2023年河南省商丘市柘城縣中考語文二模試卷-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年河南省商丘市柘城縣中考語文二模試卷1.閱讀下面語段，回答問題。

青春是一段宣言，昭示著“自古英雄出少年”的激情；青春是一種姿態(tài)，“心有猛虎，細嗅薔薇”；青春是一種勇氣，bá山涉水，渴望找到答案。李大釗當(dāng)年在《晨鐘報》創(chuàng)刊號上寫道：“國家不可一日無青年，青年不可一日無覺醒?！碑?dāng)雛鷹哺于巢穴、昂首觀天之時，已醞釀?wù)癯峋舩iāo的夢想；當(dāng)馬駒休于欄下、引頸嘶鳴之際，已蓄積馳騁天下的夢想。回望歷史，中國青年面對不同的困難，都展現(xiàn)出了堅定不移的決心、舍我其誰的勇氣與腳踏實地的行動。(1)依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是______A.bǔniàngB.pǔniàngC.pǔliàngD.bǔliàng(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

bá______山涉水

九xiāo______2.下列對書法作品的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.甲項是楷書，形體方正，筆畫平正，莊嚴(yán)大氣。

B.乙項是行書，筆畫連綿、流暢，收放自如，介于楷書草書之間。

C.丙項是隸書，體態(tài)寬扁，古樸典雅，講究“蠶頭燕尾”。

D.丁項是小篆，因形立意，體正勢圓，形體古樸。3.請在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩詞名句，完成積累卡片。主題古詩詞名句比喻劉禹錫“①______，病樹前頭萬木春”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》），運用比喻，表達了詩人樂觀進取積極向上的人生態(tài)度；岑參的“忽如一夜春風(fēng)來，②______”（《白雪歌送武判官歸京》），運用比喻，既寫出了邊塞特有的奇異風(fēng)光，又表現(xiàn)了詩人的驚喜之情。用典李賀的“③______，④______”（《雁門太守行》），借用“黃金臺”的典故，表達了將士們誓死報效朝廷的決心和愛國熱情；范仲淹的“⑤______，⑥______”（《漁家傲?秋思》），借用“勒石燕然”的典故，表達了詞人和征人們既渴望殺敵報國、建功立業(yè)又思鄉(xiāng)懷家的心情?；ノ陌嗉壟e行尋找古詩詞中的互文名句競賽活動，小華找到的《木蘭詩》中極寫戰(zhàn)爭曠日持久和戰(zhàn)斗激烈的句子是：“⑦______，⑧______?！?.名著閱讀。（任選一題作答）

名著中有許多事物與人物命運息息相關(guān)，如酒、錢、刀、車等。請參照示例，從下面兩組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要分析。

A.宋江和錢

B.祥子和車

示例：魯智深和酒。魯智深和李忠、史進在酒樓喝酒時聽到有人啼哭，魯智深生氣發(fā)怒，找人詢問，得知金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，產(chǎn)生打抱不平的念頭。次日魯智深去伸張正義，失手打死鎮(zhèn)關(guān)西后逃走。在五臺山避難時，魯智深又因醉酒大鬧寺廟，被迫離開。在酒的催化下，我們看到了一個行俠仗義、性情豪爽的魯智深，“酒”推動了魯智深命運的轉(zhuǎn)變。5.《格列佛游記》書中主要運用了諷刺手法，請從下面兩項中任選一項，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說作者諷刺了怎樣的社會現(xiàn)象。

A.小人國用“在繩子上跳舞”來選拔官員

B.飛島國國王將飛島停在弱國人民的頭上6.將下列句子組成語意連貫的段話，排序最恰當(dāng)?shù)捻検牵ǎ?/p>

①所以，一部人類的發(fā)展史，就是一部永不停歇接續(xù)奮斗的歷史。

②如今，“奮斗”二字鐫刻在中華民族“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)里，鑲嵌在民族偉大復(fù)興的如虹氣勢中。

③奮斗是一種幸福，只有懂得奮斗，才能懂得中國。

④幸福不會從天而降，夢想不會自動成真，一切偉大成就都是接續(xù)奮斗的結(jié)果，一切偉大事業(yè)都需要在繼往開來中推進。

⑤在這新的時代、新的征程，唯有奮斗者能留下深深印記，也唯有奮斗者能永葆朝氣蓬勃，也唯有奮斗者能收獲滿滿幸福。A.③④①⑤② B.③④①②⑤ C.④①②⑤③ D.④②⑤①③7.育才中學(xué)記者團將開展以“加強未成年人網(wǎng)絡(luò)保護工作”為主題的調(diào)研活動，請你參與并完成任務(wù)。(1)閱讀下面的材料，請用一句話寫出你的探究結(jié)果。

[材料一]提升未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性和健康度，需要進一步強化法治保障。加強普法宣傳和執(zhí)法檢查，盡快頒布《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》，嚴(yán)厲整治涉及未成年人的網(wǎng)絡(luò)偷拍直播、誘導(dǎo)性消費打賞、網(wǎng)絡(luò)社交陷阱等，依法從嚴(yán)從重處置利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)損害未成年人權(quán)益的行為。

[材料二]加強探索未成年人特質(zhì)識別認證技術(shù)，完善未成年人身份識別機制。加強專屬內(nèi)容池的建設(shè)，強化視頻、短視頻類平臺內(nèi)容審核，分級分類豐富和優(yōu)化內(nèi)容池資源供給，讓青少年模式不僅能用、管用，更要讓青少年好用、愛用。

[材料三]學(xué)校發(fā)揮主陣地作用，規(guī)范未成年人校內(nèi)上網(wǎng)管理；家長提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及正確管理未成年人上網(wǎng)的能力；平臺企業(yè)落實主體責(zé)任，把未成年人網(wǎng)絡(luò)保護作為企業(yè)發(fā)展的底線。各方各盡其責(zé)，形成未成年人網(wǎng)絡(luò)保護工作的強大合力，定能為未成年人的健康成長營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

探究結(jié)果：______(2)小文本學(xué)期以來，越來越沉迷于某短視頻APP，小文媽媽很為小文著急。請你結(jié)合圖中的文字將該APP的青少年模式推薦給小文媽媽，解決小文沉迷短視頻的問題。字數(shù)在120左右。

青少年模式

◎在青少年模式中，我們過濾掉不適宜青少年瀏覽的內(nèi)容，精選了一批教育類、知識類內(nèi)容呈現(xiàn)在首頁上，且該模式中無法進行充值、打賞等操作。

◎開啟青少年模式后，系統(tǒng)將自動開啟時間鎖，時間鎖默認設(shè)置為40分鐘。單日使用時長超過觸發(fā)時間，需要輸人密碼才可以繼續(xù)使用。每日晚22時至次日早6時期間無法使用短視頻功能。

◎青少年模式是APP為促進青少年健康成長做出的一次嘗試，我們優(yōu)先針對核心場景進行了優(yōu)化，也將繼續(xù)致力于優(yōu)化更多場景。(3)這是小明制作的一幅宣傳畫，請你結(jié)合活動主題，說說小明設(shè)計的巧妙之處。（要求：觀點明確，語句通順，100字左右）

8.閱讀下文，完成問題。______①1843年，羅伯特?科赫出生在德國的克勞斯特爾城。7歲那年，城中的一位牧師去世，科赫拉著母親問個不停，牧師得了什么?。繛槭裁粗尾缓?？母親也答不出所以然來。小小的科赫心里打定了主意，長大了給人治病!誰也沒想到，立志學(xué)醫(yī)的科赫日后真的為醫(yī)學(xué)“瘋魔”一生，成為享譽世界、讓德國人引以為傲的醫(yī)學(xué)界泰斗。

②科赫中學(xué)時就顯示出對微生物學(xué)與眾不同的興趣。中學(xué)畢業(yè)后，他考入哥延根大學(xué)醫(yī)學(xué)院，如愿以償學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。畢業(yè)后，科赫曾做隨軍醫(yī)生。后來通過醫(yī)官考試，在一個小鎮(zhèn)當(dāng)上了外科醫(yī)生?？坪諏崿F(xiàn)了小時候的夢想，也開啟了“瘋狂”模式。

③當(dāng)時，科赫所在的小鎮(zhèn)正流行牛炭疽病，這引起科赫極大的好奇，他決定進行細菌研究。他在原本就窮困的家中“開辟”出一間實驗室，每天下班后就一頭鉆進去忙個不停。妻子后來送給他一臺顯微鏡，這對于研究細菌來說，簡直是“神器”。科赫著了魔似的鉆進實驗室，如饑似渴地投入研究中，一連幾天都不出來。偶爾科赫走在路上，卻對熟人的招呼視而不見，口中念念有詞，全不理會別人驚異的眼光，時間久了，小鎮(zhèn)上有人傳言：“科赫得了精神病!”科赫確實“瘋”了，他腦子里想的全是細菌。

④按照科赫的想法，一種特定的微生物應(yīng)該是一種特定疾病的病源，這與當(dāng)時認為所有細菌都是一個種的觀點大相徑庭，他要做的就是用科學(xué)的方法來證明自己的觀點。

⑤科赫不停地實驗，先在牛的脾臟中找到引起炭疽病的細菌，又將它移種到老鼠體內(nèi)，結(jié)果老鼠也感染了炭疽病，最后再從老鼠體內(nèi)重新得到了和從牛身上得到的相同的細菌。他終于找到了引起炭疽病的細菌一炭疽桿菌，同時科赫還用血清在動物體外成功培養(yǎng)了細菌，清楚了炭疽桿菌的生活史。

⑥1876年，科赫將自己對炭疽病的研究成果發(fā)表在《植物生物學(xué)》雜志上，在醫(yī)學(xué)界引起巨大反響，年輕有為的科赫因此被聘任到德國皇家衛(wèi)生局工作。有了更好的實驗室條件，科赫的“瘋魔”有增無減。

⑦隨后，科赫轉(zhuǎn)而投入到結(jié)核病病原菌的研究中。他仔細研究結(jié)核病死亡者的肺，可怎么都沒找到結(jié)核菌，無數(shù)次實驗后，科赫突然意識到，也許結(jié)核菌是透明的，只有將它染色才能觀察到。

⑧科赫不斷用各種色素進行染色試驗。有一段時間，他的一雙手烏黑發(fā)亮，有人懷疑他一定是感染了某種傳染病而避之不及，不過熟悉他的人都知道，這是他為了使結(jié)核菌染色，沒日沒夜“瘋狂”實驗，把雙手浸泡在某種溶液里染色的結(jié)果。無數(shù)次的失敗后，科赫終于發(fā)現(xiàn)了藍色、細長的小桿狀體結(jié)核桿菌!為了得出確論，還需要嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)實驗證明，科赫堅持原則繼續(xù)實驗不停。

⑨1882年，科赫向醫(yī)學(xué)界發(fā)表了自己對結(jié)核病的研究，肺結(jié)核的起因，正是結(jié)核桿菌（并因發(fā)表控制結(jié)核病的論文獲得1905年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎）!這再次引起了轟動，羅伯特?科赫一時名聲大噪，世界各地的醫(yī)學(xué)界人士慕名而來，希望追隨他學(xué)習(xí)。

⑩然而，科赫并沒有停下對傳染病的研究，他開始奔赴國外，哪里是流行病的“重災(zāi)區(qū)”，哪里就有科赫的身影，他的腳步踏遍了埃及、印度等地。傳染病如虎狼般危險，科赫卻一點兒都不畏懼，“瘋魔”般解剖患病者的遺體查找病原菌，深入到人群中尋找傳染途徑，研究霍亂、鼠疫、回歸熱等疾病，挽救無數(shù)人的生命，他成了人們心目中傳染病的克星。

?直到去世前3年，在國外奔波了20年的科赫才從非洲回到家鄉(xiāng)，人們對這位偉大的醫(yī)者報以熱烈的歡迎。據(jù)統(tǒng)計，終其一生，科赫為醫(yī)學(xué)界增添了近50種醫(yī)治人或動物疾病的方法。

?為醫(yī)學(xué)“疲魔”一生的科赫，67歲時死于心臟病，他的墓碑上這樣寫道：“這微觀的世界里，涌現(xiàn)出這顆巨星；你征服了全世界，所有人都感謝你；獻上花環(huán)不凋謝，世世代代永銘記?！?/p>

?“瘋魔”，是科赫的擔(dān)當(dāng)與無私。（作者：任艷。有刪改）(1)請梳理羅伯特?科赫的主要事跡，并按照事件的先后順序?qū)⑾卤硌a充完整。

自幼立志學(xué)醫(yī)，并通過努力成為外科醫(yī)生。→______→發(fā)現(xiàn)結(jié)核桿菌，后又獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，名聲大噪?！鷂_____(2)你認為下面兩個備選標(biāo)題哪一個更適合作為本文的標(biāo)題？請簡述理由。

①不瘋魔不成醫(yī)

②細菌學(xué)之父——科赫(3)從全文看，羅伯特?科赫是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(4)“瘋魔”一詞貫穿全文，內(nèi)涵豐富，請結(jié)合文章內(nèi)容和主旨談?wù)勀銓Α隘偰А钡睦斫狻?.閱讀下文，完成問題。

[文本一]

①近年，在傳統(tǒng)醫(yī)療行業(yè)，人工智能逐步在疾病輔助診斷治療、個人健康管理、基因藥物研發(fā)、醫(yī)院智能管理等多個環(huán)節(jié)中發(fā)揮出優(yōu)勢和獨特作用，日益成為醫(yī)療專家的好幫手。

②患者到醫(yī)院就診，可能需要做CT、核磁等影像檢查。一次CT檢查就能產(chǎn)生幾十到數(shù)百層的CT圖像。影像醫(yī)生需要瀏覽全部圖像并找出病變。這一過程相當(dāng)耗時耗力。近年，許多國家影像檢查數(shù)量劇增，而影像醫(yī)生的數(shù)量并沒有增加，導(dǎo)致錯誤率升高。針對這一問題，德國一家公司研發(fā)出一款影像人工智能系列產(chǎn)品，該產(chǎn)品通過大量學(xué)習(xí)，讀圖快，檢測病變準(zhǔn)確，能很好地輔助醫(yī)生做出診斷。

③人工智能不僅“快”“準(zhǔn)”，還很“全面”?，F(xiàn)代醫(yī)療對患者身體各處的監(jiān)控仍然處在“盲人摸象”階段，而人工智能可以根據(jù)捕捉到的一些細微病癥變化，分析其背后的多維度信息，完成“一葉知秋”的診斷預(yù)警。比如，我國研發(fā)的人工智能眼底篩查產(chǎn)品，僅需一張彩色眼底照片，就可以快速高效地分析比對數(shù)據(jù)庫中的上百萬案例，提示眼底疾病風(fēng)險。該產(chǎn)品在眼底篩查檢測的50萬人次中，還輔助發(fā)現(xiàn)了多例顱內(nèi)腫瘤。

④腦健康是人工智能應(yīng)用的一片藍海。大腦是人體最重要的器官，但目前人類對它的了解還很有限。一方面，人工智能有助于腦健康篩查診斷。智能腦電圖分析產(chǎn)品可以檢測腦電波的各類異常放電，分析腦功能狀態(tài)，僅需5分鐘即可處理完成兩小時的腦電圖數(shù)據(jù)，為在常規(guī)體檢中引入腦健康測試帶來了便利。另一方面，腦機接口等技術(shù)對大腦更深層的研究也有利于人工智能的發(fā)展。人工智能技術(shù)的核心，是模擬人類大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)認知功能。對大腦了解越多，人工智能就越有人的“智慧”。

⑤如同人類從嬰兒逐步學(xué)習(xí)成長一樣，人工智能是機器不斷學(xué)習(xí)知識的過程。面對復(fù)雜的病例，人工智能與人類智慧相比還稍遜一籌。然而，培養(yǎng)一名資深專科醫(yī)生至少需要10年，其職業(yè)生涯中所見病例也是有限的。人工智能的優(yōu)勢恰恰在于其強大的學(xué)習(xí)能力、計算能力和記憶能力。未來，通過不斷學(xué)習(xí)新知識和融合多學(xué)科信息，人工智能有望讓稀缺的醫(yī)療資源惠及更多民眾。（選自《人工智能，醫(yī)療專家的好幫手》，有刪改）[文本二]

①根據(jù)美國醫(yī)學(xué)會統(tǒng)計，在美國每10個醫(yī)學(xué)診斷中就有1個是誤診。在初診中，每20個就存在1個誤診。單在美國，誤診造成的不必要死亡每年就多達8萬人。

②這些令人擔(dān)憂的數(shù)字，源于診斷本身的復(fù)雜性，包括從患者那里得來的信息不夠全面，轉(zhuǎn)院治療時信息對接不及時，醫(yī)生因過度勞累、病人太多而造成的判斷上的偏差等。這些人為失誤，如果換成機器，就能避免。這就是許多人希望借助AI來實現(xiàn)更準(zhǔn)確、更及時、更高效的診斷的原因。

③這個夢想并不遙遠。在國外，已經(jīng)有很多AI診斷APP可用，并可能不久將在國家醫(yī)療保健體系中推廣開來。但問題來了：健康是關(guān)乎人命的大事，我們能放心地交給機器來處理嗎？醫(yī)療AI值得我們信任嗎？

④幾十年來，研究人員一直在增強AI的本領(lǐng)，包括讓它擁有深度學(xué)習(xí)能力等，通過利用病歷數(shù)據(jù)庫中的海量數(shù)據(jù)來訓(xùn)練它，讓它學(xué)習(xí)診斷各種疾病，之后你只要按一下鍵，差不多就能獲得比人類醫(yī)生更準(zhǔn)確的診斷書。

⑤美國斯坦福大學(xué)的科學(xué)家用10萬多張皮膚?。◤钠つw癌到蚊蟲叮咬）的圖片訓(xùn)練了一個能深度學(xué)習(xí)的AI系統(tǒng)，之后用14萬張新圖片對它進行測試。測試結(jié)果是，它對皮膚上黑色素瘤的診斷正確率，比經(jīng)驗豐富的皮膚科醫(yī)生還高。此外，目前能深度學(xué)習(xí)的AI，在診斷由糖尿病引起的視網(wǎng)膜病變、眼血管并發(fā)癥等癥狀上，也比一般的醫(yī)生高明。其他的AI工具在從電鏡掃描中識別出癌癥，或從一般的健康數(shù)據(jù)中預(yù)測患心臟病的概率等方面，也已經(jīng)大顯身手。

⑥但是，它們除了能避免人類醫(yī)生那些明顯的低級錯誤之外，到底比人高明在哪里？

⑦這可不是一個容易回答的問題。因為AI系統(tǒng)在深度學(xué)習(xí)中會形成自己的一套判斷規(guī)則，而這些規(guī)則到底是什么，哪怕是對于開發(fā)人員，都是一個“黑箱子”，誰也不知道。這就有理由讓人為此感到不安了。

⑧當(dāng)然，要是深究起來，這種情況人類醫(yī)生也很難避免。

⑨“他畢竟是人嘛，而我們現(xiàn)在面對的是機器?！蹦愦蟾艜f。但也許只是一個習(xí)慣的問題。如果AI醫(yī)生的診斷正確率非常高，甚至要好于人類醫(yī)生，這種不安感或許就會減輕，甚至消失。

⑩等到醫(yī)療AI成熟之后，皮膚科、放射科和病理科等主要涉及重復(fù)審查圖像的醫(yī)學(xué)部門，很多人工可能會被它取代。但AI也不是全能的。首先，人們常說，醫(yī)生的職責(zé)是“有時去治療，常常去幫助，總是去安慰”。醫(yī)生對病人的人性化關(guān)懷是治療和護理必不可少的一部分，這是不能用機器取代的。其次，當(dāng)醫(yī)療變得復(fù)雜的時候，需要人做出決定，AI無論多么復(fù)雜，都不能代替人做決斷。（選自《AI醫(yī)生來了，你能信任它嗎》，有刪改）(1)下列對文本一、文本二的理解和分析，不正確的一項______

A.文本一第③段用作比較舉例子的說明方法，具體說明了人工智能探查病情“快”“準(zhǔn)”“全面”的特點。

B.文本一第④段中的“腦健康是人工智能應(yīng)用的一片藍海”是說人工智能應(yīng)用在腦健康的前景還很廣闊，還有未知的市場空間。

C.文本二第③段中的“可能”表示不確定，說明AI診斷APP在國家醫(yī)療保健體系中推廣的可能性，但并不絕對。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

D.文本二第⑨段認為只要AI醫(yī)生的診斷正確率非常高，甚至要好于人類醫(yī)生，人類對于AI醫(yī)生的不安感就會減輕，甚至消失。(2)請簡要梳理文本一的寫作思路。(3)閱讀兩個文本后，小南和小娜對“AI醫(yī)生是否能夠取代人類醫(yī)生”有不同的觀點，針對兩人的觀點，你更支持誰？請結(jié)合文本一、文本二的內(nèi)容寫出你的理由。

小南：若干年后，隨著科技的發(fā)展，AI醫(yī)生能夠取代人類醫(yī)生。

小娜：即使科技再進步，AI醫(yī)生也只能以輔助者的身份存在。10.閱讀《愛蓮說》，完成問題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。(1)下列選項中加點詞語意思都相同的一項是______A.可愛者甚蕃漁人甚異之不求甚解B.中通外直政通人和一竅不通C.香遠益清未能遠謀遠見卓識D.陶后鮮有聞無鮮肥滋味之享鮮為人知(2)把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。(3)分析“中通外直，不蔓不枝”寫出了蓮怎樣的形態(tài)特征，象征了君子怎樣的品質(zhì)。(4)選文和鏈接材料均采用了托物言志的手法，請結(jié)合兩文內(nèi)容具體分析。

[鏈接材料]梅之冷，易知也，然亦有極熱之候。冬春冰雪，繁花粲粲①雅俗爭赴②，此其極熱時也。三、四、五月，累累③其實，和風(fēng)甘雨之所加，而梅始冷矣?；▽嵕阃?，時維朱夏⑤，葉干相守，與烈日爭，而梅之冷極矣。故夫看梅與詠梅者，未有于無花之時者也。夫世固有處極冷之時之地，而名實之權(quán)⑥在焉。巧者⑦乘間赴之，有名實之得，而又無赴熱之譏，此趨梅于冬春冰雪者之人也，乃真附⑧熱者也。（節(jié)選自鐘惺《夏梅說》，有刪改）[注釋]①粲粲：鮮艷燦爛的樣子。②雅俗爭赴：風(fēng)雅之士和流俗之人都爭先恐后地前往觀賞。③累累：連綴不斷的樣子。④往：過去了，過時了。指梅花凋落、果實成熟，沒什么可觀賞的了。⑤朱夏：夏季。⑥權(quán)：權(quán)宜。即衡量是非輕重，以因事制宜。⑦巧者：投機取巧的人。⑧附：依附。11.閱讀下面一首詩，完成問題。夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(1)本詩第二句中“漲”字，既繪景象，又寫情感。請你結(jié)合詩句具體分析。(2)分析詩歌后兩句是如何抒發(fā)情感的。12.中國畫院院士、中央美術(shù)學(xué)院教授黃永玉說：“我的經(jīng)驗是，碰到任何困難都要趕快往前走，不要欣賞讓你摔倒的那個坑?！?/p>

請以“跨過那個‘坑’之后”為題，寫篇記敘文。

要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。13.小語說：“黃永玉教授這句話說得真好，遇到困難，一直糾結(jié)這個困難，只會讓我停步不前?！?/p>

小文說：“遇到困難，如果我只往前走，而不去解決它，下次遇到還是會在這個地方跌倒?！?/p>

小南說：“我認為你們兩個說得都有道理，但是要具體情況具體分析，不能一概而論。”

針對上面三位同學(xué)的觀點，請你自選角度、自擬題目，寫一篇簡單的議論文，表達你的思考。

要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名校名、地名。

答案和解析1.【答案】【小題1】A【小題2】跋,霄【解析】（1）“哺”在句中是哺育的意思，應(yīng)讀作“bǔ”；“醞釀”的“釀”應(yīng)讀作“niàng”。

故選：A。

（2）注意“跋山涉水”的“跋”不能寫作“拔”；“九霄”的“霄”不能寫作“宵”。

答案：

（1）A

（2）跋

霄

本題考查學(xué)生對字音、字形的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】B【解析】ACD.正確；

B.有誤，乙項是草書，流動自如、連綿回繞、自由飄逸。

故選：B。

本題考查書法賞析。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，一定要熟悉楷書、行書、草書、隸書等常見書法的特點。

解答此類題目，可根據(jù)書法特點，使用排除法。

3.【答案】沉舟側(cè)畔千帆過,千樹萬樹梨花開,報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死,濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計,將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸【解析】答案：

①沉舟側(cè)畔千帆過

②千樹萬樹梨花開

③報君黃金臺上意

④提攜玉龍為君死（注意“攜”的書寫）

⑤濁酒一杯家萬里

⑥燕然未勒歸無計（注意“勒”的書寫）

⑦將軍百戰(zhàn)死

⑧壯士十年歸

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

4.【答案】本題考查對名著情節(jié)和人物的把握。首先要認真審題，明確題干要求。然后從所給選項中，選擇自己比較熟知的一項，依照相關(guān)示例，結(jié)合情節(jié)分析影響人物命運的事物與該人物之間的關(guān)系。如選A，要重點敘述宋江與“錢”之間發(fā)生的事情，以及“錢”這一事物對宋江后續(xù)道路的影響；如選B，要重點突出“車”在祥子“三起三落”人生命運中的重要作用，“車”貫穿了祥子的一生，是祥子一生都在追求的理想。最后用簡潔的語言組織答案即可。

答案：

示例一：宋江和錢。宋江向來仗義疏財、扶危濟困，曾贈銀救濟閻婆惜母女，結(jié)果被閻婆纏上。后來宋江因閻婆惜發(fā)現(xiàn)晁蓋所贈的黃金和書信對他進行敲詐威脅，而怒殺閻婆惜。他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯，“錢”是宋江仗義疏財、重情重義的見證，也是他命運的轉(zhuǎn)折點。

示例二：祥子和車。祥子一直想有一輛自己的車，于是他拼命拉車，省吃儉用，終于買了一輛新車。然而在戰(zhàn)亂中連人帶車被大兵捉走，希望破滅；為了攢錢買車，祥子到楊宅拉包月，后又到曹家拉包月，然而辛苦拉車攢的錢卻被孫偵探敲詐走；與虎妞結(jié)婚后擁有了車，又在虎妞去世后為其辦喪事而賣掉，至此祥子買車的夢想徹底破滅，祥子走向墮落。祥子從勤儉節(jié)約、自尊自強變得偷奸耍滑、自暴自棄，“車”貫穿著他的一生?！窘馕觥俊恶橊勏樽印分v述普通人力車夫祥子，為實現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會對底層勞動人民的摧殘與迫害，告訴人們：單靠個人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了作者對當(dāng)時社會的痛恨和對底層勞動人民的同情，同時批判了二十世紀(jì)二三十年代中國人民愚昧、保守、落后的國民性。

《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

5.【答案】本題考查名著情節(jié)。解答此題時，首先要認真審題，抓住題干中的關(guān)鍵信息“諷刺手法”“社會現(xiàn)象”。然后從所給的兩個選項中選擇一個自己熟悉的情節(jié)。最后聯(lián)系《格列佛游記》中的主題進行分析，即諷刺了當(dāng)時英國議會中毫無意義的黨派斗爭、統(tǒng)治集團的昏庸腐朽和唯利是圖、英國官員的昏庸無知和阿諛奉承，批判了英國殖民戰(zhàn)爭的殘酷暴戾。

答案：

示例：

A示例：小人國用“在繩子上跳舞”來選拔官員。小人國通過繩索跳舞技術(shù)的好壞來選拔官員，誰跳得高而又不跌下來，誰便可以任職。作者借此諷刺抨擊了英國宮廷大臣的昏庸無能、阿諛奉承和英國政治的荒誕不經(jīng)。

B示例：飛島國國王將飛島停在弱國人民的頭上。飛島國國王把飛島停在拒絕納貢的弱國人民頭上，剝奪他們享受雨水和陽光的權(quán)利。如果弱國人民繼續(xù)反抗或拒絕納貢，國王就會將飛島降落在他們的城市之上，消滅他們。作者借此影射了英國對愛爾蘭的剝削和壓迫，批判了英國的殖民統(tǒng)治?！窘馕觥俊陡窳蟹鹩斡洝肥怯骷覇碳{森?斯威夫特創(chuàng)作的一部長離游記體諷刺小說，作品以里梅爾?格列佛（又譯為萊繆爾?格列佛）船長的口氣敘述周游四國的經(jīng)歷。通過格列佛在利立浦特（大人國）、布羅卜丁奈格（小人國）、飛島國、慧骃國的奇遇，反映了18世紀(jì)前半期英國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡。還以較為完美的藝術(shù)形式表達了作者的思想觀念，作者用了豐富的諷刺手法和虛構(gòu)的幻想寫出了荒誕而離奇的情節(jié)，深刻地反映了當(dāng)時的英國議會中毫無意義的黨派斗爭，統(tǒng)治集團的昏庸腐朽和唯利是圖，對殖民戰(zhàn)爭的殘酷暴戾進行了揭露和批判，同時它在一定程度上歌頌了殖民地人民反抗統(tǒng)治者的英勇斗爭。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

6.【答案】B【解析】從文體特征來看，此語段是議論性語段，③句引出語段所議論的話題，是語段的首句；④句緊承③句，闡述幸福也需要奮斗，并與①句構(gòu)成因果關(guān)系，由此推斷出①應(yīng)該排列在④后；②句具體闡述“奮斗”，應(yīng)排在①后；⑤句中的指示代詞“這”指代②的內(nèi)容，應(yīng)排在②后。所以正確的順序是：③④①②⑤。

故選：B。

本題考查句子的銜接與排序的能力。

語句排序題解決方法：1．尋頭斷尾，確定首尾句。2．把握時間順序、空間順序和邏輯順序。3．把握關(guān)聯(lián)詞的搭配。4．把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。

7.【答案】【小題1】加強未成年人網(wǎng)絡(luò)保護工作，要從法治保障、青少年模式優(yōu)化升級、家校平臺合力方面做好工作?！拘☆}2】【小題3】【解析】答案：

（1）加強未成年人網(wǎng)絡(luò)保護工作，要從法治保障、青少年模式優(yōu)化升級、家校平臺合力方面做好工作。

（2）小文媽媽，您好。這款短視頻APP的青少年模式不僅在首頁呈現(xiàn)精選后的教育類、知識類內(nèi)容，而且該模式下無法進行充值、打賞等操作，同時還能通過設(shè)置密碼控制時間鎖，限制孩子每日的使用時間。這個青少年模式可以有效防止小文沉迷短視頻，您可以嘗試設(shè)置一下。

（3）構(gòu)思新穎。宣傳畫中孩子走進放大的平板（手機）世界，里面充斥著短視頻、動漫、游戲、網(wǎng)絡(luò)小說等，媽媽在平板（手機）外緊緊拉著孩子。這幅宣傳畫直觀地表現(xiàn)出孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，巧妙地突出了“加強未成年人網(wǎng)絡(luò)保護工作”的主題，富有教育意義。

（1）本題考查多則材料信息的提取與概括。

解答此題時，要總結(jié)材料的主要內(nèi)容：從哪幾個方面加強未成年人網(wǎng)絡(luò)保護工作的。從材料一“《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》”“依法從嚴(yán)從重”等，可探究出“法治保障”；從材料二“加強探索”“完善……機制”“加強……建設(shè)”“青少年模式”等，可探究出“青少年模式優(yōu)化升級“；從材料三“學(xué)校發(fā)揮主陣地作用”“家長提升……能力”“平臺企業(yè)落實主體責(zé)任”等，可探究出“家校平臺合力”。

（2）本題考查擬寫推薦語。

解答此題時，首先根據(jù)材料，概括出這款短視頻APP的青少年模式在內(nèi)容、功能限制、時間鎖上面的特點；然后結(jié)合題干字數(shù)要求組織語言；最后要注意擬寫結(jié)束語。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達。

解答此題時，可以從畫面內(nèi)容、設(shè)計構(gòu)思、活動主題等角度分析。聯(lián)系活動主題“加強未成年人網(wǎng)絡(luò)保護工作”，結(jié)合畫面上家長和孩子的表現(xiàn)等要素具體分析即可。

解答綜合性學(xué)習(xí)一類問題，關(guān)鍵在于通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己關(guān)注、欣賞生活之美的一雙“慧眼”，不斷提高自己的語文綜合素養(yǎng)。

8.【答案】【小題1】發(fā)現(xiàn)炭疽桿菌，證實了“一種特定的微生物應(yīng)該是一種特定疾病的病源”的觀點，被聘任到德國皇家衛(wèi)生局工作【小題2】奔赴國外流行病的“重災(zāi)區(qū)”，查找病原菌，尋找傳染途徑，成為人們心中傳染病的克星，為醫(yī)學(xué)界做出巨大貢獻。【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查梳理與概括情節(jié)內(nèi)容的能力。結(jié)合“1876年，科赫將自己對炭疽病的研究成果發(fā)表在《植物生物學(xué)》雜志上，在醫(yī)學(xué)界引起巨大反響，年輕有為的科赫因此被聘任到德國皇家衛(wèi)生局工作”，①概括為：發(fā)現(xiàn)炭疽桿菌，證實了“一種特定的微生物應(yīng)該是一種特定疾病的病源”的觀點，被聘任到德國皇家衛(wèi)生局工作。結(jié)合“然而，科赫并沒有停下對傳染病的研究，他開始奔赴國外，哪里是流行病的‘重災(zāi)區(qū)’，哪里就有科赫的身影，他的腳步踏遍了埃及、印度等地。傳染病如虎狼般危險，科赫卻一點兒都不畏懼，‘瘋魔’般解剖患病者的遺體查找病原菌，深入到人群中尋找傳染途徑，研究霍亂、鼠疫、回歸熱等疾病，挽救無數(shù)人的生命，他成了人們心目中傳染病的克星”，②概括為：奔赴國外流行病的“重災(zāi)區(qū)”，查找病原菌，尋找傳染途徑，成為人們心中傳染病的克星，為醫(yī)學(xué)界做出巨大貢獻。

（2）本題考查選用文章標(biāo)題的能力。解答此題時，首先要根據(jù)題干要求表明態(tài)度，然后從情節(jié)、人物、主題、結(jié)構(gòu)等角度闡述理由，接著再比較分析兩個標(biāo)題，闡述出不選另一個標(biāo)題的理由?！安化偰Р怀舍t(yī)”與“細菌學(xué)之父——科赫”相比，“不瘋魔不成醫(yī)”突出了科赫在醫(yī)學(xué)事業(yè)上的精神狀態(tài)，“瘋魔”生動地表現(xiàn)出科赫在進行細菌研究時的工作狀態(tài)，刻畫了一個堅定不移、無私奉獻的醫(yī)生形象；“瘋魔”一詞貫穿文章始終，與標(biāo)題形成照應(yīng)；化用“不瘋魔不成活”的表達，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；同時以“不瘋魔不成醫(yī)”為題，可以表達出作者對科赫的贊美、敬佩之情，所以作為該文章的標(biāo)題最為合適。

（3）本題考查分析人物形象的能力?！靶⌒〉目坪招睦锎蚨酥饕?，長大了給人治病”表現(xiàn)了他志向遠大。“他在原本就窮困的家中‘開辟’出一間實驗室，每天下班后就一頭鉆進去忙個不停。妻子后來送給他一臺顯微鏡，這對于研究細菌來說，簡直是‘神器’?？坪罩四频你@進實驗室，如饑似渴地投入研究中，一連幾天都不出來。偶爾科赫走在路上，卻對熟人的招呼視而不見，口中念念有詞，全不理會別人驚異的眼光”表現(xiàn)了他用心專一?！翱坪詹煌５貙嶒灐K于找到了引起炭疽病的細菌一炭疽桿菌，同時科赫還用血清在動物體外成功培養(yǎng)了細菌，清楚了炭疽桿菌的生活史”表現(xiàn)了他意志堅定?！叭欢坪詹]有停下對傳染病的研究，他開始奔赴國外，哪里是流行病的‘重災(zāi)區(qū)’，哪里就有科赫的身影，他的腳步踏遍了埃及、印度等地。傳染病如虎狼般危險，科赫卻一點兒都不畏懼，‘瘋魔’般解剖患病者的遺體查找病原菌，深入到人群中尋找傳染途徑，研究霍亂、鼠疫、回歸熱等疾病，挽救無數(shù)人的生命，他成了人們心目中傳染病的克星”表現(xiàn)了他無私奉獻。

（4）本題考查對文章主旨的理解能力。解答此題時，首先要找出文中“瘋魔”所在的位置。然后結(jié)合文章內(nèi)容從表層含義和深層含義的角度進行分析。表層含義即指羅伯特?科赫在研究細菌時癡迷、專注、忘我的精神狀態(tài)；深層含義即指作者對羅伯特?科赫在醫(yī)學(xué)事業(yè)上敬業(yè)及無私奉獻與敬業(yè)精神的準(zhǔn)確評價。接著分析作者的情感，表達了作者對羅伯特?科赫及所有醫(yī)學(xué)研究者的贊美、敬佩之情。

答案：

（1）①發(fā)現(xiàn)炭疽桿菌，證實了“一種特定的微生物應(yīng)該是一種特定疾病的病源”的觀點，被聘任到德國皇家衛(wèi)生局工作。②奔赴國外流行病的“重災(zāi)區(qū)”，查找病原菌，尋找傳染途徑，成為人們心中傳染病的克星，為醫(yī)學(xué)界做出巨大貢獻。

（2）“不瘋魔不成醫(yī)”更適合。因為標(biāo)題中的“瘋魔”生動地表現(xiàn)出科赫在進行細菌研究時的工作狀態(tài)，刻畫了一個堅定不移、無私奉獻的醫(yī)生形象；“瘋魔”一詞貫穿文章始終，與標(biāo)題形成照應(yīng)；化用“不瘋魔不成活”的表達，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；而“細菌學(xué)之父—科赫”這個標(biāo)題只點明了科赫的醫(yī)學(xué)成就，不能突出、明確地表達作者對科赫癡迷醫(yī)學(xué)事業(yè)的贊美、敬佩之情。

（3）志向遠大。受城中牧師去世的影響，自小立志學(xué)醫(yī)，為他人治病。用心專一。在研究條件極其簡陋的情況下，仍如饑似渴、廢寢忘食地進行研究，絲毫不受外界環(huán)境的影響，最終發(fā)現(xiàn)炭疽桿菌。意志堅定。在研究結(jié)核病病原菌的過程中，雖然歷經(jīng)無數(shù)次失敗，但仍不放棄，最終發(fā)現(xiàn)了藍色、細長的小桿狀體——結(jié)核桿菌。無私奉獻。功成名就后仍奔赴在世界各地流行病的“重災(zāi)區(qū)“，堅持對傳染病的研究，不顧危險查找病原菌，挽救無數(shù)人的生命，為醫(yī)學(xué)事業(yè)奉獻一生，對后人影響深遠。

（4）“瘋魔”有“人魔，使入迷”的意思，文中指羅伯特?科赫在研究細菌時癡迷、專注、忘我的精神狀態(tài)。是作者對羅伯特?科赫在醫(yī)學(xué)事業(yè)上無私奉獻與敬業(yè)精神的準(zhǔn)確評價，表達了作者對羅伯特?科赫的贊美敬佩之情，也表達了作者對所有醫(yī)學(xué)研究者的贊美與期許之情。

本文記敘了羅伯特?科赫自幼立志學(xué)醫(yī)，并通過努力成為外科醫(yī)生；發(fā)現(xiàn)炭疽桿菌，證實了“一種特定的微生物應(yīng)該是一種特定疾病的病源”的觀點，被聘任到德國皇家衛(wèi)生局工作；發(fā)現(xiàn)結(jié)核桿菌，后又獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，名聲大噪；奔赴國外流行病的“重災(zāi)區(qū)”，查找病原菌，尋找傳染途徑，成為人們心中傳染病的克星，為醫(yī)學(xué)界做出巨大貢獻。文章表現(xiàn)了羅伯特?科赫志向遠大、用心專一、意志堅定、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

9.【答案】【小題1】D【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查說明方法、對文本內(nèi)容的理解與分析能力。

ABC.正確。

D.有誤，“只要……就……”說法過于肯定。原文中說的是“如果AI醫(yī)生的診斷正確率非常高，甚至要好于人類醫(yī)生，這種不安感或許就會減輕，甚至消失”。

故選：D。

（2）本題考查分析寫作思路的能力。解答此題時，首先要劃分文本一的層次。文本一可分為四層，即①/②③/④/⑤。然后在原文中圈畫關(guān)鍵詞語，概括各層層意。最后用“首先”“然后”“接著”“最后”等連接內(nèi)容即可。

（3）本題考查對文本內(nèi)容的提取與概括及觀點表述的能力。解答此題時，首先要認真審題，表明態(tài)度。然后從兩則文本中找到并勾畫出與觀點相符的信息。最后用簡潔的語言組織答案即可。如支持小南，根據(jù)“測試結(jié)果是，它對皮膚上黑色素瘤的診斷正確率，比經(jīng)驗豐富的皮膚科醫(yī)生還高。此外，目前能深度學(xué)習(xí)的AI，在診斷由糖尿病引起的視網(wǎng)膜病變、眼血管并發(fā)癥等癥狀上，也比一般的醫(yī)生高明。其他的AI工具在從電鏡掃描中識別出癌癥，或從一般的健康數(shù)據(jù)中預(yù)測患心臟病的概率等方面，也已經(jīng)大顯身手”“等到醫(yī)療AI成熟之后，皮膚科、放射科和病理科等主要涉及重復(fù)審查圖像的醫(yī)學(xué)部門，很多人工可能會被它取代”等內(nèi)容可知，人工智能比人類醫(yī)生更具強大的學(xué)習(xí)能力、計算能力和記憶能力，人工智能在探測與診斷病情方面要比人類醫(yī)生快速準(zhǔn)確和全面；人工智能還可以模擬人類大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)認知功能，對大腦了解越多，人工智能就越有人的“智慧”。

答案：

（1）D

（2）①首先由人工智能在傳統(tǒng)醫(yī)療行業(yè)的優(yōu)勢及作用引出“人工智能，醫(yī)療專家的好幫手”這一觀點；②然后將人工智能與人類醫(yī)生作比較，說明人工智能具有診斷“快”“準(zhǔn)”“全面”的特點；③接著說明人工智能在腦健康方面的運用及人工智能的優(yōu)勢；④最后展望人工智能未來的發(fā)展前景。

（3）示例一：支持小南。①人工智能比人類醫(yī)生更具強大的學(xué)習(xí)能力、計算能力和記憶能力，未來可能通過不斷學(xué)習(xí)新知識和融合多學(xué)科信息，讓稀缺的醫(yī)療資源惠及更多民眾；②人工智能在探測與診斷病情方面要比人類醫(yī)生快速準(zhǔn)確和全面；③人工智能還可以模擬人類大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)認知功能，對大腦了解越多，人工智能就越有人的“智慧”。所以“若干年后，隨著科技的發(fā)展，AI醫(yī)生能夠取代人類醫(yī)生”。

示例二：支持小娜。①人工智能系統(tǒng)在深度學(xué)習(xí)中形成的判斷規(guī)則與人類醫(yī)生的診斷相比，可能因為習(xí)慣問題，人類很難接受人工智能的判斷規(guī)則；②人工智能缺少人類醫(yī)生對病人的人性化關(guān)懷；③面對復(fù)雜病例，人類智慧要高于人工智能，人工智能更不能代替人做決斷。所以“即使科技再進步，AI醫(yī)生也只能以輔助者的身份存在”。

文本一由人工智能在傳統(tǒng)醫(yī)療行業(yè)的優(yōu)勢及作用引出“人工智能，醫(yī)療專家的好幫手”這一觀點；然后將人工智能與人類醫(yī)生作比較，說明人工智能具有診斷“快”“準(zhǔn)”“全面”的特點；接著說明人工智能在腦健康方面的運用及人工智能的優(yōu)勢；最后展望人工智能未來的發(fā)展前景。文本二主要介紹了AI醫(yī)生的優(yōu)點和存在的弊端。

常見的說明方法及其作用：①舉例子：舉了××的例子，具體真實地說明了事物的××的特點。②分類別：對事物特征、事理分門別類地加以說明，條理清楚地說明了事物的××特點。③作比較：把××和××加以比較，突出強調(diào)了事物的××特點，給人以鮮明的印象。④打比方：把××比作××，形象生動地說明了事物××的特點，便于讀者理解。⑤下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地揭示了事物的××本質(zhì)特征。⑥列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說明了事物的××特點。

10.【答案】【小題1】A【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查文言詞語的一詞多義和成語中重點字的含義。

A.副詞，很、非常；

B.動詞，貫通/形容詞，順利/動詞，了解，懂得；

C.形容詞作動詞，遠播/形容詞，長遠、深遠/形容詞，遠大；

D.形容詞，少/形容詞，新鮮/形容詞，少。

故選：A。

（2）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

重點詞有：亭亭，直立的樣子；褻玩，親近而不莊重。句意：（它）潔凈地挺立（在水中），（只）可以從遠處觀賞，卻不能靠近賞玩啊。

（3）本題考查對文言文內(nèi)容的理解。解答此題時，首先明確題干要求，然后結(jié)合所給句子對蓮的形態(tài)特征進行分析?！爸型ㄍ庵薄睂懗隽恕吧彙眱?nèi)通外直的特點；“不蔓不枝”寫出了“蓮”不旁生藤蔓、不橫生枝莖的特點。最后結(jié)合所給句子簡要分析其象征的君子品質(zhì)即可。

（4）本題考查對課內(nèi)外文言文的比較閱讀能力。選文中，蓮在污泥中保持自己不被沾染，表明了蓮潔身自好；作者用牡丹、菊襯托蓮，表明了蓮不慕名利、不與世俗同流合污。作者借蓮表達了自己不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污的高尚情操。而鏈接材料表面上寫自然中的時令冷熱，實際上寫社會上的人情冷暖，通過寫人在寒冷與夏日時節(jié)賞梅情狀的對比，表達了自己對世態(tài)炎涼的感慨以及對世人趨炎附勢丑態(tài)的厭惡。

答案：

（1）A

（2）（它）潔凈地挺立（在水中），（只）可以從遠處觀賞，卻不能靠近賞玩啊。

（3）“中通外直”寫出了“蓮”內(nèi)通外直的形態(tài)特點，象征了豁達大度、正直不茍的君子形象；“不蔓不枝”寫出了“蓮”不旁生藤蔓、不橫生枝莖的形態(tài)特點，象征了不攀附權(quán)貴的君子形象。

（4）①選文通過對“蓮”的形象與品質(zhì)的描繪，含蓄地表達自己不慕名利、潔身自好，不與世俗同流合污的高尚情操；②鏈接材料借寫世人爭相歌詠寒冬“梅花”而不過問夏日“梅葉”的現(xiàn)象，表達了作者對世態(tài)炎涼的感慨以及對世人趨炎附勢丑態(tài)的厭惡之情。

參考譯文：

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。

我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了！

【鏈接材料】梅花的冷（冷天開放，冰清冷艷），是人們?nèi)菀字赖氖虑?，然而它也有非常熱（花熱鬧，人熱鬧）的時候。冬春之際，冰雪之中，梅花開得繁多而又燦爛鮮明，雅人俗人紛紛搶著去欣賞。這就是它非常熱鬧的時候了。三、四、五月時，梅子結(jié)實繁多而串聯(lián)，和風(fēng)吹，甘霖降，這時候的梅開始冷了。當(dāng)花朵凋零，梅子熟謝時，時間已經(jīng)進入了炎炎的夏日，只剩樹葉與樹干相依相守，和烈日相互對抗，而這時的梅真是非常冷了。所以一般人欣賞梅，歌詠梅，從來沒有在它不開花的時候。這世間本來就有處在非常受冷落的時間和地位，名利大權(quán)卻握在手里的人，奸巧的人（知道這點）會利用機會去親近他們，既能夠得到實際的名利，又不會有趨炎附勢的譏諷，這些奸巧的人就像是在冬春之際，冰雪之中跑去欣賞梅花的人，他們才是真正趨炎附勢的人。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。

11.【答案】【小題1】（1）本題考查煉字的能力。解答此題時，首先要分析字義?！皾q”是漲滿的意思，淅淅瀝瀝的秋雨漲滿秋池，在這樣的環(huán)境中，詩人更感孤獨凄涼，無法歸家的羈旅愁思也愈發(fā)深重。一個“漲”字表面寫景，實則以此時之景，寫詩人此時之情，更顯深刻。

（2）本題考查對詩歌情感的理解與分析。解答此題時，首先要審清題干要求。然后判斷詩歌后兩句運用的手法，即想象和反襯。最后結(jié)合詩歌內(nèi)容及運用的手法分析詩人情感即可。

答案：

（1）①“漲”字富有動感，寫出了巴山水注入秋池的夜雨景象；②流露出詩人的羈旅之愁和不得歸之苦，表達了詩人對妻子深切的思念之情。

（2）運用想象和反襯的手法。詩人想象團聚時把自己今夜的情景講述給妻子，把眼前的凄苦化成未來團聚的歡樂，以未來夫妻團聚的歡樂場面反襯今夜相思的愁苦，表達對妻子的深切思念之情。

譯文：

夜雨寄北

你問我何時回家，我回家的日期定不下來?。∥掖藭r唯一能告訴你的，就是這正在盛滿秋池的綿綿不盡的巴山夜雨了。如果有那么一天，我們一起坐在家里的西窗下，共剪燭花，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情，那該多好！【小題2】【解析】《夜雨寄北》是晚唐詩人李商隱身居異鄉(xiāng)巴蜀，寫給遠在長安的妻子（或友人）的一首抒情七言絕句，是詩人給對方的復(fù)信。詩的開頭兩句以問答和對眼前環(huán)境的抒寫，闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的思念。后兩句即設(shè)想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。這首詩即興寫來，寫出了詩人剎那間情感的曲折變化。語言樸實，在遣詞、造句上看不出修飾的痕跡。與李商隱的大部分詩詞表現(xiàn)出來的辭藻華美，用典精巧，長于象征、暗示的風(fēng)格不同，這首詩卻質(zhì)樸、自然，同樣也具有“寄托深而措辭婉”的藝術(shù)特色。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

12.【答案】跨過那個“坑”之后

望著書柜里那張“第十六屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)班級合唱隊展演二等獎”的獎狀，我不由得想起在那比賽前的“魔鬼訓(xùn)練”。那真是苦不堪言??！從開始的積極參加訓(xùn)練到想要放棄再到繼續(xù)堅持直到在比賽中脫穎而出，拿到獎狀，取得成功，要想跨過跨過那個“坑”是多么地艱辛?。?/p>

我那是還是個剛剛上初一的小孩子，沒有頑強的毅力，吃不了苦的我，根本適應(yīng)不了那么艱苦的訓(xùn)練。

天氣又悶又熱，像我的心情一樣。我們呆在那沒有空調(diào)的“桑拿屋”唱著歌。我瞥見了那個站在前排的一個男同學(xué)，他的汗在他的頭發(fā)尖處形成汗珠滴落在地板上，好像發(fā)出“啪嗒，啪嗒”的響聲。汗浸濕了他的白色T恤，我想那T恤大概能擰出水吧！我也熱得要命，拿出譜子夾子不停地扇著風(fēng)，那微微涼的小風(fēng)，稍稍讓我涼快了一些，但還是特別熱。再加上剛才站了好半天，腿也很酸。霎那間，悶熱和勞累像被施了魔法似地纏繞著我的全身，想甩也甩不開，讓我的心情變得焦躁不安。我不斷地告訴自己：要冷靜，要堅持住?。〗^對不能放棄！可就是靜不下來。突然一只充滿了汗水的手握住了我的手，她堅定地注視著我：“堅持住，一定要堅持住啊，有我在呢！”我從她那堅定的眼神中得到了勇氣，從她那充滿汗水的手中得到了力量。是??！不堅持如何取得勝利的果實，如何得獎。于是，我重新把譜子舉到了胸前，和大家一起唱了起來。

很快，就到了比賽那天。我的心怦怦地跳個