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怎么寫讀后感小學生三年級作為一位語文老師，我非常重視小學生閱讀能力的培養(yǎng)。其中，寫讀后感是培養(yǎng)閱讀興趣、提高理解能力的重要環(huán)節(jié)之一。那么，怎么樣寫出一篇好的讀后感呢？下面，我將從小學三年級學生的角度出發(fā)，結(jié)合一個范文，為大家做一些分析和指導。

一、寫讀后感，不能表面淺薄

讀書不是為了填表格和寫作文，而是為了獲得知識，激發(fā)興趣和探究世界。因此，寫讀后感，不宜在表面上簡單概括幾句書中的內(nèi)容，非得湊字數(shù)。應該是通過閱讀內(nèi)容的理解，探究作者想表達的思想和感受，以及對自己的影響和啟示，來談自己對這本書的理解和感悟。

例如，以下是一位小學三年級學生的讀后感：“我看了德克士的故事，講的是一個小鳥快快成長起來的歷程。我喜歡這個小鳥，因為他非常努力。他會不斷嘗試，不會放棄。我從小鳥身上學到了要堅持不懈，不斷努力。”

這篇讀后感正是從小鳥的成長和努力中尋找了自己的積極的感受和啟示，而不是簡單地敘述了內(nèi)容。這樣的讀后感，能夠激發(fā)讀者思考并產(chǎn)生共鳴。

二、寫讀后感，注重觀察和描述

閱讀與寫作都需要對細節(jié)的敏感和描述能力。如果在閱讀中能注意到細節(jié)，那么，在寫作時也一定會注重細節(jié)的敘述。

例如，以下是一位小學三年級學生的讀后感：“我看了《小鬼當家》這本書，講的是男孩凱文一個人在家的故事，我覺得這個男孩非常機智。他會用各種方法防止小偷進家里，甚至還裝扮成一個警察。我也想學習他的機智?！?/p>

這位小學生在描述男孩的機智時，同時也具體地表達了自己的感受，從而增加了讀者的共鳴和體驗感。

三、寫讀后感，注意語言表達和字數(shù)限制

雖然閱讀是一個重要的思考和表達過程，但是在寫作過程中，也需要注意語言的表達和字數(shù)的限制。

例如，以下是一篇小學三年級學生的范文，表達了對書中主人公的感受和啟示：“我讀了《海底兩萬里》，講的是三個人在海里冒險的故事。其中一位叫做尤金。他非常有耐心和智慧，幫助三位冒險者化險為夷。我從尤金身上學到了要謹慎、坦誠、勇敢和聰明。”

這篇范文在表達思想和感受的同時，也注意了語言和字數(shù)的限制，避免了冗長和單調(diào)。同時，在寫作的時候，可以鼓勵學生通過課堂，小組和家長的指導，逐漸提高自己的語言表達能力和閱讀能力。

總之，寫讀后感，需要注重理解，觀察和語言表達。只

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