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高術(shù)課程基礎(chǔ)高術(shù)課程的基本理念高術(shù)課程的價值理解美術(shù)文化，形素養(yǎng)。高術(shù)課程具體目標(biāo)：高術(shù)課程目標(biāo)的內(nèi)以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識與技能運用想象，學(xué)會分析，評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美和審美觀念。高術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)代藝高術(shù)老師的職業(yè)素養(yǎng)：高術(shù)老師的學(xué)科素養(yǎng)：高術(shù)老師的教學(xué)素養(yǎng)：講授法提問法演示法參觀法練習(xí)法實踐指導(dǎo)法情境法比較法角色扮演法模擬指導(dǎo)法引導(dǎo)探究法組織，選擇教法。高術(shù)課程的高術(shù)教學(xué)建全面美術(shù)課堂教學(xué)目高術(shù)教學(xué)的過程要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)高術(shù)教學(xué)的評價目的是什么（教學(xué)評價的實施的轉(zhuǎn)變在學(xué)生學(xué)習(xí)上，由轉(zhuǎn)為主動在教學(xué)上，由不重視現(xiàn)代化轉(zhuǎn)為重視。在教學(xué)環(huán)境上，由不夠轉(zhuǎn)為夠。高術(shù)教學(xué)的評價方高術(shù)教學(xué)評價的內(nèi)容以自主，校長教師學(xué)生家長共同參與教學(xué)的作教學(xué)的途 高術(shù)教學(xué)建全面美術(shù)課堂教學(xué)目高術(shù)教學(xué)的過程要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)高術(shù)教學(xué)的評價目的是什在學(xué)生學(xué)習(xí)上，由轉(zhuǎn)為主動在教學(xué)上，由不重視現(xiàn)代化轉(zhuǎn)為重視。在教學(xué)環(huán)境上，由不夠轉(zhuǎn)為夠。高術(shù)教學(xué)的評價方

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