生那么呆坐一旁默不作聲，甘做“聽眾”或旁觀者。這種差異勢必就會帶來整體開展的不協(xié)調(diào)。要解決這個矛盾，我們通過驗收后的討論達成以下一致的觀點，就是老師在引導學生自主、合作、探究的學習中，首先要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其是要關(guān)注反響慢的學生的學習習慣。其次，學生自主、合作、探究中的一些細節(jié)，一些詳細的方式還有待解決。老師應(yīng)教給學生合作的方法，把不同個性、特長的學生組合在一個小組，讓他們互相交融、互相學習，并選出小組長，并告訴組長要團結(jié)帶著本組成員，特別是對后進生更要關(guān)注，讓組長負責全組的活動，幫助每個學生學懂知識，學會合作。3、老師的教學根本功還須得到進一步的加強。通過這次活動，使我們更加明白了一個道理：要想給學生一杯水，自己得有一桶水。有人曾說：吾生也有涯，而知也無涯。確實是這樣，知識是無限的，一個人假如只滿足于如今，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在授課中老師中出現(xiàn)課堂氣氛不活潑，教材把握不到位的情況，語文老師對重點字的意思講解不清，數(shù)學老師對數(shù)學語言的運用更是不夠嚴謹?shù)痊F(xiàn)象。學校老師教育工作總結(jié)3新課程施行以來，課堂教學改革也隨之大力開展，經(jīng)過觀摩學習和理論，發(fā)現(xiàn)自我不會上課了，每節(jié)課后都有很多疑問和反思，和我有同感的老師很多。課堂資料豐富了，教學素材廣泛了，教學形式多樣了，課堂氣氛活潑了，學生參與進取了……問題是：該學的知識學生學會了嗎?我們課堂真的是有效課堂嗎?教學中倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的本領(lǐng)、獲取新知識的本領(lǐng)、分析^p和解決問題的本領(lǐng)以及交流與合作的本領(lǐng)。這些本來是無可厚非的，但不能理解成課堂形式的改變就是課改，就能成就有效課堂。在我上師范的政治課堂里，老師繪聲繪色，抑揚頓挫，滔滔不絕，揮灑自如，我們也聽得如癡如醉。那時我特崇拜這位老師。此刻看來我們僅僅停留在：“我聽過了，我忘記了。”想想我們此刻的課堂教學很多時候也是這樣的，那么什么才是有效的課堂教學呢?經(jīng)過學習、結(jié)合我的從教經(jīng)歷，我認為學生有無進步或開展是教學有無效益的唯一指標。在我們平時的教學中，僅有全體學生都愛學、樂學，掌握必須的學習方法，學會學習，我們的教學才是有效的。教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完資料或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。假如學生不想學或者學了沒有收獲，即使老師教得再辛苦也是無效教學。同樣，假如學生學得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的開展，也是無效或低效教學。所以，學生有無進步或開展是教學有沒有效益的重要指標。課堂教學的有效性是指經(jīng)過課堂教學使學生獲得開展。突出三很多(大容量、大思維量、大訓練量)，讓思維和訓練強度到達學生能理解的最大限度，突出自主合作、探究的高效性。全國的一些名校，他們的課堂教學改革，有效教學課堂改革的打破口幾乎都是進展有效的思維訓練，把記憶型課堂改變?yōu)榭紤]型課堂。通俗地說，課堂教學的有效性是指經(jīng)過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲、有進步、有進步。詳細表此刻：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。所以，我認為在平時我們的教學中僅有學生學得簡便、學得歡樂，才會有收益，我們的教學才會有效。我認為教學有效性最核心的內(nèi)涵是在最短的教學時間內(nèi)學生獲得最大的進步與開展，得到最歡樂的體驗。學校老師教育工作總結(jié)4“學，然后知缺乏;教，然后知困。知缺乏，然后能自反也;知困，然后能自強也?！痹诋斍稗Z轟烈烈的課改中，加強教學反思，將極大地進步教學效果。一、在學生易錯處反思學生的知識背景、思維方式、情感體驗往往和成人不同，而其表達方式可能又不準確，這就難免有“錯”。例題教學假設(shè)能從此切入，進展解后反思，那么往往能找到“病根”，進而對癥下藥，常能收到事半功倍的效果。一位七年級的老師在講完負負得正的規(guī)那么后，出了這樣一道題：-3×(-4)=______。A學生的答案是“9”，老師一看：錯了!于是馬上請B同學答復，這位同學的答案是“12”，老師便請他講一講算法……下課后聽課的老師對給出錯誤答案的學生進展訪談，那位學生說：站在-3這個點上，因為乘以-4，所以要沿著數(shù)軸向相反方向挪動四次，每次移三格，故答案為9。他的答案確實錯了，怎么錯的?為什么會有這樣的想法?又怎樣糾正呢?假如我們的例題教學能抓住這一契機，并就此展開討論、反思，無疑比講十道、百道乃至更多的例題來穩(wěn)固法那么要好得多，而這一點恰恰容易被我們所無視。二、立足課堂教學行為反思新的教學理念認為教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，因此要求課堂教學應(yīng)該是和諧、民主、平等的過程，學生不再是孤立的學習者，老師也不再是課堂的表演者。理論證明，師生之間、生生之間的互動合作、平等交流是目前數(shù)學課堂上較受歡送的一種學習方式。因此老師教學中新的教學理念應(yīng)用的表達，就是是否在教與學的交互活動中培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，進步他們獨立考慮、創(chuàng)新思維的才能的形成。詳細來說，老師的教學行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變：(1)由過去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃裰亍皩W”;(2)由過去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃裰亍斑^程”;(3)由過去重“問答”轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃裰亍皩υ挕?(4)由過去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃裰亍耙龑А?(5)由過去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃裰亍皞€性化”;(6)由過去重“強記”轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃窦寄艿耐卣??？偠灾u價老師課堂教學行為是否改變，不僅要看老師講課的程度，更重要的是要仔細考察學生學會和會學的程度以及學生的精神狀態(tài)。三、著眼教學效果反思《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽成數(shù)學模型并進展解釋與應(yīng)用的過程?！背踔猩丫哂邢喈敹嗟纳罱?jīng)歷，對生活中的許多數(shù)學現(xiàn)象或問題懷有濃重的興趣，老師要巧妙地運用學生在生活中的感知，激發(fā)學生強烈的求知欲。學校老師教育工作總結(jié)5今年老師節(jié)，按教育局制定的文件精神，結(jié)合我校實際，本著“隆重、熱烈、簡樸、務(wù)實”的原那么，組織開展了慶賀活動?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：1、各班都出了以老師節(jié)為主題的黑板報，內(nèi)容豐富多彩。學生們用自己喜歡的方式為老師們送上了節(jié)日的祝福，一張張精巧的賀卡、一束束美麗的鮮花、一句句溫暖的問候語，代表了學生一顆顆熾熱和充滿感謝的心。2、召開了教職工的表彰大會。會上校領(lǐng)導給全體教職工送上了節(jié)日的祝福和親切的問候，并表彰了先進班級和個人，并進一步強調(diào)了師德的重要性，鼓舞老師們要努力工作，不斷學習，加強自身專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)才能的進步，樹立振興教育、老師為本和老師教育優(yōu)先開展的觀念。蔡校長的話進一步增強了全體教職工的榮耀感、責任感和使命感，激發(fā)了老師敬業(yè)樂教、教書育人的熱情。老師們紛紛表示，一定會認真工作，無私奉獻，甘愿如春蠶，把美妙的青春奉獻給黨的教育事業(yè)。3、開展走訪慰問活動。學校要會同領(lǐng)導干部對優(yōu)秀老師、離退休老師進展慰問，幫助解決老師在工作、生活上存在的問題和困難。讓廣闊教職工感受到對他們的關(guān)愛從而更要激情投入到教學當中去。老師節(jié)的慶賀活動中，我們互相祝福著，我們?yōu)樽约菏且幻蠋煻械綐s耀，感到自豪?；顒与m然短暫，但活動中的美麗卻讓人無法忘記。桃李不言，下自成蹊。讓我們繼續(xù)努力，讓美麗成就每一天。一年一度的老師節(jié)，一個美麗的日子，在上級領(lǐng)導的關(guān)心下，在全體師生的共同努力下，我校教職員工度過了簡樸、熱烈而又充實的一天。通過活動，我們看到了全社會尊師重教的氣氛，感受了桃李滿天下的自豪。學校老師教育工作總結(jié)6課堂教學歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”，每位老師都會有這樣的教學體驗：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)缺點，下課完畢，教學設(shè)計的疏漏之處不找自見。再優(yōu)秀的老師，再成功的教學，也難掩瑕疵，所以老師必須對自我的課堂教學進展自我反思。自我反思既是教學過程的一個必要環(huán)節(jié)，是進步教學效益的重要途徑，又是老師積累教學經(jīng)歷的有效方法。不斷進展教學反思，可以獲得珍貴的經(jīng)歷、教訓，及時發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)老師把教學理論提升到新的高度，實現(xiàn)老師的自我超越。進展課堂教學自我反思，要可以從以下幾方面入手。一、在教學理論中自我反思老師在每一堂課完畢后，要進展認真的自我反思，考慮哪些教學設(shè)計獲得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改善等等。同時，認真進展反思記載，主要記錄三點(1)總結(jié)成功的經(jīng)歷。每堂課總有成功之處，老師要做教學的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學經(jīng)歷自然日益豐富，有助于老師構(gòu)成自我的教學風格。(2)查找失敗的原因。無論課堂的設(shè)計如何完善，教學理論多么成功，也不可能十全十美，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識性錯誤等。課后要靜下心來，認真反思，仔細分析^p，查找根，尋求對策，以免重犯，使教學日臻完善。(3)記錄學生情景。老師要擅長觀察和捕捉學生的反響信息，把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改善教學。同時，學生在課堂上發(fā)表的'獨到見解，?？赏貙捓蠋煹慕虒W思路，及時記錄在案，師生互相學習，可以實現(xiàn)教學相長。二、在理論學習中自我反思老師要深化地學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論反思自我的教學理論、指導自我的教學活動，在學習中深化反思、認真消化、并付諸于理論。先進的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路”、“柳暗花明又一村”，使我們的教學進入新的境界。沒有深沉的理論素養(yǎng)和豐富的知識儲存，是不能登堂入室、到達高屋建瓴的教學境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的老師：“讀書，每一天不連續(xù)地讀書”，“不斷補充其知識的大海”，他認為，這樣，“襯托學校教科書的背景就寬了”，課堂教學效率的進步就更明顯。三、在互相借鑒中自我反思老師之間，多開展互相聽課、觀摩活動，不但可以防止閉目塞聽、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，并且可以使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠矚。只要有可能，不要放過聽課的時機，不要放過一些細節(jié)。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學，還要研究特級老師、優(yōu)秀老師的課堂實錄，從課堂構(gòu)造、教學方法、語言表達、板書設(shè)計、學生情景、教學效果等各方面，客觀、公正評價其得失。老師對所聽和觀摩的每一堂課都要研究、考慮、討論，并用以反思自我的教學，進展揚棄、集優(yōu)、儲存，從而走向創(chuàng)新。學校老師教育工作總結(jié)7一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。回憶本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。一、政治思想方面：本人在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切適宜的場所，對學生進展思想教育，進步班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛中國____，熱愛社會祖國。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭。本學期，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力進步自己的政治程度和業(yè)務(wù)程度。二、教育教學方面：1、要進步教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備備好課。①認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反響，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。⑶復習階段。針對每一位學生展開復習，注意聯(lián)絡(luò)實際，培養(yǎng)學生的閱讀才能，指導學生根據(jù)時事案例互相之間展開提問，開拓思維。2、要進步教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?，有時寬容比批評更能教育學生。3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。“三人行，必有我?guī)熝伞?。我注意平時向有經(jīng)歷的老師學習，學習教學方面的好的經(jīng)歷、方法，學習管理學生方面的好的方法，本學期取別人之長對我的幫助不小。4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新穎血液。如今是新課程實驗階段，無論知識、教學經(jīng)歷都是摸著石頭過河，我平時注意鉆研教材、認真閱讀課程標準，經(jīng)常到圖書館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，力求在符合課標教學的同時，給學生適當充電并且相應(yīng)有所減負。三、其他方面：嚴格執(zhí)行學校的規(guī)章制度，不遲到，不早退，不無故請假。認真上課。四、成績和缺乏：1.經(jīng)過努力，本學期大多數(shù)學生對思想品德課很感興趣，并獲得了優(yōu)異成績。2.缺乏：①對于優(yōu)生過于相信，檢查的力度不夠。對于后進生有時考慮不周，照顧力度不夠。②方法把戲太多，學生暈頭轉(zhuǎn)向。五、今后努力方向：1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉(zhuǎn)變觀念，施行素質(zhì)教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。實在將生命化課堂落實到2、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉(zhuǎn)化。3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。走進21世紀，社會對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。學校老師教育工作總結(jié)8班級管理異常是課堂管理是老師最頭疼的事之一，老師們(尤其是班主任)往往將很多的精力投入其中，以致于真正研究教學的時間被擠占了。許多老師覺得課堂管理很難，到底難不難呢?我想主要在于會不會，不能否認管理孩子應(yīng)當比管理成人壓力要小一些吧。新老師常有這樣的困惑：覺得假如一個老師課堂管理本領(lǐng)缺乏，有多大學問都沒用，因為你連課堂的安靜都辦不到，怎樣才能實現(xiàn)教學目的。班級管理中，課堂管理是根底，沒有好的課堂管理，一切教育教學方案都會落空。然而，現(xiàn)今的老師一般都沒學過課堂管理這門技術(shù)或功課。許多老師在課堂管理上屢屢受挫，主要原因之一就是沒有搞清課堂是什么。課堂是教育教學和管理的聚集地，在古代沒有課堂管理，因為學生的學習目的很明確，態(tài)度很端正。都推崇“惟有讀書高”的論調(diào)，認為“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，正是基于這樣的學習態(tài)度，孔子的72學生，才會那么優(yōu)秀，他們哪個又是管出來的呢?應(yīng)當說管理是今日老師的根本功。班額大，需要管;獨生子女的自我中心境節(jié)嚴重，很多老師的管理是被迫的;但要分清的是教育教學是慢功，管理是急活，缺乏管理本領(lǐng)的老師在學校里是很痛苦的。當班主任老師最能鍛煉老師的管理本領(lǐng)，老師假如沒當過班主任，教學一般也會有困難。誰都明白，沒有適當?shù)墓芾?，就不能供?yīng)安靜的學習環(huán)境?？墒?，假如老師講課有藝術(shù)、能吸引學生的話，那課堂管理就會容易得多。一般情景下最優(yōu)秀的老師不存在管理問題，他一開口，學生就會被吸引，那里就涉及到老師個人魅力的問題。所以，好的管理有教育功能，好的教育教學也有管理功能。那怎樣進展課堂管理，我想應(yīng)當要注意以下幾個方面：(1)、要把管理當作一門學問來研究。作為班主任管什么、不管什么，管到什么程度，誰來管，怎樣個管法確實需要認真考慮，有很多年輕老師不敢管是因為不會管。這時的我們需要涉獵關(guān)于班級管理的各類書籍，比方《馬卡連柯全集》、《給老師的一百條提議》、《教育的藝術(shù)》，再如：《班主任之友》也是不錯的。(2)、要有大局意識。首先要關(guān)注班里大多數(shù)人，不要被個別學生牽著鼻子走，不要忘記課堂的主要任務(wù)是教學，不影響別人不影響全班應(yīng)點到為止速戰(zhàn)速決，對于難纏的學生可先不理。(3)、要遵循臺上管理，臺下教育的原那么。如：批評時不能讓全班陪綁，最典型案例是遲到。(4)、遵循先管理，后教育的原那么。這時老師要注意工作重點是暫時息事寧人，穩(wěn)住場面，否那么老師就可能陷進去。(5)、對學生要有合理的期望。喜歡把學生管得服帖，這是一種機械論、景泰思維。班級管理和課堂管理“向管理不能要效益”，成長不是奉命完成的。認為不逼就不會成長，就不會考慮，這是對人性的誤解和曲解，千萬不要以為學生的優(yōu)點都是“管”出來的。(6)、合理分配精力。我們要把主要精力放在教學上來，衡量一個老師是否優(yōu)秀，一個重要的標準是看他們在管理方面的精力占多大比重，過大，顯然不行，因為老師不是官員，而是一個職業(yè)人員，越是忙于管理，離老師的本色越遠。所以說課堂管理是一個很廣闊的需要研究的課題，它需要我們在原有的經(jīng)歷根底上，再加點臨場的發(fā)揮，加點小智慧，動點小腦筋，僅有這樣我們課堂的生成性才會有所表達。學校老師教育工作總結(jié)9在上級領(lǐng)導的正確指導下，我校一年來以課程改革為中心，以課堂教學研究、老師隊伍建立為根本點，實在增強改革意識、質(zhì)量意識、效勞意識，不斷提升教育教學質(zhì)量，確保學校教育教學工作有序、高效地向前開展。一、優(yōu)化教學管理，提升工作有效性教育教學是一項復雜的系統(tǒng)工程，真正進步教育教學質(zhì)量必須做到腳踏實地，扎扎實實地加強學校各項管理，抓好每個細節(jié)。1、按照教育部課程設(shè)置方案和我省課程方案有關(guān)要求，根據(jù)實際情景，我校制定了課程施行方案，開齊開全課程。在詳細執(zhí)行過程中努力做到保證課程設(shè)置的完好性，保證學年安排不隨意變更，保證各類課程授課總時數(shù)。2、學校制定并完善了一系列制度，經(jīng)過不定期抽查和分階段普查相結(jié)合的形式，檢查每位老師的教案、作業(yè)批閱、聽課筆記、學生成績考核等，將評比結(jié)果做為評優(yōu)、晉級的重要根據(jù)。加強課堂教學的跟蹤，堅持聽課、評課制度，及時與老師交流，提出指導性意見，解決教與學中的各種問題與困難，促使老師改善和進步。3、面向全體學生，因材施教，最大限度地激發(fā)學生學習的進取性、主動性。注重學生作業(yè)質(zhì)量，統(tǒng)一標準作業(yè)格式，大力提倡分層練習。注重學生開展性評價及學生本領(lǐng)培養(yǎng)。對學生作業(yè)情景進展老師、家長、學生的互動評價二、強化校本培訓，促進老師開展1、以活動為載體，強化師德師風建立學校以師德建立為核心，成立了以校長為組長的師德建立領(lǐng)導小組，加大師德考評力度，完善師德考評機制。開展了“塑師德，正師風，律師言，嚴師行”為主題的系列師德教育活動，在學生中開展問卷調(diào)查，理解老師教育教學情景。注重在師德交流上下功夫，發(fā)揮身邊先鋒模范作用，使廣闊老師學有典范、趕有目的，構(gòu)成良好教風。2、以校本培訓為手段，促進師資程度進步(1)學校將老師培訓納入學校方案，采取“走出去”、“請進來”，團體學習與個人自學相結(jié)合的方法，加強與專家對話和橫向交流。一年來，我們派出了語文、數(shù)學、英語、科學等學科的老師分別到鄭州、新鄉(xiāng)、衛(wèi)輝市一小、二小等參觀學習，老師們觀摩了風格迥異、教學理念新穎的不一樣課例，傾聽教育專家的講座和點評?；匦：髮W校組織聽課老師進展了翻版課展示并集中評課，使老師們理解了課改動態(tài)，更新觀念，反思自我的教學，受益匪淺。(2)倡導學習之風，實現(xiàn)“自我完善”。充分利用學?，F(xiàn)有的教學資，提倡老師主動學習。結(jié)合工作實際，學習教育專著雜志，進步駕馭教材、處理教材的本領(lǐng)，對教育工作進展總結(jié)進步自我反思。(3)發(fā)揮骨干力量，起示范引領(lǐng)作用。他們在學校擔任學科教研組長，成為教研活動中的____，發(fā)揮著主干作用，隨時隨地組織組員開展備課、說課、課后延伸等教研活動，有利地創(chuàng)造了老師間互相關(guān)愛，互相幫助，互相商討、交流的工作環(huán)境，有效地進步了老師的教學本領(lǐng)。骨干老師負責對所帶老師的學習、備課、上課等進展詳細指導。學期初開展骨干老師展示課，(4)進取鼓勵青年老師參加各級各類學科競賽、評優(yōu)課比賽、學術(shù)研討活動，給青年老師供應(yīng)更多的展示交流才華的時機，為青年老師的成長搭建平臺。組織青年老師開展了板書、硬筆書法、演講等教學根本功比賽，進一步促進老師的專業(yè)化開展。茹素君代表學校分別參加衛(wèi)輝市以及新鄉(xiāng)市書畫比賽獲得一等獎。琚洋、徐慶冉所作的公開課獲得鎮(zhèn)中心校優(yōu)質(zhì)課一等獎。三、我校樹立了“學校是教研基地，教室是教研室，老師是研究者”的全新教研理念。以校為本，注重教研的資料和方式，從理論中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。(1)、以改善常規(guī)環(huán)節(jié)為主，進展探究研究，學校對教案備寫進展了全方位的改革，采用互動式教案備寫，要求老師在備寫教案前，必需要從“備課標、備教材、備學生、備教學、備學法”等方面進展團體研討，學校每周一組織一次教研活動，教研組長負責帶頭參與評課，解決學科重點問題，引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標準，并以隨筆、反思等多種形式進步自我的教學理論程度。這種研課活動既進步了老師個人的教學本領(lǐng)，又增強了老師間的凝聚力，使整個教研組成為一個充滿活力團結(jié)奮進的團體。學校老師教育工作總結(jié)10在即將完畢的這一學年里，我始終本著“以幼兒為主體”，牢記自己是一個老師，始終堅持_的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作責任心強，重視幼兒的個性開展與幼兒的全面開展相協(xié)調(diào)，尊重幼兒，做到愛與嚴格要求相結(jié)合。注重自身知識構(gòu)造的進一步完善，從而不斷進步自己的教育教學程度，一學年來，順利的完成了教育教學任務(wù)。主要工作有以下幾個方面：一、熱愛并尊重每一位幼兒有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關(guān)心保護幼兒。只要是我的學生，無論活潑、頑皮、或害怕，我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒，更多給以熱情幫助。幫助他們樹立起自信，走出自我評價的誤區(qū)?；顫婇_朗的幼兒，我那么提供合適的他們的展示空間。人的感覺是互相的，老師的真誠孩子是能感受到的。堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒承受了你，就能以主動的態(tài)度承受你的教育。二、重視對班級幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上半年我?guī)У氖切“?，下半年是中班。小班幼兒在個方面還處于一種朦朧狀態(tài)，他們帶著各自家庭中的不同習慣走到了一起。許多的孩子原有的生活比擬無序，甚至非常的自由化。作為一個有了十幾年教齡的幼兒園老師，我精心選擇了一些符合小班幼兒年齡特征的教材，用科學理念培養(yǎng)幼兒取放玩具常規(guī)：不爭搶、不隨意干擾別人；每天按時起床；不挑食、偏食；尊敬長輩等等。到如今，班級幼兒已形成了良好的生活與學習的常規(guī)。擅長與家長溝通，在幼兒園工作中，家長工作是非常重要的，幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持與配合。一學年來，我把家長工作放在重點，利用幼兒園網(wǎng)站、《家園聯(lián)絡(luò)橋》、、家訪等方式與家長做好溝通工作。同時和配班老師互相配合，共同做好家長工作，獲得了家長的信任，促使幼兒開心快樂的度過每一天，家長能安心的工作。三、積極參加園里的教研教改作為一名教研組長，我在學期初制定好本教研組的教研方案，和副組長互相配合，合理安排好一學期的教學內(nèi)容，共同籌劃并組織好每一次本組的教研活動。平時主動參與公開課活動老師們的磨課活動，發(fā)表自己的建議和看法，為老師們出謀劃策。四、努力方向在過去的這一年工作中，雖然我獲得了一定的成績，但還有很多缺乏的需要學習的地方，在以后的工作中，我更應(yīng)該蹋實和努力，關(guān)心和保護每一位幼兒、關(guān)注每一個幼兒，讓每一個幼兒都能安康的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進取，進步自我的業(yè)務(wù)程度，多與經(jīng)歷豐富的老師討論幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識，積極考慮，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒老師！為幼教事業(yè)奉獻一份自己的力量。學校老師教育工作總結(jié)11一、努力學習，不斷完善教學思想一個老師有什么樣的教學思想或教學理念，會直接表達在一切教學活動中，通過不斷的學習，閱讀一些有關(guān)教育思想或教育理論的書籍，不斷承受新觀念，充實完善自己的教學思想，例如，通過閱讀《中學地理教學參考》、《廣東教育》、〈地理知識〉、〈環(huán)境〉、〈素質(zhì)教育論叢〉、〈中國教育報〉等，樹立了素質(zhì)教育、終身教育、創(chuàng)新教育、社會化教育、將來教育等教育教學思想，并充分運用課堂教學的主渠道，靈敏地運用多種教學方法，使素質(zhì)教育、終身教育等落到實處。另外，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學手段，經(jīng)常在家里自學多媒體的有關(guān)制作工具，和閱讀學習已經(jīng)有的一些教學課件，同時，搜集的大量的制作多媒體的素材，并初步設(shè)想將來用幻燈片式的電子備課方式。二、嘗試創(chuàng)新，積極優(yōu)化教學方法1、采用畫等多種形式，學生在自主、創(chuàng)新中培養(yǎng)了興趣，養(yǎng)成了習慣，進步了才能，獲得了方法。2、講練結(jié)合法。教學方法上靈初一年級是一個起點年級，在學習興趣和學習方法上都有待于老師的點撥、啟發(fā)和培養(yǎng)，因此我積極探尋更加合適于學生學習和更加有效的教學方法和教學手段?！?〕、課前講地理。在教學形式上嘗新，今年特別增加了有學生“課前講地理”的教學形式。學生的積極性非常高，從各種渠道搜集大量的地理課外資料來挑選并充分準備，剛開場時只有少數(shù)學生敢于上講臺，后來人人都要求，只好按學號輪流，到最后許多學生覺得時機還是太少，一個學期還輪不到1次，因此又增設(shè)了每人每2周就交一篇搜集的資料給老師。演講的同學都做好的充分的準備，大多是脫稿來講解，有些還會用啟發(fā)式的問題講解，有些還會配有板書、板活地主導課堂教學，使用談話法、討論法、比擬法、啟發(fā)式、充分調(diào)動和發(fā)揮學生學習的主觀能動性，生動活潑，師生到達最大程度的交流，比方：地圖的教學就有看圖、讀圖、講圖、指圖、描圖、劃圖、點圖批注、貼圖、用圖等等。經(jīng)常學習報刊雜志上的優(yōu)秀教學經(jīng)歷并揚長避短地用與自己的教學理論中。搜集的資料比兩本書還要厚，既充實教育教學經(jīng)歷又補充教材知識，并及時補充時政熱點地理、新聞地理非常利與進步學生學習興趣。尤其在學法指導上，下了自己的最大的工夫，我經(jīng)常提醒自己并告知同學們“要經(jīng)常想如何用更少的學習時間到達更高的學習效果”。因此就促使自己不斷學法經(jīng)歷，使學生既會學，又易學，且將來還想學，真正教給學生一輩子受用的東西?！?〕、現(xiàn)代化教學法。教學手段上堅持常規(guī)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合，堅持使用幻燈教學、教學掛圖、CAI地理計算機輔助教學、教學錄象、實物投影、實物演示等，既使課堂生動活潑，大大進步了學生的學習興趣，又使教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化，大大進步了教學效率和課堂容量。從而進步了教學效果。3、認真?zhèn)浜媒贪冈O(shè)計，主要打破以下常規(guī)工作：〔1〕、鉆研教材，明確教學目的，以形成教學的指導思想，高屋建瓴，胸懷全局。首先是吃透教學大綱，分析^p教材的構(gòu)造，里清教材內(nèi)容的層次。認真處理好教材中的重點、難點和關(guān)鍵三者的關(guān)系?！?〕、設(shè)計教學方法，準備教學設(shè)備。牢記老師的職責是“要設(shè)法翻開學生智力的窗戶，交給學生一把知識寶庫的鑰匙，”傳統(tǒng)的啟發(fā)式，“導”為主，“讀議講練”講解、談話、類比、觀察、綜合分析^p等積極借鑒別人的成功經(jīng)歷，自制了豐富對多樣的幻燈片，還常用CAI等先進的教學方法和手段?！?〕、合理安排教學過程，注重學生的智力開展。特別注重在教學過程中始終想到，“教學的效果不在于老師教了什么，關(guān)鍵是學生學了什么”，“少而精，學到手”，特別注意培養(yǎng)學生的自學才能和創(chuàng)造性思維才能，強調(diào)自學，開展智力是重要的出發(fā)點。在教案的設(shè)計中注意培養(yǎng)學生聯(lián)絡(luò)生活實際，學會在已有知識的根底上，探究未知的才能，開展創(chuàng)造性思維，鼓勵學生敢于打破傳統(tǒng)的習慣權(quán)力所形成的思維定勢，允許并鼓勵學生提出和老師私思路不一致的新見解。用發(fā)散思維的方法，從多方面，多種角度去分析^p問題。時刻注意培養(yǎng)學生學習的主觀能動性。三、認真對待，錘煉教學根本功。本學期，學校提出了一級老師錘煉教學根本功的要求：交一篇論文；上一節(jié)課并說課；檢查一本讀書筆記。認真承受了檢查也同時進步了自己，論文“在地理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識”，上課“世界的陸地和海洋”并說課，一本從書籍、報刊、雜志、報紙等學習中摘錄、裁剪、復印的關(guān)于教學理論、教學方法、教學資料和環(huán)境教育等方面的資料和學習體會。其中，上的“世界的陸地和海洋”這堂科組匯報課及說課，收獲挺大：主要教學方法有：講練結(jié)合法、讀圖啟發(fā)式、自主學習法等，主要討論的是充分利用用常規(guī)教學手段進步教學效率。主要體會有：向45分鐘要質(zhì)量是減輕學生負擔、進步學生興趣的住渠道；學生的潛力很大，值得老師去開發(fā)學力并在創(chuàng)新教育方面多下工夫；初中的學生的可塑性很強，在進步學習主動性，養(yǎng)成良好學習習慣，掌握終身學習的方法都是很有效果的；要有終身教育的思想。獲得了老師們的一致好評?！仓饕校涸蠋煟禾貏e注意讓學生看圖、讀圖，讓學生獨立考慮，劃出書本重點，學生活動多樣、氣氛活潑，七大洲、四大洋的分布用體溫方式進步處理的很好，充分調(diào)動了學生的學習積極性。翁老師：緊緊地抓住了地圖和根本要求；講連結(jié)合；讀圖填圖指導；用手夾地球儀等教學方法都值得利用和學習；缺乏，概念還不明顯，個別例子可以用實物投影放大來說清楚。羅老師：越來越成熟了，教學手段：有地球儀、書、實物投影、幻燈等；形式：有學生講、連有老師講、啟發(fā)；老師經(jīng)常鼓勵學生，生動活潑，很合適學生特點，內(nèi)容豐富，突出了地圖教學，通過許多聯(lián)絡(luò)來指導學生讀圖，反復練習也不枯燥，反映了地理特點，很有趣很好。缺乏：概念印象不夠深，大洲的輪廓位置可以補充?！乘?、繼續(xù)努力，爭取更大教學成績師生良好的溝通能有效進步課堂教與學的效率。學生喜歡你才能喜歡你的課。所以我堅持教書育人，盡努力做一位德才兼?zhèn)涞姆Q職的人民老師。在今后的一、兩年內(nèi)著重在電子幻燈片式系列備課方面下功夫。撰寫教學論文方面也要積極教學經(jīng)念多寫，爭取有所打破。學校老師教育工作總結(jié)12從我校自身實際出發(fā)，以全面進步老師整體素質(zhì)為核心，以骨干老師培訓為重點，加強老師繼續(xù)教育培訓，努力建立一支素質(zhì)優(yōu)良、可以勝任素質(zhì)教育要求的老師隊伍。在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體老師的共同努力下，圓滿地完成了本年度的繼續(xù)教育工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、指導思想明確以校為本，立足學用結(jié)合，以全面施行素質(zhì)教育，全面進步教育質(zhì)量為目的，以進步老師施行素質(zhì)教育的才能和程度為重點，樹立質(zhì)量意識，堅持以老師主動開展為本，遵循在職老師培訓的規(guī)律和特點，按需施教，講務(wù)實效，結(jié)合理論，構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓體系。二、組織管理到位、保障機制合理學校成立了以校長為組長，學校行政為成員的校本培訓領(lǐng)導小組，主要負責老師的繼續(xù)教育工作和校本培訓的組織、施行、總結(jié)、管理等工作，建立起校長抓決策，行政抓組織，科、級組長抓落實，老師主動參與的校本培訓機制。向老師們發(fā)調(diào)查問卷征詢廣闊老師的培訓意見，然后行政開會討論制定下學期的培訓目的及內(nèi)容。課程的選報都非常重視老師的理論學習，校本培訓注重老師的理論聯(lián)絡(luò)實際，老師在各次的培訓過程中既展示了自己的心得體會，也從中取長補短，獲得了更多鮮活的實例及經(jīng)歷。三、培訓分類合理，詳細目的完成良好1、老師崗位培訓〔面向所有老師〕通過培訓，使老師確立正確的教育教學理念，具有良好的職業(yè)道德和合理的知識構(gòu)造，具備較高的教育教學程度和教育科研才能，適應(yīng)施行素質(zhì)教育的要求。學校的骨干老師、名老師和學科帶頭人除到達上述目的外，還要有更高的要求：要具備承當觀摩課的才能，具備指導青年老師業(yè)務(wù)和科研的才能。本學年每學期初都是師德培訓，在教學技能方面，除了各年級組、學科組、備課組每周的研討外，還在全校的業(yè)務(wù)學習時間聘請專家進展了聽、評課，學科教學理論，科研等方面的培訓工作。另外，還特別注重老師教學技能等方面的培訓，每位老師的教學根本功訓練及比賽，教學故事、教學反思的交流，質(zhì)量抽測的分析^p，學科課題組的交流，科組上課診斷等一系列形式多樣的校本培訓專題。骨干老師培養(yǎng)方面也加大力度，職業(yè)規(guī)劃、專家指導、校際觀摩等活動促進骨干老師的培養(yǎng)和在學校各方面工作的領(lǐng)頭工作。師徒結(jié)對既訓練了自己，也培養(yǎng)的新人。收獲良多！2、班主任培訓班主任工作也是我們培訓的重要內(nèi)容之一，每月的班主任、研究組例會都收到很好的效果，大家對工作中的疑惑或經(jīng)歷大膽交流，班主任工作也呈現(xiàn)以老帶新，共同進步的景象。另外特色班級的申報、展示也極大程度的鼓舞了各個班級自身的創(chuàng)立工作，班級特色、班級文化等在班級的教育工作中也起到了很好的促進作用。四、繼續(xù)教育培訓方法多樣，老師參與積極性高漲，效果良好我校的繼續(xù)教育培訓主要采取以下幾種形式開展：1、聽：采用講座、報告會集中進展全體老師的培訓。請專家來校作專題講座2—3次。2、看：通過觀摩示范課、優(yōu)質(zhì)課〔包括錄像〕對老師進展培訓。3、研：要求每位老師必須根據(jù)自己的教學實際，圍繞學校的主導課題參加或承當一個課題研究任務(wù)，讓老師在課題研究中不斷學習，不斷“充電”，不斷更新知識儲藏，較好地表達了研究的過程也是自身進步的過程的二者的有機統(tǒng)一，到達以教促研，以研興師的目的。本年度有7位老師的區(qū)級小課題已經(jīng)開題，有效地帶動了校內(nèi)的科研氣氛。4、經(jīng)歷交流：通過開展老師間的教育教學經(jīng)歷交流，互相取長補短，對不斷改良自己的教育教學手段，進步教育效果有著積極的促進作用。①學校每學期舉辦一次教學開放周活動，要求人人參加，逐級評選，有效地進步了老師的課堂教學藝術(shù)，使一批青年老師脫穎而出；②年級組每周一次集體備課活動，做到時間、地點、人員、研究主題、中心發(fā)言人五落實，在研究中取長補短，互通信息，促進共同進步；③采取“請進來”與“走出去”相結(jié)合的方式。總之，在繼續(xù)教育培訓中，構(gòu)建了個人〔自我教育〕、組〔教研組、年級組〕、學校三級老師培訓體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學等多種形式，進步了老師的政治思想素質(zhì)和教育教學才能。學校的校本培訓應(yīng)該是完全按老師的需要、興趣去開展，而不是一言堂或滿堂灌。老師們通過繼續(xù)教育感覺既開心又很有收獲！當然老師們的開心和收獲是對我們工作的肯定，同時也給我校的繼續(xù)教育及校本培訓工作提出了更高的要求。學校老師教育工作總結(jié)13一年來，本人遵守學校各項規(guī)章制度，熱愛學生，團結(jié)同事。努力鉆研業(yè)務(wù)知識，虛心向有經(jīng)歷老師請教，通過自己的努力獲得了不錯的成績，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：一、教學方面積極參加教研活動，嚴格按照學校要求，積極學習《新課程標準》等內(nèi)容，積極討論、交流信息技術(shù)課教學目的、方法和教學過程設(shè)計。努力培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，進步學生獲取、處理信息才能。在教學之余，我也注重自身開展進步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，時時刻刻提醒自己、自我反思、自我進步思想境界；從行動上，積極參加省市舉辦的各種形式的培訓、學習，利用一切可利用時間補充信息技術(shù)知識、進步自身信息技術(shù)素養(yǎng)、教學技能等。二、學生工作作為老師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，下半年我和老師還協(xié)助書記完成團委的各項工作。半年的時間讓我逐漸適應(yīng)了新的工作環(huán)境，我時刻提醒自己新的崗位有新的責任。這一年是充實的，從新學期開場成立新的學生會、組建新的國旗班、組織好每期的黑板報評比和主題班會的開展、組建了校園文明標準小組；到營造校園文化氣氛定期更換宣傳櫥窗、再到配合校慶籌備組認真完成分配到的各項工作，除了這些常規(guī)的工作，團委在這學期還開展各項特色活動，像攝影展、征文比賽、元旦晚會等，豐富學生的課余生活。另外，團委還組織了學生參加各種特色的活動，重陽節(jié)組織學生代表赴市福利院慰問孤寡老人培養(yǎng)學生的敬老愛老的意識；多名同學在市和校園藝術(shù)節(jié)中獲獎；在多名學生的作品在報紙上發(fā)表；組織參加了市的校園達人秀比賽等，這些比賽和活動讓學生充分展示自己的才華，提升他們的綜合才能和素質(zhì)。三、學校的其他工作今年學校的一些其他事務(wù)我也能保質(zhì)保量的完成，如學校網(wǎng)站的更新、每次大型質(zhì)量抽測的閱卷工作、畢業(yè)證書的打印、高考志愿的填報、體檢數(shù)據(jù)的錄入等，有時候為了趕時間甚至加班加點，但我盡量在完成教學工作的同時，把這些工作做好。學校老師教育工作總結(jié)14作為一名新老師，從九月份的新老師培訓到半年的真正的理論工作，我收獲很多，有經(jīng)歷，有教訓，有挫折也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作促進了自己的才能，也體會到對學生的任務(wù)要落實到位才能保證他們的成績。要教好一個學生不難，但是要教好整個班__個學生就必須真正全心全意付出。首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作那么。就要自己以身作那么。在教學方面，我認真負責，虛心請教，進步教學程度。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學生的實際操作才能，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時參加生活元素。還要理解學生原有的知識程度，學習方法，習慣。我接手二年級和五年級的音樂課，我首先做的是通過課堂觀察課后理解和測驗理