學(xué)校教師教育工作總結(jié) (15篇)

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)校老師教育工作總結(jié)(15篇)學(xué)校老師教育工作總結(jié)(15篇)學(xué)校老師教育工作總結(jié)1眨眼之間，在和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同生活的生活中很快又臨近年末，在這個(gè)學(xué)期里我比擬圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回憶這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，我的教學(xué)思想和教學(xué)程度都得到了很大的進(jìn)步，并獲得了一些成績(jī)。下面我將這一學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)如下：教育教學(xué)工作方面這學(xué)期我擔(dān)任的是八年級(jí)156，157班英語(yǔ)教學(xué)工作。經(jīng)歷告訴我，對(duì)于這個(gè)年段的英語(yǔ)教學(xué)，假如不認(rèn)真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒(méi)了，英語(yǔ)自然也不會(huì)學(xué)好。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于專研。注重在理論中積極探究新的教學(xué)方式，潛心研究英語(yǔ)課堂教學(xué)，深化領(lǐng)會(huì)新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，自制教具，開(kāi)展英語(yǔ)特長(zhǎng)活動(dòng)等，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，注重形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，并可以及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自己的科研程度。由于課堂教學(xué)扎實(shí)有效，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，屢次為市英語(yǔ)學(xué)科做教學(xué)研究課。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我積極出課，毫不保存，并主動(dòng)帶動(dòng)其他英語(yǔ)老師成長(zhǎng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。由于自己不懈地努力，加之校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助上。這學(xué)期，我教的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀缓芎?，今后，我要更加努力，使這個(gè)班的英語(yǔ)程度再進(jìn)步一個(gè)檔次。思想政治方面在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己。思想積極向上，要求進(jìn)步。在教學(xué)中，可以做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以安康文明的形象言傳身教。(法制宣傳活動(dòng)總結(jié))業(yè)務(wù)素質(zhì)方面為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探究新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并獲得了很好的教學(xué)效果，屢次在市、校做英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課，受到了一致的好評(píng)。我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項(xiàng)英語(yǔ)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精神本質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并積極與我校的其他英語(yǔ)老師研究教材、教法，同時(shí)，對(duì)她們?cè)诮虒W(xué)中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保存地發(fā)表自己的見(jiàn)解，以此來(lái)共同進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。假期，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)，使自己可以實(shí)在進(jìn)步專業(yè)程度?？傊?，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接將來(lái)的挑戰(zhàn)。學(xué)校老師教育工作總結(jié)2根據(jù)教育局關(guān)于XX年開(kāi)展新一輪課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的意見(jiàn)，提出了“人人都能上達(dá)標(biāo)課個(gè)個(gè)爭(zhēng)取創(chuàng)新課”的目的，從2月到到6月，先后舉行了三次課堂教學(xué)立標(biāo)活動(dòng)，對(duì)轄區(qū)老師進(jìn)展了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，活動(dòng)精心組織，認(rèn)真安排，各位老師高度重視，全員參與，各個(gè)老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課。同時(shí)活動(dòng)開(kāi)展本著教有所感、教有所悟、及時(shí)總結(jié)進(jìn)步的原那么，為本次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)劃上了圓滿的句號(hào)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、活動(dòng)表現(xiàn)的突出特點(diǎn)1、高度重視活動(dòng)開(kāi)展的重要性，正確認(rèn)識(shí)活動(dòng)開(kāi)展的必要性。為此博山開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)校專門(mén)召開(kāi)專項(xiàng)校長(zhǎng)會(huì)議，做了精心的發(fā)動(dòng)部署，要求各個(gè)學(xué)校在每人一節(jié)公開(kāi)課的根底上進(jìn)入課堂教學(xué)的“立標(biāo)”階段。每個(gè)老師在熟悉課堂達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，互相聽(tīng)課、評(píng)課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹(shù)立每個(gè)學(xué)校每個(gè)科目的課堂教學(xué)“立標(biāo)課”。每個(gè)老師以此觀摩學(xué)習(xí)，到達(dá)人人都能上達(dá)標(biāo)課個(gè)個(gè)爭(zhēng)取創(chuàng)新課的目的，打造博山開(kāi)發(fā)區(qū)一支專業(yè)化的老師隊(duì)伍。2、活動(dòng)采取“邊立標(biāo)邊達(dá)標(biāo)”的措施，讓活動(dòng)開(kāi)展有成效。針對(duì)轄區(qū)老師的層次不同，采取不同年齡、不同學(xué)科都立標(biāo)，并實(shí)行“邊達(dá)標(biāo)邊立標(biāo)”的措施，把立標(biāo)活動(dòng)分散到各學(xué)校、各學(xué)科，讓達(dá)標(biāo)成為老師互相聽(tīng)課、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的活動(dòng)。催促每一個(gè)老師開(kāi)展，而不是“一刀切”，老師可以積極大膽改變?cè)械慕搪?，力求使自己的授課有所打破、有所創(chuàng)新。教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了表達(dá)，課堂教學(xué)構(gòu)造得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方。3、老師的教學(xué)表達(dá)了從“文本”到“人本”的理念。不少的老師在授課時(shí)，表現(xiàn)為一改以教材為中心，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)的系統(tǒng)傳授和灌輸，對(duì)“人本”的無(wú)視的缺陷，轉(zhuǎn)變到“人本”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生才能的培養(yǎng)訓(xùn)練，情感的熏陶漸染，思想的感悟體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的眼到、口到、耳到、手到、心到，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的習(xí)得、體味?？傊?，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。4、活動(dòng)開(kāi)展最重要的變化表達(dá)在課堂上。不少老師的課堂都能讓人感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活潑，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。老師的授課既于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。5、課堂教學(xué)力求創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。不管是語(yǔ)文教學(xué)，還是數(shù)學(xué)教學(xué)，不管是英語(yǔ)教學(xué)，老師們都竭力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。一是課堂情境，一是討論情境。課堂情境，讓學(xué)生進(jìn)入不同課所特有的情境氣氛，讓學(xué)生回到課堂中，才能使學(xué)生更好地理解知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生只有首先入境，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生以飽滿的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這完全符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。討論情境里老師力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)討論的氣氛，以設(shè)疑激發(fā)興趣，引導(dǎo)求知欲，形成討論動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)思維的積極性。討論方式可多種多樣，或問(wèn)或答，或選擇重點(diǎn)發(fā)言人，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表不同見(jiàn)解，使氣氛活潑。6、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。教學(xué)中每個(gè)老師都積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。也許，正是這些“意外”，才會(huì)使老師發(fā)現(xiàn)并捕捉到新的教學(xué)信息，產(chǎn)生出意想不到的教學(xué)效果。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己想方法解決問(wèn)題，學(xué)生有了自主學(xué)____，他們顯得異常興奮，思路也會(huì)因此而開(kāi)闊，創(chuàng)造性的火花也會(huì)因此而不斷閃現(xiàn)。老師們開(kāi)場(chǎng)從兒童的視角去探究他們的思維方式，真正理解學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建無(wú)過(guò)錯(cuò)的課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都得到理解、信任，讓每個(gè)學(xué)生都在自己原有的根底上有所進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到張揚(yáng)。老師不單是完成指定的和預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，而是去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生的求知欲，教給學(xué)生如何找路走，更應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，使各科教學(xué)早日找到最合適學(xué)生開(kāi)展的教學(xué)。二、缺乏之處1、老師處理“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系且恰當(dāng)。一節(jié)課的時(shí)間只有35分鐘，在新課程理念下，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是需要不斷合作、探究、交流的，而合作、探究、交流的過(guò)程往往是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程要充分展示出來(lái)是需要時(shí)間的，這個(gè)時(shí)間如何調(diào)控和把握?假設(shè)把握不好就會(huì)影響一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在不少的老師的課中也會(huì)經(jīng)?？吹嚼蠋煘楸磉_(dá)新課程理念，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究、交流，眼看下課鈴響了，一節(jié)課的內(nèi)容卻沒(méi)完成，留下了遺憾。在這里，確實(shí)老師要需要把握一個(gè)度，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求我們引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如、開(kāi)闔有度，在可以引發(fā)學(xué)生思維處一定要放，讓學(xué)生充分合作、探究、交流，盡情地享受馳騁思維的樂(lè)趣;但當(dāng)學(xué)生已完成了這個(gè)思維過(guò)程后，就要及時(shí)收，當(dāng)學(xué)生的交流開(kāi)場(chǎng)不斷重復(fù)時(shí)，就要及時(shí)進(jìn)展下一個(gè)環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)學(xué)生新的思維。這樣開(kāi)闔有度，才能完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2、老師難以處理好“好學(xué)生”與“整體開(kāi)展”之間的關(guān)系。我們?cè)诼?tīng)課中，經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，個(gè)別好同學(xué)答復(fù)下列問(wèn)題不斷，后進(jìn)生那么一個(gè)問(wèn)題也不答復(fù)，這就是個(gè)體差異。這種差異在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中越來(lái)越明顯，特別是學(xué)生中開(kāi)展快慢之間的差異。在理論中，往往會(huì)看到這樣的情景，在一組學(xué)習(xí)中，反響快的學(xué)生積極研究、討論、發(fā)表意見(jiàn)，而反響慢的學(xué)生那么呆坐一旁默不作聲，甘做“聽(tīng)眾”或旁觀者。這種差異勢(shì)必就會(huì)帶來(lái)整體開(kāi)展的不協(xié)調(diào)。要解決這個(gè)矛盾，我們通過(guò)驗(yàn)收后的討論達(dá)成以下一致的觀點(diǎn)，就是老師在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是要關(guān)注反響慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，學(xué)生自主、合作、探究中的一些細(xì)節(jié)，一些詳細(xì)的方式還有待解決。老師應(yīng)教給學(xué)生合作的方法，把不同個(gè)性、特長(zhǎng)的學(xué)生組合在一個(gè)小組，讓他們互相交融、互相學(xué)習(xí)，并選出小組長(zhǎng)，并告訴組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)帶著本組成員，特別是對(duì)后進(jìn)生更要關(guān)注，讓組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的活動(dòng)，幫助每個(gè)學(xué)生學(xué)懂知識(shí)，學(xué)會(huì)合作。3、老師的教學(xué)根本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。通過(guò)這次活動(dòng)，使我們更加明白了一個(gè)道理：要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。有人曾說(shuō)：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。確實(shí)是這樣，知識(shí)是無(wú)限的，一個(gè)人假如只滿足于如今，不去開(kāi)拓進(jìn)取，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。在授課中老師中出現(xiàn)課堂氣氛不活潑，教材把握不到位的情況，語(yǔ)文老師對(duì)重點(diǎn)字的意思講解不清，數(shù)學(xué)老師對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用更是不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)痊F(xiàn)象。學(xué)校老師教育工作總結(jié)3新課程施行以來(lái)，課堂教學(xué)改革也隨之大力開(kāi)展，經(jīng)過(guò)觀摩學(xué)習(xí)和理論，發(fā)現(xiàn)自我不會(huì)上課了，每節(jié)課后都有很多疑問(wèn)和反思，和我有同感的老師很多。課堂資料豐富了，教學(xué)素材廣泛了，教學(xué)形式多樣了，課堂氣氛活潑了，學(xué)生參與進(jìn)取了……問(wèn)題是：該學(xué)的知識(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎?我們課堂真的是有效課堂嗎?教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的本領(lǐng)、獲取新知識(shí)的本領(lǐng)、分析^p和解決問(wèn)題的本領(lǐng)以及交流與合作的本領(lǐng)。這些本來(lái)是無(wú)可厚非的，但不能理解成課堂形式的改變就是課改，就能成就有效課堂。在我上師范的政治課堂里，老師繪聲繪色，抑揚(yáng)頓挫，滔滔不絕，揮灑自如，我們也聽(tīng)得如癡如醉。那時(shí)我特崇拜這位老師。此刻看來(lái)我們僅僅停留在：“我聽(tīng)過(guò)了，我忘記了?！毕胂胛覀兇丝痰恼n堂教學(xué)很多時(shí)候也是這樣的，那么什么才是有效的課堂教學(xué)呢?經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、結(jié)合我的從教經(jīng)歷，我認(rèn)為學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或開(kāi)展是教學(xué)有無(wú)效益的唯一指標(biāo)。在我們平時(shí)的教學(xué)中，僅有全體學(xué)生都愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，掌握必須的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)才是有效的。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指老師有沒(méi)有教完資料或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使老師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，假如學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的開(kāi)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。所以，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或開(kāi)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的重要指標(biāo)。課堂教學(xué)的有效性是指經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得開(kāi)展。突出三很多(大容量、大思維量、大訓(xùn)練量)，讓思維和訓(xùn)練強(qiáng)度到達(dá)學(xué)生能理解的最大限度，突出自主合作、探究的高效性。全國(guó)的一些名校，他們的課堂教學(xué)改革，有效教學(xué)課堂改革的打破口幾乎都是進(jìn)展有效的思維訓(xùn)練，把記憶型課堂改變?yōu)榭紤]型課堂。通俗地說(shuō)，課堂教學(xué)的有效性是指經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有進(jìn)步、有進(jìn)步。詳細(xì)表此刻：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。所以，我認(rèn)為在平時(shí)我們的教學(xué)中僅有學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得歡樂(lè)，才會(huì)有收益，我們的教學(xué)才會(huì)有效。我認(rèn)為教學(xué)有效性最核心的內(nèi)涵是在最短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與開(kāi)展，得到最歡樂(lè)的體驗(yàn)。學(xué)校老師教育工作總結(jié)4“學(xué)，然后知缺乏;教，然后知困。知缺乏，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也?！痹诋?dāng)前轟轟烈烈的課改中，加強(qiáng)教學(xué)反思，將極大地進(jìn)步教學(xué)效果。一、在學(xué)生易錯(cuò)處反思學(xué)生的知識(shí)背景、思維方式、情感體驗(yàn)往往和成人不同，而其表達(dá)方式可能又不準(zhǔn)確，這就難免有“錯(cuò)”。例題教學(xué)假設(shè)能從此切入，進(jìn)展解后反思，那么往往能找到“病根”，進(jìn)而對(duì)癥下藥，常能收到事半功倍的效果。一位七年級(jí)的老師在講完負(fù)負(fù)得正的規(guī)那么后，出了這樣一道題：-3×(-4)=______。A學(xué)生的答案是“9”，老師一看：錯(cuò)了!于是馬上請(qǐng)B同學(xué)答復(fù)，這位同學(xué)的答案是“12”，老師便請(qǐng)他講一講算法……下課后聽(tīng)課的老師對(duì)給出錯(cuò)誤答案的學(xué)生進(jìn)展訪談，那位學(xué)生說(shuō)：站在-3這個(gè)點(diǎn)上，因?yàn)槌艘?4，所以要沿著數(shù)軸向相反方向挪動(dòng)四次，每次移三格，故答案為9。他的答案確實(shí)錯(cuò)了，怎么錯(cuò)的?為什么會(huì)有這樣的想法?又怎樣糾正呢?假如我們的例題教學(xué)能抓住這一契機(jī)，并就此展開(kāi)討論、反思，無(wú)疑比講十道、百道乃至更多的例題來(lái)穩(wěn)固法那么要好得多，而這一點(diǎn)恰恰容易被我們所無(wú)視。二、立足課堂教學(xué)行為反思新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建，因此要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧、民主、平等的過(guò)程，學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，老師也不再是課堂的表演者。理論證明，師生之間、生生之間的互動(dòng)合作、平等交流是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡送的一種學(xué)習(xí)方式。因此老師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的表達(dá)，就是是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)步他們獨(dú)立考慮、創(chuàng)新思維的才能的形成。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，老師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變：(1)由過(guò)去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃裰亍皩W(xué)”;(2)由過(guò)去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃裰亍斑^(guò)程”;(3)由過(guò)去重“問(wèn)答”轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃裰亍皩?duì)話”;(4)由過(guò)去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃裰亍耙龑?dǎo)”;(5)由過(guò)去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃裰亍皞€(gè)性化”;(6)由過(guò)去重“強(qiáng)記”轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃窦寄艿耐卣??？偠灾u(píng)價(jià)老師課堂教學(xué)行為是否改變，不僅要看老師講課的程度，更重要的是要仔細(xì)考察學(xué)生學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的程度以及學(xué)生的精神狀態(tài)。三、著眼教學(xué)效果反思《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過(guò)程?！背踔猩丫哂邢喈?dāng)多的生活經(jīng)歷，對(duì)生活中的許多數(shù)學(xué)現(xiàn)象或問(wèn)題懷有濃重的興趣，老師要巧妙地運(yùn)用學(xué)生在生活中的感知，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)校老師教育工作總結(jié)5今年老師節(jié)，按教育局制定的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，本著“隆重、熱烈、簡(jiǎn)樸、務(wù)實(shí)”的原那么，組織開(kāi)展了慶賀活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：1、各班都出了以老師節(jié)為主題的黑板報(bào)，內(nèi)容豐富多彩。學(xué)生們用自己喜歡的方式為老師們送上了節(jié)日的祝福，一張張精巧的賀卡、一束束美麗的鮮花、一句句溫暖的問(wèn)候語(yǔ)，代表了學(xué)生一顆顆熾熱和充滿感謝的心。2、召開(kāi)了教職工的表彰大會(huì)。會(huì)上校領(lǐng)導(dǎo)給全體教職工送上了節(jié)日的祝福和親切的問(wèn)候，并表彰了先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了師德的重要性，鼓舞老師們要努力工作，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)才能的進(jìn)步，樹(shù)立振興教育、老師為本和老師教育優(yōu)先開(kāi)展的觀念。蔡校長(zhǎng)的話進(jìn)一步增強(qiáng)了全體教職工的榮耀感、責(zé)任感和使命感，激發(fā)了老師敬業(yè)樂(lè)教、教書(shū)育人的熱情。老師們紛紛表示，一定會(huì)認(rèn)真工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘愿如春蠶，把美妙的青春奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。3、開(kāi)展走訪慰問(wèn)活動(dòng)。學(xué)校要會(huì)同領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)優(yōu)秀老師、離退休老師進(jìn)展慰問(wèn)，幫助解決老師在工作、生活上存在的問(wèn)題和困難。讓廣闊教職工感受到對(duì)他們的關(guān)愛(ài)從而更要激情投入到教學(xué)當(dāng)中去。老師節(jié)的慶賀活動(dòng)中，我們互相祝福著，我們?yōu)樽约菏且幻蠋煻械綐s耀，感到自豪?；顒?dòng)雖然短暫，但活動(dòng)中的美麗卻讓人無(wú)法忘記。桃李不言，下自成蹊。讓我們繼續(xù)努力，讓美麗成就每一天。一年一度的老師節(jié)，一個(gè)美麗的日子，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體師生的共同努力下，我校教職員工度過(guò)了簡(jiǎn)樸、熱烈而又充實(shí)的一天。通過(guò)活動(dòng)，我們看到了全社會(huì)尊師重教的氣氛，感受了桃李滿天下的自豪。學(xué)校老師教育工作總結(jié)6課堂教學(xué)歷來(lái)被稱為“遺憾的藝術(shù)”，每位老師都會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，下課完畢，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見(jiàn)。再優(yōu)秀的老師，再成功的教學(xué)，也難掩瑕疵，所以老師必須對(duì)自我的課堂教學(xué)進(jìn)展自我反思。自我反思既是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是進(jìn)步教學(xué)效益的重要途徑，又是老師積累教學(xué)經(jīng)歷的有效方法。不斷進(jìn)展教學(xué)反思，可以獲得珍貴的經(jīng)歷、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，激發(fā)老師把教學(xué)理論提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)老師的自我超越。進(jìn)展課堂教學(xué)自我反思，要可以從以下幾方面入手。一、在教學(xué)理論中自我反思老師在每一堂課完畢后，要進(jìn)展認(rèn)真的自我反思，考慮哪些教學(xué)設(shè)計(jì)獲得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問(wèn)題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改善等等。同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)展反思記載，主要記錄三點(diǎn)(1)總結(jié)成功的經(jīng)歷。每堂課總有成功之處，老師要做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持把這種成功之處記錄下來(lái)并長(zhǎng)期積累，教學(xué)經(jīng)歷自然日益豐富，有助于老師構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。(2)查找失敗的原因。無(wú)論課堂的設(shè)計(jì)如何完善，教學(xué)理論多么成功，也不可能十全十美，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等。課后要靜下心來(lái)，認(rèn)真反思，仔細(xì)分析^p，查找根，尋求對(duì)策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。(3)記錄學(xué)生情景。老師要擅長(zhǎng)觀察和捕捉學(xué)生的反響信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問(wèn)題記錄下來(lái)，以利有針對(duì)性改善教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生在課堂上發(fā)表的'獨(dú)到見(jiàn)解，常可拓寬老師的教學(xué)思路，及時(shí)記錄在案，師生互相學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。二、在理論學(xué)習(xí)中自我反思老師要深化地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自我的教學(xué)理論、指導(dǎo)自我的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深化反思、認(rèn)真消化、并付諸于理論。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺(jué)到“山窮水盡疑無(wú)路”、“柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。沒(méi)有深沉的理論素養(yǎng)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)存，是不能登堂入室、到達(dá)高屋建瓴的教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的老師：“讀書(shū)，每一天不連續(xù)地讀書(shū)”，“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大海”，他認(rèn)為，這樣，“襯托學(xué)校教科書(shū)的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的進(jìn)步就更明顯。三、在互相借鑒中自我反思老師之間，多開(kāi)展互相聽(tīng)課、觀摩活動(dòng)，不但可以防止閉目塞聽(tīng)、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，并且可以使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚。只要有可能，不要放過(guò)聽(tīng)課的時(shí)機(jī)，不要放過(guò)一些細(xì)節(jié)。除了要多爭(zhēng)取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要研究特級(jí)老師、優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄，從課堂構(gòu)造、教學(xué)方法、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)生情景、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評(píng)價(jià)其得失。老師對(duì)所聽(tīng)和觀摩的每一堂課都要研究、考慮、討論，并用以反思自我的教學(xué)，進(jìn)展揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲(chǔ)存，從而走向創(chuàng)新。學(xué)校老師教育工作總結(jié)7一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?；貞洷緦W(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。一、政治思想方面：本人在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立好的印象。即教書(shū)又育人，除對(duì)自已嚴(yán)格要求外，還利用一切適宜的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，進(jìn)步班上學(xué)生的思想覺(jué)悟，教育學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)____，熱愛(ài)社會(huì)祖國(guó)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。本學(xué)期，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的政治程度和業(yè)務(wù)程度。二、教育教學(xué)方面：1、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。⑶復(fù)習(xí)階段。針對(duì)每一位學(xué)生展開(kāi)復(fù)習(xí)，注意聯(lián)絡(luò)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)時(shí)事案例互相之間展開(kāi)提問(wèn)，開(kāi)拓思維。2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)場(chǎng)，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?，有時(shí)寬容比批評(píng)更能教育學(xué)生。3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?。我注意平時(shí)向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方面的好的經(jīng)歷、方法，學(xué)習(xí)管理學(xué)生方面的好的方法，本學(xué)期取別人之長(zhǎng)對(duì)我的幫助不小。4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。如今是新課程實(shí)驗(yàn)階段，無(wú)論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)歷都是摸著石頭過(guò)河，我平時(shí)注意鉆研教材、認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常到圖書(shū)館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，力求在符合課標(biāo)教學(xué)的同時(shí)，給學(xué)生適當(dāng)充電并且相應(yīng)有所減負(fù)。三、其他方面：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到，不早退，不無(wú)故請(qǐng)假。認(rèn)真上課。四、成績(jī)和缺乏：1.經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期大多數(shù)學(xué)生對(duì)思想品德課很感興趣，并獲得了優(yōu)異成績(jī)。2.缺乏：①對(duì)于優(yōu)生過(guò)于相信，檢查的力度不夠。對(duì)于后進(jìn)生有時(shí)考慮不周，照顧力度不夠。②方法把戲太多，學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。五、今后努力方向：1、加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，施行素質(zhì)教育，開(kāi)展對(duì)教材的研究，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革。實(shí)在將生命化課堂落實(shí)到2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。3、開(kāi)動(dòng)腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學(xué)生。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。學(xué)校老師教育工作總結(jié)8班級(jí)管理異常是課堂管理是老師最頭疼的事之一，老師們(尤其是班主任)往往將很多的精力投入其中，以致于真正研究教學(xué)的時(shí)間被擠占了。許多老師覺(jué)得課堂管理很難，到底難不難呢?我想主要在于會(huì)不會(huì)，不能否認(rèn)管理孩子應(yīng)當(dāng)比管理成人壓力要小一些吧。新老師常有這樣的困惑：覺(jué)得假如一個(gè)老師課堂管理本領(lǐng)缺乏，有多大學(xué)問(wèn)都沒(méi)用，因?yàn)槟氵B課堂的安靜都辦不到，怎樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。班級(jí)管理中，課堂管理是根底，沒(méi)有好的課堂管理，一切教育教學(xué)方案都會(huì)落空。然而，現(xiàn)今的老師一般都沒(méi)學(xué)過(guò)課堂管理這門(mén)技術(shù)或功課。許多老師在課堂管理上屢屢受挫，主要原因之一就是沒(méi)有搞清課堂是什么。課堂是教育教學(xué)和管理的聚集地，在古代沒(méi)有課堂管理，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)目的很明確，態(tài)度很端正。都推崇“惟有讀書(shū)高”的論調(diào)，認(rèn)為“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，正是基于這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，孔子的72學(xué)生，才會(huì)那么優(yōu)秀，他們哪個(gè)又是管出來(lái)的呢?應(yīng)當(dāng)說(shuō)管理是今日老師的根本功。班額大，需要管;獨(dú)生子女的自我中心境節(jié)嚴(yán)重，很多老師的管理是被迫的;但要分清的是教育教學(xué)是慢功，管理是急活，缺乏管理本領(lǐng)的老師在學(xué)校里是很痛苦的。當(dāng)班主任老師最能鍛煉老師的管理本領(lǐng)，老師假如沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任，教學(xué)一般也會(huì)有困難。誰(shuí)都明白，沒(méi)有適當(dāng)?shù)墓芾恚筒荒芄?yīng)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。可是，假如老師講課有藝術(shù)、能吸引學(xué)生的話，那課堂管理就會(huì)容易得多。一般情景下最優(yōu)秀的老師不存在管理問(wèn)題，他一開(kāi)口，學(xué)生就會(huì)被吸引，那里就涉及到老師個(gè)人魅力的問(wèn)題。所以，好的管理有教育功能，好的教育教學(xué)也有管理功能。那怎樣進(jìn)展課堂管理，我想應(yīng)當(dāng)要注意以下幾個(gè)方面：(1)、要把管理當(dāng)作一門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)研究。作為班主任管什么、不管什么，管到什么程度，誰(shuí)來(lái)管，怎樣個(gè)管法確實(shí)需要認(rèn)真考慮，有很多年輕老師不敢管是因?yàn)椴粫?huì)管。這時(shí)的我們需要涉獵關(guān)于班級(jí)管理的各類書(shū)籍，比方《馬卡連柯全集》、《給老師的一百條提議》、《教育的藝術(shù)》，再如：《班主任之友》也是不錯(cuò)的。(2)、要有大局意識(shí)。首先要關(guān)注班里大多數(shù)人，不要被個(gè)別學(xué)生牽著鼻子走，不要忘記課堂的主要任務(wù)是教學(xué)，不影響別人不影響全班應(yīng)點(diǎn)到為止速戰(zhàn)速?zèng)Q，對(duì)于難纏的學(xué)生可先不理。(3)、要遵循臺(tái)上管理，臺(tái)下教育的原那么。如：批評(píng)時(shí)不能讓全班陪綁，最典型案例是遲到。(4)、遵循先管理，后教育的原那么。這時(shí)老師要注意工作重點(diǎn)是暫時(shí)息事寧人，穩(wěn)住場(chǎng)面，否那么老師就可能陷進(jìn)去。(5)、對(duì)學(xué)生要有合理的期望。喜歡把學(xué)生管得服帖，這是一種機(jī)械論、景泰思維。班級(jí)管理和課堂管理“向管理不能要效益”，成長(zhǎng)不是奉命完成的。認(rèn)為不逼就不會(huì)成長(zhǎng)，就不會(huì)考慮，這是對(duì)人性的誤解和曲解，千萬(wàn)不要以為學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都是“管”出來(lái)的。(6)、合理分配精力。我們要把主要精力放在教學(xué)上來(lái)，衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)是看他們?cè)诠芾矸矫娴木φ级啻蟊戎兀^(guò)大，顯然不行，因?yàn)槔蠋煵皇枪賳T，而是一個(gè)職業(yè)人員，越是忙于管理，離老師的本色越遠(yuǎn)。所以說(shuō)課堂管理是一個(gè)很廣闊的需要研究的課題，它需要我們?cè)谠械慕?jīng)歷根底上，再加點(diǎn)臨場(chǎng)的發(fā)揮，加點(diǎn)小智慧，動(dòng)點(diǎn)小腦筋，僅有這樣我們課堂的生成性才會(huì)有所表達(dá)。學(xué)校老師教育工作總結(jié)9在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我校一年來(lái)以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究、老師隊(duì)伍建立為根本點(diǎn)，實(shí)在增強(qiáng)改革意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效勞意識(shí)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校教育教學(xué)工作有序、高效地向前開(kāi)展。一、優(yōu)化教學(xué)管理，提升工作有效性教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，真正進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量必須做到腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)管理，抓好每個(gè)細(xì)節(jié)。1、按照教育部課程設(shè)置方案和我省課程方案有關(guān)要求，根據(jù)實(shí)際情景，我校制定了課程施行方案，開(kāi)齊開(kāi)全課程。在詳細(xì)執(zhí)行過(guò)程中努力做到保證課程設(shè)置的完好性，保證學(xué)年安排不隨意變更，保證各類課程授課總時(shí)數(shù)。2、學(xué)校制定并完善了一系列制度，經(jīng)過(guò)不定期抽查和分階段普查相結(jié)合的形式，檢查每位老師的教案、作業(yè)批閱、聽(tīng)課筆記、學(xué)生成績(jī)考核等，將評(píng)比結(jié)果做為評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要根據(jù)。加強(qiáng)課堂教學(xué)的跟蹤，堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課制度，及時(shí)與老師交流，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，解決教與學(xué)中的各種問(wèn)題與困難，促使老師改善和進(jìn)步。3、面向全體學(xué)生，因材施教，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性。注重學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式，大力提倡分層練習(xí)。注重學(xué)生開(kāi)展性評(píng)價(jià)及學(xué)生本領(lǐng)培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)情景進(jìn)展老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的互動(dòng)評(píng)價(jià)二、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師開(kāi)展1、以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化師德師風(fēng)建立學(xué)校以師德建立為核心，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德建立領(lǐng)導(dǎo)小組，加大師德考評(píng)力度，完善師德考評(píng)機(jī)制。開(kāi)展了“塑師德，正師風(fēng)，律師言，嚴(yán)師行”為主題的系列師德教育活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，理解老師教育教學(xué)情景。注重在師德交流上下功夫，發(fā)揮身邊先鋒模范作用，使廣闊老師學(xué)有典范、趕有目的，構(gòu)成良好教風(fēng)。2、以校本培訓(xùn)為手段，促進(jìn)師資程度進(jìn)步(1)學(xué)校將老師培訓(xùn)納入學(xué)校方案，采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，團(tuán)體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)與專家對(duì)話和橫向交流。一年來(lái)，我們派出了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科的老師分別到鄭州、新鄉(xiāng)、衛(wèi)輝市一小、二小等參觀學(xué)習(xí)，老師們觀摩了風(fēng)格迥異、教學(xué)理念新穎的不一樣課例，傾聽(tīng)教育專家的講座和點(diǎn)評(píng)?；匦：髮W(xué)校組織聽(tīng)課老師進(jìn)展了翻版課展示并集中評(píng)課，使老師們理解了課改動(dòng)態(tài)，更新觀念，反思自我的教學(xué)，受益匪淺。(2)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)，實(shí)現(xiàn)“自我完善”。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資，提倡老師主動(dòng)學(xué)習(xí)。結(jié)合工作實(shí)際，學(xué)習(xí)教育專著雜志，進(jìn)步駕馭教材、處理教材的本領(lǐng)，對(duì)教育工作進(jìn)展總結(jié)進(jìn)步自我反思。(3)發(fā)揮骨干力量，起示范引領(lǐng)作用。他們?cè)趯W(xué)校擔(dān)任學(xué)科教研組長(zhǎng)，成為教研活動(dòng)中的____，發(fā)揮著主干作用，隨時(shí)隨地組織組員開(kāi)展備課、說(shuō)課、課后延伸等教研活動(dòng)，有利地創(chuàng)造了老師間互相關(guān)愛(ài)，互相幫助，互相商討、交流的工作環(huán)境，有效地進(jìn)步了老師的教學(xué)本領(lǐng)。骨干老師負(fù)責(zé)對(duì)所帶老師的學(xué)習(xí)、備課、上課等進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)。學(xué)期初開(kāi)展骨干老師展示課，(4)進(jìn)取鼓勵(lì)青年老師參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)課比賽、學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，給青年老師供應(yīng)更多的展示交流才華的時(shí)機(jī)，為青年老師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。組織青年老師開(kāi)展了板書(shū)、硬筆書(shū)法、演講等教學(xué)根本功比賽，進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化開(kāi)展。茹素君代表學(xué)校分別參加衛(wèi)輝市以及新鄉(xiāng)市書(shū)畫(huà)比賽獲得一等獎(jiǎng)。琚洋、徐慶冉所作的公開(kāi)課獲得鎮(zhèn)中心校優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。三、我校樹(shù)立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，老師是研究者”的全新教研理念。以校為本，注重教研的資料和方式，從理論中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。(1)、以改善常規(guī)環(huán)節(jié)為主，進(jìn)展探究研究，學(xué)校對(duì)教案?jìng)鋵?xiě)進(jìn)展了全方位的改革，采用互動(dòng)式教案?jìng)鋵?xiě)，要求老師在備寫(xiě)教案前，必需要從“備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教學(xué)、備學(xué)法”等方面進(jìn)展團(tuán)體研討，學(xué)校每周一組織一次教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶頭參與評(píng)課，解決學(xué)科重點(diǎn)問(wèn)題，引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并以隨筆、反思等多種形式進(jìn)步自我的教學(xué)理論程度。這種研課活動(dòng)既進(jìn)步了老師個(gè)人的教學(xué)本領(lǐng)，又增強(qiáng)了老師間的凝聚力，使整個(gè)教研組成為一個(gè)充滿活力團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)體。學(xué)校老師教育工作總結(jié)10在即將完畢的這一學(xué)年里，我始終本著“以幼兒為主體”，牢記自己是一個(gè)老師，始終堅(jiān)持_的教育方針，面向全體幼兒，教書(shū)育人，為人師表，工作責(zé)任心強(qiáng)，重視幼兒的個(gè)性開(kāi)展與幼兒的全面開(kāi)展相協(xié)調(diào)，尊重幼兒，做到愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。注重自身知識(shí)構(gòu)造的進(jìn)一步完善，從而不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度，一學(xué)年來(lái)，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。主要工作有以下幾個(gè)方面：一、熱愛(ài)并尊重每一位幼兒有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)幼兒包括尊重信任幼兒、關(guān)心保護(hù)幼兒。只要是我的學(xué)生，無(wú)論活潑、頑皮、或害怕，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的幼兒，更多給以熱情幫助。幫助他們樹(shù)立起自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。活潑開(kāi)朗的幼兒，我那么提供合適的他們的展示空間。人的感覺(jué)是互相的，老師的真誠(chéng)孩子是能感受到的。堅(jiān)持熱愛(ài)、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒承受了你，就能以主動(dòng)的態(tài)度承受你的教育。二、重視對(duì)班級(jí)幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上半年我?guī)У氖切“?，下半年是中班。小班幼兒在個(gè)方面還處于一種朦朧狀態(tài)，他們帶著各自家庭中的不同習(xí)慣走到了一起。許多的孩子原有的生活比擬無(wú)序，甚至非常的自由化。作為一個(gè)有了十幾年教齡的幼兒園老師，我精心選擇了一些符合小班幼兒年齡特征的教材，用科學(xué)理念培養(yǎng)幼兒取放玩具常規(guī)：不爭(zhēng)搶、不隨意干擾別人；每天按時(shí)起床；不挑食、偏食；尊敬長(zhǎng)輩等等。到如今，班級(jí)幼兒已形成了良好的生活與學(xué)習(xí)的常規(guī)。擅長(zhǎng)與家長(zhǎng)溝通，在幼兒園工作中，家長(zhǎng)工作是非常重要的，幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。一學(xué)年來(lái)，我把家長(zhǎng)工作放在重點(diǎn)，利用幼兒園網(wǎng)站、《家園聯(lián)絡(luò)橋》、、家訪等方式與家長(zhǎng)做好溝通工作。同時(shí)和配班老師互相配合，共同做好家長(zhǎng)工作，獲得了家長(zhǎng)的信任，促使幼兒開(kāi)心快樂(lè)的度過(guò)每一天，家長(zhǎng)能安心的工作。三、積極參加園里的教研教改作為一名教研組長(zhǎng)，我在學(xué)期初制定好本教研組的教研方案，和副組長(zhǎng)互相配合，合理安排好一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共同籌劃并組織好每一次本組的教研活動(dòng)。平時(shí)主動(dòng)參與公開(kāi)課活動(dòng)老師們的磨課活動(dòng)，發(fā)表自己的建議和看法，為老師們出謀劃策。四、努力方向在過(guò)去的這一年工作中，雖然我獲得了一定的成績(jī)，但還有很多缺乏的需要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我更應(yīng)該蹋實(shí)和努力，關(guān)心和保護(hù)每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能安康的成長(zhǎng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，進(jìn)步自我的業(yè)務(wù)程度，多與經(jīng)歷豐富的老師討論幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識(shí)，積極考慮，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(zhǎng)，邊成長(zhǎng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)安心，讓幼兒開(kāi)心的優(yōu)秀幼兒老師！為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)一份自己的力量。學(xué)校老師教育工作總結(jié)11一、努力學(xué)習(xí)，不斷完善教學(xué)思想一個(gè)老師有什么樣的教學(xué)思想或教學(xué)理念，會(huì)直接表達(dá)在一切教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，閱讀一些有關(guān)教育思想或教育理論的書(shū)籍，不斷承受新觀念，充實(shí)完善自己的教學(xué)思想，例如，通過(guò)閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《廣東教育》、〈地理知識(shí)〉、〈環(huán)境〉、〈素質(zhì)教育論叢〉、〈中國(guó)教育報(bào)〉等，樹(shù)立了素質(zhì)教育、終身教育、創(chuàng)新教育、社會(huì)化教育、將來(lái)教育等教育教學(xué)思想，并充分運(yùn)用課堂教學(xué)的主渠道，靈敏地運(yùn)用多種教學(xué)方法，使素質(zhì)教育、終身教育等落到實(shí)處。另外，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)手段，經(jīng)常在家里自學(xué)多媒體的有關(guān)制作工具，和閱讀學(xué)習(xí)已經(jīng)有的一些教學(xué)課件，同時(shí)，搜集的大量的制作多媒體的素材，并初步設(shè)想將來(lái)用幻燈片式的電子備課方式。二、嘗試創(chuàng)新，積極優(yōu)化教學(xué)方法1、采用畫(huà)等多種形式，學(xué)生在自主、創(chuàng)新中培養(yǎng)了興趣，養(yǎng)成了習(xí)慣，進(jìn)步了才能，獲得了方法。2、講練結(jié)合法。教學(xué)方法上靈初一年級(jí)是一個(gè)起點(diǎn)年級(jí)，在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法上都有待于老師的點(diǎn)撥、啟發(fā)和培養(yǎng)，因此我積極探尋更加合適于學(xué)生學(xué)習(xí)和更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。〔1〕、課前講地理。在教學(xué)形式上嘗新，今年特別增加了有學(xué)生“課前講地理”的教學(xué)形式。學(xué)生的積極性非常高，從各種渠道搜集大量的地理課外資料來(lái)挑選并充分準(zhǔn)備，剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)只有少數(shù)學(xué)生敢于上講臺(tái)，后來(lái)人人都要求，只好按學(xué)號(hào)輪流，到最后許多學(xué)生覺(jué)得時(shí)機(jī)還是太少，一個(gè)學(xué)期還輪不到1次，因此又增設(shè)了每人每2周就交一篇搜集的資料給老師。演講的同學(xué)都做好的充分的準(zhǔn)備，大多是脫稿來(lái)講解，有些還會(huì)用啟發(fā)式的問(wèn)題講解，有些還會(huì)配有板書(shū)、板活地主導(dǎo)課堂教學(xué)，使用談話法、討論法、比擬法、啟發(fā)式、充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，生動(dòng)活潑，師生到達(dá)最大程度的交流，比方：地圖的教學(xué)就有看圖、讀圖、講圖、指圖、描圖、劃圖、點(diǎn)圖批注、貼圖、用圖等等。經(jīng)常學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)歷并揚(yáng)長(zhǎng)避短地用與自己的教學(xué)理論中。搜集的資料比兩本書(shū)還要厚，既充實(shí)教育教學(xué)經(jīng)歷又補(bǔ)充教材知識(shí)，并及時(shí)補(bǔ)充時(shí)政熱點(diǎn)地理、新聞地理非常利與進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。尤其在學(xué)法指導(dǎo)上，下了自己的最大的工夫，我經(jīng)常提醒自己并告知同學(xué)們“要經(jīng)常想如何用更少的學(xué)習(xí)時(shí)間到達(dá)更高的學(xué)習(xí)效果”。因此就促使自己不斷學(xué)法經(jīng)歷，使學(xué)生既會(huì)學(xué)，又易學(xué)，且將來(lái)還想學(xué)，真正教給學(xué)生一輩子受用的東西?！?〕、現(xiàn)代化教學(xué)法。教學(xué)手段上堅(jiān)持常規(guī)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合，堅(jiān)持使用幻燈教學(xué)、教學(xué)掛圖、CAI地理計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、教學(xué)錄象、實(shí)物投影、實(shí)物演示等，既使課堂生動(dòng)活潑，大大進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化，大大進(jìn)步了教學(xué)效率和課堂容量。從而進(jìn)步了教學(xué)效果。3、認(rèn)真?zhèn)浜媒贪冈O(shè)計(jì)，主要打破以下常規(guī)工作：〔1〕、鉆研教材，明確教學(xué)目的，以形成教學(xué)的指導(dǎo)思想，高屋建瓴，胸懷全局。首先是吃透教學(xué)大綱，分析^p教材的構(gòu)造，里清教材內(nèi)容的層次。認(rèn)真處理好教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵三者的關(guān)系?！?〕、設(shè)計(jì)教學(xué)方法，準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備。牢記老師的職責(zé)是“要設(shè)法翻開(kāi)學(xué)生智力的窗戶，交給學(xué)生一把知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，”傳統(tǒng)的啟發(fā)式，“導(dǎo)”為主，“讀議講練”講解、談話、類比、觀察、綜合分析^p等積極借鑒別人的成功經(jīng)歷，自制了豐富對(duì)多樣的幻燈片，還常用CAI等先進(jìn)的教學(xué)方法和手段?！?〕、合理安排教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)生的智力開(kāi)展。特別注重在教學(xué)過(guò)程中始終想到，“教學(xué)的效果不在于老師教了什么，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)了什么”，“少而精，學(xué)到手”，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和創(chuàng)造性思維才能，強(qiáng)調(diào)自學(xué)，開(kāi)展智力是重要的出發(fā)點(diǎn)。在教案的設(shè)計(jì)中注意培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，學(xué)會(huì)在已有知識(shí)的根底上，探究未知的才能，開(kāi)展創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破傳統(tǒng)的習(xí)慣權(quán)力所形成的思維定勢(shì)，允許并鼓勵(lì)學(xué)生提出和老師私思路不一致的新見(jiàn)解。用發(fā)散思維的方法，從多方面，多種角度去分析^p問(wèn)題。時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。三、認(rèn)真對(duì)待，錘煉教學(xué)根本功。本學(xué)期，學(xué)校提出了一級(jí)老師錘煉教學(xué)根本功的要求：交一篇論文；上一節(jié)課并說(shuō)課；檢查一本讀書(shū)筆記。認(rèn)真承受了檢查也同時(shí)進(jìn)步了自己，論文“在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)”，上課“世界的陸地和海洋”并說(shuō)課，一本從書(shū)籍、報(bào)刊、雜志、報(bào)紙等學(xué)習(xí)中摘錄、裁剪、復(fù)印的關(guān)于教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)資料和環(huán)境教育等方面的資料和學(xué)習(xí)體會(huì)。其中，上的“世界的陸地和海洋”這堂科組匯報(bào)課及說(shuō)課，收獲挺大：主要教學(xué)方法有：講練結(jié)合法、讀圖啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法等，主要討論的是充分利用用常規(guī)教學(xué)手段進(jìn)步教學(xué)效率。主要體會(huì)有：向45分鐘要質(zhì)量是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、進(jìn)步學(xué)生興趣的住渠道；學(xué)生的潛力很大，值得老師去開(kāi)發(fā)學(xué)力并在創(chuàng)新教育方面多下工夫；初中的學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，在進(jìn)步學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握終身學(xué)習(xí)的方法都是很有效果的；要有終身教育的思想。獲得了老師們的一致好評(píng)。〔主要有：曾老師：特別注意讓學(xué)生看圖、讀圖，讓學(xué)生獨(dú)立考慮，劃出書(shū)本重點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)多樣、氣氛活潑，七大洲、四大洋的分布用體溫方式進(jìn)步處理的很好，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。翁老師：緊緊地抓住了地圖和根本要求；講連結(jié)合；讀圖填圖指導(dǎo)；用手夾地球儀等教學(xué)方法都值得利用和學(xué)習(xí)；缺乏，概念還不明顯，個(gè)別例子可以用實(shí)物投影放大來(lái)說(shuō)清楚。羅老師：越來(lái)越成熟了，教學(xué)手段：有地球儀、書(shū)、實(shí)物投影、幻燈等；形式：有學(xué)生講、連有老師講、啟發(fā)；老師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，生動(dòng)活潑，很合適學(xué)生特點(diǎn)，內(nèi)容豐富，突出了地圖教學(xué)，通過(guò)許多聯(lián)絡(luò)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生讀圖，反復(fù)練習(xí)也不枯燥，反映了地理特點(diǎn)，很有趣很好。缺乏：概念印象不夠深，大洲的輪廓位置可以補(bǔ)充?！乘?、繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大教學(xué)成績(jī)師生良好的溝通能有效進(jìn)步課堂教與學(xué)的效率。學(xué)生喜歡你才能喜歡你的課。所以我堅(jiān)持教書(shū)育人，盡努力做一位德才兼?zhèn)涞姆Q職的人民老師。在今后的一、兩年內(nèi)著重在電子幻燈片式系列備課方面下功夫。撰寫(xiě)教學(xué)論文方面也要積極教學(xué)經(jīng)念多寫(xiě)，爭(zhēng)取有所打破。學(xué)校老師教育工作總結(jié)12從我校自身實(shí)際出發(fā)，以全面進(jìn)步老師整體素質(zhì)為核心，以骨干老師培訓(xùn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)，努力建立一支素質(zhì)優(yōu)良、可以勝任素質(zhì)教育要求的老師隊(duì)伍。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，圓滿地完成了本年度的繼續(xù)教育工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想明確以校為本，立足學(xué)用結(jié)合，以全面施行素質(zhì)教育，全面進(jìn)步教育質(zhì)量為目的，以進(jìn)步老師施行素質(zhì)教育的才能和程度為重點(diǎn)，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以老師主動(dòng)開(kāi)展為本，遵循在職老師培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn)，按需施教，講務(wù)實(shí)效，結(jié)合理論，構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)、高效、開(kāi)放的培訓(xùn)體系。二、組織管理到位、保障機(jī)制合理學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校行政為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)老師的繼續(xù)教育工作和校本培訓(xùn)的組織、施行、總結(jié)、管理等工作，建立起校長(zhǎng)抓決策，行政抓組織，科、級(jí)組長(zhǎng)抓落實(shí)，老師主動(dòng)參與的校本培訓(xùn)機(jī)制。向老師們發(fā)調(diào)查問(wèn)卷征詢廣闊老師的培訓(xùn)意見(jiàn)，然后行政開(kāi)會(huì)討論制定下學(xué)期的培訓(xùn)目的及內(nèi)容。課程的選報(bào)都非常重視老師的理論學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)注重老師的理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，老師在各次的培訓(xùn)過(guò)程中既展示了自己的心得體會(huì)，也從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得了更多鮮活的實(shí)例及經(jīng)歷。三、培訓(xùn)分類合理，詳細(xì)目的完成良好1、老師崗位培訓(xùn)〔面向所有老師〕通過(guò)培訓(xùn)，使老師確立正確的教育教學(xué)理念，具有良好的職業(yè)道德和合理的知識(shí)構(gòu)造，具備較高的教育教學(xué)程度和教育科研才能，適應(yīng)施行素質(zhì)教育的要求。學(xué)校的骨干老師、名老師和學(xué)科帶頭人除到達(dá)上述目的外，還要有更高的要求：要具備承當(dāng)觀摩課的才能，具備指導(dǎo)青年老師業(yè)務(wù)和科研的才能。本學(xué)年每學(xué)期初都是師德培訓(xùn)，在教學(xué)技能方面，除了各年級(jí)組、學(xué)科組、備課組每周的研討外，還在全校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間聘請(qǐng)專家進(jìn)展了聽(tīng)、評(píng)課，學(xué)科教學(xué)理論，科研等方面的培訓(xùn)工作。另外，還特別注重老師教學(xué)技能等方面的培訓(xùn)，每位老師的教學(xué)根本功訓(xùn)練及比賽，教學(xué)故事、教學(xué)反思的交流，質(zhì)量抽測(cè)的分析^p，學(xué)科課題組的交流，科組上課診斷等一系列形式多樣的校本培訓(xùn)專題。骨干老師培養(yǎng)方面也加大力度，職業(yè)規(guī)劃、專家指導(dǎo)、校際觀摩等活動(dòng)促進(jìn)骨干老師的培養(yǎng)和在學(xué)校各方面工作的領(lǐng)頭工作。師徒結(jié)對(duì)既訓(xùn)練了自己，也培養(yǎng)的新人。收獲良多！2、班主任培訓(xùn)班主任工作也是我們培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，每月的班主任、研究組例會(huì)都收到很好的效果，大家對(duì)工作中的疑惑或經(jīng)歷大膽交流，班主任工作也呈現(xiàn)以老帶新，共同進(jìn)步的景象。另外特色班級(jí)的申報(bào)、展示也極大程度的鼓舞了各個(gè)班級(jí)自身的創(chuàng)立工作，班級(jí)特色、班級(jí)文化等在班級(jí)的教育工作中也起到了很好的促進(jìn)作用。四、繼續(xù)教育培訓(xùn)方法多樣，老師參與積極性高漲，效果良好我校的繼續(xù)教育培訓(xùn)主要采取以下幾種形式開(kāi)展：1、聽(tīng)：采用講座、報(bào)告會(huì)集中進(jìn)展全體老師的培訓(xùn)。請(qǐng)專家來(lái)校作專題講座2—3次。2、看：通過(guò)觀摩示范課、優(yōu)質(zhì)課〔包括錄像〕對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)。3、研：要求每位老師必須根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校的主導(dǎo)課題參加或承當(dāng)一個(gè)課題研究任務(wù)，讓老師在課題研究中不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)藏，較好地表達(dá)了研究的過(guò)程也是自身進(jìn)步的過(guò)程的二者的有機(jī)統(tǒng)一，到達(dá)以教促研，以研興師的目的。本年度有7位老師的區(qū)級(jí)小課題已經(jīng)開(kāi)題，有效地帶動(dòng)了校內(nèi)的科研氣氛。4、經(jīng)歷交流：通過(guò)開(kāi)展老師間的教育教學(xué)經(jīng)歷交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)不斷改良自己的教育教學(xué)手段，進(jìn)步教育效果有著積極的促進(jìn)作用。①學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，要求人人參加，逐級(jí)評(píng)選，有效地進(jìn)步了老師的課堂教學(xué)藝術(shù)，使一批青年老師脫穎而出；②年級(jí)組每周一次集體備課活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、研究主題、中心發(fā)言人五落實(shí)，在研究中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通信息，促進(jìn)共同進(jìn)步；③采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的方式?？傊诶^續(xù)教育培訓(xùn)中，構(gòu)建了個(gè)人〔自我教育〕、組〔教研組、年級(jí)組〕、學(xué)校三級(jí)老師培訓(xùn)體系。通過(guò)以老帶新、各級(jí)各類教研活動(dòng)的開(kāi)展、組織自學(xué)等多種形式，進(jìn)步了老師的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué)才能。學(xué)校的校本培訓(xùn)應(yīng)該是完全按老師的需要、興趣去開(kāi)展，而不是一言堂或滿堂灌。老師們通過(guò)繼續(xù)教育感覺(jué)既開(kāi)心又很有收獲！當(dāng)然老師們的開(kāi)心和收獲是對(duì)我們工作的肯定，同時(shí)也給我校的繼續(xù)教育及校本培訓(xùn)工作提出了更高的要求。學(xué)校老師教育工作總結(jié)13一年來(lái)，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事。努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，虛心向有經(jīng)歷老師請(qǐng)教，通過(guò)自己的努力獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：一、教學(xué)方面積極參加教研活動(dòng)，嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容，積極討論、交流信息技術(shù)課教學(xué)目的、方法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生獲取、處理信息才能。在教學(xué)之余，我也注重自身開(kāi)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課、評(píng)課、參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己、自我反思、自我進(jìn)步思想境界；從行動(dòng)上，積極參加省市舉辦的各種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，利用一切可利用時(shí)間補(bǔ)充信息技術(shù)知識(shí)、進(jìn)步自身信息技術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)技能等。二、學(xué)生工作作為老師，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，下半年我和老師還協(xié)助書(shū)記完成團(tuán)委的各項(xiàng)工作。半年的時(shí)間讓我逐漸適應(yīng)了新的工作環(huán)境，我時(shí)刻提醒自己新的崗位有新的責(zé)任。這一年是充實(shí)的，從新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)成立新的學(xué)生會(huì)、組建新的國(guó)旗班、組織好每期的黑板報(bào)評(píng)比和主題班會(huì)的開(kāi)展、組建了校園文明標(biāo)準(zhǔn)小組；到營(yíng)造校園文化氣氛定期更換宣傳櫥窗、再到配合校慶籌備組認(rèn)真完成分配到的各項(xiàng)工作，除了這些常規(guī)的工作，團(tuán)委在這學(xué)期還開(kāi)展各項(xiàng)特色活動(dòng)，像攝影展、征文比賽、元旦晚會(huì)等，豐富學(xué)生的課余生活。另外，團(tuán)委還組織了學(xué)生參加各種特色的活動(dòng)，重陽(yáng)節(jié)組織學(xué)生代表赴市福利院慰問(wèn)孤寡老人培養(yǎng)學(xué)生的敬老愛(ài)老的意識(shí)；多名同學(xué)在市和校園藝術(shù)節(jié)中獲獎(jiǎng)；在多名學(xué)生的作品在報(bào)紙上發(fā)表；組織參加了市的校園達(dá)人秀比賽等，這些比賽和活動(dòng)讓學(xué)生充分展示自己的才華，提升他們的綜合才能和素質(zhì)。三、學(xué)校的其他工作今年學(xué)校的一些其他事務(wù)我也能保質(zhì)保量的完成，如學(xué)校網(wǎng)站的更新、每次大型質(zhì)量抽測(cè)的閱卷工作、畢業(yè)證書(shū)的打印、高考志愿的填報(bào)、體檢數(shù)據(jù)的錄入等，有時(shí)候?yàn)榱粟s時(shí)間甚至加班加點(diǎn)，但我盡量在完成教學(xué)工作的同時(shí)，把這些工作做好。學(xué)校老師教育工作總結(jié)14作為一名新老師，從九月份的新老師培訓(xùn)到半年的真正的理論工作，我收獲很多，有經(jīng)歷，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。最大的體會(huì)是老師間的競(jìng)爭(zhēng)合作促進(jìn)了自己的才能，也體會(huì)到對(duì)學(xué)生的任務(wù)要落實(shí)到位才能保證他們的成績(jī)。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好整個(gè)班__個(gè)學(xué)生就必須真正全心全意付出。首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。“學(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作那么。就要自己以身作那么。在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，進(jìn)步教學(xué)程度。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作才能，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)參加生活元素。還要理解學(xué)生原有的知識(shí)程度，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。我接手二年級(jí)和五年級(jí)的音樂(lè)課，我首先做的是通過(guò)課堂觀察課后理解和測(cè)驗(yàn)理