2023-2024年高等教育教育類自考-00407小學教育心理學考試題庫（含答案）

2023-2024年高等教育教育類自考-00407小學教育心理學考試題庫（含答案）（圖片大小可任意調節(jié)）第I卷一.全考點試題庫(共15題)1.反應定勢

正確答案:簡稱定勢，指人們由于先前影響以最熟悉的方式做出反應的傾向或心理準備狀態(tài)。2.分析學習與身心發(fā)展的辯證關系。

正確答案:

（1）學習與個體的生理發(fā)展：學習與個體的身心發(fā)展具有相互制約、相互促進的辯證關系。

首先，個體的生理發(fā)展制約著學習。學習需要以個體的生理發(fā)展為自然前提，由于生理發(fā)展具有一定的順序和規(guī)律，在一定階段上，個體學習的內容、以什么方式學習等，都應考慮到個體的生理發(fā)展水平，受到生理發(fā)展水平的制約。

其次，學習又促進個體的生理發(fā)展。有關研究證明，適度的學習和訓練可以明顯地促進人類個體的生理發(fā)展。

（2）學習與個體的心理發(fā)展：學習與心理發(fā)展的關系也是辯證的。

首先，個體的心理發(fā)展水平制約著進行某種學習的可能性。由于個體心理發(fā)展的年齡特征不同，學習的內容與學習的形式也相應不同?？缭叫睦戆l(fā)展的年齡階段或忽視心理發(fā)展的順序性與系統(tǒng)性而拔苗助長或填鴨式的做法都是徒勞的。認知心理學與教育心理學的研究也表明，個體原有的認知結構決定了新經(jīng)驗的習得水平和難易程度。

其次，學習又促進著個體的心理發(fā)展。從個體的一生發(fā)展來看，其心理從早期的直觀行動思維發(fā)展到后來的抽象邏輯思維，這一過程不是自發(fā)、自然的，而是通過不斷的學習實現(xiàn)的。學習在個體的心理發(fā)展中是一個最直接的決定因素。無論是個體自身的發(fā)現(xiàn)、摸索，還是通過接受，這些學習方式都使得個體能夠積累經(jīng)驗，并在適當?shù)臈l件下應用這些經(jīng)驗解決問題，適應環(huán)境，改造環(huán)境，進而調節(jié)、完善原有的經(jīng)驗結構，促進心理的進一步的發(fā)展。

總之，個體身心發(fā)展為學習提供必要的準備，而學習又促進個體的身心發(fā)展。這就是學習與身心發(fā)展的辯證關系。3.如何結合教學過程培養(yǎng)和訓練學生解決問題的技能？

正確答案:

解決問題技能的培養(yǎng)和訓練是教學中很難的問題，它不像知識的傳授，可以在較短時間內去完成。解決問題能力的培養(yǎng)涉及多方面的工作，需要較長時間有計劃的培養(yǎng)，是實踐性很強的問題。

培養(yǎng)和訓練學生的解決問題能力，至少有三方面問題：

（1）首先是有關解決問題最基本條件的培養(yǎng)和儲備；

A.熟悉有關課題的知識和該學科所特有的邏輯推理法。對有關課題的知識越多、越結構化，對解決問題越有幫助。除具備相應的知識外，還必須掌握該學科特有的邏輯推理方法和解題策略。

B.需要認知方面決定因素的培養(yǎng)。這涉及一般智力技能、認知策略、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的一般原理和特殊原則，等等。

C.有利于問題解決的人格特性的培養(yǎng)，如一定強度的內驅力、焦慮、堅持性和挫折耐力等。

（2）其次要結合各科的教學內容進行訓練；

（3）最后，應有較為特殊的長期而深入的訓練程序。4.挫折耐受性

正確答案:指個體在遭受挫折打擊時能免于心理和行為失常的能力。是抗挫折能力的指標。5.簡述小學教師要扮演的角色。（即角色構成）

正確答案:

（1）“家長代理人”的角色；（教師首先要扮演學生的“家長代理人”的角色）

（2）“學生楷模”的角色；（教師往往被人們譽為“靈魂的工程師”）

（3）“知識傳授者”的角色；（是教師這一職業(yè)最顯著的標志）

（4）“嚴格管理者”的角色；（一是學生集體的領導者；二是紀律的執(zhí)行者）

（5）“心理調節(jié)者”或“心理醫(yī)生”的角色；

（6）“學生的朋友和知己者”的角色。6.影響士氣的因素有哪些？

正確答案:對群體目標的贊同、對活動的滿意感、群體領導方式、和諧的人際關系。7.心理衛(wèi)生

正確答案:是指維護心理的健康。它包含兩層意思，其消極方面指防止和治療心理疾病;積極方面則指要引導和保持心理活動的正常進行和發(fā)展，從而能在正常的活動和發(fā)展中培養(yǎng)健全的人格，發(fā)揮心理的功能，保持和增進積極的情緒，能較好地適應社會生活，實現(xiàn)人生的理想。8.請分析動機的概念。

正確答案:

動機是指引起和維持個體的活動、并使活動朝向某一目標而展開的內部心理過程或內部動力。這一定義明確告訴我們：

（1）動機是人們從事某種活動的原因，是推動人們進行某種活動的內部動力。

（2）在動機的支配下，有機體的行為將指向一定的目標或對象。

（3）動機把某種活動引起之后，并不能也不會立即停止，而是要繼續(xù)發(fā)揮其作用，即維持已引起的活動，并使該活動朝向某一目標進行。

（4）動機是一種內部心理過程，是一個“中間變項”。9.怎樣使學生通過有意的練習有效地形成道德行為習慣？

正確答案:

（1）使學生了解有關行為的社會意義和產(chǎn)生自愿練習的意向。

（2）創(chuàng)設按規(guī)定的方式一貫行動的條件，其中包括集體的監(jiān)督，盡可能地不給重復不良行為的機會。

（3）使學生了解行為的結果和練習的進步情況，及時給予強化。10.應激狀態(tài)常見心理反應

正確答案:焦慮、其他的消極情緒、認識功能障礙、自我估價降低、失助感(這是一種被動消極、無能為力、無所適從、不知所措、聽之任之，被動挨打的情緒體驗)。11.抗誘惑

正確答案:是指個人抑制自己不去利用機會從事社會所禁止但能得到酬償?shù)男袆印?2.分析規(guī)則發(fā)現(xiàn)學習的特點與條件。

正確答案:

特點：規(guī)則發(fā)現(xiàn)學習是意義學習的一種方式，是在教師的啟發(fā)下獨立發(fā)現(xiàn)事物意義、關系和規(guī)律的學習。在小學階段，規(guī)則發(fā)現(xiàn)學習就是學生在教師的啟發(fā)下獨立發(fā)現(xiàn)概念之間的關系；規(guī)則發(fā)現(xiàn)學習方式更帶有問題解決的性質；規(guī)則發(fā)現(xiàn)學習的認知過程比概念形成的發(fā)現(xiàn)學習要更復雜得多，需要更多的創(chuàng)造性思維參與，更需要應用策略，也更有利于開發(fā)兒童的創(chuàng)造潛力。

條件：規(guī)則發(fā)現(xiàn)的內部條件是學生完全掌握了構成某規(guī)則的全部概念；外部條件主要體現(xiàn)在教師為講授規(guī)則而給學生呈現(xiàn)的若干例證和言語指導上。13.創(chuàng)造性

正確答案:指的是個人能產(chǎn)生獨特、創(chuàng)新產(chǎn)品的個性特征或傾向。14.簡述問題解決的試誤說的內容。

正確答案:試誤說是心理學家桑代克提出的一