小班開學(xué)第一課總結(jié)

小班開學(xué)第一課總結(jié)小班開學(xué)第一課總結(jié)篇一數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思想能力的基礎(chǔ)學(xué)科，少兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟迪教育，它對(duì)少兒的思想和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思想活動(dòng)，又有少兒的思想活動(dòng)，結(jié)合中班少兒的年齡特點(diǎn)，在確定了詳盡目標(biāo)泊，我們?yōu)樯賰簞?chuàng)立了優(yōu)異的活動(dòng)環(huán)境，精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。依照少兒的興趣需要，投放了各種資料，使少兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)以下：一、為少兒供應(yīng)充分、感興趣的多種資料操作法是少兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，少兒只有在“做”的過程，在與資料的相互作用過程中獲取直接經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中邊做邊說。、供應(yīng)的資料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。供應(yīng)的資料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的妄圖和要求融入資料中，充分挖掘資料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在睜開“看圖開選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變汗?yīng)了種顏色、大小、形狀不一樣的幾何圖開及標(biāo)記，讓少兒自由選擇，少兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記切合的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，表現(xiàn)了一種資料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的要旨。2、供應(yīng)的資料應(yīng)次序漸進(jìn)，滿足不一樣水平的少兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容，在不一樣階段供應(yīng)不一樣的資料，同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣樣的少兒供應(yīng)不一樣難度的資料。如：在牢固5以內(nèi)數(shù)的意義時(shí)，我們?yōu)樯賰汗?yīng)給了實(shí)物。表示種數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供少兒采納。他們依照據(jù)自已的能力，有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，有的能給數(shù)卡、點(diǎn)卡、圖片排隊(duì)，他們?cè)诨顒?dòng)中都能在各自的水平上獲取了提高。二、重視操作過程，讓少兒在操作過程中邊做邊說數(shù)學(xué)知識(shí)擁有必然的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中應(yīng)讓少兒“做”和“說”相結(jié)合，只有讓少兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千教師改正確地掌握少兒的思想過程，在活動(dòng)中我們經(jīng)過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問題激勵(lì)少兒自言自語或相互發(fā)言，如我班在睜開“接龍”游戲時(shí)，要求少兒將供應(yīng)的卡片接成一條長龍，在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)我班月月小朋友快就接好了，而旁邊的俊俊忙得半天接的這是錯(cuò)的，于是我就激勵(lì)小朋友把自已操作的過程一一“我是怎樣做的”講給俊俊聽，在他的講解下，俊俊一會(huì)兒就邊做邊說接成了，心里特快樂，臉上笑瞇瞇的。讓少兒邊做邊說不但可以使老師發(fā)現(xiàn)少兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助少兒學(xué)習(xí)，能促進(jìn)每個(gè)少兒在原有水平進(jìn)步一步的發(fā)展。三、平時(shí)生活中的數(shù)學(xué)教育在少兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時(shí)時(shí)都有，各處存在，平時(shí)生活中的數(shù)學(xué)教育是目染耳濡的，在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)立問題情境，弓｝導(dǎo)少兒在解決問題的過程中牢固知識(shí)技術(shù)，感覺學(xué)習(xí)的快樂，如我班在午睡前，我們讓少兒按鞋子的種類進(jìn)行排隊(duì)〔皮鞋、布鞋、耐克鞋〕讓少兒進(jìn)行排序，計(jì)數(shù)比較，在兩點(diǎn)一餐時(shí)我們讓少兒發(fā)放餐具、茶具、點(diǎn)心等讓少兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谟幸鉀]心間經(jīng)過各種感覺通道感覺來自生活的數(shù)學(xué)信息。以上是本學(xué)期經(jīng)過實(shí)踐獲取的一些經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過多種活動(dòng)的睜開，大多數(shù)少兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說，養(yǎng)成了優(yōu)異的操作習(xí)慣，仍有少部分少兒在資料的整理整理方面做得不夠好，這將在放學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)少兒都可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)地玩中學(xué)。小班開學(xué)第一課總結(jié)篇二在忙繁忙碌中我們的學(xué)期也湊近結(jié)尾，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂。少兒教師的職業(yè)是瑣碎的，微小的。但我熱愛我的職業(yè)。在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、在保教工作上，我力爭(zhēng)從每一件小事做起，耐心認(rèn)真。我班小朋友剛進(jìn)園時(shí)，大多數(shù)自理能力都很差。吃飯很多少兒都要喂，剛開始時(shí)我是一邊喂，一邊耐心的講一些吃飯的小故事給他們聽，此后就激勵(lì)他們自己吃，教他們正確的吃飯姿勢(shì)。我班沒有幾個(gè)小朋友會(huì)自己擦屁股，我手把手的一個(gè)個(gè)教，自然我是看特別情況或天氣情況，有時(shí)也盡量讓小朋友自己的事情自己做，激勵(lì)他們。對(duì)小朋友微小的進(jìn)步恩賜必然與夸耀。讓他們體驗(yàn)成功的歡樂，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。每天對(duì)每個(gè)小朋友的健康牌記在心里。留意他們的精神情況，該多喝點(diǎn)水的就多提示一下，該休息的就讓他(她)休息等等。對(duì)生病的小朋友認(rèn)真照顧，帶在身邊方便照顧與恩賜關(guān)心。心怡對(duì)婆婆說：“我生病時(shí)，老師跟我講了很多靜靜話，還親我呢！”她婆婆此后笑著告訴我。我也笑了，孩子的笑容，家長的笑容使我們?cè)倏嘣倮垡彩怯X的甜的呀！二、不一樣的教育方法。認(rèn)真觀察，挖掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。我們班的姚宇，平時(shí)比較好動(dòng)，調(diào)皮，愛理不理。但他對(duì)畫畫很有興趣，涂色涂的特別好。我就從畫畫這方面對(duì)他引導(dǎo)與教育。我力爭(zhēng)敬愛每個(gè)小朋友，依照本班的實(shí)質(zhì)情況擬定教育計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)遇。多數(shù)用游戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓他們?cè)谟螒蛑锌鞓穼W(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與開朗開朗的性格。我平時(shí)多激勵(lì)小朋友多方面的發(fā)展。在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候，有時(shí)我會(huì)放一些古典音樂給小朋友聽，讓他們學(xué)會(huì)欣賞。有時(shí)放比較動(dòng)感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真切自由空間！讓我也回到了童年歲月！我激勵(lì)每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松！我還利用廢舊料對(duì)小朋友對(duì)生活中進(jìn)行各種教育。比方，我們用飲料瓶，在科學(xué)中睜開《變魔術(shù)》活動(dòng)，讓小朋友認(rèn)識(shí)由清水變成個(gè)種顏色的水的整個(gè)過程！再可以利用瓶子的大小，高低加以數(shù)學(xué)授課！利用一面寫過的紙，進(jìn)行繪畫和折紙活動(dòng)。升華到無時(shí)無刻的教育，讓小朋友理解到要節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境等等的問題！努力讓小朋友全方面的發(fā)展！三、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完滿自己修養(yǎng)，不斷吸取授課經(jīng)驗(yàn)。到湖塘和洛陽少兒園觀摩學(xué)習(xí)，讓我受益非淺！我時(shí)辰嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐