(完整版)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

(完整版)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表(完整版)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。教學(xué)進(jìn)度表(完整版)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。單元單元教學(xué)要求（重難點(diǎn)或關(guān)鍵）課題（節(jié)）教時(shí)起訖時(shí)間備注周次月日一四則運(yùn)算1．進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題；2．讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題；3．使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括號(hào)的算式要先算括號(hào)里的運(yùn)算順序。借助括號(hào)的加入體會(huì)解決問(wèn)題途徑的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用括號(hào)列綜合算式。1、加減乘除混合運(yùn)算2一2.9—2.102、積商之和（差）的混合運(yùn)算（例3）3、兩個(gè)商（積）之和（差）的混合運(yùn)算（例4）4、小括號(hào)三步計(jì)算式題5、有關(guān)0的運(yùn)算（例6）1111二2.13—2.176、整理與復(fù)習(xí)檢測(cè)4三2.20—2.24二位置與方向1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步從方向的角度認(rèn)識(shí)事物，更全面的感知和體驗(yàn)周圍的事物，發(fā)展空間觀念。1、根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置2、根據(jù)方向和距離在圖上繪出物體的位置（例2）3、位置關(guān)系的相對(duì)性4、簡(jiǎn)單的路線圖（例4）1111四2.27—3.25、整理與復(fù)習(xí)檢測(cè)4五3.5—3.9三運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算1.引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)加法、乘法運(yùn)算的理解，提高學(xué)生選擇計(jì)算方法的靈活性。1、加法交換律（例1）2、加法結(jié)合律（例2）3、加法運(yùn)算定律的應(yīng)用4、乘法交換律（例1）1111六3.12—3.164.2－4.4清明節(jié)放假5、乘法結(jié)合律（例2）6、乘法分配律（例3）7、連減的簡(jiǎn)便計(jì)算8、加減計(jì)算的靈活應(yīng)用1111七3.19—3.239、連除的簡(jiǎn)便計(jì)算（10、乘除的靈活應(yīng)用11、乘加的靈活應(yīng)用12、營(yíng)養(yǎng)午餐13、整理與復(fù)習(xí)1111八3.26—4.114、單元知識(shí)檢測(cè)2九4.5—4.6四小數(shù)的意義和性質(zhì)1.使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。2.使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3.使學(xué)生會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。4.使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用四舍五入法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)時(shí)要注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)采用適宜的措施幫助學(xué)生理解本單元的一些概念、法則、性質(zhì)。1、小數(shù)的意義（例1）2、小數(shù)的讀寫3、小數(shù)的性質(zhì)4、小數(shù)的大小比較（例4）1111十4.9—4.134.19半期質(zhì)量檢測(cè)5、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化（例5）6、小數(shù)點(diǎn)位置引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的應(yīng)用7、生活中的小數(shù)、把低級(jí)單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的單名數(shù)（例1）8、把用小數(shù)表示的高級(jí)單位的單名數(shù)改寫成低級(jí)單位的單名數(shù)（例2）1111十一4.16—4.209、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)10、改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)（例2）11、整理與復(fù)習(xí)113十二4.23－4.284.29－5.1放假12、單元知識(shí)檢測(cè)2十三5.2－5.4五三角形1通過(guò)觀察、操作和實(shí)驗(yàn)探索等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。2通過(guò)分類、操作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。3聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。4使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。(完整版)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：從形的方面加深學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)要在動(dòng)手操作、探索實(shí)驗(yàn)和聯(lián)系生活方面拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(完整版)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。1、三角形的特性（例1、例2）2、三角形任意兩邊的和大于第三邊（例3）3、三角形的分類（例4）4、三角形的內(nèi)角和（例5）1111十四5.7－5.115、圖形的拼組（例6、例7）6、單元知識(shí)檢測(cè)7、單元檢測(cè)講評(píng)211十五5.14－5.18六小數(shù)的加法和減法1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。2、使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計(jì)算能力的自覺(jué)性。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)時(shí)要關(guān)注不同學(xué)生解答問(wèn)題的不同思路，積極鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式思考問(wèn)題，提出自己的解法，使學(xué)生形成不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的良好習(xí)慣。1、用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理（例1）2、總結(jié)小數(shù)加、減法的一般方法（例2）3、練習(xí)4、小數(shù)加減混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過(guò)三步）1111十六5.21－5.255、整數(shù)運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算6、練習(xí)7、單元知識(shí)檢測(cè)講評(píng)112十七5.28－6.1七統(tǒng)計(jì)1.讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系；2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)折線的起伏變化對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及進(jìn)行合理推測(cè)的能力。1、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖（例1）2、完成折線統(tǒng)計(jì)圖（例2）3、練習(xí)112十八6.4－6.8八數(shù)學(xué)廣角1、使學(xué)生通過(guò)生活中的事例，初步體會(huì)解決植樹問(wèn)題的思想方法。2、初步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中探索規(guī)律、找出解決問(wèn)題的有效方法的能力。3、讓感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的分析、思考過(guò)程，逐步發(fā)現(xiàn)隱含于不同的情形中的規(guī)律。1、植樹問(wèn)題并且兩端都要栽樹的情況（例1）2、兩端都不栽的情形3、封閉曲線（方陣）中的植樹問(wèn)題（例3）4、小管家1111十九6.11—6.15九總復(fù)習(xí)通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固數(shù)概念,提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力,發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期