高二物理教案

高二物理教案高二物理教案

一、教學(xué)目的：

1.了解電能輸送的過程。

2.知道高壓輸電的道理。

3.培育同學(xué)把物理規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際的力量和用公式分析實(shí)際問題的力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)把物理規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際的力量和用公式分析實(shí)際問題的力量。

三、教學(xué)難點(diǎn)：傳輸電路中電功率轉(zhuǎn)化及電損耗的計(jì)算。

四、教學(xué)方法：爭(zhēng)論，講解

五、教學(xué)過程：

(一)引入新課

敘述：前面我們學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象和發(fā)電機(jī)，通過發(fā)電機(jī)我們可以大量地生產(chǎn)電能。比如，葛洲壩電站通過發(fā)電機(jī)把水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電功率可達(dá)271.5萬(wàn)千瓦，這么多的電能當(dāng)然要輸送到用電的地方去，今日，我們就來學(xué)習(xí)輸送電能的有關(guān)學(xué)問。

(二)進(jìn)行新課

1.輸送電能的過程

提問：發(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠(yuǎn)方的呢?如：葛洲壩電站發(fā)出的電是怎樣輸?shù)轿錆h、上海等地的呢?許多同學(xué)憑生活閱歷能回答：是通過電線輸送的。在老師的啟發(fā)下同學(xué)可以回答：是通過架設(shè)很高的、很粗的高壓電線輸送的。

出示：電能輸送掛圖，并結(jié)合同學(xué)生活閱歷作介紹。

2.遠(yuǎn)距離輸電為什么要用高電壓?

提問：為什么遠(yuǎn)距離輸電要用高電壓呢?同學(xué)思索片刻之后，老師說：這個(gè)實(shí)際問題就是我們今日要爭(zhēng)論的重點(diǎn)。

板書：(高壓輸電的道理)

分析爭(zhēng)論的思路是：輸電導(dǎo)線(電阻)發(fā)熱損失電能減小損失

講解：輸電要用導(dǎo)線，導(dǎo)線當(dāng)然有電阻，假如導(dǎo)線很短，電阻很小可忽視，而遠(yuǎn)距離輸電時(shí)，導(dǎo)線很長(zhǎng)，電阻大不能忽視。列舉課本上的一組數(shù)據(jù)。電流通過很長(zhǎng)的導(dǎo)線要發(fā)出大量的熱，請(qǐng)同學(xué)計(jì)算：河南平頂山至湖北武昌的高壓輸電線電阻約400歐，假如輸電線的電流是1安，每秒鐘導(dǎo)線發(fā)熱多少?同學(xué)計(jì)算之后，老師敘述：這些熱都散失到大氣中，白白損失了電能。所以，輸電時(shí)，必需要盡量減小導(dǎo)線發(fā)熱損失。

提問：如何減小導(dǎo)線發(fā)熱呢?

分析：由焦耳定律q=i2rt，減小發(fā)熱q有以下三種方法：一是減小輸電時(shí)間t，二是減小輸電線電阻r，三是減小輸電電流i。

提問：第一種方法等于停電，沒有實(shí)際價(jià)值。其次種方法從材料、長(zhǎng)度、粗細(xì)三方面來說都有實(shí)際困難。適用的超導(dǎo)材料還沒有討論出來。排解了前面兩種方法，就只能考慮第三種方法了。從焦耳定律公式可以看出。第三種方法是很有效的：電流減小一半，損失的電能就降為原來的四分之一。通過后面的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)看到這種方法也是可行的。

板書結(jié)論：(a：要減小電能的損失，必需減小輸電電流。)

講解：另一方面，輸電就是要輸送電能，輸送的功率必需足夠大，才有實(shí)際意義。

板書：(b：輸電功率必需足夠大。)

提問：怎樣才能滿意上述兩個(gè)要求呢?

分析：依據(jù)公式p=ui，要使輸電電流i減小，而輸送功率p不變(足夠大)，就必需提高輸電電壓u。

高二物理教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解電流的磁場(chǎng)，理解磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁力線、磁通、磁導(dǎo)率、磁場(chǎng)強(qiáng)度磁導(dǎo)率等概念。

2、理解磁場(chǎng)的幾個(gè)基本物理量之間的區(qū)分和聯(lián)系。

3、把握通電直導(dǎo)線和通電螺線管四周磁場(chǎng)方向的推斷方法。

4、培育同學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié)，仔細(xì)思索的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、磁力線、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通、磁導(dǎo)率和磁場(chǎng)強(qiáng)度的概念。

2、電流的磁效應(yīng)及安培定則的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)

磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立。

教學(xué)方法

利用課堂試驗(yàn)對(duì)磁體的磁場(chǎng)、通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)進(jìn)行演示、講解。

學(xué)時(shí)支配

1、導(dǎo)入和試驗(yàn)演示20分鐘。

2、奧斯特的故事引出電流的磁效應(yīng)20分鐘。

3、磁場(chǎng)的基本物理量30。

4、總結(jié)和習(xí)題練習(xí)10分鐘。

課外作業(yè)

結(jié)合本節(jié)課學(xué)問，搜集生活中電流磁效應(yīng)的詳細(xì)實(shí)例并進(jìn)行共享。

教學(xué)過程

任務(wù)引入：

1、學(xué)校咱們學(xué)過磁，大家回憶一下，磁體分幾個(gè)極？磁極間的相互作用力是什么樣的？

2、磁極之間不接觸而會(huì)有作用力，他們之間通過什么發(fā)生作用呢？通過今日的學(xué)習(xí)，我們一起來解決這個(gè)懷疑。

試驗(yàn)演示：

通電導(dǎo)線四周的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

分析：

在磁體或通電導(dǎo)體的四周存在著磁場(chǎng)，磁場(chǎng)使得磁極間沒有接觸卻有相互作用力。試驗(yàn)中，小磁針在不同位置受到的作用力不同，說明不同的位置磁場(chǎng)的強(qiáng)弱不同。

基本概念：

1、磁體與磁極

某些物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等金屬或者它們的合金的性質(zhì)稱為磁性。具有磁性的物體稱為磁體。

2、磁場(chǎng)與磁力線

磁體兩端磁性的區(qū)域叫做磁極。

磁力線具有以下幾個(gè)特征：磁力線是互不交叉的閉合曲線。在磁體外部由N極指向S級(jí)，在磁體內(nèi)部由S極指向N極；磁力線上任意一點(diǎn)的切線方向，就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，即小磁針在該點(diǎn)靜止時(shí)的N極指向；磁力線的疏密程度反映了磁場(chǎng)的強(qiáng)弱。磁力線越密集，表示該處磁場(chǎng)越強(qiáng)，磁力線越稀疏，表示該處磁場(chǎng)越弱。

3、電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)（由奧斯特發(fā)覺電流磁效應(yīng)的故事引入）

通電直導(dǎo)體產(chǎn)生的磁場(chǎng)：安培定則（右手螺旋定則）：用右手握住直導(dǎo)體，讓伸直的大拇指指向電流的方向，則其余四指所環(huán)繞的方向就是磁力線的方向。

通電螺線管產(chǎn)生的磁場(chǎng)：安培定則（右手螺旋定則）：用右手握住螺線管，讓彎曲的四指與電流的方向全都，則拇指所指的方向就是螺線管內(nèi)部磁力線方向（即大拇指指向通電螺線管的N極）。

磁場(chǎng)相關(guān)物理量

1、磁通

通過與磁場(chǎng)方向垂直的某一面積上的磁力線的總數(shù)，叫做通過該面積的磁通量，簡(jiǎn)稱磁通，用字母表示，單位為特斯拉(T)。

3、磁導(dǎo)率

磁導(dǎo)率是表示介質(zhì)對(duì)磁場(chǎng)影響程度的一個(gè)物理量，=410-7H/m。

把任一物質(zhì)的磁導(dǎo)率的比值稱為相對(duì)磁導(dǎo)率，用表示，單位為安每米(A/m)。

磁場(chǎng)強(qiáng)度只與線圈中的電流及線圈的幾何尺寸有關(guān)，而與媒介質(zhì)的磁導(dǎo)率無關(guān)。

任務(wù)小結(jié)

1、回顧本次所學(xué)學(xué)問，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，加深理解與記憶。

2、通過奧斯特發(fā)覺電流的磁效應(yīng)的故事你有什么感受？

課后作業(yè)

1、"磁力線始于N極，最終S極'的說法正確嗎？為什么？

2、"磁通'與"磁感應(yīng)強(qiáng)度'這兩個(gè)概念有何區(qū)分？有何聯(lián)系？

3、磁力線的特點(diǎn)有哪些？

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教學(xué)目標(biāo)：

1.通過類比理解電流的概念，知道電流的單位。

2.知道電流表的用途的符號(hào)，會(huì)將電流表正確接入電路，會(huì)正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。

3.在試驗(yàn)探究中，培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，熟悉溝通與合作的重要性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)是電流的概念、單位、電流表的使用；難點(diǎn)是將電流表正確接入電路。

教學(xué)預(yù)備：

演示用器材：教學(xué)電流表一只、同學(xué)電流表一只、小燈泡兩只、電源一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干、電流表活動(dòng)掛圖。同學(xué)用器材：同學(xué)電流表一只、小燈泡一個(gè)、電源一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)說明：

一、電流是什么？

①?gòu)?fù)習(xí)提問：電流是如何形成的？電流的方向是怎樣規(guī)定的？

②引入新課：電流不但有方向，而且有大小，這節(jié)課我們就來探究電流的大小。（板書課題）

③老師提問：電流看不見、摸不著，怎樣推斷導(dǎo)體中電流的大小？

④老師講解：水管中的水，向肯定方向流淌，形成"水流'，與此類似，導(dǎo)體中的電荷向肯定方向移動(dòng)，就會(huì)形成電流。電流同水流一樣也有大小，物理學(xué)中用每秒通過導(dǎo)體任一橫截面的電荷的量來表示電流的強(qiáng)弱。板書：電流。

⑤指導(dǎo)同學(xué)閱讀"信息窗'，了解常見電器的電流大小，并選擇其中幾個(gè)進(jìn)行單位換算?；貞?，回答思索、回答仔細(xì)聽講、領(lǐng)悟閱讀、思索電流定義的引出不必太簡(jiǎn)單，用水流類比的方法同學(xué)很簡(jiǎn)單接受。

二、怎樣使用電流表？

①老師展現(xiàn)電流表實(shí)物，告知同學(xué)通常用電流表測(cè)量電流的大小，電流表在電路圖中的符號(hào)是A。

②讓同學(xué)觀看同學(xué)用電流表，進(jìn)行分組爭(zhēng)論，然后回答教材P72探究電流表的使用方法⑴⑸條。

③老師檢查探究結(jié)果，然后利用電流表活動(dòng)掛圖再次演示電流表的讀數(shù)。

④提出問題：怎樣才能把電流表正確接入電路呢？

⑤指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材中的"電流表使用說明'和觀看教材P73圖1336，了解電流表的使用規(guī)章