小學(xué)六年級語文畢業(yè)會考測試卷及參考答案

------------------------------------------------------------------------小學(xué)六年級語文畢業(yè)會考測試卷及參考答案小學(xué)六年級語文畢業(yè)會考測試卷13一、基礎(chǔ)展廳（24分）

1．讀寫結(jié)合（8分）

天氣變得更加èliè（

），大雨使一塊塊的山石伴著níjiāng（

）從山上滾落下來，道路一次次被堵住……然而，這一切的困難絲毫不能z??náo（

）戰(zhàn)士們前進的腳步，他們奮力ch??nchú（

）一個又一個障礙，終于打通了救援的道路。

2．挑挑選選（5分）

（1）“這是一個精彩紛呈的世界?！边@句話中讀作整體認讀音節(jié)的字有（

）個。

A．1

B.2

C.3

D.4

（2）下列四組詞語中，沒有錯別字的一組是（

）

A.堅強

萬眾一心

守望相助

眾志成誠

B.朗頌

興高采烈

見義勇為

弄虛做假

C.脈搏

目不轉(zhuǎn)睛

喜出望外

情不自禁

D.按裝

金壁輝煌

面黃肌瘦

無可奈何

（3）下面歇后語中錯誤的一句是（

）

A.泥菩薩過河——沒指望

B.貓哭耗子——假慈悲

C.豬鼻子里插大蔥——裝相

D.隔著門風(fēng)吹喇叭——名聲在外

（4）“草堂留后世，詩圣著千秋?！边@幅對聯(lián)是贊揚（

）的。

A.李白

B.杜甫

C.白居易

D.蘇軾

（5）下面的橫線上應(yīng)填的句子是（

）。

在我的夢里，所有被砍伐的森林重新綠葉蔥籠，

。夢境如此美好，能忍心讓它僅僅個夢嗎？

A.受污染的所有河流重新清波蕩漾。

B.所有受污染的河流重新清碧蕩漾。

C.所有河流不再受污染而重新清波蕩漾。

D.所有清波蕩漾的河流不再受污染。

3.請連連線，看看在魔鬼字典里是如何解詞的吧。（5分）

瓦：

可以回到起點，但已不是昨天。

白云：

伶牙俐齒，專干挑撥離間之事。

鋸子：

理解了錘子的用心，也就不再計較挨打的痛苦。

鐘表：

不經(jīng)過烈火焚燒，成不了風(fēng)雨中的強者。

釘子：

點綴了天空，但給大地留下陰影。

4.補充下列語句。（6分）

（1）她（桑娜）的心跳得很厲害，自己不知道為什么要這樣做，但是覺得

。

（2）在《七步詩》中，集中表達作者思想感情的兩句是

，

。

（3）

，化作春泥更護花。

二、實踐平臺（8分）

1．參與活動（4分）

一年一度的六一兒童節(jié)又要到了，你想過災(zāi)區(qū)小朋友們會怎樣度過自己的節(jié)日嗎？某小學(xué)正開展迎六一“獻給災(zāi)區(qū)小朋友的笑”的主題活動。

（1）假如你是該校學(xué)生，你會向組委會提一條怎樣的合理化建議？

A．建議：

B．理由：

（2）如果你榮幸的成為慰問災(zāi)區(qū)小朋友的志愿者，在節(jié)日那天，面對他們你會怎樣表示衷心的問候和美好的祝愿？

我的表達：

2．時事評點（4分）

多年來，日本社會右翼勢力否認侵華戰(zhàn)爭性質(zhì)、否認南京大屠殺罪行，日本政要接連參拜靖國神社,日本政府審定通過篡改侵略歷史的教科書，并企圖爭當(dāng)聯(lián)合國常任理事國等等。

就此，你有何感想？

三、閱讀茶座（38分）

【一】課文回顧（17分）

1．“奶奶！”小女孩叫起來，“?。≌埌盐?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！”

（1）這段話選自________（國名）童話作家_________的名篇《

》，請寫出你讀過的他的另一篇童話《

》（4分）

（2）小女孩這次擦然火柴后看到了___________________（2分)

（3）讀這一段話時，應(yīng)該用___________________的語氣語調(diào)。（2分)

2.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

（1）結(jié)合上下文理解下列詞語。（２分）

誨：

俱：

（2）在上面的語段中用“～～～～～～”畫出描寫那個人不專心學(xué)習(xí)的語句。（２分）

（3）用自己的話說說“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！钡脑蚴鞘裁矗浚ǎ卜郑?/p>

3.《匆匆》的作者是

，這篇文章表達了作者

的心情。讀了這篇課文，我還想到了一些有關(guān)時間的格言警句，寫出其中的一句：

（3分）

【二】課外賞析（21分）

能給予就不貧窮

教師節(jié)那天，一大群孩子們爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們。

一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫著一雙鞋，看得出是自己剪的——周邊很粗糙；圖是自己畫的——圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么？上面歪歪粗粗地寫著：“老師：這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個女孩——這個班級他剛接手，一切還不是很熟，從開學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情意重”?。?/p>

節(jié)日很快過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上正真的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的?！边@是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？他想問問她。

這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到她面前的時候，他似乎找到了答案。他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的布鞋不一樣。于是有了后面的對話：“爸爸在哪上班？”“爸爸在家，下崗了?！薄皨寢屇兀俊薄安恢馈吡?。”

他再一次看了看她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。她問：“老師，你家里也窮嗎？”他說“老師家里不窮，你家里也不窮?！薄巴瑢W(xué)們都說我家里窮。”她說。他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”她笑了?！澳芎屠蠋煷┮粯拥男?，高興嗎？”她用力地點了點頭。

他帶著她來到了教室，問大家為什么穿布鞋。有的同學(xué)說，好看，因為自己愛漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的同學(xué)說，透氣，因為自己怕焐腳的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說健身，因為自己的爺爺打拳的爺爺都穿布鞋……。很奇怪，沒有人說她窮。他說：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，舒適，有益健康?！彼嬖V同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。

女孩臉上的笑容很美。

1.他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情意重”啊！

在這句話中兩個引號分別起什么作用？（4分）

2.“他把‘鞋’認真地收起來，‘禮輕情意重’??！”在文中找出和這句話照應(yīng)的語句。（4分）

3.為什么同學(xué)們不再說女孩窮了？（4分）

4.請你說說老師對待女孩的做法好嗎？為什么？（5分）

5.“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮?！弊x了這句話，你有何感想？（4分）

四、習(xí)作擂臺（３０分）

題目：給中學(xué)老師的一封信

提示：就要進入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解我們，賞識我們，我們可以用書信的形式向中學(xué)老師介紹自己，如興趣、愛好、特長、擔(dān)任過什么職務(wù)、參加過什么活動等，還可以談?wù)勥M入中學(xué)后的打算。想怎么寫就怎么寫，要注意信的格式。參考答案

一、1.惡劣

泥漿

阻撓

鏟除

2.（1）C（2）B（3）A（4）B（5）B

3.瓦：不經(jīng)過烈火焚燒，成不了風(fēng)雨中的強者。

白云：點綴了天空，但給大地留下陰影。

鋸子：伶牙俐齒，專干挑撥離間之事。

鐘表：可以回到起點，但已不是昨天。

釘子：理解了錘子的用心，也就不再計較挨打的痛苦。

4.（1）非這樣做不可。（2）本自同根生，相煎何太急？（3）落紅不是無情物

二、1.略。2.我們要透過歷史與現(xiàn)實的表象，深刻認識日本右翼勢力掩蓋戰(zhàn)爭罪責(zé)的實質(zhì)，樹立“天下興亡，匹夫有責(zé)?！钡乃枷耄煤脤W(xué)習(xí)，將來把國家建設(shè)得更加強大。

三、【一】1.（1）。丹麥

安徒生《賣火柴的小女孩》

如：《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》《野天鵝》等。

（2）奶奶

（3）急切而痛苦的語氣，節(jié)奏快，聲音高。

2.（1）誨：教。俱：共同、一起。

（2）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

（3）不注意聽老師講，一心只想著如何去射殺天上的鴻鵠，所以會這樣。

3.朱自清

對虛度時光的無奈和惋惜（以及對前途不明感到彷徨）略

【二】

1.