文言實(shí)詞詞義的推斷方法

關(guān)于文言實(shí)詞詞義的推斷方法第1頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月推斷文言實(shí)詞意義的方法四、結(jié)構(gòu)分析法一、據(jù)形索義法二、通假分析法三、聯(lián)想推斷法五、語(yǔ)法分析法六、語(yǔ)境分析法第2頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月漢字是表意文字，“六書(shū)”（漢字的構(gòu)成和使用方式：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借）中的象形、指事、會(huì)意字多能直接反映出其本義；形聲字占漢字總量的80%，它的形旁往往是表意的，我們可以通過(guò)這個(gè)表意的形旁來(lái)推測(cè)這個(gè)詞的本義和引申義。字形分析法——根據(jù)漢字是表意文字的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)字形結(jié)構(gòu)的分析來(lái)推斷詞義。一、字形推斷法

(據(jù)形索義法)第3頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月想想看：

1、豐則貴糴dí

，歉則賤糶tiào

2、冀得一歸覲jìn

“糴”、“糶”大家比較陌生。可根據(jù)字形，推斷為會(huì)意字，跟“糧食”有關(guān)，上為“入”，下為“米”，整合可知。意思是買(mǎi)進(jìn)糧食、賣(mài)出糧食。豐收時(shí)就用高價(jià)收購(gòu)糧食，歉收時(shí)就用低價(jià)賣(mài)出糧食

“覲”雖比較眼生，但它是形聲字，從形旁“見(jiàn)”上，猜出與“見(jiàn)”有關(guān)，可以解釋為“拜見(jiàn)”。希望能夠回去拜見(jiàn)一次

字形第4頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、“振長(zhǎng)策而馭宇內(nèi)?！?賈誼《過(guò)秦論》)析：“策”，從“竹”，凡形旁從竹的字，本義都與竹條有關(guān)，據(jù)此可知，策在句中的意思是“

”。4、“王乃使玉人理其璞（蘊(yùn)藏有玉的石頭，未經(jīng)加工的玉石

）而得寶焉”(《韓非子》)析：“理”，從玉(左偏旁寫(xiě)作王)，凡形旁從“玉”的字，本義都與玉石珠寶有關(guān)，據(jù)此可知中的“理”字的意思是“

”。(竹質(zhì))馬鞭加工玉石，雕琢第5頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5、“襟三江而帶五湖”(王勃《滕王閣序》)析：“帶”，象形宇，上半部分象帶紐和左右佩，下半部分象垂帶形，本義是腰帶，這里是“以……為腰帶”的意思；6、“是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎”(《庖丁解牛》)析：“刃”是指事字，指刀上一點(diǎn)表明為刀鋒，可知“中的“刃”用其本義。第6頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

⑴用“貝”作偏旁的字與“錢(qián)財(cái)”有關(guān)。例句:①六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

《六國(guó)論》②今聞購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬(wàn)家，將奈何？

《荊軻刺秦王》

⑵用“糸”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關(guān)。例句:

①一曲紅綃不知數(shù)《琵琶行》②自縊于庭樹(shù)《孔雀東南飛》③夜縋而出，見(jiàn)秦伯《燭之武退秦師》﹙購(gòu):懸賞征求，重金收買(mǎi)﹚﹙縊:上吊，吊死﹚﹙綃:絲織品﹚（縋：用繩子往下吊）（賂：賄賂）規(guī)律：第7頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月積累：部分偏旁與字義的關(guān)系“禾”與五谷有關(guān)；“貝”與金錢(qián)有關(guān)；“皿”與器具有關(guān)；“宀”與房舍有關(guān)；“阝”與地名有關(guān)；“求”與毛皮有關(guān)；“言”與說(shuō)話(huà)有關(guān)；“隹(zhuī)”與鳥(niǎo)雀有關(guān)；“尸”與身體有關(guān)；“冖”與籠罩有關(guān)；“系”與捆綁有關(guān)；“纟”與絲織品有關(guān)；“歹”與死亡有關(guān)；“月”與肉有關(guān)；“頁(yè)”與首有關(guān)；“自”關(guān)鼻，“目”關(guān)眼；“攴(pū)”與敲擊有關(guān)。從“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者與兵器有關(guān)；從“馬、牛、羊、豕、犭、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”者與動(dòng)物有關(guān)；從“讠(言)、辶(走)、彳(行)”者與人的行為有關(guān)。第8頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、試猜下列紅色詞語(yǔ)的意思。1．生而眇者不識(shí)日，問(wèn)之有目者雙目失明(一個(gè))一出生就雙目失明的人不認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，向有眼睛的人問(wèn)太陽(yáng)是什么樣子。2．撫軍厚賚成賞賜巡撫重賞了成名

3．方其系燕父子以組“組”是以“纟”為偏旁，可以知道詞義和繩索有關(guān)，前邊有“系”(捆綁)，由此可以推知“組”的意思為“帶子，繩索”

當(dāng)他用繩子綁住燕王父子

4．二月賣(mài)新絲，五月糶新谷賣(mài)出米二月里蠶剛剛出生，就早早的賣(mài)掉了一年的新絲，五月里秧苗還在地里，又早早的賣(mài)去了一年的新谷。第9頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5．邦分崩離析而不能守也

“析”字由“木”和“斤”兩部分組成，而“斤”在古漢語(yǔ)里是“斧子”的意思，用斧子把木頭劈為兩半，再結(jié)合前邊“分”“離”這些字的意思，就可推斷出“析”的意思為“分開(kāi)”

國(guó)家已經(jīng)四分五裂了,根本保衛(wèi)不了

6．饑歲之春，幼弟不餉；穰歲之秋，疏客必食

句中的“餉”字從字形上看，是以“饣”為偏旁，前有“不”字，再對(duì)應(yīng)后面的“食”字，可知道這是一個(gè)動(dòng)詞，并可以推斷出“餉”的意思是“給飯吃”荒年的春天，自己年幼的弟弟來(lái)了也不供飯；豐年秋收時(shí)，疏遠(yuǎn)的客人也招待他吃飯。

7．舸艦迷津，青雀黃龍之舳

渡口舸艦塞滿(mǎn)了渡口，盡是雕上了青雀黃龍花紋的大船。

8．四十五里，道皆砌石磴，其有七千有余

石階上山的路全程有四十五里，都是用石塊砌成石階，那石階總數(shù)有七千多。9．君徑造袁所寓之法華寺

到……去譚君本人直接到袁世凱居住的法華寺去拜訪10．可以獨(dú)饗白粲càn

食用米可以獨(dú)自吃白米飯第10頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、解釋下列句子中加點(diǎn)字的含義。1．貧民雖平價(jià)不能糴。貧苦民眾即使是平價(jià)也沒(méi)有能力買(mǎi)進(jìn)。2．郡不產(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿(mào)糶糧食。同交址接界，常常互相通商，購(gòu)買(mǎi)糧食。3．有牧人御眾之才。4.“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)”(賈誼《過(guò)秦論》)的“策”，從“竹”，凡形旁從竹的字，本義都與竹條有關(guān)，據(jù)此可知，“策”在句中的意思是：____________。5.“理”，從玉(左偏旁寫(xiě)作王)，凡形旁從“玉”的字，本義都與玉石珠寶有關(guān)，據(jù)此可知，“王乃使玉人理其璞而得寶焉”(《韓非子》)中的“理”字的意思是“____________”。6．“襟三江而帶五湖”(王勃《滕王閣序》)中的“帶”字的意思是“______________________________”。答案：會(huì)意字，上為“入”，下為“米”，整合可知。糴：買(mǎi)進(jìn)糧食答案：糶(tiào)：賣(mài)出糧食答案：牧：統(tǒng)治，治理答案：(竹質(zhì))馬鞭答案：治玉，雕琢玉石答案：“帶”，象形字，上半部分像帶紐和左右佩，下半部分像垂帶形，本義是腰帶，這里是“以……為腰帶”的意思第11頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無(wú)法理解時(shí)，根據(jù)通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個(gè)可能與之相通的字代入試解來(lái)推斷詞義。二、字音推斷法（通假分析法）第12頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月怎樣利用通假推測(cè)詞義？

通假是文言文使用詞語(yǔ)的特殊語(yǔ)法現(xiàn)象之一。對(duì)于一個(gè)詞，當(dāng)我們用本義及其引申義無(wú)法給出合理的解釋時(shí)，我們就應(yīng)該想象一下它是否借用為與其讀音相同或相近的另一個(gè)詞。通假字在古代漢語(yǔ)中運(yùn)用相當(dāng)普遍，古代漢語(yǔ)中的通假往往有兩種情況。一是音同音近通假，通假字與本字或音同或雙聲(聲母相同)、或疊韻(韻母相同)。

如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”通“才”，“亡”與“無(wú)”，

“見(jiàn)”通“現(xiàn)”。二是形近通假，如“說(shuō)”通“悅”，“諭”通“喻”（聲旁相同的形聲字互相代替）?！白洹蓖ā扳А保暸宰执嫘温曌郑?，“庭”通“廷”（形聲字代替聲旁字）如果用其他方法無(wú)法準(zhǔn)確對(duì)詞語(yǔ)釋義時(shí)，不妨從通假的角度去理解，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明

。第13頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

例1：今若遣此婦，終老不復(fù)??！”析：“取”，會(huì)意字，從手，從耳，象手牽耳而割取之。古代抓到俘虜，割取左耳，作為記功的憑據(jù)。引申“拿取”“奪取”等義，在此都講不通，以“娶”代之，則通，可推斷為“取”通“”。娶第14頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例2：“贏糧而景從”(《過(guò)秦論》)析：“景”用本義在此解釋不通，借助讀音推斷其通“”，名詞作狀語(yǔ)，豁然開(kāi)朗。影總結(jié)：當(dāng)根據(jù)本字的義項(xiàng)無(wú)法講通時(shí)，可以借助聲旁，根據(jù)通假音同或音近的原則，大膽逆推。第15頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月演練體悟根據(jù)字音，推測(cè)下列加點(diǎn)字的意義。1．熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)，長(zhǎng)龍溪書(shū)院。江西寇亂，鼎結(jié)鄉(xiāng)兵自守。陳友諒屢脅之，不應(yīng)。鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見(jiàn)，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊軍事。寫(xiě)出對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋。元末舉于鄉(xiāng)，長(zhǎng)龍溪書(shū)院。(

)熊鼎，字伯潁，臨川人。元末時(shí)鄉(xiāng)試中舉，執(zhí)掌龍溪書(shū)院。江西發(fā)生寇亂，熊鼎集結(jié)鄉(xiāng)兵自守。陳友諒多次脅迫他投降，他不理睬。鄧愈鎮(zhèn)撫江西，多次召請(qǐng)他來(lái)相見(jiàn)，驚異于他的才華，向皇上推薦。太祖要授給他官職，他說(shuō)母親年老需要贍養(yǎng)，推辭了，于是留在鄧愈的將軍府中，參與輔佐軍事。

通“掌”執(zhí)掌

第16頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2．愍mǐn帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀chí下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授劉公為協(xié)理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營(yíng)副總兵，然實(shí)無(wú)兵予甫，聽(tīng)其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窶jù人子不知操兵者，而甫所授術(shù)，又長(zhǎng)于車(chē)，卒不能辦。方擇日部署其眾，未暇戰(zhàn)也。寫(xiě)出對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋。又長(zhǎng)于用車(chē)，卒不能辦。(

)

愍帝在一般的宮殿召見(jiàn)申甫，用溫和的話(huà)慰勞他，申甫感動(dòng)得流下了眼淚，再宮殿的臺(tái)階下叩首，大聲說(shuō)：“我沒(méi)有才能，希望用死來(lái)報(bào)效。”愍帝就立刻任命劉公擔(dān)任協(xié)理戎政兵部右侍郎，金公憑御史的身份擔(dān)任參軍，而申甫擔(dān)任京營(yíng)副總兵，但是實(shí)際上沒(méi)有士兵給申甫，任憑他自己招募。過(guò)了三天，招募的士兵略微集結(jié)，都是市井中貧困人家不知道使用兵器的孩子，但是申甫所學(xué)的本領(lǐng)，又擅長(zhǎng)使用戰(zhàn)車(chē)，倉(cāng)猝之間不能置辦。正忙于選擇時(shí)間部署他的軍隊(duì)，沒(méi)有時(shí)間作戰(zhàn)。

通“猝”倉(cāng)促第17頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、聯(lián)想推斷法

我們可以聯(lián)想課文有關(guān)語(yǔ)句或者我們熟悉的成語(yǔ)、一般詞語(yǔ)中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實(shí)詞的含義。高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三以解決試題中的實(shí)詞詞義問(wèn)題。第18頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、聯(lián)想課內(nèi)語(yǔ)句推斷

高考一般都采用“課外材料考課內(nèi)”的方法，所以要推斷詞義就必須廣泛地聯(lián)想遷移，將考點(diǎn)與自己所熟知的課內(nèi)語(yǔ)句等聯(lián)系起來(lái)，借助常見(jiàn)詞語(yǔ)的語(yǔ)素，再根據(jù)語(yǔ)境來(lái)推求古漢語(yǔ)實(shí)詞詞義。運(yùn)用此種方法的前提是：對(duì)課本上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意義和用法要善于歸納總結(jié)，分類(lèi)記憶。記憶的一個(gè)重要方法是多記例句，對(duì)于典型語(yǔ)句，一般要能做到出口成句，并對(duì)其意義、用法等特點(diǎn)了如指掌。這樣，在遇到某個(gè)文言詞語(yǔ)的時(shí)候，就可借助所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比照推斷。

二、聯(lián)想成語(yǔ)推斷

不少成語(yǔ)源自文言文，其中的字詞在意義和用法上較多地保留了古漢語(yǔ)的特點(diǎn)，可借助這些成語(yǔ)中的意義來(lái)推斷文言實(shí)詞的意義。第19頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月依據(jù)《過(guò)秦論》中“追亡逐北，伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓”的“亡”當(dāng)“逃亡的人”、“北”當(dāng)“敗逃的人”講，可以推斷答案也是正確的。例1：“城之不拔者二耳”題目所給的義項(xiàng)是：拔——被攻取。依據(jù)《廉頗藺相如列傳》中的“其后秦伐趙，拔十城”的“拔”當(dāng)“攻取”講，再結(jié)合語(yǔ)境，可以推斷答案是正確的。例2：“齊人追亡逐北”題目所給的義項(xiàng)是：北—指敗逃者。一、聯(lián)想課內(nèi)語(yǔ)句推斷第20頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、“或妄嗔怒”中的“妄”與成語(yǔ)“

”中的“妄”義同，為“

”之意或者妄自發(fā)怒1、“在官清恪，未嘗聞私”中的“恪”同成語(yǔ)“

”中的“恪”，是“

”之意。做官的時(shí)候清廉自律，從來(lái)不過(guò)問(wèn)私事。恪守不渝謹(jǐn)慎而恭敬2、“吾亦望汝副其心”中的“副”與成語(yǔ)“

”中的“副”，為“

”之意。我也希望你符合他的心名副其實(shí)符合輕舉妄動(dòng)胡亂二、聯(lián)想成語(yǔ)推斷（一）聯(lián)想成語(yǔ)，填空。第21頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）成語(yǔ)聯(lián)想演練。試填出含有加點(diǎn)詞的成語(yǔ)，并解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。

1.殫其地之出，竭其廬之入地里的出產(chǎn)繳光了，家里的收入用完了

(殫精竭慮盡形容用盡心思)2．聲非加疾也，而聞?wù)哒?欲蓋彌彰清楚）想掩蓋壞事的真相，結(jié)果反而更明顯地暴露出來(lái)。

3．匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀(若即若離接近)

好象接近，又好象不接近。①形容對(duì)人保持一定距離。②形容事物含混不清。4．軻自知事不就

(一蹴而就完成)踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。

5．然微以自文于君親

但在國(guó)君、父母面前無(wú)法文飾自己的過(guò)錯(cuò)

(文過(guò)飾非掩飾)用漂亮的言詞掩飾自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。

6．趙奢之倫制其兵

(不倫不類(lèi)類(lèi))既非這一類(lèi)，又非那一類(lèi)。形容人的著裝不得體或說(shuō)話(huà)沒(méi)有道理，

顛三倒四。與眾不同?，F(xiàn)也形容不成樣子或不規(guī)范。7．勢(shì)拔五岳掩赤城

(出類(lèi)拔萃超出)超出同類(lèi)之上。多指人的品德才能。

)。第22頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、猜一猜，下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義是否正確。1．唯當(dāng)就蟻封耳就：留下.(×)就是動(dòng)詞，靠近，接近意，此句句意為只有在靠近螞蟻洞口的小土堆旁（比試才行）啊。孟浩然《過(guò)故人莊》“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”；《荊軻刺秦王》中“荊軻就車(chē)而去，終已不顧”。

2．使得時(shí)則以勢(shì)劫之矣劫：劫持.(×)“劫”有三種解釋?zhuān)孩俳俪郑瑥?qiáng)奪；《荊軻刺秦王》中有“乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子”。②威逼，脅迫；《六國(guó)論》中有“而為秦人積威之所劫哉”。③佛教用語(yǔ)，天地一成一敗叫一劫，成語(yǔ)中有“萬(wàn)劫不復(fù)”，永遠(yuǎn)不能恢復(fù)

。此處根據(jù)語(yǔ)境用代入法即可推出，這里應(yīng)該是“威逼，脅迫”之意。一旦讓這種人得到機(jī)會(huì)，就會(huì)倚仗權(quán)勢(shì)威逼脅迫(來(lái)得到他們想要的事物)。

3．澤（澤，通“舍”）命不渝，信也渝：堅(jiān)持.(×)成語(yǔ)：矢志不渝，立誓決不改變自己的志向。渝：改變，違背。舍掉性命而不肯食言(改變),就是信

演練體悟第23頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、聯(lián)想教材猜一猜，寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1．鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見(jiàn)(招請(qǐng)

邀請(qǐng)

秦人開(kāi)關(guān)延敵《過(guò)秦論》)鄧愈鎮(zhèn)守江西的時(shí)候，多次邀請(qǐng)熊鼎相會(huì)2．勿已。如是，又何以行之(停止

學(xué)不可以已?！秳駥W(xué)》)不要停止，繼續(xù)說(shuō)。既然如此，又該怎樣具體實(shí)行呢？

3．籍之以為廂兵(登記

籍吏民，封府庫(kù)?！而欓T(mén)宴》)登記在冊(cè)作為廂兵4．不以外夷見(jiàn)忽(代指“我”蘭芝出來(lái)時(shí)，府吏見(jiàn)丁寧《孔雀東南飛》)不因?yàn)槲沂峭庾迦硕床黄鹞?.腥臊并御，芳不得薄兮(接近日薄西山比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。)。腥的臭的都用上了，芳香的卻不能接近啊第24頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(

C

)A．城之不拔者二耳拔：被攻取拔：“其后伐趙，拔石城”(攻取、攻下)。B．齊人未附附：歸附附：“懷敵附遠(yuǎn)，何招而不致”(使……歸附)。對(duì)敵人實(shí)行懷柔政策,對(duì)遠(yuǎn)方的人實(shí)行安撫政策,然后再招徠他們,他們?cè)趺磿?huì)不來(lái)呢?

C．使老弱女子乘城乘：巡視乘：“乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)”(登、登上)。D．齊人追亡逐北北：指敗逃者。

北：“追亡逐北，伏尸百萬(wàn)”(敗退的人)。第25頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、聯(lián)想教材，解釋加點(diǎn)詞的意義。1．單父人呂公善沛令(“素善留侯張良”與……交好)單父(音:善甫，地方名)人呂公與沛縣令關(guān)系好2．引次江北(“又間令吳廣之次所旁叢祠中”(陳勝)又暗中指使吳廣到軍隊(duì)駐地旁邊的叢林里的神廟中駐扎）退兵駐扎到江北3．如姬之欲為公子死，無(wú)所辭，顧未有路耳(“顧吾念之”只是，只不過(guò))如姬要為公子效命而死，是在所不辭的，只是沒(méi)有行動(dòng)的機(jī)會(huì)罷了。4．銓簡(jiǎn)秀士(“簡(jiǎn)能而任之”選拔)評(píng)量選拔才學(xué)俊秀的人物5．進(jìn)之布指算，不爽(“女也不爽，士貳其行”差錯(cuò))高進(jìn)之伸曲手指算了算，沒(méi)有一點(diǎn)差錯(cuò)，

6．志義相合，刑牲盟生死(“殺人如不能舉，刑人如恐不勝”殺)三個(gè)人志義相投，宰殺牲畜約定同生共死。

第26頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、結(jié)構(gòu)分析法怎樣根據(jù)結(jié)構(gòu)推測(cè)詞義？

古人行文常講究對(duì)稱(chēng)，講求對(duì)仗(排比句、對(duì)偶句、并列詞句等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多，甚至采用互文的修辭格)。在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)，一般詞性相同，意思相近、相對(duì)或相反。這樣我們就可以據(jù)之進(jìn)行判斷，通過(guò)對(duì)已知詞語(yǔ)的詞性、詞義的分析，來(lái)推知未知詞語(yǔ)的詞性、詞義。我們往往可以根據(jù)其意義上相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，求得詞語(yǔ)的正確解釋。如：“生之有時(shí)而用之亡度”這句話(huà)前后正好語(yǔ)意相對(duì)，由此，可推斷“亡”與“有”的意思也應(yīng)相對(duì)，當(dāng)“無(wú)”講。（生產(chǎn)東西需要時(shí)間，而使用起來(lái)卻揮霍無(wú)度）另外，有時(shí)亦可借助整齊的句式，先推斷出一個(gè)詞的詞性，進(jìn)而推斷出這個(gè)詞的正確意思。如：“秦孝公據(jù)殽函之固，擁雍州之地”中“固”的含義，可根據(jù)句式整齊這一特點(diǎn)，由“地”推出“固”也應(yīng)為名詞，可譯為“險(xiǎn)固的地勢(shì)”。另外，有些文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對(duì)仗，常常采用互文的修辭格，我們也可以利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知詞義。第27頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例：“故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也?！保ā肚袀鳌罚皠诳嗑霕O”與“疾痛慘怛”相對(duì)?！凹餐磻K怛”并列陳述幾種情況，譯為“疾病、痛苦、凄慘、憂(yōu)傷”，因“慘怛”為詞義并列的形容詞,“怛”是憂(yōu)傷、悲苦的意思,故可推知“極”也只能作形容詞“疲憊”解,“極”就不可譯為“極點(diǎn)”。

翻譯：所以到了極度勞苦困倦的時(shí)候，沒(méi)有不喊天的；遇到病痛或憂(yōu)傷的時(shí)候，沒(méi)有不呼父母的。規(guī)律探尋一、在同一位置上詞語(yǔ)意思相同、相對(duì)或相反。第28頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、細(xì)辨句子結(jié)構(gòu)，猜一猜，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。1．滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。

(“六國(guó)”與“秦”相對(duì)，“滅”與“族”相對(duì)，由此可推知，“族”就是“族滅”的意思。)2．憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。

(

安樂(lè)，跟“憂(yōu)勞”反對(duì))3．不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。

(半步，跟“步”并列)4．追亡逐北(

敗逃的軍隊(duì)，跟“亡”相對(duì))5．不計(jì)其大功，總其略行，而求其小善。(大體，大的方面)

不考慮他的功績(jī)，不看到他的主要優(yōu)點(diǎn)，而只是計(jì)較他的小節(jié)問(wèn)題6．外被項(xiàng)籍之災(zāi)，內(nèi)離牧豎之禍。

(遭受，根據(jù)“被”的意義“遭受”猜測(cè))外部遭受了項(xiàng)羽的焚燒的災(zāi)難，內(nèi)部遭受了牧童失火的禍患練習(xí)第29頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7．講章句，課文字而已。(學(xué)習(xí),根據(jù)“講”對(duì)舉猜測(cè))

教授章句，學(xué)習(xí)文字罷了8．忠不必用兮，賢不必以。(“忠”和“賢”相對(duì)，“用”和“以”相對(duì)；“忠”和“賢”同義，那么“用”和“以”同義，故“以”的意義就是“重用，任用”)忠臣不一定被任用啊，賢者不一定被推薦。9．亡國(guó)破家相隨屬,而圣君治國(guó)累世不見(jiàn)(上下句以“而”相連，表并列關(guān)系，據(jù)“亡國(guó)破家”這個(gè)并列結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)可推知“圣君治國(guó)”亦當(dāng)為并列關(guān)系，譯為“圣明之君，治平之國(guó)”。若譯成“圣明的君主治理國(guó)家”，則為主謂關(guān)系，與前句結(jié)構(gòu)顯然不相對(duì)應(yīng)。)然而國(guó)破家亡的事接連發(fā)生，而圣明之君，治平之國(guó)多少世代也沒(méi)有出現(xiàn)10．通五經(jīng)，貫六藝。(根據(jù)“通五經(jīng)”，推測(cè)出“貫六藝”的“貫”為“貫通”)11．前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才(從后文“舉臣秀才”倒推前文的“察”應(yīng)為“推薦”)。第30頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、利用成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特性，推測(cè)加點(diǎn)詞的意義。1．含義相同相近。①求全責(zé)備(

)②民殷國(guó)富(

)③登峰造極(

)④文過(guò)飾非(

)⑤扶危濟(jì)困(

)⑥比肩接踵(

)⑦憐香惜玉(

)⑧心馳神往(

)要求富裕登上，到達(dá)掩飾扶助緊挨著愛(ài)惜、愛(ài)向往①對(duì)人對(duì)事物要求十全十美，毫無(wú)缺點(diǎn)。②國(guó)家人民殷實(shí)富裕。③登上山頂，到達(dá)最高點(diǎn)。比喻學(xué)問(wèn)、技能等達(dá)到最高的境界或成就。④漂亮的言詞掩飾自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。⑤扶助有危難的人，救濟(jì)困苦的人。⑥形容人很多或接連不斷。⑦惜、憐：愛(ài)憐；玉、香：比喻女子。比喻男子對(duì)所愛(ài)女子的照顧體貼。⑧心神奔向所向往的事物。形容一心向往。第31頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2．含義相反相對(duì)。①黨同伐異伐，攻擊；黨，偏袒。指結(jié)幫分派，偏向同伙，打擊不同意見(jiàn)的人②夙興夜寐夜，晚；夙，早；興，起來(lái)；早起晚睡。形容勤奮③寤寐求之寐，睡覺(jué)；寤，醒來(lái)。比喻迫切地希望得到某種事物④溯洄從之溯，逆流而上。洄，順流而下。

⑤避重就輕避，躲避。就，接近、趨向。指回避重的責(zé)任，只揀輕的來(lái)承擔(dān)。也指回避主要的問(wèn)題，只談無(wú)關(guān)重要的方面。⑥欲蓋彌彰蓋，掩蓋。彰，彰顯。想掩蓋壞事的真相，結(jié)果反而更明顯地暴露出來(lái)。第32頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

二、文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語(yǔ)素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個(gè)語(yǔ)素上，另一個(gè)語(yǔ)素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用。1、語(yǔ)義相對(duì)的偏義復(fù)詞。

①宮中府中，俱為一體，陟罰藏否，不宜異同。

異同：偏義復(fù)詞，不同。

皇宮中和朝廷中，本來(lái)都是一個(gè)整體，獎(jiǎng)懲功過(guò)，不應(yīng)在宮中或朝廷中而不同②晝夜勤作息

作息：偏義復(fù)詞，勞作。

③去來(lái)江口守空船

去來(lái)：偏義復(fù)詞，離去。2、語(yǔ)義相近的偏義復(fù)詞。

①今有一人入園圃，竊其桃李

園圃：偏義復(fù)詞，果園。

②勤心事公姥，夜夜不能寐

公姥：偏義復(fù)詞，婆婆。

③我有親父兄，性行暴如雷

父兄：偏義復(fù)詞，指兄長(zhǎng)。第33頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例1、“曹操之眾遠(yuǎn)來(lái)疲敝”中的“敝”，根據(jù)它與“?！毕噜彽奶攸c(diǎn)，可以推斷出它的意思也是“”。曹操的軍隊(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)已疲憊不堪

例2、“今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也”，其中“沖”按常見(jiàn)義比較費(fèi)解，如果由它的鄰居“幼”字來(lái)幫助的話(huà)，則迎刃而解，可以推斷是“”的意思。如今主上年幼，賊臣董卓虎踞京師，整個(gè)華夏為之震怒，正是各地雄才為國(guó)奮力之時(shí)。疲勞年幼第34頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

孤立地看似乎都講得通，但由于這句話(huà)同下面“賢俊者自可賞愛(ài)”構(gòu)成整句。因此，你只需了解“賢”“俊”是在古文中是“有才能”之義，就很容易能選出

項(xiàng)這一正確的答案。翻譯：德才兼?zhèn)涞暮⒆庸倘恢档觅p識(shí)的喜歡，但那些愚蠢遲鈍的孩子也應(yīng)當(dāng)?shù)玫綉z惜的愛(ài)護(hù)。

D例3：“賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當(dāng)矜憐”中的“頑魯”義：

A、愚笨而魯莽B、固執(zhí)而粗魯

C、頑皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢第35頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、語(yǔ)法推斷法怎樣利用語(yǔ)法推測(cè)詞義？句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句子中所處的語(yǔ)法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng)謂語(yǔ)大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)定語(yǔ)是由名詞、代詞充當(dāng)狀語(yǔ)是由副詞充當(dāng)根據(jù)詞語(yǔ)在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的實(shí)詞詞義。分析成分→推斷詞性→推測(cè)詞義

第36頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月說(shuō)說(shuō)下列句中“絕”字詞性和含義1、率妻子邑人來(lái)此絕境。2、假舟楫者，非能水也，而絕江河。分析：第一個(gè)“絕”是與世隔絕，形容詞，在句中做定語(yǔ)，第二個(gè)“絕”是“渡過(guò)”，動(dòng)詞在句中做謂語(yǔ)。同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中，它的詞義不同，詞性不同。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷詞性或成分也能為推斷詞義提供幫助。第37頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月在判斷詞義的時(shí)候還可以根據(jù)下面的規(guī)律：1．出現(xiàn)在主語(yǔ)或賓語(yǔ)位置的詞語(yǔ)是名詞，如果解釋成動(dòng)詞就是錯(cuò)的。①庭除甚蕪

除：廢棄。

“除”作形容詞“蕪”的主語(yǔ)，應(yīng)是名詞，解釋成動(dòng)詞“廢棄”錯(cuò)誤（正確解釋是“臺(tái)階”）。庭院臺(tái)階十分荒蕪

②于是行旅不至，人物無(wú)資。行旅：旅行游覽“行旅”做了動(dòng)詞“至”的主語(yǔ)，是名詞“行遠(yuǎn)路的人”，解釋成動(dòng)詞“旅行游覽”錯(cuò)誤。因此商人不來(lái)買(mǎi)賣(mài)，當(dāng)?shù)厝烁F物少。

③自放驢，取樵吹爨cuàn。樵：打柴。

“樵”做了動(dòng)詞“取”的賓語(yǔ)，是名詞“木柴”，解釋成動(dòng)詞“打柴”錯(cuò)誤。親自放驢，拿柴來(lái)燒火煮飯

第38頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2．名詞用在“之”字前、用在“所”字后、用在副詞后、用在介賓短語(yǔ)前、用在“而”字后(除并列關(guān)系)要解釋為動(dòng)詞。①有唐、后二山，民共祠之。祠：祭祀。

“祠”是名詞，用在“之”字前，要活用作動(dòng)詞，解釋正確。有唐、后兩座山，百姓共同祭祀它

②崔杼zhù相之。相：輔佐?！跋唷庇袆?dòng)詞、名詞和副詞三種詞性，用在“之”字前，是動(dòng)詞，解釋正確。④立謂所親曰。親：親屬?！坝H”字用在“所”字后，是動(dòng)詞用法，解釋為“親屬”錯(cuò)誤。馮立對(duì)他親信的人說(shuō)

⑤不意乃在朝列。意：意愿。副詞不能修飾名詞，“意”應(yīng)是動(dòng)詞“料想”。沒(méi)想到你竟然在當(dāng)朝之列⑥凡吏于土者。吏：官吏。名詞和介賓短語(yǔ)搭配，要活用作動(dòng)詞，“吏”應(yīng)是動(dòng)詞“做官”。凡是在地方上做官的人⑦居長(zhǎng)安，炊不暇熟，又挈挈qiè而東。東：東遷。方位詞“東”用在“而”后，活用作動(dòng)詞“東遷”。居住在長(zhǎng)安的時(shí)候，飯都還沒(méi)來(lái)得及熟（形容時(shí)間短）就又?jǐn)y家東遷第39頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3．兩個(gè)名詞(或名詞性結(jié)構(gòu))連用，其中一個(gè)要解釋為動(dòng)詞，通常是第一個(gè)詞

。①始城州，周十三里。城：構(gòu)筑城墻。

“城”后面是名詞“州”，“城”處在謂語(yǔ)的位置，名詞作動(dòng)詞用。詞義“筑城墻”顯然是正確的。譯文：開(kāi)始興建州城，城墻長(zhǎng)十三里②意季布匿其所。意：料想?！耙饧静肌笔莾蓚€(gè)名詞連用，“意”用作動(dòng)詞。猜想季布一定隱藏在他那里

③塵土積三尺，雨雪，泥沒(méi)股。雨雪：下雪。

“雨雪”是兩個(gè)名詞連用，““雨”用作動(dòng)詞。積塵很多,下雪之后,化成水和成的泥都沒(méi)過(guò)了大腿.第40頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1．細(xì)細(xì)研究下句，填空。將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳從句子成分看，“堅(jiān)”“銳”分別充當(dāng)“披”和“執(zhí)”的賓語(yǔ)，動(dòng)賓如何搭配?“堅(jiān)”解“

”，“銳”解“

”才能搭配。堅(jiān)硬的盔甲銳利的兵器2．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①范增數(shù)目項(xiàng)王。(“目”后面跟了賓語(yǔ)，故詞性應(yīng)為動(dòng)詞，翻譯成名詞“眼睛”就不對(duì)了，應(yīng)為動(dòng)詞“用眼睛示意”。范增多次向項(xiàng)王使眼色)②有飛騎犯法，善才(人名)繩之。(名詞繩在之字前，應(yīng)為動(dòng)詞，制裁，一個(gè)侍衛(wèi)軍軍士犯了法，權(quán)善才依法查辦了他。

)③明足以察秋毫之末而不見(jiàn)輿薪。(“明”是主語(yǔ)，“察”是謂語(yǔ)，若將“明”解為“明亮”則搭配不當(dāng)，應(yīng)理解為“視力”才正確。視力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一車(chē)柴草。)④帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。(“帽”與“環(huán)”相對(duì)，“帶”與“腰”相對(duì)，“帶”為動(dòng)詞，“腰”也為動(dòng)詞，“腰佩”之意。戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán))第41頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3．猜一猜，下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義是否正確。①履蒼莽中履：鞋子(×)“履”在本句中充當(dāng)謂語(yǔ)，應(yīng)該解釋為動(dòng)詞“踏”。腳踩在茂密叢林中。②官夔州游擊，夔關(guān)臨峽官：做官(√)官：謂語(yǔ)，動(dòng)詞，做官。（羅提督）做官至夔州游擊（武官名）時(shí)，夔州關(guān)靠近夔州峽

③先生贖而歸之歸：歸還(×)“歸”的對(duì)象是人，這里作使動(dòng)用法，“讓……回家”的意思。先生給他們贖身并讓他們回家。第42頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、辨析下列一組“信”字的用法①信知生男惡，反是生女好②信言不美，美言不信③信義著于四海④自可斷來(lái)信，徐徐更謂之⑤信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何⑥欲信大義于天下⑦今以蔣氏觀之，猶信⑧今行而無(wú)信

［簡(jiǎn)析］①句“信”處在謂語(yǔ)動(dòng)詞“知”之前，作狀語(yǔ)；既作狀語(yǔ)，那么一定是副詞，進(jìn)而推斷它為“確實(shí)”之意。②作定語(yǔ)，是形容詞，解釋為“真實(shí)的，誠(chéng)信的”③句“著”為謂語(yǔ)動(dòng)詞，“信義”處在主語(yǔ)的位置上，為名詞，故“信”為“信譽(yù)”之意。④作賓語(yǔ)，是名詞，解釋為“信使，使者”。你可以回絕來(lái)說(shuō)媒的人，(以后)慢慢再講這件事吧⑤作定語(yǔ)，是形容詞，解釋為“可靠的”⑥作謂語(yǔ)，是動(dòng)詞，通“伸”，解釋為“伸張”⑦句“猶”是副詞，作狀語(yǔ)，“信”處在謂語(yǔ)的位置上，是詞，為“相信”之意?，F(xiàn)在從蔣氏一家的遭遇來(lái)看，才相信。⑧句“無(wú)”為動(dòng)詞，處在謂語(yǔ)的位置，“信”處于賓語(yǔ)的位置，所以“信”為“信物”之意。第43頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5．根據(jù)語(yǔ)法位置，推測(cè)加點(diǎn)詞的詞義。①欲居之以為利，而高其直，亦無(wú)售者(動(dòng)詞，抬高)想要儲(chǔ)存蟋蟀來(lái)作為牟利的手段，于是抬高蟋蟀的價(jià)格，也沒(méi)有買(mǎi)家。②于是行旅不至，人物無(wú)資(名詞，旅人)“行旅”做了動(dòng)詞“至”的主語(yǔ)，是名詞“行遠(yuǎn)路的人”。因此商人不來(lái)買(mǎi)賣(mài)，當(dāng)?shù)厝烁F物少。

③不意乃在朝列(動(dòng)詞，料想)

副詞不能修飾名詞，“意”應(yīng)是動(dòng)詞“料想”。沒(méi)想到你竟然在當(dāng)朝之列

④有唐、后二山，民共祠之(動(dòng)詞，祭祀)“祠”是名詞，用在“之”字前，要活用作動(dòng)詞，解釋正確。有唐、后兩座山，百姓共同祭祀它⑤意季布匿其所(動(dòng)詞，料想)“意季布”是兩個(gè)名詞連用，“意”用作動(dòng)詞。猜想季布一定隱藏在他那里

⑥塵土積三尺，雨雪，泥沒(méi)股(動(dòng)詞，降下)?！坝暄笔莾蓚€(gè)名詞連用，““雨”用作動(dòng)詞。積塵很多,下雪之后,化成水和成的泥都沒(méi)過(guò)了大腿.第44頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(

)A．威自京都省之?。禾酵鸅．不審于何得此絹審：知道C．自放驢，取樵炊爨樵：打柴D．后因他信，具以白質(zhì)信：使者解析：C“樵”字前有動(dòng)詞“取”，后有動(dòng)詞“炊爨”，上下聯(lián)系，可以推斷出它處于賓語(yǔ)的位置，是名詞，應(yīng)該是“木柴”的意思親自放驢，拿柴來(lái)燒火煮飯

A他從京城前去看望

B不知道這匹絹是從哪里得到的

D后經(jīng)別的使者，詳細(xì)地把這件事告訴胡質(zhì)第45頁(yè)，課件共50頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月七、語(yǔ)境分析法

語(yǔ)境可分為句子內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境。所謂內(nèi)部語(yǔ)境指的是句子本身的語(yǔ)言環(huán)境。所謂外部語(yǔ)境就是針