罪犯教育基礎(chǔ)理論

學(xué)習(xí)單元1監(jiān)獄教育工作總論學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、罪犯教育工作民警崗位要求2、罪犯教育意義、指導(dǎo)思想、任務(wù)目標(biāo)、基本原則、發(fā)展趨向知識(shí)儲(chǔ)備1、何謂罪犯教育罪犯教育是指我國(guó)監(jiān)獄在刑罰執(zhí)行過程中對(duì)罪犯強(qiáng)制實(shí)施的以轉(zhuǎn)變罪犯思想、矯正犯罪惡習(xí)為核心內(nèi)容，結(jié)合文化、技術(shù)、心理健康教育進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)的影響活動(dòng)。補(bǔ)充《說文解字》（中國(guó)第一部字典、東漢、許慎編）解釋：“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也?！笨傊?，我國(guó)古代把教育解釋為勸人為善。2、教育刑的由來報(bào)復(fù)刑思想威懾刑思想目的刑思想——教育學(xué)習(xí)情境1

基層罪犯教育工作民警的崗位要求一、基層罪犯教育工作民警的崗位職責(zé)

（一）基層罪犯教育工作分管領(lǐng)導(dǎo)（二）監(jiān)區(qū)教育干事（三）分監(jiān)區(qū)管教干事（員）（四）小組（隊(duì)）民警二、基層罪犯教育工作民警的職業(yè)要求

（一）知識(shí)要求（二）能力要求：“提筆能寫，開口能說，遇事能辦”（三）素質(zhì)要求古人言：“天下之患，莫深于獄，敗法亂正，離親塞道，莫深于治獄之吏?！薄耙姫z吏則頭搶地”李劍華：《監(jiān)獄學(xué)》

嚴(yán)肅公平同情

理解尊重關(guān)心學(xué)習(xí)情境2

罪犯教育概論

“懲罰與改造相結(jié)合，以改造人為宗旨”

一、罪犯教育的意義（一）罪犯教育是監(jiān)獄工作的重要任務(wù)（二）罪犯教育是監(jiān)獄改造罪犯的一個(gè)關(guān)鍵手段（三）提高教育改造質(zhì)量是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求二、罪犯教育的指導(dǎo)思想（一）以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)（二）牢固樹立社會(huì)主義法治理念（三）貫徹黨的監(jiān)獄工作方針和“首要標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)監(jiān)獄工作新要求（四）充分發(fā)揮各種教育資源作用，推進(jìn)罪犯教育工作的法制化、科學(xué)化、社會(huì)化補(bǔ)充：關(guān)于理念1、理念：是人們經(jīng)過長(zhǎng)期的理性思考及實(shí)踐所形成的思想觀念、精神向往、理想追求和哲學(xué)信仰的抽象概括。理念也是一種思想，比如經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)理念、辦學(xué)理念、服務(wù)理念、設(shè)計(jì)理念、教育理念、新課程理念、管理理念、教學(xué)理念、法制理念等。

2、教育理念：是教育主體在教育實(shí)踐及教育思維活動(dòng)中形成的對(duì)“教育應(yīng)然”的理性認(rèn)識(shí)和主觀要求。它是關(guān)于“教育的應(yīng)然狀態(tài)”的判斷，是滲透了人們對(duì)教育的價(jià)值取向或價(jià)值傾向的“好教育”觀念。

補(bǔ)充何謂以人為本觀乎天文，以察時(shí)變；觀乎人文，以化成天下二、罪犯教育的基本原則（一）以人為本，重在改造（二）標(biāo)本兼治，注重實(shí)效（三）因人施教，突出重點(diǎn)（四）循序漸進(jìn)，以理服人三、罪犯教育的任務(wù)（一）轉(zhuǎn)化思想、矯正惡習(xí)（二）傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能（三）促進(jìn)身心健康發(fā)展

四、罪犯教育的目標(biāo)主要目標(biāo)是：在罪犯服刑期間，通過各種教