鐵的重要化合物教案25

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重物教學目標

知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值

1.了解鐵的氧物的性質(zhì)；2.掌鐵的氫氧化物的制備；3.探Fe(OH)制的特殊操作。1.學運用比較、歸納、分析、綜合學習方法；2.體驗實驗學的一般方法實驗究與討論交流密切結(jié)合。1.過實驗，培養(yǎng)學生觀能力及“主動參與、樂于探究、交流合作”的精神；2.過鐵的重要化合物的習培養(yǎng)學生的思維能力和分析綜合能力。重點難點教學過程及方法

1．鐵氫氧化物的制備；2．培學生實驗操作技能、觀察分析驗現(xiàn)象的能力。制備氫氧化亞鐵實驗探究。問題與情境教師活動教學操作過程設(shè)一、新課引入展示含鐵物質(zhì)的【教師講述】通含鐵物質(zhì)圖片說明鐵在我們生生活中有著重要的用途，而在些物質(zhì)中，鐵元素有的是以單的形式存在，有的是以化合物形式存在?！緩土暬仡櫋胯F質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)顏色：銀白色的屬光澤化學性質(zhì)：1.在氧氣中燃燒火星射，生成黑色固體燃3Fe+2OFe32.Fe+2HCl+H↑2溫3.O(g)O+

學生活動學生回答

問題與情境教師活動

學生活動一、鐵的氧化物FeOFe

FeO學生結(jié)合課本59頁的氧化物的容加以歸納并完成《學案》上“主學習”部分名稱

氧化亞鐵

氧化鐵

四氧化三鐵化學式顏色狀態(tài)俗稱溶解性鐵元素價態(tài)與酸反應(yīng)（寫與鹽酸反應(yīng)

學生閱讀課本并完成表格教

離子方程式）學【即突】過程及方法

1世博園的建設(shè)提升了上海的環(huán)境質(zhì)量位于規(guī)劃區(qū)的座大鋼鐵廠搬遷后近居民將不再受到廠產(chǎn)生的紅棕色煙霧的困擾。估計這一空氣污染物可能含有（）A、粉BPO粉塵C、Fe粉塵D、SiO粉二、鐵的氫氧化【討論】利用離反應(yīng)的條件分析：制取氫氧化、氫氧化亞鐵的實驗原理

學生考完成學生討論并得出結(jié)原理：利用可溶的Fe

鹽、

鹽和堿溶液反應(yīng)得。

論【分組實驗】課60頁實驗3—9在2支試管分別加入少量FeCl和FeSO溶，然后滴入溶，記錄實驗象?！居^察現(xiàn)象Fe(OH)的備：生成紅褐色沉淀3Fe(OH)的備：生成灰色沉淀2【教師講解綠色并不是純的Fe(OH)的顏色，這反應(yīng)的現(xiàn)象是先生成白2色絮狀沉淀后迅變成灰綠色果在空中久置或讓沉淀與空氣充分接綠色沉淀最終會變紅褐色?！咎岢鰡栴}什么會成紅棕色？是什么原因呢？2原因：這是因為色的Fe(OH)在氣中易被氧氣氧化成紅褐色的2（4Fe(OH)+O=4Fe(OH)）22

學生分組實驗并觀察并記錄實驗現(xiàn)象學生閱讀課本60頁內(nèi)容并回答問題

問題與情境教師活動【提出問題防止被氧化是制備實驗中應(yīng)重視的問題們可以采取哪些措防氧化呢？【討論分析被氧化的原因1.反應(yīng)溶液與空氣接觸反應(yīng)試劑溶有氧氣【歸納總結(jié)取措施有：1、用新配制的液和NaOH溶液2、配制溶液用的蒸餾水事先加熱沸以除去溶解氧。教、入NaOH溶的膠頭滴管的尖端插入FeSO液液面以下，再擠NaOH溶。

學生活動學生討論分析后提出自己的想法學過程及方

4、在FeSO溶液面上加一層植物油、煤油或苯，隔絕空氣。5、……【提出問題】某學學習了Fe(OH)制備后，經(jīng)過思考提出以下的案：向裝有鐵釘?shù)脑嚬苤屑舆m量的稀硫酸反應(yīng)后的溶液中加入1ml煤再盛有NaOH溶液的膠頭滴管尖端插入溶液液面以下擠壓膠加入NaOH液，制備得到Fe(OH)該案是否可行？【提出問題】在方案中可以通過鐵和稀酸反應(yīng)制得，那么另外一種反應(yīng)物能否也利用反直接制得呢？從這個角度出發(fā)大家能否設(shè)計出新的改進方案

學生討論分析法呢【討論分析NaOH可由和反應(yīng)制得，也可以由NaO和水反應(yīng)反應(yīng)制得，前者產(chǎn)生氫氣后產(chǎn)生氧氣，故選擇前者而不能擇后者?！練w納總結(jié)】實方案：先向試管中注入一定量硫酸亞鐵溶液（或者鐵和硫酸反應(yīng)后的溶液加油進行油封再向試管中投入綠豆大小的一鈉，靜置?！咀穯枴拷Y(jié)合鈉性質(zhì)請大家猜測可能會產(chǎn)生怎的實驗現(xiàn)象？現(xiàn)象鈉化成小球在煤油與溶液的界面處下跳動并產(chǎn)生氣泡，直至溶解溶液中產(chǎn)生白色絮狀物?！炯磿r突破】、用下面方法也以制得白色的Fe(OH)沉。方法：在如圖裝中，用NaOH溶液、屑、稀HSO試劑制備。（）在試管Ⅰ里加入的試劑是：。（）在試管Ⅱ里加入的試劑是：。（樣生成的Fe(OH)沉淀能較長時間保持色理由是

學生討論分析后提出自己的想法學生考完成

書設(shè)計書設(shè)計教學過程及方法

問題與情境教師活動【歸納總結(jié)Fe(OH)、Fe(OH)的性質(zhì)32氫氧化物Fe(OH)鐵元素價態(tài)物顏色狀態(tài)理性水溶性質(zhì)與酸反應(yīng)（如HCl應(yīng)方程式和離子化反應(yīng)方程式）學性加熱分解質(zhì)FeOH→Fe(OH)

Fe(OH)

學生活動學生歸納總結(jié)【小結(jié)）解鐵的氧化物的性質(zhì)及用途。（）解鐵的氫氧化物的制備方法性質(zhì)，重點探究了e(OH