大學(xué)英語(yǔ)期末

Unit7AreAnimalsSmarterThanWeThink?

Whatdoesanelephantseewhenitlooksinthemirror?Itself,

apparently.Previously,suchself-awarenesswasthoughttobe

limitedtohumans,primatesandthegreatcelebritiesoftheworldof

animalintelligence,dolphins.Atfirst,elephantsinstudieswith

mirrorswillexplorethemirrorasanobject.Eventually,theymay

realizetheyarelookingatthemselves.Theywillrepeatedlytoucha

markpaintedontheirheadsthattheywouldn'tseewithoutthemirror.

DianaReissofHunterCollegebelievesthesearecompellingsigns

ofself-awareness.

Scientistsusedtobelievethatanimalswerelikemachines

programmedtoreacttostimuli.Theywerenotconsideredcapableof

feelingorthinking,andcertainlynotofunderstandingabstract

concepts.However,anydogownerwilldisagree.Theyknow,when

theyseetheloveintheirpet'seyes,thatithasfeelings.Adogcanbe

trainedtorespondtocommandsandperformusefultasks.Itcan

recognizedifferentpeopleandmakechoicesaboutwhattoeator

whichpathtotake.Butdoesthismeanthatananimaliscapableof

thinkingand,ifso,canitbeproved?Ourperceptionsofanimalsare

filteredthroughourownhumanunderstandingoftheworldandwe

oftenprojecthumanfeelingsandthoughtsontoothercreatures.

Oneofthefirstscientiststotrytoinvestigatetheanimalmindwas

theBritishnaturalistCharlesDarwin.InhisbookTheDescentof

Man,publishedin1871,hequestionedwhetherhighermental

abilitiessuchasself-consciousnessandmemory,werelimitedto

humanbeings.Darwinspeculatedthathumanandnon-humanminds

aren'tallthatdifferent.Animals,heargued,facethesamegeneral

challengesandhavethesamebasicneedsashumans:tofindfood

andamate,tonavigatethroughthesky,thewoodsorthesea.All

thesetasksrequiretheabilitytoproblem-solveandtocategorize.

Birds,forexample,needtobeabletodistinguishcolorssothey

knowwhenafruitisripe,whatissafetoeatandwhatisnot.

Knowingtheshapesofpredatorshelpsthemtoescapedanger.

Havingaconceptofnumbershelpsthemtokeeptrackoftheirflock,

andtoknowwhichindividualshaveamate.

Alltheseskillsrequire,notjustinstinct,butcognitiveability,argues

IrenePepperberg,whohasworkedonanimalintelligencesince

1977.

ShestudiedanAfricangreyparrotcalledAlexfromtheageofone

for30years.Parrotsarewell-knownfortheirabilitytoimitate

speechandinherexperiments;Pepperbergusedthistalenttofind

outaboutAlex'sunderstandingoftheworld.Heraimwastoteach

himtoreproducethesoundsoftheEnglishlanguagesothatshe

couldthenhaveadialoguewithhim."Ithoughtifhelearnedto

communicate,Icouldaskhimquestionsabouthowheseesthe

world."

Memory,language,self-awareness,emotionsandcreativityarekey

indicationsofhighermentalabilities.Scientistshave,bitbybit,

uncoveredanddocumentedthesetalentsinotherspecies.Pepperberg

discoveredthatAlexcouldcount,distinguishshapes,sizes,colors

andmaterialssuchaswood,woolandmetal.Untilrecently,only

highermammals,suchasprimates,havebeenthoughtcapableof

understandingconceptsof"same"and"different".Butparrots,like

primates,liveforalongtimeincomplexsocieties,soabstract

mentalabilitywouldseemtobeavaluablesurvivalskillforthem,

too.

Darwinarguedthatanimals'minds,liketheirbodies,haveevolved

tosuittheirenvironment.Hewentsofarastosuggestthateven

wormshavesomehintofintelligencesinceheobservedthem

makingjudgmentsaboutthekindsofleavestheyusedtoblocktheir

tunnels.Manyscientistsinthe20thcenturydismissedsuchfindings

asunreliable,usuallyinfluencedbyanthropomorphism,inother

words,judginganimalsbyhumanattributes.However,thependulum

isnowswingingawayfromthinkingofanimalsasmachineswithout

intelligence,andbacktowardsDarwin'sideas.Awiderangeof

studiesonanimalssuggeststhattherootsofintelligencearedeep,

widespreadacrosstheanimalkingdomandhighlychangeable.

Peopleweresurprisedtofindthatchimpanzeesandotherprimates

weresmart.Theymaketools.Orangutansuseleavesasrainhatsand

protecttheirhandswhenclimbingspikytrees.Scientistsputthis

downtothefactthatprimatesandhumansshareacommonancestor.

Whatissurprisingthemnowhowever,is'thatintelligencedoesn't

seemtobelimitedtothosespecieswithwhom;wehaveacommon

ancestor.Itappearsthatevolutioncanreinventsimilarformsof

consciousnessindifferentspecies;andthattoanastonishingdegree,

thisintelligenceisnotreservedonlyforhighermammals.Onevital

questionisthrownupbythecurrentresearch:Ifallthisistrueand

animalshavefeelingsandintelligence,shoulditaffectthewaywe

humanstreatthem?

動(dòng)物比我們想象的更聰明嗎？

大象照鏡子時(shí)到底看到了什么？顯然是它自己。以前，人們認(rèn)為

這樣的自我意識(shí)僅存于人類、靈長(zhǎng)類動(dòng)物以及動(dòng)物智慧世界的明

星一海豚。在這項(xiàng)大象和鏡子的研究里，大象起初只把鏡子當(dāng)作

物品來(lái)把玩。最后，它們可能意識(shí)到它們?cè)阽R子里看到了自己。

它們會(huì)反復(fù)觸碰畫在它們頭上的印記，這是一些沒(méi)有鏡子就不可

能看見(jiàn)的印記。亨特大學(xué)的戴安娜?雷斯認(rèn)為，這是自我意識(shí)的

很有力的說(shuō)明。

過(guò)去，科學(xué)家認(rèn)為動(dòng)物和機(jī)器一樣，能根據(jù)事先編排好的程序?qū)?/p>

外界的刺激作出反應(yīng)。還認(rèn)為它們不具備感受和思考能力，絕對(duì)

沒(méi)有理解抽象概念的能力。但是，養(yǎng)狗的人是不會(huì)同意這種看法

的。他們?cè)趯櫸锕返难劬锟吹搅藧?ài)，知道它有情感。狗能通過(guò)

訓(xùn)練接受指令做有益的事情。它會(huì)認(rèn)人、選擇食物、識(shí)別道路。

但這是否意味著它有思維能力呢？如果有的話，又如何證實(shí)呢？

我們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知是經(jīng)過(guò)過(guò)濾的，是建立在人類對(duì)世界的理解的

基礎(chǔ)上的，我們經(jīng)常把人類的情感和思想投射到其它動(dòng)物身上。

最早研究動(dòng)物心智的科學(xué)家之一是英國(guó)博物學(xué)家查爾斯?達(dá)爾

文。在1871年出版的《人類的起源》一書(shū)中，他質(zhì)疑是否只有

人類才具有高級(jí)思維能力一如自我意識(shí)和記憶。達(dá)爾文猜測(cè)人腦

和動(dòng)物腦沒(méi)有那么大的差別。他認(rèn)為，動(dòng)物和人一樣面對(duì)相同的

常規(guī)挑戰(zhàn)和相同的基本需求：尋找食物和伴侶，在天空、森林和

海洋中旅行時(shí)不迷失方向。要完成這些任務(wù)，就需要有解決問(wèn)題

和甄別分類的能力。例如鳥(niǎo)類必須有分辨顏色的能力，以確定果

實(shí)什么時(shí)候成熟，什么東西能吃，什么東西不能吃。了解捕食動(dòng)

物的形狀能幫助它們避開(kāi)危險(xiǎn)，有數(shù)字概念可幫助他們了解本鳥(niǎo)

群的情況，了解哪些鳥(niǎo)已有伴侶。

從1977年起就從事動(dòng)物智慧研究的艾琳?佩拍伯格認(rèn)為，所有

這些技巧不僅需要本能，還需要認(rèn)知能力。

她研究一只叫“亞歷克斯”的非洲灰鸚鵡，從它一歲開(kāi)始整整研

究了30年。鸚鵡以模仿語(yǔ)言的能力著稱；在她的實(shí)驗(yàn)里，佩拍

伯格利用鸚鵡這方面的才能來(lái)了解亞歷克斯對(duì)世界的理解。她的

目標(biāo)是教會(huì)它英語(yǔ)，以便能夠和它對(duì)話。“我想如果它學(xué)會(huì)如何

交流，我就可以問(wèn)它是如何看待這個(gè)世界的了?！?/p>

記憶、語(yǔ)言、自我意識(shí)、情感和創(chuàng)造性是高智力的關(guān)鍵標(biāo)志?？?/p>

學(xué)家已經(jīng)一點(diǎn)一滴地揭示并記錄了其他物種在這些方面的才能。

佩拍伯格發(fā)現(xiàn)亞歷克斯不僅能夠數(shù)數(shù)，還能分辨形狀、大小、顏

色及材料（如木頭、羊毛和金屬）。直到最近，只有高等哺乳動(dòng)

物，如靈長(zhǎng)類，才會(huì)被認(rèn)為具有理解“相同”和“不同”這些概

念的能力。但鸚鵡和靈長(zhǎng)類一樣長(zhǎng)期生活在復(fù)雜社會(huì)里，因此抽

象的智力對(duì)它們而言似乎也同樣是有價(jià)值的生存技巧。

達(dá)爾文認(rèn)為，動(dòng)物的心智和它們的身體一樣因?yàn)橐m應(yīng)環(huán)境而進(jìn)

化了。他甚至說(shuō)：即便是蟲(chóng)子也有一點(diǎn)點(diǎn)智慧，因?yàn)樗^察到蟲(chóng)

子能判斷什么樣的葉子適合用來(lái)堵它們的洞口。許多20世紀(jì)的

科學(xué)家輕視這些發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為它們不可靠，這是受了擬人說(shuō)的影響,

即根據(jù)人的特征來(lái)判斷動(dòng)物。但是，現(xiàn)在輿論的天平已經(jīng)不再向

那些認(rèn)為動(dòng)物像機(jī)器一樣沒(méi)有智慧的觀點(diǎn)傾斜了，而是向達(dá)爾文

的觀點(diǎn)傾斜。大范圍的動(dòng)物研究表明：智慧之根在動(dòng)物界的分布

既深又廣，變化多端。

人們吃驚地發(fā)現(xiàn)黑猩猩及其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物都很聰明，它們會(huì)制造

工具。紅毛黑猩猩能用樹(shù)葉當(dāng)斗笠擋雨；在爬帶刺的樹(shù)時(shí)，它們

知道如何保護(hù)自己的手?？茖W(xué)家把這種現(xiàn)象歸結(jié)為靈長(zhǎng)類動(dòng)物和

人類擁有共同祖先這一事實(shí)。但是，現(xiàn)在讓他們吃驚的是智慧似

乎并不僅僅體現(xiàn)在與人同祖的物種身上。進(jìn)化似乎能夠在不同物

種身上重新創(chuàng)造出相似的意識(shí)形式。令人吃驚的是，這種智慧并

非高等哺乳動(dòng)物的專利。目前的研究提出了一個(gè)重大的問(wèn)題：如

果這一切都是真的，如果動(dòng)物具有情感和智力，這會(huì)改變?nèi)祟悓?duì)

待動(dòng)物的方式嗎？

Unit8PaintingasaPastime

AgiftedAmericanpsychologisthassaid,"Worryisaspasmofthe

emotion;themindcatchesholdofsomethingandwillnotletitgo."

It'suselesstoarguewiththemindinthiscondition.Thestrongerthe

will,themorefutilethetask.Onecanonlygentlyinsinuate

somethingelseintoitsconvulsivegrasp.Andifthissomethingelse

isrightlychosen,ifitisreallyattendedbytheilluminationof

anotherfieldofinterest,gradually,andoftenquiteswiftly,theold

unduegriprelaxesandtheprocessofrecuperationandrepairbegins.

Thecultivationofahobbyandnewformsofinterestisthereforea

policyoffirstimportancetoapublicman.Butthisisnotabusiness

thatcanbeundertakeninadayorswiftlyimprovisedbyamere

commandofthewill.Thegrowthofalternativementalinterestsisa

longprocess.Theseedsmustbecarefullychosen;theymustfallon

goodground;theymustbesedulouslytended,ifthevivifyingfruits

aretobeathandwhenneeded.

Tobereallyhappyandreallysafe,oneoughttohaveatleasttwoor

threehobbies,andtheymustallbereal.Itisnousestartinglatein

lifetosay:"Iwilltakeaninterestinthisorthat."Suchanattempt

onlyaggravatesthestrainofmentaleffort.Amanmayacquiregreat

knowledgeoftopicsunconnectedwithhisdailywork,andyethardly

getanybenefitorrelief.Itisnousedoingwhatyoulike;youhave

gottolikewhatyoudo.Broadlyspeaking,humanbeingsmaybe

dividedintothreeclasses:thosewhoaretoiledtodeath,thosewho

areworriedtodeath,andthosewhoareboredtodeath.Itisnouse

offeringthemanuallaborer,tiredoutwithahardweek'ssweatand

effort,thechanceofplayingagameoffootballorbaseballon

Saturdayafternoon.Itisnouseinvitingthepoliticianorthe

professionalorbusinessman,whohasbeenworkingorworrying

aboutseriousthingsforsixdays,toworkorworryabouttrifling

thingsattheweekend.

Asfortheunfortunatepeoplewhocancommandeverythingthey

want,whocangratifyeverycapriceandlaytheirhandsonalmost

everyobjectofdesire—forthemanewpleasure,anew

excitementisonlyanadditionalsatiation.Invaintheyrush

franticallyroundfromplacetoplace,tryingtoescapefromavenging

boredombymereclatterandmotion.Forthemdisciplineinone

formoranotheristhemosthopefulpath.

Itmaybesaidthatrational,industrious,usefulhumanbeingsare

dividedintotwoclasses:first,thosewhoseworkisworkandwhose

pleasureispleasure;andsecondly,thosewhoseworkandpleasure

areone.Ofthesetheformerarethemajority.Theyhavetheir

compensations.Thelonghoursintheofficeorthefactorybringwith

themastheirreward,notonlythemeansofsustenance,butakeen

appetiteforpleasureeveninitssimplestandmostmodestforms.But

Fortune'sfavoredchildrenbelongtothesecondclass.Theirlifeisa

naturalharmony.Forthemtheworkinghoursareneverlongenough.

Eachdayisaholiday,andordinaryholidayswhentheycomeare

grudgedasenforcedinterruptionsinanabsorbingvocation.Yetto

bothclassestheneedofanalternativeoutlook,ofachangeof

atmosphere,ofadiversionofeffort,isessential.Indeed,itmaywell

bethatthosewhoseworkistheirpleasurearethosewhomostneed

themeansofbanishingitatintervalsfromtheirminds.

繪畫消遣（節(jié)選）

一位天才美國(guó)心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“煩惱是感情的發(fā)作；此時(shí)大腦纏

住了某種東西不肯放手。”在這種情況下，和頭腦爭(zhēng)論（讓它放

手）是無(wú)用的。愿望越強(qiáng)烈，與之爭(zhēng)論就越是徒勞。你只能溫和

地將另一種東西慢慢灌輸?shù)蒋d攣狀態(tài)的頭腦中。如果（這一東西）

選得恰當(dāng)，而且它真的從另一領(lǐng)域的情趣中受到啟迪的話，那么

逐漸地，往往也是迅速地，原先不適當(dāng)?shù)摹安豢戏攀帧本蜁?huì)慢慢

放松，恢復(fù)和補(bǔ)救的過(guò)程就會(huì)開(kāi)始。

因此，對(duì)于公眾人物而言，培養(yǎng)業(yè)余愛(ài)好和新的興趣才是上策。

但這并非一日之功，也不是單憑意志力就能做到的事情。精神情

趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。要想在需要的時(shí)候可隨手摘取充滿

生機(jī)的果實(shí)，種子就必須精挑細(xì)選，必須播種在肥沃的土壤里,

還必須辛勤地護(hù)理。

要想真正快樂(lè)，真正安全，一個(gè)人至少應(yīng)有兩三種業(yè)余愛(ài)好，而

且必須是實(shí)際可行的。到了晚年才開(kāi)始說(shuō)：“我會(huì)培養(yǎng)對(duì)這或?qū)?/p>

那的興趣”，這是沒(méi)有用的。這種愿望只能加劇精神緊張。一個(gè)

人可能會(huì)獲得大量與其日常工作無(wú)關(guān)的知識(shí)，卻不能從中得到任

何益處或?qū)捨?。做你喜歡做的事是沒(méi)有用的，你要喜歡你做的事。

泛而言之，人可以分為三類：極其勞累的人，極其操心的人，極

其無(wú)聊的人。對(duì)于賣了一周力氣、流了一周汗水的體力勞動(dòng)者來(lái)

說(shuō)，讓他們?cè)谛瞧诹挛缣咦闱蚧虼驂厩蚴遣缓线m的。同樣，對(duì)

于工作了六天、一直為公務(wù)操心的政界人士、專業(yè)人員或商人來(lái)

說(shuō)，在周末再讓他們?yōu)殡u毛蒜皮的瑣事而操心勞累也是無(wú)益的。

那些能夠支配一切、能夠肆意妄為、能夠染指一切追求目標(biāo)的人

是“不幸的”。對(duì)于他們而言，不多一種新的樂(lè)趣、多一種新的

刺激只是增加一分厭膩而已。他們到處奔亂跑，企圖靠喧鬧和騷

動(dòng)來(lái)擺脫無(wú)聊對(duì)他們的報(bào)復(fù)，但這么做是徒勞的。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，

某種形式的紀(jì)律約束是最有希望讓他們走出｛困境、走上正道的。

可以這樣說(shuō)，理智的，勤勞的、有用的人可以分為兩類：第一類

人認(rèn)為工作是工作，娛樂(lè)于是娛樂(lè)；第二類人認(rèn)為工作和娛樂(lè)是

一回事。這兩類人當(dāng)中，第一類人占大多數(shù)。他們是能夠得到補(bǔ)

償?shù)摹Ｔ谵k公室或工廠里長(zhǎng)時(shí)間工作給他們帶來(lái)了報(bào)酬，這不僅

是謀生的手段，也使他們對(duì)尋找快樂(lè)充滿了渴望，哪怕

是最簡(jiǎn)單、最質(zhì)樸的快樂(lè)。但是，幸運(yùn)之神偏愛(ài)的是第二類人。

他們的生活是一種自然的和諧。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，工作時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)

太長(zhǎng)（永遠(yuǎn)都不夠長(zhǎng)），每一天都是假日，而當(dāng)普通節(jié)日來(lái)到時(shí)，

他們會(huì)感到厭惡，因?yàn)檫@強(qiáng)行打斷了他們埋頭從事的工作。然而

對(duì)這兩種人來(lái)說(shuō)，換換腦子，改變一下氣氛，轉(zhuǎn)移一下注意力都

是不可缺少的。其實(shí)，把工作當(dāng)作樂(lè)趣的人，很可能是最需要每

隔一段時(shí)間就把工作放下，讓頭腦放松的人。

Unit9AreYoutheRightPersonfortheJob?

Intheolddaysitwaseasy.Theyweregoingtobethebestthree

yearsofyourlife,andyouknewit.Youspentyourtimechattinglate

intothenightwithnew-foundfriendsincoffeebarsandpubs,

playingyourheartoutinthesquashcourtsandonthecricketfield,

orstruttingacrossthestageasaleadinglightoftheuniversity

dramaticsociety.Whateveryourinterest,universitylifecateredforit.

And,let'snotforget,youwouldusuallymanagetokeepupwiththe

worktoo,bydoingtherequiredreadinganddashingofftheweek's

essayatthelastminute.Theonlythingyoudidn'tfindtimeforwas

thinkingaboutwhatcameafterwards,attheendofthosethree

excitingyears.Butyoudidn'tneedto,becausewhateveryour

chosencareer,thecompanieswerealllininguptoofferyouajob.

ThatwaswhatitwaslikeintheolddaysasastudentintheUK.But

thingshavechanged.ArecentstudyofBritain'smajormultinational

companiesrevealsthatevenwithagooddegreegraduatescanno

longerwalkintothetopjobs.Todaytherearetwiceasmany

universitiesastherewerejust30yearsago,and40percentofyoung

peoplenowgoontohighereducation.Sowithnoshortageof

graduates,agooddegreehasbecomevitalinthesearchforajob.

Competitionistough,andtoday'sstudentsarespendingmoretime

thaneverpreparingforthosedreadedfinalexams,ordoinglow-paid

part-timejobstopayoffdebts.

Butthat'sjusttheproblem.Intheopinionofmanagersfrommore

than200Britishcompanies,studentsarespendingtoomuchtime

studying,orworryingaboutmakingendsmeet,insteadofjoining

clubsandacquiringbasicskillssuchasteamworkandmaking

presentations.Themanagersalsosaidthattheywerepreparedto

leavejobsunfilledratherthanappointgraduateswhodidn'thavethe

necessaryskillstogetaheadintheglobalmarket.

Butwhatcanbedoneabouttheproblem?Thesolution,the

managersbelieve,istoincludesocialskillsindegreecourses;and

someuniversitiesaretakingtheadvice.AttheUniversityof

Southampton,forexample,historystudentshavetodoa12-week

project—frequentlyrelatedtothelocalcontext"-workingin

teamsofsix.Thisincludesmakingapresentation,writingagroup

thesis,andcarryingoutapublicservice,whichmightinvolve

teachingschoolchildrenormakingaradioprogramaboutthetopic.

Therecanbenodoubtthatthissortofcooperativeapproachcanhelp

manystudentsdeveloppersonalskillswhichwillhelpimprovetheir

prospectsintheirsearchforajob.Oneofthemostwell-known

personalitytestsusedbyemployerswheninterviewingcandidates,

theMyers-BriggsTypeIndicator(MBTI),putstheextrovert/

introvertdichotomyatthetopofthelistofpersonalitytraitsittries

toanalyze.Thereareno"rightanswers"insuchtests,butextroverts,

itisassumed,aregoingtobemoresuitedtojobsinwhichtheyhave

toworkinteamsordealwithotherpeople.

EquallyinterestingintheSouthamptonprojectistheconvictionthat

studentsshouldbeawareofthewidercommunity,andfindwaysto

makecontributionstoit.Intoday'sshrinkingworld,studentsare

increasinglyawarethatauniversityisnotanivorytoweroflearning,

cutofffromtherealproblemsoftheworld,butonthecontrary,can

itselfbeanagentforchangeforabetterworld.Therearenumerous

waysinwhichstudentscanbevolunteers―before,during,orafter

theirdegreecourses.Withcoursesmakingheavydemandson

students'time,aswehaveseen,apopularoptionistotakeagapyear

beforeorafteruniversity.

Typically,volunteeringmightmeanhelpingthesickorelderly,

entertainingunderprivilegedchildrenonholidaycamps,teachingin

aThirdWorldcountryorperhapsworkingonagriculturalor

environmentalprojects.

Forstudentswhochoosetooffertheirtalentsinthisway,oneside

effectistogainawealthofexperiencetobeaddedtotheCV,which

willnotgounnoticedbyfutureemployers.Butawordofwarningis

inorder:Youshouldrememberwhatyourprioritiesare.AsShane

Irwin,whoworkedfortwoyearsinPapuaNewGuinea,putsit:

"Volunteeringteachesyouvaluablecareerskills,butIdon'tthink

youshouldbelookingtobolsteryourCVthroughvolunteering一

themainreasonyoushouldgetinvolvedisbecauseyouwantto

help."

你適合做這個(gè)工作嗎?

過(guò)去，大學(xué)生活很輕松。那將是你一生中最美好的三年，你知道

這一點(diǎn)。你是這樣消磨時(shí)光的：在咖啡館和酒吧里與新結(jié)交的朋

友聊到深夜，在壁球場(chǎng)和板球場(chǎng)上盡情地?fù)]舞球拍，或是作為大

學(xué)戲劇社的大腕在舞臺(tái)上昂首闊步。不管你有什么愛(ài)好，大學(xué)生

活都能為你創(chuàng)造條件。而且，別忘了，你的學(xué)習(xí)還總能跟得上，

能完成指定的閱讀，并在最后一分鐘匆忙草就那一周的文章。你

唯一沒(méi)有時(shí)間考慮的是過(guò)完這激動(dòng)人心的三年后要做什么。不過(guò)

這個(gè)問(wèn)題并不需要考慮，因?yàn)闊o(wú)論選擇什么職業(yè)，都有一大堆公

司排著隊(duì)來(lái)聘用你。

那是過(guò)去英國(guó)大學(xué)生校園生活的情形，現(xiàn)在情況已經(jīng)改變了。最

近一項(xiàng)對(duì)英國(guó)各大跨國(guó)公司的研究表明，即使擁有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)

位，大學(xué)生再也不可能一畢業(yè)就得到最好的工作了。今天的大學(xué)

數(shù)量比30年前翻了一番，40%的年輕人接受高等教育。由于并

不缺少大學(xué)畢業(yè)生，擁有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)位對(duì)找工作就變得尤其重

要了。競(jìng)爭(zhēng)很激烈，結(jié)果是如今的大學(xué)生花了比任何時(shí)候都要多

的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)功課，為那些可怕的期末考試做準(zhǔn)備，做報(bào)酬低的

兼職以償還債務(wù)。

然而，這恰恰是問(wèn)題之所在。英國(guó)二百多家公司的經(jīng)理認(rèn)為，學(xué)

生花在學(xué)習(xí)或掙錢維持生計(jì)上的時(shí)間太多了。他們本應(yīng)該去參加

各種俱樂(lè)部，學(xué)習(xí)一些基本的技能，如團(tuán)隊(duì)合作和現(xiàn)場(chǎng)演示。這

些經(jīng)理還說(shuō)，他們寧可讓職位空缺，也不愿意聘請(qǐng)那些缺乏必要

技能，無(wú)法在國(guó)際市場(chǎng)上占領(lǐng)商機(jī)的畢業(yè)生。

該怎么做才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？經(jīng)理們相信，解決的辦法就是在

學(xué)位課程里增加社交能力的訓(xùn)練。有的大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始這樣做了，

例如南安普敦大學(xué)歷史系學(xué)生必須做一個(gè)為期十二周、六人一組

協(xié)同工作的項(xiàng)目一通常與當(dāng)?shù)氐纳钣嘘P(guān)。項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括：做一

次演示、寫一篇集體論文、做一項(xiàng)公眾服務(wù)一可以是給中、小學(xué)

生講課，或做一期有關(guān)中、小學(xué)教學(xué)的廣播節(jié)目。

毫無(wú)疑問(wèn)，這種合作學(xué)習(xí)法能幫助許多學(xué)生培養(yǎng)有助于改善就業(yè)

前景的個(gè)人技能。公司在面試應(yīng)聘者時(shí)使用的最有名的人格測(cè)試

之一是“邁爾斯―布里格斯性格分類法”（簡(jiǎn)稱MBTI）,這種分

類法把外向/內(nèi)向性格兩分法置于它所分析的人格特征列表之

首。測(cè)試中沒(méi)有“正確答案”，但是它認(rèn)為：性格外向者更適合

做團(tuán)隊(duì)工作或與他人打交道的工作。

南安普敦大學(xué)項(xiàng)目中同樣有趣的一個(gè)理念是：學(xué)生應(yīng)該關(guān)注比校

園更廣闊的社區(qū)，并設(shè)法為之做出自己的貢獻(xiàn)。在當(dāng)今越來(lái)越小

的世界里，學(xué)生們?cè)絹?lái)越清楚地意識(shí)到大學(xué)并不是與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)

題完全脫鉤的學(xué)術(shù)象牙塔。正相反，大學(xué)本身可以促使世界變得

更加美好。在學(xué)學(xué)位課程之前、期間、之后，學(xué)生們都可以通過(guò)

多種渠道成為志愿者。正如我們所知，大學(xué)課程需要學(xué)生花費(fèi)大

量的時(shí)間，一般人會(huì)選擇騰出上大學(xué)前或大學(xué)畢業(yè)后的一年時(shí)間

作為實(shí)踐年。

通常，志愿者工作指幫助病人或老年人、在假日營(yíng)里招待貧困兒

童、在第三世界國(guó)家教書(shū)，或者做農(nóng)業(yè)或環(huán)境研究項(xiàng)目。

對(duì)那些選擇在這些方面施展才能的學(xué)生而言，還有個(gè)意外的收

獲：可以把他們獲取的豐富經(jīng)驗(yàn)寫進(jìn)個(gè)人履歷里，而未來(lái)的雇主

是不會(huì)不注意到這些經(jīng)驗(yàn)的。不過(guò)提醒一句：你應(yīng)該記住自己的

首要目的是什么。曾經(jīng)在巴布亞新幾內(nèi)亞工作了兩年的謝恩?歐

文指出：“志愿者的工作能教給你寶貴的職業(yè)技能，但我認(rèn)為你

不應(yīng)該只想著通過(guò)志愿者工作來(lái)給自己的履歷表增添光彩一你

做志愿工作的主要原因是因?yàn)槟阆霂椭鷦e人。”

Unit10

ActiveReading(1)

在時(shí)間中穿行

小說(shuō)中的時(shí)間旅行

伍迪?艾倫作有一篇格調(diào)輕快的短篇小說(shuō)，題為《庫(kù)格馬思趣

事》，寫一個(gè)名叫庫(kù)格馬思的男人利用魔術(shù)師珀斯基發(fā)明的時(shí)間

旅行盒去拜訪文學(xué)作品中的著名人物。他發(fā)覺(jué)自己被瞬間遙運(yùn)

到19世紀(jì)的法國(guó)，與包法利夫人開(kāi)始一段艷遇。可是，在另一

個(gè)世界待了一段時(shí)間之后，他對(duì)埃瑪?包法利感到厭倦了，就要

求回到現(xiàn)時(shí)。珀斯基同意了。不可避免地，庫(kù)格馬思又感到厭

倦了，就要求回到包法利夫人那里去?？刹恍业氖牵麆傔M(jìn)去

盒子就爆炸了。庫(kù)格馬思發(fā)現(xiàn)自己并未回到文學(xué)世界，而是落入

一冊(cè)名叫《西班牙語(yǔ)補(bǔ)習(xí)》的舊課本里，被一個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞追得

到處跑。

這是個(gè)超現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)幻故事，自1895年H.G威爾斯寫《時(shí)

間機(jī)器》以來(lái)，類似的故事在許多小說(shuō)中出現(xiàn)過(guò)。

祖母悖論及其他反駁

但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，瞬間遙運(yùn)和時(shí)間旅行可能發(fā)生嗎？多

年來(lái)，這一問(wèn)題一直挑戰(zhàn)著科學(xué)家。認(rèn)為時(shí)間旅行不可能的主

要論點(diǎn)是祖母悖論。假如你回到過(guò)去，你就可能阻止你的祖母

遇見(jiàn)你的祖父，那么你的母親就不會(huì)出生，你也不會(huì)出生。

另一種反駁是，假如我們能夠制造一臺(tái)時(shí)間機(jī)器，我們就能

夠到未來(lái)任何地方去，然后回到我們的起點(diǎn)。可是在時(shí)間機(jī)器

造好之前，我們無(wú)法用它回到過(guò)去。

愛(ài)因斯坦、萬(wàn)有引力與黑洞

可是，近來(lái)量子物理學(xué)的發(fā)展結(jié)合愛(ài)因斯坦的研究成果暗

示，時(shí)間旅行也許不限于虛構(gòu)世界。愛(ài)因斯坦的廣義相對(duì)論創(chuàng)

造了四維的空間時(shí)間概念?？臻g時(shí)間是平的，除非有一個(gè)重物,

比如太陽(yáng)，把它壓彎。這種變形效果即產(chǎn)生萬(wàn)有引力。因?yàn)橛?/p>

宙充滿了產(chǎn)生萬(wàn)有引力的重物體，所以空間時(shí)間不是平的，而是

一連串不規(guī)則的弧形。我們知道這一點(diǎn)，是因?yàn)樘煳膶W(xué)家能看

見(jiàn)理應(yīng)被較近的物體遮蔽的遙遠(yuǎn)的恒星。從這些恒星發(fā)出的光

不是沿直線運(yùn)動(dòng)的，而是繞過(guò)阻礙直線運(yùn)動(dòng)的物體沿弧線運(yùn)動(dòng)。

愛(ài)因斯坦的等式（愛(ài)因斯坦的相對(duì)論）進(jìn)一步暗示，恒星到

達(dá)生命的終點(diǎn)時(shí)，會(huì)向內(nèi)塌陷，其構(gòu)成物質(zhì)會(huì)縮聚成一個(gè)比原來(lái)

要小得多的密度極大的物體，即變成一個(gè)黑洞，任何物體也無(wú)法

從中逃脫。黑洞中心是一個(gè)密度無(wú)限大的點(diǎn)，叫做奇點(diǎn)，在其

中一切正常的物理學(xué)定律都不管用。一切物質(zhì)、能量、時(shí)間和

空間都被吸引向奇點(diǎn)，然后瞬間從另一邊出去，我們或許可以把

這叫做平行宇宙。

量子理論和愛(ài)因斯坦

根據(jù)量子理論，量子物體如電子或光子有時(shí)表現(xiàn)得像波浪，

或像微粒，但絕不同時(shí)既像波浪又像微粒，從而支持著這種平行

宇宙觀念。想想當(dāng)一束電子波通過(guò)電視屏幕塌陷成一個(gè)微粒點(diǎn)

時(shí)會(huì)發(fā)生什么。有些科學(xué)家一直對(duì)塌陷前后瞬間的情況感興趣。

現(xiàn)在把這一想法擴(kuò)大到黑洞，我們就能明白，在黑洞之外可能存

在另一個(gè)宇宙。

現(xiàn)在，根據(jù)愛(ài)因斯坦的狹義相對(duì)論，時(shí)間可以緩慢地穿過(guò)黑

洞——令人吃驚的是，正是從這一點(diǎn)，我們開(kāi)始看到時(shí)間旅行的

可能性。假如說(shuō)量子物體在一時(shí)一地緩慢地穿過(guò)黑洞，那么在

另一時(shí)間另一地點(diǎn)，它們正穿過(guò)另一黑洞。

量子理論還說(shuō)明，當(dāng)量子物體面臨何去何從的選擇時(shí)，宇宙

便分裂開(kāi)來(lái)，以使其選擇所提供的各種可能性。當(dāng)一個(gè)宇宙中

具有一套相對(duì)維度的量子物體能夠進(jìn)入另一個(gè)具有另一套相對(duì)

維度的宇宙時(shí)，兩個(gè)宇宙間的干擾就可能發(fā)生。這導(dǎo)致宇宙自

身分裂成無(wú)數(shù)小宇宙的觀念。

平行宇宙

那么我們?nèi)绾谓獯鹱婺搞Ｕ?？假如我們旅行到過(guò)去，我們會(huì)

發(fā)現(xiàn)自己是在一個(gè)平行宇宙中的新的未來(lái)之中。所以，我們?cè)?/p>

那里的所作所為對(duì)我們自己的現(xiàn)在宇宙不會(huì)有任何影響。這也

回答了千百年來(lái)的古老問(wèn)題：“未來(lái)是前定的嗎？”

當(dāng)然，這只是理論。實(shí)際上，我們尚未掌握必要的技術(shù)，

目前還無(wú)法制造出可使我們克服黑洞的非凡力量在時(shí)間中旅行

的機(jī)器。但是在物理學(xué)中沒(méi)有什么樣的定律可以阻止我們?cè)谖?/p>

來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

ActiveReading(2)

科學(xué)：事實(shí)還是虛構(gòu)？

學(xué)生已今非昔比。如今，似乎有些學(xué)生從來(lái)就沒(méi)有翻開(kāi)過(guò)

書(shū)本。這是科普作家斯蒂夫?瓊斯在其《單螺旋線》一書(shū)中描

繪的令人沮喪的情景，他把批評(píng)的矛頭指向現(xiàn)代通訊系統(tǒng)。訊

息即媒介；從前有書(shū)本，可是現(xiàn)在，瓊斯說(shuō)：“媒介是，或者說(shuō)

似乎是，一切，但絕不是紙上印的一行行字。”許多學(xué)生就是不

再習(xí)慣讀書(shū)了——書(shū)是老掉牙的通訊方式。

那么怎樣使他們學(xué)習(xí)科學(xué)呢？咳，你要是走進(jìn)校園書(shū)店，就

會(huì)找到辦法。那里有生物化學(xué)家的歌本，其中化學(xué)分子式被配

上樂(lè)曲以便記憶。相對(duì)論是用電子游戲來(lái)解釋的，那是個(gè)虛擬

乘火箭在空間旅行的游戲：你可以在火箭加速或減速飛行時(shí)在上

面打網(wǎng)球。還有卡通，它們使哪怕最艱澀的科學(xué)話題都變得有

趣易懂。

可是就連這些激發(fā)興趣的方法也已變得老套了。更激進(jìn)的

方法是一個(gè)物理學(xué)教授提出來(lái)的：從科幻電影的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)科

學(xué)。有些電影也許糟透了，但其中隱藏有大量有益的信息。學(xué)

生只需舒舒服服地坐著、放松、欣賞電影，同時(shí)吸收一點(diǎn)科學(xué)知

識(shí)。

有幾個(gè)例子可以說(shuō)明教授的想法。在《地球著火之日》

(1961)中，兩顆同時(shí)爆炸的原子彈把地球推向太陽(yáng)?？墒沁@

違反了牛頓的第三運(yùn)動(dòng)定律——即，作用和反作用力相等且方向

相反。既然地球重達(dá)六千艾噸，那就需要特大的爆炸才能把它

推入正確的方向。假設(shè)爆炸將一億噸巖石和碎渣拋入宇宙，那

么這個(gè)炸彈的威力要比任何以往的炸彈都要大。但是，稍做運(yùn)

算就能說(shuō)明，這樣一場(chǎng)爆炸除了會(huì)把地球上的生物全部殺死之

外，充其量也只能讓地球偏離軌道大約四分之一英寸。

所以，這部電影是沒(méi)有科學(xué)含量的虛構(gòu)作品。1986年出品

的電影《異形》也是同樣。在這部影片中，宇航員們?cè)谟钪骘w

船中走來(lái)走去，就好像在地球上的家里一樣——而實(shí)際上他們應(yīng)

當(dāng)在無(wú)重力環(huán)境中漂浮才對(duì)?！懂愋巍返闹破藭?huì)在大學(xué)一年

級(jí)的物理學(xué)考試中不及格，但是《2001：太空漫游》背后的智囊

斯坦利?庫(kù)布里克和亞瑟?克拉克卻會(huì)在同樣的考試中以高分通

過(guò)。宇宙飛船上有一巨大的輪子轉(zhuǎn)動(dòng)著，產(chǎn)生向心力，并給船

上的宇航員一種“起伏”感。

科幻電影中對(duì)相對(duì)論的處理更是令人摸不著頭腦。以《星

艦迷航：回家之旅》(1987)為例：宇宙飛船圍繞太陽(yáng)飛行，速

度越來(lái)越快，最后竟然飛回到了歷史之中。但這是瞎編亂造，

而不是相對(duì)論。正如瓊斯所說(shuō)：“愛(ài)因斯坦說(shuō)沒(méi)有什么比光速更

快；但沒(méi)有說(shuō)如果你跑得夠快，鐘表就會(huì)倒轉(zhuǎn)?！本瓦B《超人》

(1978)也被此概念所困惑。他在瞬間往逆時(shí)針?lè)较蚶@地球一

周去救地震受難者洛伊斯?雷恩。瓊斯說(shuō)：“時(shí)間不像汽車，它

沒(méi)有倒檔?！?/p>

最后，1977年根據(jù)H.G威爾斯的小說(shuō)拍攝的《螞蟻帝國(guó)》

里的那些巨型昆蟲(chóng)又如何呢？問(wèn)題在于它們的肺，或者說(shuō)，它們

根本沒(méi)有肺。螞蟻沒(méi)有肺，它們是通過(guò)身體組織吸收而獲得氧

氣的。螞蟻越大，吸收氧氣的時(shí)間就越長(zhǎng)——這樣它們身體的

各部件就不能良好地運(yùn)作。所以像人那么大的螞蟻更可能老是

在大口喘氣，而不是把冒失少年的腦袋咬掉。

Unit1-1

Catchingcrabs抓螃蟹

1Inthefallofourfinalyear,ourmood大學(xué)最后一年的秋天，我們的心

changed.Therelaxedatmosphereofthe情變了。剛剛過(guò)去的夏季學(xué)期的輕

precedingsummersemester,theimpromptu松氛圍、即興球賽、查爾斯河上的泛

ballgames,theboatingontheCharlesRiver,舟以及深夜晚會(huì)都不見(jiàn)了蹤影，我們

thelate-nightpartieshaddisappeared,and開(kāi)始埋頭學(xué)習(xí)，苦讀到深夜，課堂出

weallstartedtogetourheadsdown,勤率再次急劇上升。我們都覺(jué)得在

studyinglate,andattendanceatclassesrose校時(shí)間不多了，以后再也不會(huì)有這樣

steeplyagain.Weallsensedwewerecoming的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)了，所以都下定決心不再

totheendofourstayhere,thatwewould虛度光陰。當(dāng)然，下一年四五月份

nevergetachancelikethisagain,andwe的期末考試最為重要。我們誰(shuí)都不

becamedeterminednottowasteit.Most想考全班倒數(shù)第一,那也太丟人了，

importantofcoursewerethefinalexamsin因此同學(xué)們之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力特別大。

AprilandMayinthefollowingyear.Noone以前每天下午五點(diǎn)以后，圖書(shū)館就空

wantedthehumiliationoffinishinglastin無(wú)一人了，現(xiàn)在卻要等到天快亮?xí)r才

class,sothepeergrouppressuretoworkhard會(huì)有空座，小伙子們熬夜熬出了眼

wasstrong.Librarieswhichwereonceempty袋，他們臉色蒼白,睡眼惺T公,卻很

afterfiveo'clockintheafternoonwere自豪，好像這些都是表彰他們勤奮好

standingroomonlyuntiltheearlyhoursof學(xué)的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

themorning,andguysworethebagsunder

theireyesandtheirpale,sleepyfaceswith

pride,likemedalsprovingtheirdiligence.

2Buttherewassomethingelse.Attheback還有別的事情讓大家心情焦慮。

ofeveryone'smindwaswhatwewoulddo每個(gè)人都在心里盤算著過(guò)幾個(gè)月畢

next,whenweleftuniversityinafewmonths'業(yè)離校之后該找份什么樣的工作。

time.Itwasn'talwaysthehighflyerswiththe并不總是那些心懷抱負(fù)、成績(jī)拔尖的

topgradeswhoknewwhattheyweregoing高材生才清楚自己將來(lái)要做什么，常

todo.Quiteoftenitwasthequieter,less常是那些平日里默默無(wú)聞的同學(xué)早

impressivestudentswhohadthenextstages早為自己下幾個(gè)階段的人生做好了

oftheirlifemappedout.Onehadlandeda規(guī)劃。有位同學(xué)在位于麥迪遜大道

jobinhisbrother'sadvertisingfirmin他哥哥的廣告公司得到了一份工作，

MadisonAvenue,anotherhadgotascript另一位同學(xué)寫的電影腳本已經(jīng)與好

underprovisionalacceptanceinHollywood.萊塢草簽了合約。我們當(dāng)中野心最

Themostambitiousstudentamonguswas大的一位同學(xué)準(zhǔn)備到地方上當(dāng)一個(gè)

goingtoworkasapartyactivistatalocal政黨活動(dòng)家，我們都預(yù)料他最終會(huì)當(dāng)

level.WeallsawhimendingupintheSenate上參議員或國(guó)會(huì)議員。但大多數(shù)同

orinCongressoneday.Butmostpeoplewere學(xué)不是準(zhǔn)備繼續(xù)深造，就是想在銀

eitherlookingtocontinuetheirstudies,orto行、地方政府或其他單位當(dāng)個(gè)白領(lǐng)，

makealivingwithawhite-collarjobinabank,希望在20出頭的時(shí)候能掙到足夠多

localgovernment,oranythingwhichwould的薪水，過(guò)上舒適的生活，然后就娶

paythemenoughtohaveacomfortabletime妻生子，貸款買房,期望升職，過(guò)安

intheirearlytwenties,andthensettledown穩(wěn)日子。

withafamily,amortgageandsomehopeof

promotion.

3IwenthomeatThanksgiving,and感恩節(jié)的時(shí)候我回了一趟家，兄

inevitably,mybrothersandsisterskeptasking弟姐妹們免不了不停地問(wèn)我畢業(yè)后

mewhatIwasplanningtodo.Ididn'tknow有什么打算，我不知道該說(shuō)什么。實(shí)

whattosay.Actually,Ididknowwhattosay,際上，我知道該說(shuō)什么，但我怕他們

butIthoughtthey'dprobablycriticizeme,soI批評(píng)我，所以只對(duì)他們說(shuō)了別人都準(zhǔn)

toldthemwhateveryoneelsewasthinkingof備干什么。

doing.

4Myfatherwaswatchingmebutsaying父親看著我，什么也沒(méi)說(shuō)。夜

nothing.Lateintheevening,heinvitedmeto深時(shí)，他叫我去他的書(shū)房。我們坐

hisstudy.Wesatdownandhepouredusa了下來(lái)，他給我們倆各倒了杯飲料。

drink."怎么樣？"他問(wèn)。

5"So?"hesaid."啊，什么怎么樣？”

6"Er...sowhat?""你畢業(yè)后到底想做什么？"他

7"Sowhatdoyoureallywanttodo?"he問(wèn)道。

asked.父親是一名律師，我一直都認(rèn)為

8Myfatherwasalawyer,andIhadalways他想讓我去法學(xué)院深造，追隨他的人

assumedhewantedmetogotolawschool,生足跡，所以我有點(diǎn)兒猶豫。

andfollowhispaththroughlife.SoI

hesitated.過(guò)了會(huì)兒我回答說(shuō)："我想旅行,

9ThenIreplied,"Iwanttotravel,andI我想當(dāng)個(gè)作家。"

wanttobeawriter."我想這不是他所期待的答案。

10ThiswasnottheanswerIthoughthe旅行？去哪兒旅行？當(dāng)作家?寫什

wouldexpect.Travel?Where?Awriter?About么呀？我做好了遭到他反對(duì)的心理

what?Ibracedmyselfforsomeresistanceto準(zhǔn)備。

theidea.接著是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的沉默。

11Therewasalongsilence."這想法有點(diǎn)意思，"他最后說(shuō)。

12"Interestingidea,"hesaidfinally.接著又是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的沉默。

13Therewasanotherlongsilence."我真有點(diǎn)希望自己在你這個(gè)年

14"IkindofwishI'ddonethatwhenIwas紀(jì)時(shí)能做這些事兒。

yourage."我在等他把話說(shuō)完。

15Iwaited."你還有很多時(shí)間，不必急于進(jìn)

16"Youhaveplentyoftime.Youdon'tneed入一^暫時(shí)報(bào)酬高的行業(yè)。你現(xiàn)在

togointoacareerwhichpayswelljustatthe要搞清楚自己真正喜歡什么，如果你

moment.Youneedtofindoutwhatyoureally弄不清楚，以后就不可能成功。”

enjoynow,becauseifyoudon't,youwon'tbe"那我該怎么辦？”

successfullater."他想了一會(huì)兒。然后他說(shuō)道：

17"SohowdoIdothis?""瞧，現(xiàn)在太晚了。我們明天早晨

18Hethoughtforamoment.Thenhesaid,乘船出海去，就我們兩個(gè)。也許我

"Look,it'slate.Let'staketheboatout們能抓點(diǎn)螃蟹當(dāng)晚餐，我們還可以再

tomorrowmorning,justyouandme.Maybe談?wù)劇?

wecancatchsomecrabsfordinner,andwe那是一艘小小的機(jī)動(dòng)船，停泊在

cantalkmore."離我們家約十分鐘路程的地方，是好

19Itwasasmallmotorboat,mooredten些年前父親買的。次日清晨，我們

minutesaway,andmyfatherhadowneditfor沿著港灣出發(fā)，一路上沒(méi)說(shuō)多少話，

years.Earlynextmorningwesetoffalongthe只是默默地欣賞著海鷗的叫聲，還有

estuary.Wedidn'ttalkmuch,butenjoyedthe港灣沿岸和遠(yuǎn)處大海的景色。

soundoftheseagullsandthesightofthe在這個(gè)時(shí)候沿海水域沒(méi)什么風(fēng)

estuarycoastlineandtheseabeyond.浪，船平穩(wěn)地航行了半個(gè)小時(shí)之后父

20Therewasnosurfonthecoastalwaters親把船停了下來(lái)。他說(shuō)："咱們?cè)?/p>

atthattimeofday,soitwasasmooth這兒試試運(yùn)氣吧,"然后抓起一個(gè)系

half-hourrideuntilmyfatherswitchedoffthe上繩子的生了銹的網(wǎng)狀簍子拋到海

motor."Let'sseeifwegetlucky,"hesaid,里。

pickeduparusty,meshbasketwitharope

attachedandthrewitintothesea.我們等了一會(huì)兒，父親站起來(lái)對(duì)

21Wewaitedawhile,thenmyfatherstood我說(shuō)，”來(lái)幫我一把?！庇谑俏覀?/p>

upandsaid,"Givemeahandwiththis,"and一起將蟹簍子拽上了甲板。

wehauledupthecrabcag