高考作文模擬寫作：“登高山的三種態(tài)度”導(dǎo)寫及范文

高考作文模擬寫作「登高山的三種態(tài)度〃導(dǎo)寫及范文寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）面對一座高山，人們會有三種態(tài)度：一是畏懼攀爬艱難選擇放棄，錯過了山上美景，但卻可以將時間用于領(lǐng)略別地的風(fēng)景；二是選擇出發(fā)，但在最險峻之處選擇后退，雖沒有看到最美的風(fēng)景，但可以無悔矣；三是敢于"犯其至難"，可能登上巔峰，領(lǐng)略奇?zhèn)?、瑰怪之景觀，但也可能遭遇生命之險。人生如登山，這三種態(tài)度對人生選擇和社會發(fā)展具有參考價值。以上材料對我們具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。信息歸納：.畏懼艱難，選擇放棄，錯過山上美景，可領(lǐng)略別地風(fēng)景2.選擇出發(fā)，遇險后i2.選擇出發(fā)，遇險后i,雖未看到最美風(fēng)景，但可以無悔.犯其至難，登上巔峰，領(lǐng)略奇?zhèn)ス骞种^，難免遭遇生命之險寫作任務(wù)：體現(xiàn)感悟思考，寫出啟示出題人的傾向是什么？這三種態(tài)度出題人的褒貶是什么？三元選擇，你破題立論前的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么？？？下水文：我選擇不畏高險、勇于攀登的活生，不再是一個值得辯論的問題:死，是一個必然會降臨的節(jié)日;剩下的便是怎樣活的問題了! 史鐵生高處不勝寒，面對高險，有人選擇迎難而上，不斷攀登，賞人間至景；有人選擇歸臥林丘，獨(dú)善其身，享平安祥和。人生態(tài)度不同，選擇各異。而我選擇的是勇于攀登，無所畏懼的人生。蘇子有云:寄蜉始于天地，渺滄海之一粟。生命本來就是短暫又渺小的。既然如此，我們又怎能白白的走這一遭呢？群星閃爍千載，卻因人們習(xí)以為常而鮮有人駐足凝眸,流星一閃而過，卻以燦爛的光輝引人遐想聯(lián)翩。生命不能以長短來衡量，真正有價值的人生，是永遠(yuǎn)不畏高險，勇于攀登的人生。林覺民生命定格在24歲，因不畏高險，名留青史。沒有這些不畏高險的英烈，何來中華民族站起來的傲岸？黃文秀犧牲在扶貧攻堅的一線，因不畏高險，終成吾輩楷模。沒有她們，何來中華民族富起來的自豪？孟晚舟為華為的發(fā)展輾轉(zhuǎn)奔走，因其不畏高險，終成為華為的中流砥柱。沒有他們，何來中華民族強(qiáng)起來的夢圓？真正有意義的人生，永遠(yuǎn)都是把個人的追求和時代的發(fā)展同頻共振的人生。即使遭遇險境，粉身碎骨，其猶未悔。毋庸置疑，身居顯位，責(zé)任重大，壓力山大，一言一行影響巨大，不得不謹(jǐn)言慎行，甚者遭人嫉妒，被人詆毀，性命堪憂。歸臥林丘，安享百年，確實(shí)可以贏得平安祥和的人生，但是泯然眾人矣的人生，如清風(fēng)過境，如草木一枯，最終卻什么也沒有留下。那么人生的意義何在？你也許會說，盲目冒險，與莽夫何異？可我卻覺得人生沒有冒險，就如同大海沒有了波瀾，成了一潭死水，那么生命的意義是什么？當(dāng)然，你可以選擇恬淡祥和，歸臥林丘，畢竟人生而不同，選擇各異?？桌戏蜃右苍?jīng)說過〃邦有道則仕，邦無道則隱。〃規(guī)避風(fēng)險是人類的本能。可你我青年生逢可為時代，國外群狼環(huán)伺，內(nèi)亟需振興，身為青年，民族希望之所系，怎能沒有一番為時代，國外群狼環(huán)伺，作為，只求明哲保身，做一個籍籍無名之徒?實(shí)現(xiàn)自身價值不能畏險，華夏振翼亦不能畏險。勇于攀登，不畏高險才是青年應(yīng)實(shí)現(xiàn)自身價值不能畏險，華夏振翼亦不能畏險。勇于攀登，不畏高險才是青年應(yīng)有的人生姿態(tài)。即使我們渺小如苔花，但是只要綻放過青春之姿，人生何悔何憾？相反，如果人人畏懼高險以求自保，歷史的車輪又靠誰來推動其滾滾向前？人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。更何況，你我正值青春，怎可如一老翁，只求安保，置家國天下于不顧呢？一腔孤勇酬凌云壯志，三尺微命效華夏復(fù)興。時代的風(fēng)口浪尖上，我選擇不畏高險,勇于攀登的活!點(diǎn)評：全文963字?；臼沁f進(jìn)結(jié)構(gòu)，有種越寫越激昂的閱讀體驗(yàn)。語言氣勢足，想排山倒海的辯論稿。對比論證也比較自然、成熟，不絕對，顯溫度，有關(guān)照