論文交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用培訓(xùn)講稿

交互式電白板在課堂學(xué)中的應(yīng)用培隨著三通兩平臺(tái)的建設(shè)衡發(fā)展的深入推進(jìn)”教育計(jì)劃的不斷實(shí)施村中小學(xué)迎來(lái)了新一輪教育信息化浪潮們欣喜地看到多先進(jìn)的教育信息化設(shè)備不斷地走進(jìn)廣大農(nóng)村中小學(xué)的普通教室大師生的普通課堂信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展革命性影響的時(shí)代大片交互式電子白板成為當(dāng)前班班通”程中的主角。但通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，很多教師幾乎只是把交互式電子白板當(dāng)作幕布來(lái)使用進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就沒(méi)有考慮交互式電子白板的功能優(yōu)勢(shì)對(duì)交互式電子白板的不融合，造成教育信息化資源的極大浪費(fèi)。那么教師在交互式電子白板環(huán)境下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)具有哪些優(yōu)勢(shì)呢？首先，我們對(duì)交互式電子白板要有一定的了解。一、初識(shí)交式電子白板在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師展現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的主要媒體工具，隨著幻燈、投影等現(xiàn)代媒體的出現(xiàn)，使得人們深刻地體會(huì)到傳統(tǒng)黑板的不足，多媒體投影從而給課堂帶來(lái)一系列地變革。通過(guò)多年的實(shí)踐，人們逐漸發(fā)現(xiàn)多媒體投影同樣存在一些缺陷，例如教師想要在屏幕上書寫能借助鼠標(biāo)在電腦上操作常吃力，也非常不方便。于是，一種既能代替黑板書寫的功能，又能代替多媒體投影展現(xiàn)各種多媒體資源的新一代教育信息化設(shè)備走上教育的歷史舞臺(tái)。交互式電子白板的出現(xiàn)使得黑板與多媒體投影進(jìn)行較完美

的結(jié)合，它的核心組件由電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆（紅外感應(yīng)產(chǎn)品無(wú)需專用筆和投影儀組成。電子感應(yīng)白板是一塊具有正常黑板尺寸的感應(yīng)屏幕相當(dāng)于計(jì)算機(jī)顯示器并代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板。電子感應(yīng)筆（紅外產(chǎn)品無(wú)需專用筆）承擔(dān)電子白板書寫筆和計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)的雙重功用作用代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆師或?qū)W生可直接在白板上寫于傳統(tǒng)教學(xué)中師生用粉筆在黑板上書寫）和調(diào)用各種軟件。交互式電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，教師使用非常方便。二、交互式子白板的常功能1.幕批注，及時(shí)反饋。交互式電子白板提供方便的書寫和繪畫功能軟件的支持下幾乎可以實(shí)現(xiàn)在任何界面的批注課堂教學(xué)中師生可以非常方便地實(shí)現(xiàn)邊思考邊批畫的教學(xué)方式。批畫不但可以由教師操作可以由學(xué)生完成于教師在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)。2.放組合，靈活互動(dòng)。交互式電子白板提供的拖放、縮放和組合功能論是教師還是學(xué)生進(jìn)行操作可以大大增強(qiáng)學(xué)生在拖放中的過(guò)程體驗(yàn)。3.點(diǎn)放大，強(qiáng)化記憶。交互式電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致觀察，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。4.程回放，鞏固復(fù)習(xí)。交互式電子白板可以對(duì)演示的內(nèi)容進(jìn)行即時(shí)回放和保存，教師無(wú)論是在課堂中，還是其他時(shí)間，都

可以非常方便地顯現(xiàn)上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)于傳統(tǒng)的板書5.式切換，方便演示。交互式電子白板提在教學(xué)中也可以從交互式電子白板模式切換到普通模式，進(jìn)行普通的電腦操作，借助電子白板的感應(yīng)功能而無(wú)需動(dòng)用鼠標(biāo)鍵盤。6.能繪圖，提升效率。電子白板軟件中提供了諸如圓規(guī)、畫筆量角器形等多種智能工具師稍加練習(xí)即可在電子白板中方便地畫出準(zhǔn)確的各種幾何圖形具在使用的時(shí)候同真正的工具是一樣的，可以進(jìn)行非常逼真的模擬操作。當(dāng)然子白板除了以上功能外有其他很多非常實(shí)用的功能，我們可以在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)需要靈活選用。三、交互式子白板在課教學(xué)中的優(yōu)1.利于促進(jìn)雙主教學(xué)”動(dòng)的開(kāi)展傳統(tǒng)的多媒體多以演示課件為主課堂教學(xué)中只能按照事先安排的順序依次呈現(xiàn)據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，缺少課堂教學(xué)中精彩的“興發(fā)”和生互動(dòng)的過(guò)程交互式電子白板環(huán)境中師能夠輕松地對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行移動(dòng)、縮放，也可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注、修改。學(xué)生也能夠隨心所欲地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作時(shí)師可對(duì)學(xué)生的演示或?qū)W習(xí)任務(wù)做出及時(shí)的評(píng)價(jià)和修改大增強(qiáng)了師生的互動(dòng)性進(jìn)“導(dǎo)—體”學(xué)模式的有效開(kāi)展。2.利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和參與性以往的多媒體課件無(wú)論制作得多么精致不了鼠標(biāo)的

操作師在講臺(tái)的走動(dòng)和時(shí)間的延遲易對(duì)一些注意力不易集中的學(xué)生產(chǎn)生影響壞他們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)注和理解交互式電子白板中的感應(yīng)紅外產(chǎn)品無(wú)需專用筆能代替鼠標(biāo)操作代替粉筆書寫還可以適時(shí)地使用遮罩燈、放大鏡等功能來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果（如色彩、動(dòng)畫等）能夠極大地吸引學(xué)生的注意力學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性參與性。3.利于資源的保障交互式電子白板具有很強(qiáng)的教學(xué)資源整合功能和學(xué)生搭建了一個(gè)豐富的教學(xué)資源平臺(tái)式電子白板的工作界面中僅可以調(diào)用內(nèi)置的多種教育資源素材且還可以調(diào)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中的各種教育資源根據(jù)課堂教學(xué)的需要自行繪制。交互式白板的圖庫(kù)功能為教師的備課提供了有力的幫助每個(gè)學(xué)科教師提供大量的教學(xué)資源師或者學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程之中可以根據(jù)自己的需要資源庫(kù)中將所需要的資料添加到教學(xué)課件中，形成個(gè)性化的課件。為教師的備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。4.利于課堂的延續(xù)和完整以前，隨著下課鈴聲的響起，我們所講授的內(nèi)容、課堂上所有的閃光點(diǎn)都將隨著黑板的擦去而消失電子白板的出現(xiàn)有效地解決了這個(gè)問(wèn)題將課堂教學(xué)過(guò)程中即時(shí)產(chǎn)生的過(guò)程性資源進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采集工和運(yùn)用以將課堂上學(xué)生的思考

以及教師的講授過(guò)程記錄下來(lái)，方便隨時(shí)回放。同時(shí)，學(xué)生還可以對(duì)呈現(xiàn)在交互式電子白板上的思考結(jié)果進(jìn)行修改充師也可以通過(guò)點(diǎn)擊頁(yè)面隨時(shí)回放前一節(jié)課的授課內(nèi)容，突出重點(diǎn)，鞏固知識(shí)外些寶貴的資料教師還可以課后整理存儲(chǔ)到自己的文件夾中為教師今后教學(xué)的電子檔案和課程資源便教師進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)在后來(lái)的備課和教學(xué)設(shè)計(jì)上少走彎路，提高工作效率。目前交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已滲透到各個(gè)學(xué)科中獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)逐漸成為課堂教學(xué)中師生們喜愛(ài)的媒體工具踐表明師使用交互式電子白板能夠以更加