小學(xué)心理健康主題教育活動(dòng)方案

第第頁(yè)小學(xué)心理健康主題教育活動(dòng)方案

學(xué)校心理健康主題教育活動(dòng)方案1

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)校心理健康的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。本著以同學(xué)進(jìn)展為前提，促進(jìn)同學(xué)科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康知識(shí)，掌控須要的心理調(diào)試方法，形成正確的心理健康觀念，我們策劃了我校第五屆心理健康教育周活動(dòng)。旨在通過(guò)本次活動(dòng)，提高同學(xué)的心理健康意識(shí)，營(yíng)造學(xué)校的心理教育氛圍，讓我校師生進(jìn)一步了解心理健康，關(guān)注自身的身心健康。詳細(xì)活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)主題

陽(yáng)光成長(zhǎng)歡樂(lè)生活

二、活動(dòng)時(shí)間

20**年12月8日〔星期一〕至12月12日〔星期五〕

三、組織機(jī)構(gòu)

為了把活動(dòng)落實(shí)到位，特成立本次宣揚(yáng)周組織機(jī)構(gòu)，詳細(xì)如下：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

四、詳細(xì)活動(dòng)安排

活動(dòng)一：“心理健康教育活動(dòng)周”啟動(dòng)儀式

1、時(shí)間：12月8日上午

2、地點(diǎn)：操場(chǎng)

3、活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話“正確看待心理教育，提高自身心理素養(yǎng)”，同學(xué)代表講話“愛(ài)自己由于我獨(dú)一無(wú)二”，奏響我校20**“心理健康教育活動(dòng)周”的序曲。

活動(dòng)二：心理健康教育知識(shí)宣揚(yáng)

心理健康知識(shí)專欄、“心靈直通車”廣播心靈小故事、大課間操勞理格言每日誦讀、

活動(dòng)三：心理格言朗誦競(jìng)賽

1、參與班級(jí)：三班級(jí)

2、活動(dòng)程序：

12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的朗誦競(jìng)賽。

12月9日〔星期二〕各班選派兩名同學(xué)代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。

3、評(píng)委：

活動(dòng)四：講故事競(jìng)賽

1、參與班級(jí)：四班級(jí)

2、活動(dòng)程序：

12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的講故事競(jìng)賽。

12月10日〔星期三〕各班選派兩名同學(xué)代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。

3、評(píng)委：

活動(dòng)五：心理健康格言卡制作展示

1、參與班級(jí)：五班級(jí)

2、活動(dòng)程序：

作品上交時(shí)間：各班于12月8日〔星期一〕上交15份作品于四樓心理詢問(wèn)室**老師。

作品展示時(shí)間：12月10日〔星期三〕至12月12日〔星期五〕

3、地點(diǎn)：操場(chǎng)

活動(dòng)六：心理詢問(wèn)活動(dòng)

1、時(shí)間：活動(dòng)周期間每天中午一點(diǎn)至兩點(diǎn)

2、地點(diǎn)：北教學(xué)樓四樓心理詢問(wèn)室

3、值班老師安排：

周一：**周二：

周三：**周四：周五：

溫馨提示：請(qǐng)?jiān)u委老師提前調(diào)好課參與活動(dòng)。

學(xué)校心理健康主題教育活動(dòng)方案2

一、指導(dǎo)思想:

為了營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參加心理健康教育的良好氛圍，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開展，今年我校結(jié)合本校同學(xué)特點(diǎn)及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月實(shí)施方案。

二、活動(dòng)時(shí)間:

20**年5月18日——5月25日

三、活動(dòng)主題:

歡樂(lè)成長(zhǎng)，創(chuàng)建美妙的學(xué)習(xí)生活。

四、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)并體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)生命，喜愛(ài)生活的健康情感。

2、潛移默化地陶冶同學(xué)的情操，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、自信心和上進(jìn)心，能促進(jìn)同學(xué)身心和諧進(jìn)展，為同學(xué)的成長(zhǎng)提供一個(gè)和諧進(jìn)展的平臺(tái)。

3、營(yíng)造學(xué)校心理教育的氛圍，擴(kuò)大心理教育的影響；引導(dǎo)家長(zhǎng)參加到心育隊(duì)伍中來(lái)，共同做好同學(xué)的心理健康教育工作。

五、活動(dòng)對(duì)象：全體師生

六、活動(dòng)內(nèi)容:

1、組織一個(gè)心理健康教育活動(dòng)周啟動(dòng)儀式，周一升國(guó)旗時(shí)組織國(guó)旗下的講話，擴(kuò)大心理健康教育影響力，營(yíng)造人人為健康、健康為人人的氛圍。

2、組織一次主題班會(huì)。以班級(jí)為單位，依據(jù)同學(xué)不同年齡特點(diǎn)

組織一次心理健康教育專題班會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)自主分析、自主解決自身所面臨的心理困惑，達(dá)到釋疑解惑、減壓減負(fù)的目的。活動(dòng)內(nèi)容可從網(wǎng)上觀看一些心理教育視頻?；顒?dòng)時(shí)間20**年5月24日下午活動(dòng)課，黑板寫上主題“歡樂(lè)成長(zhǎng)，創(chuàng)建美妙的學(xué)習(xí)生活”。

3、開展一次創(chuàng)意競(jìng)賽。組織開展心理藝術(shù)創(chuàng)意競(jìng)賽活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)心里涂鴉、心里漫畫、心里動(dòng)漫等藝術(shù)創(chuàng)意競(jìng)賽，達(dá)到宣泄心情、緩解壓力、調(diào)整心理平衡的目的.。三四五班級(jí)每班上交3幅優(yōu)秀作品，A4紙張大小。

4、寫一封傾訴信。四五班級(jí)組織同學(xué)給父母或者老師寫一封信，或傾訴心聲，或共享歡樂(lè)，或分擔(dān)苦惱，釋放心理壓力，調(diào)整情感體驗(yàn)。每班上次3篇優(yōu)秀作品，作文稿紙自備。

5、觀看一次主題電影。依據(jù)同學(xué)不同的心理特點(diǎn)，組織同學(xué)觀看《背著爸爸去上學(xué)》，培育同學(xué)積極向上的陽(yáng)光心態(tài)，四五班級(jí)的同學(xué)寫一篇觀后感，作文稿紙自備。活動(dòng)時(shí)間周末由家長(zhǎng)伴同觀看。

七、活動(dòng)要求：

各班活動(dòng)資料于5月29周一完成上交。

學(xué)校心理健康主題教育活動(dòng)方案3

形式：心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時(shí)裝秀等

時(shí)間：**年*月*日

地點(diǎn)：五年三班教室

一、活動(dòng)目的：

人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。作為學(xué)校五班級(jí)的同學(xué)，他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期。假如他們懂得有志氣的揚(yáng)起笑臉去查找解決煩心事的最正確方式，就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

本次班會(huì)分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

第二部分：短劇――“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活；

第三部分：短劇《志氣》，敢于向父母表明。

第四部分：短劇《漂亮的心事》，不自卑，全班是共同的伙伴。

第五部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演，揚(yáng)起笑臉，做個(gè)低碳達(dá)人。

為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、提前一周召開全班會(huì)議，確定主持人〔男：張?zhí)旌婆呵罔船摗常?/p>

2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《志氣》、《漂亮的心事》

3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》

4、提前一周同學(xué)預(yù)備環(huán)保服裝，班長(zhǎng)組織走秀表演辯論預(yù)備：正反方各四人，辯詞事先預(yù)備好；

5、會(huì)場(chǎng)布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽運(yùn)用。黑板美化，書寫主題，稍加裝飾。

6、錄制鈴聲、音樂(lè)；預(yù)備外放機(jī)一臺(tái)。

學(xué)校心理健康主題教育活動(dòng)方案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)同學(xué)爭(zhēng)論、溝通，讓同學(xué)懂得學(xué)校與幼兒園的不同之處，漸漸愛(ài)上學(xué)校生活。

2、通過(guò)同幼兒園小伙伴比一比、同爸爸媽媽比一比、同其他成年人比一比，讓同學(xué)從情感上認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了。

3、在游戲的過(guò)程中，讓同學(xué)體驗(yàn)與同伴相處的歡樂(lè)。

【活動(dòng)設(shè)想】

“背起書包上學(xué)去”對(duì)每一名學(xué)校生來(lái)說(shuō)都是人生中的重大事項(xiàng)。新的生活開始了，新的任務(wù)也到來(lái)了。作為一名學(xué)校，他要漸漸學(xué)會(huì)料理自己的學(xué)習(xí)生活、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)揮更大的自主性，通過(guò)活動(dòng)，援助一班級(jí)學(xué)校生更了解、更喜愛(ài)自己現(xiàn)在的角色和生活。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)：快樂(lè)蹦蹦跳

1、師：〔伴隨著舒緩的音樂(lè)〕——小鳥嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小書包，來(lái)到新學(xué)校。學(xué)校里，五光十色的花兒向我們招手，好象在說(shuō)：“早上好！”教室里，老師親切的目光把我們帶入知識(shí)的海洋，盡情地翱游，多歡樂(lè)呀！就讓我們先來(lái)做個(gè)游戲“快樂(lè)蹦蹦跳”。

〔游戲規(guī)章：老師先說(shuō)“快樂(lè)蹦蹦跳”，同學(xué)齊說(shuō)“誰(shuí)來(lái)跳”，老師依據(jù)同學(xué)的性別、衣服等特征，邀請(qǐng)符合條件的同學(xué)起身跳一跳，可循環(huán)進(jìn)行多次〕

師：快樂(lè)蹦蹦跳

生：誰(shuí)來(lái)跳？

師：女生跳

師：快樂(lè)蹦蹦跳

生：誰(shuí)來(lái)跳？

師：男生跳

師：快樂(lè)蹦蹦跳

生：誰(shuí)來(lái)跳？

師：穿紅衣服的跳

師：快樂(lè)蹦蹦跳

生：誰(shuí)來(lái)跳？

師：扎辮子的跳

二、爭(zhēng)論學(xué)校與幼兒園的不同

1、師：學(xué)校的生活讓我們這么歡樂(lè)，不過(guò)第一天來(lái)上學(xué)，有些小伙伴卻還不怎么習(xí)慣，就讓我們來(lái)看看大家的開學(xué)鏡頭。

〔播放一班級(jí)新生的錄象〕

2、師：錄象中，有的小伙伴笑聲不斷，而有的小伙伴卻嘟囔著小嘴，拉著爸爸媽媽的手，不愿離開，王老師想問(wèn)問(wèn)你們，開學(xué)第一天，你有什么樣的感受呢。

〔生溝通〕

3、師：小伙伴都很踴躍，與其他人共享了自己的開學(xué)感受，現(xiàn)在開學(xué)已經(jīng)快一個(gè)月了，你們覺(jué)得學(xué)校和幼兒園有什么不同的地方呢？先小組爭(zhēng)論，我們?cè)贉贤ā残〗M爭(zhēng)論，然后溝通〕

4、大家觀測(cè)得很認(rèn)真，學(xué)校與幼兒園有很多的不同的地方，從生疏到熟識(shí)，漸漸適應(yīng)學(xué)校

的生活，也開始喜愛(ài)這里的生活了，肯定有快樂(lè)的事情。

5、師：你覺(jué)得在學(xué)校里最快樂(lè)的是什么事情呢？

〔最末點(diǎn)到交到了很多的伙伴〕

6、師：能不能向大家介紹自己的好伙伴呢？

〔請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，講講伙伴的特點(diǎn)〕

三、交伙伴

1、師：原來(lái)我們大家有了這么多的伙伴，能說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣交到伙伴的呢？〔生溝通〕

2、師：小伙伴說(shuō)得真好，我們可以用各式各樣的方法交到伙伴，只要你真心地對(duì)待別人，我們每個(gè)人都會(huì)成為好伙伴。

四、雞蛋pk賽

師：有伙伴的感覺(jué)真好，你援助我，我援助你，我們?cè)谝黄鹫鏆g樂(lè)。就讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲——雞蛋pk賽。

〔游戲規(guī)章：全體小伙伴蹲下，是一個(gè)小雞蛋，石頭剪刀布，成功的人半蹲，變小雞——直立，變母雞——飛到臺(tái)上來(lái)，變鳳凰?！?/p>

五、小結(jié)

師：剛才同伴之間的游戲快樂(lè)嗎？雞蛋孵化最末長(zhǎng)大的過(guò)程就像我們每個(gè)小伙伴的成長(zhǎng)過(guò)程，在老師和爸爸媽媽的悉心呵護(hù)下，在同伴的互幫互助下，我們肯定會(huì)健壯成長(zhǎng)。相信以后的學(xué)校生活，肯定會(huì)讓我們更歡樂(lè)！

學(xué)校心理健康主題教育活動(dòng)方案5

一、活動(dòng)背景

在社會(huì)生活中，人人都渴望受到尊敬。但現(xiàn)實(shí)中，卻常有一些不尊敬別人的現(xiàn)象發(fā)生。比如，人群中，普遍存在著因他人的成果、才能、名譽(yù)、境遇超過(guò)自己而產(chǎn)生一種嫉妒心理。這種因差異而產(chǎn)生的嫉妒心理，影響人與人之間的感情，更使自己疲乏不堪，同學(xué)中，這種現(xiàn)象非常常見。

二、活動(dòng)目的

1．通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)明白嫉妒是一種心理病態(tài)，認(rèn)識(shí)到由于嫉妒而產(chǎn)生的不良后果。

2．正確認(rèn)識(shí)自己的這種狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何避開和克服嫉妒。

3．使同學(xué)懂得應(yīng)當(dāng)以友愛(ài)、尊敬和寬容的立場(chǎng)與他人相處。

三、活動(dòng)預(yù)備

1．以不署名的方式，讓同學(xué)依據(jù)自己生活中的體會(huì)，把感受最深的因別人在其它方面超過(guò)自己而產(chǎn)生嫉妒的經(jīng)過(guò)寫出來(lái)。

2．確定扮演角色，并進(jìn)行小品《無(wú)名之火》的排練。

3．黑板上寫“克服嫉妒心理，學(xué)會(huì)尊敬他人”幾個(gè)大字。

4．邀請(qǐng)幾名家長(zhǎng)前來(lái)參與，講清活動(dòng)目的。

四、活動(dòng)步驟

1．?dāng)[現(xiàn)象

〔以小品的形式，創(chuàng)設(shè)情境?！?/p>

小品《無(wú)名之火》

劇情：

雙休日，六班級(jí)女同學(xué)劉玲正在家里做功課。同院的楊阿姨喊劉玲去她家接?jì)寢尩碾娫?。劉玲?zhí)意要爸爸去接；楊阿姨邀請(qǐng)劉玲去她家玩電腦游戲，劉玲婉言謝絕；劉玲和爸爸一起外出，在大門口看到楊阿姨家新買的汽車，劉玲不屑一顧并忿忿地埋怨爸爸：“怎么咱家電話、電腦、汽車一樣都沒(méi)有？”

學(xué)校里，劉玲和張麗這對(duì)好伙伴，正在討論一道物理難題。當(dāng)?shù)弥獜堺愒诮袢盏臏y(cè)驗(yàn)中又得了全班最高分，成果不如張麗的劉玲一反常態(tài)，下課后拒絕和張麗一起跳繩；放學(xué)不和張麗一起走；班里選班長(zhǎng)，張麗是兩名候選人之一，劉玲卻有意選了另外那名同學(xué)〔原來(lái)她是要選張麗的〕

2．查根源

〔以問(wèn)題來(lái)引發(fā)思索。〕

〔1〕劉玲為什么會(huì)產(chǎn)生這種行為呢？

〔由于她家沒(méi)有楊阿姨家富有，她的成果沒(méi)有張麗好，所以產(chǎn)生了“嫉妒”〕

〔2〕定義“嫉妒”

“嫉妒”是一種消極的、不健康的心理。人和人之間進(jìn)行比較，看到別人某一方面比自己好，自己又達(dá)不到他人的水平現(xiàn)而進(jìn)展到不甘心，并達(dá)到了憤怒于他人的程度。

學(xué)校心理健康主題教育活動(dòng)方案6

一、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路：

新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想，比如歡樂(lè)學(xué)習(xí)、歡樂(lè)教育，主見“讓孩子歡樂(lè)起來(lái)”，何為“歡樂(lè)”，“歡樂(lè)”的最高內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)是身心的歡樂(lè)。再看一下中國(guó)學(xué)校生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的進(jìn)展，主觀能動(dòng)性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，苦于無(wú)人理解，苦惱重重，甚至心理過(guò)于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓同學(xué)歡樂(lè)起來(lái)，真正享受童年應(yīng)有的歡樂(lè)，基于這樣的思索設(shè)計(jì)了這一心理教育活動(dòng)方案，在活動(dòng)中與同學(xué)們一起去查找歡樂(lè)，探求歡樂(lè)的真諦。

二、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)同學(xué)了解一些排解苦惱的方法，釋放自己的'身心，使同學(xué)知道應(yīng)當(dāng)微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意，做一個(gè)歡樂(lè)的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)整自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和心情。

三、活動(dòng)對(duì)象：

主要針對(duì)學(xué)校高班級(jí)的同學(xué)。

四、活動(dòng)預(yù)備：

同學(xué)課前預(yù)備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇、PPT演示

五、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕談話揭題本節(jié)課的活動(dòng)主題。

共同探討兩個(gè)詞語(yǔ)：“歡樂(lè)”和“苦惱”，分別將歡樂(lè)和苦惱劃分為四個(gè)等級(jí)，你屬于哪一個(gè)？

師：本節(jié)課我們就一起來(lái)聊一聊“歡樂(lè)”與“苦惱”的話題，一起去探尋如何面對(duì)苦惱、排解苦惱，找到歡樂(lè)的妙方，從而笑對(duì)人生。

〔二〕創(chuàng)設(shè)情景，回憶傾訴苦惱：

1、同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？

2、同學(xué)們回憶苦惱。請(qǐng)大家拿出小紙片，把最近你遇到的令你苦惱的事寫進(jìn)“苦惱收集站”?！餐瑢W(xué)活動(dòng)〕

3、同學(xué)傾訴苦惱：

同學(xué)們把你剛剛寫在卡片上的煩心事說(shuō)一說(shuō)，讓同學(xué)和老師聽一聽。把自己心里的苦惱說(shuō)出來(lái)之后，你感覺(jué)怎么樣？

〔三〕溝通方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看兩個(gè)情景短劇，評(píng)析是非：〔多媒體播放〕

〔一：丹丹又生氣了；二：明明和亮亮的故事〕

2、老師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了幾個(gè)同同學(xué)氣時(shí)的表現(xiàn)，請(qǐng)大家爭(zhēng)論，他們?yōu)槭裁瓷鷼猓麄冞@樣做對(duì)嗎？為什么？同桌爭(zhēng)論。

3、心理體驗(yàn)：丹丹今日穿了件新買的衣服，自己挺滿足的?？墒?，同學(xué)芳芳卻說(shuō)：“什么新衣服，真難看！”請(qǐng)你體驗(yàn)一下此時(shí)丹丹心里會(huì)怎么想？

同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)，然后老師給出三種丹丹此時(shí)的心理反應(yīng)，讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的：

〔1〕丹丹這樣想：___________________________，她覺(jué)得特別難過(guò)。

〔2〕丹丹這樣想：___________________________，她覺(jué)得沒(méi)事，不怎么生氣。

〔3〕丹丹這樣想：___________________________，她覺(jué)得很歡樂(lè)。

5、師小結(jié)：一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他心里會(huì)想：我為什么這么倒霉、我真不幸運(yùn)。而許多事情的好壞，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫苦惱，加強(qiáng)自信，找到歡樂(lè)。

〔四〕共享閱歷，體驗(yàn)歡樂(lè)：

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不快樂(lè)的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己心態(tài)的？

2、在小組溝通會(huì)后全班溝通：做自己喜愛(ài)的事；聽聽音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫……

3、現(xiàn)在，讓我們來(lái)預(yù)備一份“心理快餐”，把你查找歡樂(lè)的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。

4、享用“心理快餐”：

現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！同學(xué)們要細(xì)聽歌詞，從歌詞中找到釋放苦惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。

在本堂課的最末共同齊唱《美滿拍手歌》，邊唱邊拋開苦惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放自己的身心，體驗(yàn)歡樂(lè)。

六、活動(dòng)總結(jié)：

真心盼望看到我們的集體中，人人都是“歡樂(lè)天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解苦惱的“歡樂(lè)天使”。要在平常留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)覺(jué)有不歡樂(lè)的心情的時(shí)候，設(shè)法找到緣由，試著為他送去歡樂(lè)。讓我們共同打快樂(lè)扉，讓歡樂(lè)齊飛揚(yáng)！

學(xué)校心理健康主題教育活動(dòng)方案7

在這個(gè)充滿著初夏味道的五月里，整個(gè)五月都被醒目的綠掩蓋著，讓人們的心也不經(jīng)意間暢快起來(lái)了。五月即“我”月，也就是說(shuō)，這是一個(gè)可以跟自己良好建立聯(lián)系的月份，正是在這樣一個(gè)美妙的五月里，為了更好地提高師生對(duì)心理健康的重視，掌控心理健康助人自助的小技能，為了打造一個(gè)心身健康的學(xué)校，給同學(xué)們提供更加溫馨、安全的“心晴故事屋”，也為了在全校范圍內(nèi)宣揚(yáng)普及心理健康知識(shí)，樹立和培育“擁有心理健康能量，塑造積極陽(yáng)光人格”的觀念，我校計(jì)劃在五月份開展“心陽(yáng)光，心成長(zhǎng)，新將來(lái)”為主題的心理健康教育宣揚(yáng)月活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的：

進(jìn)一步普及心理健康常識(shí)，營(yíng)造學(xué)校心理健康氛圍，鼓舞同學(xué)進(jìn)行積極的自我探究，提高同學(xué)的參加性及心理健康自助、互助水平。組織同學(xué)參觀學(xué)校心理詢問(wèn)室，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)讓同學(xué)了解、認(rèn)識(shí)心理詢問(wèn)室，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)心理健康的了解，促進(jìn)他們更加關(guān)注心理健康。同時(shí)用愛(ài)護(hù)的眼光積極關(guān)注每一位同學(xué)，對(duì)遇到困難產(chǎn)生心理沖突的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別關(guān)愛(ài)，提供心理詢問(wèn)服務(wù)，援助他們建立健全人格，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、活動(dòng)主題：

“心陽(yáng)光，心成長(zhǎng)，新將來(lái)”

三、活動(dòng)時(shí)間：

20**年5月

四、活動(dòng)方案

每周需要完成的活動(dòng)有：

1.各班出好一期心理健康活動(dòng)月專題黑板報(bào)。

2.安排各班同學(xué)參觀心理詢問(wèn)室〔由老師向同學(xué)講解各個(gè)區(qū)域的功能和作用，并讓同學(xué)都體驗(yàn)一下，帶領(lǐng)同學(xué)在團(tuán)體輔導(dǎo)室開展簡(jiǎn)約的心理小游戲，調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)心理健康的愛(ài)好〕

3.展示最美觀最符合主題的黑板報(bào)照片以及最正確手抄報(bào)照片

〔一〕第一周〔5.6-5.10〕

1.第十二周國(guó)旗下講話暨江橋?qū)W校心理健康活動(dòng)月啟動(dòng)儀式，介紹本活動(dòng)的基本方案。

2.各班5月10日前出好一期以“心陽(yáng)光，心成長(zhǎng)，新將來(lái)”主題的黑板報(bào)，內(nèi)容應(yīng)表達(dá)心理健康知識(shí)，包括對(duì)心理健康知識(shí)的理解、心理不健康的危害以及如何做一個(gè)心理健康的人等。

〔二〕第二周〔5.13-5.17〕

結(jié)合電影陽(yáng)光行活動(dòng)，組織同學(xué)在教室內(nèi)觀看心理健康教育宣揚(yáng)片，觀看后同學(xué)們談?wù)勛约旱挠^后感，假如同學(xué)不能很好的領(lǐng)悟影片的內(nèi)容，觀看的老師適當(dāng)?shù)慕o與引導(dǎo)與總結(jié)。

一、二班級(jí)觀看《珍寶當(dāng)家》。三四班級(jí)觀看《查找雪山》。五班級(jí)觀看《當(dāng)我們年輕的時(shí)候》。

〔三〕第三周〔5.20-5.24〕

1.一二班級(jí)同學(xué)上交心理漫畫，三-五班級(jí)同學(xué)上交心“晴”故事。

心理漫畫：每班至少1篇，心“晴”故事：每班至少1篇。要求：心“晴”故事字?jǐn)?shù)100-200字，內(nèi)容：對(duì)心理健康知識(shí)的理解；談?wù)勛约旱膬?nèi)心世界，自己的心理問(wèn)題；學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)后對(duì)自己有何援助；其他內(nèi)容〔符合主題〕

2.班主任召開“心陽(yáng)光，心成長(zhǎng)，新將來(lái)”主題班會(huì)，會(huì)上班主任繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識(shí)、理解心理健康知識(shí)，加強(qiáng)心理健康教育。對(duì)同學(xué)的歪曲心理進(jìn)行引導(dǎo)，做好同學(xué)的心理工作。

3.布置5月25日的實(shí)踐活動(dòng)〔“525”是“我愛(ài)我”的諧音，意思為：愛(ài)自己才能更好地愛(ài)他人〕，即愛(ài)自己的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，詳細(xì)要求活動(dòng)