學(xué)生心理健康工作總結(jié)-1

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)生心理安康工作總結(jié)學(xué)生心理安康工作總結(jié)學(xué)生心理安康工作總結(jié)1第一臨床學(xué)院“紅爐園地”在院黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，于XX年6月13日在我校體育館隆重舉辦了關(guān)于“認(rèn)識(shí)自我、快樂生活”學(xué)生黨員心理安康講座。此次心理講座面向?qū)W生黨員展開，目的是使他們擁有良好的心理素質(zhì)。大學(xué)生黨員是學(xué)生中的優(yōu)秀份子，也是學(xué)生中的重要群體。學(xué)生黨員于學(xué)生，學(xué)生面臨的問題，同樣也是學(xué)生黨員所面臨的。為此，學(xué)院以此次活動(dòng)為契機(jī)，關(guān)注學(xué)生黨員思想素質(zhì)的同時(shí)，更加關(guān)注他們的身心安康，提升黨員心理素質(zhì)，使學(xué)生黨員得到全方位的開展，從而可以在學(xué)習(xí)、生活、工作等多方面充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，進(jìn)而成為一名優(yōu)秀的*******員。一、在以后的工作中實(shí)在加強(qiáng)黨建工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性在此次大學(xué)生心理安康講座中我們邀請(qǐng)了校內(nèi)的心理學(xué)專家，他們針對(duì)學(xué)生黨員的心理安康狀況提出了六方面的要求。如何關(guān)注身心安康、如何融入社會(huì)、如何走向身心安康、如何正確客觀評(píng)價(jià)自己、如何構(gòu)建和諧人際關(guān)系、如何擁有正確的心理素質(zhì)。在整個(gè)心理安康講座活動(dòng)中專家針對(duì)這些問題予以解答，使學(xué)生黨員可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，擁有安康的心理。使他們可以更正確的理解掌握黨的理論知識(shí)，使學(xué)生黨員在以后的工作學(xué)習(xí)中可以更有針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。二、積極探究在新形式下培養(yǎng)黨員、教育黨員的新方法，總結(jié)新經(jīng)歷在此次活動(dòng)中，我們深化的理解了學(xué)生黨員的心理狀況，采取了三個(gè)階段的跟蹤調(diào)查。通過在第一階段的心理測(cè)試。第二階段的統(tǒng)計(jì)分析^p。第三階段的跟蹤培養(yǎng)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了學(xué)生黨員的心理問題。為了在新形勢(shì)下積極探究培養(yǎng)黨員、教育黨員的新方法我們組織全體黨員開展團(tuán)體訓(xùn)練，使他們?cè)诨顒?dòng)中可以加強(qiáng)團(tuán)體合作意識(shí)，展現(xiàn)學(xué)生黨員的新相貌。三、進(jìn)步黨建工作的感召力、說服力、浸透力，使學(xué)院學(xué)生黨建工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。通過此次活動(dòng)我們及時(shí)的理解了黨員的心理情況，在第一時(shí)間里解決了學(xué)生黨員的心理問題，使學(xué)生黨員可以以安康良好的心態(tài)響應(yīng)黨的號(hào)召，積極的參與學(xué)校的黨建工作。讓學(xué)生黨員作為一股新穎的血液融入到黨組織中，使學(xué)校黨建工作更上一層樓。在此次“認(rèn)識(shí)自我、安康生活”學(xué)生黨員心理安康講座活動(dòng)中，我們每項(xiàng)活動(dòng)都較高質(zhì)量的完成，收到了良好的預(yù)期效果，使黨員們受益匪淺。與此根底上我們拓展了黨建工作的新思路，增強(qiáng)了支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，獲得了顯著的成果。學(xué)生心理安康工作總結(jié)2在全面貫徹教育方針、施行素質(zhì)教育的過程，學(xué)校開展心理安康教育正在引起人們的重視，開展心理安康教育，既是學(xué)生自身安康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)開展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理安康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱辛奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)才能。我校在進(jìn)展心理安康教育的研究與理論中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下在有關(guān)專家的幫助下獲得了一些成績(jī)。下面將我校一學(xué)期來開展心理安康教育的情況做一總結(jié)。一、心理安康教育是德育工作的一局部：在開展心理安康教育的工作中，首先我們明確了開展心理安康教育指導(dǎo)思想，將心理安康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理安康，促進(jìn)學(xué)生全面開展。二、我校開展心理安康教育工作的詳細(xì)情況：(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理安康教育工作認(rèn)識(shí)到位，組織落實(shí)：1、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理安康教育工作是德育工作的一局部，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷進(jìn)步學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步開展奠定良好的心理根底的需要。2、組織落實(shí)：我校心理安康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)掛帥開展心理安康教育工作，主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，德育處詳細(xì)負(fù)責(zé)組織施行，使心理安康教育有了組織上的保證。3、學(xué)校將心理安康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不管是學(xué)年還是學(xué)期工作方案都將心理安康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理安康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)方案，進(jìn)展總結(jié)。(二)培養(yǎng)師資，做到心理安康教育人員落實(shí)：1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，先后派出多名老師參加心理安康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。2、設(shè)置心理老師崗位。我校由專職老師擔(dān)任心理安康教育老師，使心理安康教育工作從人員上得到保證(三)開展心理安康教育的詳細(xì)做法：1、開設(shè)心理安康教育課：將心理學(xué)的根本常識(shí)直接引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理安康知識(shí)的普及。學(xué)校在六年級(jí)開設(shè)心理安康教育課。2、開展心理安康知識(shí)講座：針對(duì)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理安康專題講座。3、在老師中開展心理教育知識(shí)的普及工作：我校在老師中開展了心理安康教育知識(shí)的普及工作。通過這些教育活動(dòng)使全體老師進(jìn)步了心理教育的理論，進(jìn)步了開展心理安康教育的意識(shí)和開展心理安康教育的才能。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。4、我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理安康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理安康教育在家庭中得到延伸。(四)心理安康教育科研工作：心理安康教育工作正在受到人們重視，我們?cè)谶@方面經(jīng)歷是缺乏，為了不斷進(jìn)步心理安康教育的程度，我們積極參與心理安康教育有關(guān)的科研課題工作。通過這一系列心理安康教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到心理安康教育的意義以及它的重要性，小學(xué)生心理安康教育關(guān)鍵是老師，老師要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。不可有私心講究誠(chéng)信，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、愉快的教育教學(xué)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草;給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪。順孩子之天性，讓他們快樂的成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、平安、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探究精神與生活情趣。1、做一個(gè)“大耳朵，小嘴巴”的老師。跟孩子的交流要多傾聽，少說教，能讓我們走近孩子，因?yàn)閮A聽是老師與孩子心與心的對(duì)話，情與情的交流。2、懂得交流的藝術(shù)，給予學(xué)生積極的心理暗示。在與學(xué)生交流的過程中，多用“好嗎”“可不可以”這樣的詞，能讓學(xué)生感覺到老師是在詢問他有關(guān)問題，他的答復(fù)可以是回絕，也可以表示承受，這樣，可以讓學(xué)生深深地感受到老師在與他進(jìn)展真誠(chéng)的交流，他們便樂于承受。在與學(xué)生談話的過程中，經(jīng)常用“我相信你一定能成功!”“我對(duì)你有信心!”這樣的語(yǔ)言，再參加一些肢體語(yǔ)言，如撫摸學(xué)生的頭、面帶笑容等，都能讓他們感受到老師在傳遞愛的信息。因此，老師應(yīng)充分利用各種適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展積極的心理暗示，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)的心理。3、為學(xué)生每一個(gè)小小的進(jìn)步鼓掌。贊美和掌聲是對(duì)學(xué)生最好的表?yè)P(yáng)，這會(huì)使他們的人生更加成功，也會(huì)受到更多的喝彩。因?yàn)?，鼓?lì)和贊美的力量是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)出來的，假設(shè)他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ箤W(xué)陌生遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們，假設(shè)他和藹地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。”其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該擅長(zhǎng)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但一句表?yè)P(yáng)往往會(huì)讓他們終身難忘，很有可能讓你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生在人際交往中，真誠(chéng)是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為別人著想。作為老師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠(chéng)的愛去對(duì)待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信、師生心理交融的根底是感性的交情，也是愛的投入。老師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比擬孤僻，心理也比擬脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為老師應(yīng)深化理解學(xué)生，擅長(zhǎng)與學(xué)生溝通，進(jìn)展談心、交流，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。總之，加強(qiáng)學(xué)校心理安康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢(shì)下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的開展，雖然，開展心理安康教育的方法與途徑有很多。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生只有在老師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理安康教育不可缺的方法與手段。我們相信，只要堅(jiān)持以培養(yǎng)健全人格為目的，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo)，心理安康教育將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的心靈一定會(huì)充滿陽(yáng)光，學(xué)生一定會(huì)愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)。學(xué)生心理安康工作總結(jié)3根據(jù)學(xué)工部本學(xué)期工作要求和我院本學(xué)期工作方案，我院“525心理安康活動(dòng)月”各項(xiàng)活動(dòng)已圓滿落下帷幕。各項(xiàng)活動(dòng)的開展緊張有序，“我愛我”、“和諧寢室人際關(guān)系”的理念已經(jīng)深化學(xué)生，朋輩輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、權(quán)利與義務(wù)進(jìn)一步得到了強(qiáng)化，個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生寢室人際關(guān)系出現(xiàn)了明顯改觀?，F(xiàn)將近階段我院心理安康教育工作總結(jié)如下：一、繽紛多彩的活動(dòng)，深受學(xué)生的喜歡1、3月底至4月初，我院籌備籌劃了以“釋放心靈、放飛夢(mèng)想”為主題的心理安康風(fēng)箏設(shè)計(jì)大賽，并于4月17日在xx校區(qū)行健軒宣傳欄處及汀香園前坪成功舉辦了作品展覽。4月20日上午，組織xx、xx級(jí)的風(fēng)箏愛好者和陽(yáng)光心理部的學(xué)生干部一行三十余人，到xx市烈士公園開展心理安康風(fēng)箏放飛比賽。這一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)與心理咨詢中心本學(xué)期525心理安康教育的主題不謀而合。60余件風(fēng)箏制作成品中有50余件是以寢室為單位完成，通過風(fēng)箏制作過程中的選材、設(shè)計(jì)、制作等環(huán)節(jié)加強(qiáng)了寢室同學(xué)的溝通和合作，為寢室成員的交流與協(xié)作提供了一次很好的時(shí)機(jī)。2、結(jié)合汶川大地震這一牽動(dòng)全國(guó)人民的大事件，我院于5月20日在xx校區(qū)文化廣場(chǎng)組織全體xx、xx級(jí)學(xué)生開展了一次主題為“心系災(zāi)區(qū)、關(guān)愛心靈，我們都是一家人”的特殊的心理安康教育活動(dòng)。通過這次活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)诟形蛏滟F之余關(guān)注到心靈安康的重要性，教育學(xué)生珍惜眼前的大學(xué)生活，學(xué)會(huì)寬容和諧地與人相處。3、為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，我院于5月28日組織xx、xx級(jí)全體學(xué)生共19個(gè)班級(jí)，舉辦了一次“凝心聚力、陽(yáng)光生活”班級(jí)興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)。這是一場(chǎng)規(guī)?？涨?、聲勢(shì)浩大，心理與體魄、個(gè)性與團(tuán)結(jié)的大聚會(huì)?；顒?dòng)內(nèi)容均以寢室為單位代表班級(jí)參加比賽，“綁腿跑”、“夾氣球”、“吃水果”等環(huán)節(jié)，旨在促進(jìn)寢室成員的團(tuán)結(jié)和諧，加強(qiáng)班級(jí)之間、寢室之間的溝通，為學(xué)生們提供了一次年級(jí)之間互相交流的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中感受集體的力量，在娛樂中體會(huì)人際交往的快樂。4、根據(jù)學(xué)工部心理咨詢中心的活動(dòng)安排，我院有條不紊地開展了“大愛無疆、我們相愛一家人”和諧寢室人際關(guān)系的主題班會(huì)，“我手寫我心”心理征文，學(xué)習(xí)寢室人際關(guān)系小冊(cè)子等活動(dòng)。主題班會(huì)的形式很受學(xué)生的歡送，特別是以寢室為單位用四個(gè)詞形容自己的寢室環(huán)節(jié)，氣氛相當(dāng)熱烈，每個(gè)寢室都各有特色、各有千秋。心理征文活動(dòng)得到全院班級(jí)心理委員和寢室信息員的積極支持和踴躍參與，共收到113篇成長(zhǎng)故事。經(jīng)過三次選拔，我院共評(píng)選出一等獎(jiǎng)8篇，二等獎(jiǎng)8篇，三等獎(jiǎng)9篇共25篇精巧文字推選到學(xué)工部心理咨詢中心參加全校的評(píng)選。寢室人際關(guān)系小冊(cè)子發(fā)放到寢室后，學(xué)生們都以寢室為單位認(rèn)真閱讀并進(jìn)展了交流。學(xué)生們一致認(rèn)識(shí)到寢室人際關(guān)系對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的重要性。學(xué)生們對(duì)宣傳冊(cè)中“受歡送的寢室人”欄目和“興趣測(cè)試篇”的感興趣程度相對(duì)集中，紛紛表示這本“相親相愛一家人——寢室人際關(guān)系”小冊(cè)子對(duì)促進(jìn)寢室人際關(guān)系有很大的幫助。二、心理安康教育工作得到進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)1、學(xué)院心理安康教育工作進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化制度化。本學(xué)期我院心理安康教育工作得到了張xx副書記的大力支持和重視。在張書記的指導(dǎo)下，本學(xué)期我院相繼出臺(tái)了一系列心理安康教育的規(guī)章制度。制定了《電氣學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理安康教育與管理的暫行方法》，建立了重點(diǎn)學(xué)生入庫(kù)、出庫(kù)制度、各年級(jí)輔導(dǎo)員重點(diǎn)學(xué)生月報(bào)告制度、重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)生負(fù)責(zé)人向輔導(dǎo)員月匯報(bào)制度、重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)輔導(dǎo)員、朋輩輔導(dǎo)員對(duì)各自負(fù)責(zé)的工作進(jìn)展跟蹤。2、朋輩輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立得到加強(qiáng)。本學(xué)期我院成立了以班級(jí)心理委員和寢室信息員為主要對(duì)象的“陽(yáng)光使者團(tuán)”，旨在以使者團(tuán)的形式讓朋輩輔導(dǎo)員感受到集體的歸屬感和團(tuán)隊(duì)的力量。通過培訓(xùn)、座談會(huì)、戶外活動(dòng)等形式，充分調(diào)動(dòng)朋輩輔導(dǎo)員的工作積極性，讓他們充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)角色的積極作用和肩負(fù)的責(zé)任。一個(gè)學(xué)期的嘗試，朋輩輔導(dǎo)員的工作主動(dòng)性得到了很大的進(jìn)步，特別是在組織班級(jí)活動(dòng)，關(guān)注班級(jí)、寢室同學(xué)思想行為動(dòng)向方面發(fā)揮了很大的作用。本學(xué)期我院新增的1例一級(jí)干預(yù)對(duì)象、4例二級(jí)干預(yù)對(duì)象均由朋輩輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)上報(bào)。3、學(xué)生對(duì)心理安康的關(guān)注度顯著進(jìn)步。通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展和與學(xué)生的溝通交流，絕大局部學(xué)生對(duì)自己的心理安康關(guān)注度得到了明顯的進(jìn)步，可以在發(fā)現(xiàn)自身問題時(shí)主動(dòng)與心理輔導(dǎo)員進(jìn)展語(yǔ)言或書信的溝通，對(duì)去心理咨詢室承受專業(yè)老師的輔導(dǎo)并無排擠。特別值得一提的是，5月25日晚，我院xx級(jí)電子2班同學(xué)自發(fā)組織了一次以“我愛我家”為主題的心理安康主題晚會(huì)。晚會(huì)通過表演、游戲、放飛孔明燈、點(diǎn)燃心愿蠟燭等形式讓同學(xué)們更深化地感受到要珍愛自己，珍愛自己心靈成長(zhǎng)，關(guān)愛別人。本學(xué)期我院心理安康教育工作以525心理安康活動(dòng)月為載體，開展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。心理安康教育工作得到了學(xué)院副書記、全體學(xué)工辦老師、廣闊學(xué)生的支持和配合，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。各年級(jí)均認(rèn)真執(zhí)行了重點(diǎn)學(xué)生的“五個(gè)一”工程，積極主動(dòng)地對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)展了危機(jī)干預(yù)，保證了心理安康根底工作的平穩(wěn)開展。在今后的心理安康教育工作中，我院會(huì)更加積極地配合學(xué)工部心理咨詢中心的工作安排，努力開掘我院學(xué)生特色，并以此為打破口針對(duì)性地開展活動(dòng)、扎實(shí)開展工作。學(xué)生心理安康工作總結(jié)4良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部。心理安康教育是進(jìn)步中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)生正處在身心開展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和開展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學(xué)開展心理安康教育，是學(xué)生安康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。心理安康教育的總目的是進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。詳細(xì)目的是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)自我教育才能。小學(xué)心理安康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品味解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，抑制厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的安康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的才能。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理安康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理安康教育的效果。如：、心理知識(shí)講座。我校定期開展心理知識(shí)講座，普及心理安康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠(chéng)然，個(gè)別生在心理安康開展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理安康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與開展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理安康教育。許多研究與理論證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理安康教育。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理開展中不安康的側(cè)面就常常被無視，得不到老師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受才能已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)展打擊、報(bào)復(fù)?？梢?，心理安康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理安康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理安康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理安康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識(shí)講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。學(xué)生心理安康工作總結(jié)5為了更加準(zhǔn)確掌握學(xué)生心理安康狀況，防止學(xué)生因心理問題引發(fā)心理疾病和突發(fā)事件，進(jìn)步心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)工作的有效性，進(jìn)一步做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，及時(shí)幫助心理異常學(xué)生拜托心理困擾，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，我校按照上級(jí)要求，對(duì)我校心理安康教育工作進(jìn)展自查、整改，現(xiàn)將我校該項(xiàng)工作開展情況匯報(bào)如下：一、成立心理安康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為了將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，我校成立了白家務(wù)寄宿制小學(xué)學(xué)生心理安康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員及分工如下：組長(zhǎng)：XXX〔校長(zhǎng)〕職責(zé)：全面負(fù)責(zé)我校心理安康教育工作的管理和施行工作副組長(zhǎng)：XXX〔德育副校長(zhǎng)〕職責(zé)：負(fù)責(zé)我校心理安康教育工作的宣傳工作副組長(zhǎng)：XXX政教主任〕職責(zé)：負(fù)責(zé)我校心理安康教育工作的施行工作成員：XXX職責(zé)：分別負(fù)責(zé)本班學(xué)生心理安康教育的施行。二、全面摸底，細(xì)致排查，逐一化解。按照上級(jí)部署，我校隨即對(duì)所有學(xué)生進(jìn)展一次細(xì)致的心理安康狀況的摸底工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的矛盾，人際交往和情感情緒等安康問題進(jìn)展細(xì)致的排查。我校采取調(diào)查法、訪談法等方法對(duì)全校212名學(xué)生進(jìn)展全面摸底，排查。經(jīng)過細(xì)致的排查，排查學(xué)生學(xué)習(xí)矛盾5起，生活矛盾9起，情感情緒問題3起，經(jīng)過老師耐心細(xì)致的心理疏導(dǎo)，以上問題已經(jīng)全部化解。三、詳細(xì)工作施行及部署。1、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。選取充分合適學(xué)生的實(shí)際需要的心理教育題材，以教學(xué)班為單位，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，情感、態(tài)度、行為各方面有目的的施加積極的影響。以教學(xué)班為活動(dòng)單位，便于組織管理，且能使班級(jí)全體學(xué)生在輔導(dǎo)活動(dòng)中受益，將心理輔導(dǎo)列入課程，也使這項(xiàng)工作的開展，在人員、時(shí)間上有了保證，因此比擬正規(guī)。學(xué)生承受輔導(dǎo)的面廣，有利于整體進(jìn)步。2、個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)老師通過與學(xué)生一對(duì)一的溝通互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的專業(yè)助人的活動(dòng)，是團(tuán)體輔導(dǎo)的有益補(bǔ)充。我校采取的主要的方式有心理咨詢、知心老師信箱、家訪、班主任、個(gè)案研究等。3、團(tuán)體輔導(dǎo)。其成員多為同年級(jí)的、同年齡學(xué)生，且有類似的待解決的心理困擾。小組由學(xué)生自愿結(jié)合形成，推舉熱心于活動(dòng)、態(tài)度熱情、工作負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)指出的是，組織學(xué)生參與各種社會(huì)理論活動(dòng)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一條重要途徑。4、舉辦有關(guān)的知識(shí)講座。通過有關(guān)的知識(shí)講座，結(jié)合校本課、?？?，向?qū)W生傳授、普及心理輔導(dǎo)有關(guān)知識(shí)，對(duì)于幫助學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)自己，有效地調(diào)控自己心理和行為。5、在各學(xué)科中，浸透心理安康教育。各科老師在學(xué)科教學(xué)中履行好班級(jí)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過新型師生關(guān)系確實(shí)立和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)科教學(xué)中浸透心理教育因素，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。6、利用社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校進(jìn)展心理安康教育。利用網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)主要事件，任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，通過家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)展正確的家庭教育方法疏導(dǎo)，幫助其重視子女心理安康教育。7、開展宣傳教育，普及心理安康知識(shí)。我校將心理安康教育知識(shí)通過宣傳欄、板報(bào)等宣傳方式進(jìn)展宣傳，擴(kuò)大心理安康教育工作的影響。讓更多學(xué)生理解心理安康教育對(duì)個(gè)人開展的好處，及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通交流，進(jìn)步自己的心理安康程度。8、充分利用好互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理安康教育。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的重要組成局部，因此我校將利用互聯(lián)網(wǎng)做好該項(xiàng)工作。一是利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資為學(xué)校心理活動(dòng)效勞，由于我校沒有專業(yè)心理安康老師，束縛了我校心理安康教育的開展，因此可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的知識(shí)、方法，用于心理安康教育的施行。還有也可以利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)師生、家校聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)我校心理安康教育的有序開展。9、成立心理安康教育活動(dòng)室。心理安康教育活動(dòng)室工作室全天對(duì)學(xué)生開放，解決學(xué)生出現(xiàn)的各項(xiàng)心理問題和心理咨詢。學(xué)生心理安康工作總結(jié)6本來清純的大學(xué)校園，社會(huì)化嚴(yán)重。官僚，____，功利盛行。人生觀，價(jià)值觀扭曲嚴(yán)重，拜金思想普遍，環(huán)境改變與心理適應(yīng)問題，學(xué)習(xí)心理調(diào)試不當(dāng)，情緒控制，自我認(rèn)知，人格開展，意志品質(zhì)鍛造弱而造成的人際交往，戀愛，性心理問題，人際交往排在首位，戀愛與性心理影響最嚴(yán)重，其次學(xué)習(xí)壓力，就業(yè)形式壓力。眾多問題是當(dāng)代大學(xué)生心理問題普遍存在。怎樣適應(yīng)社會(huì)開展，及時(shí)解決心理問題，成為大學(xué)生成長(zhǎng)成熟的關(guān)鍵。團(tuán)課中介紹了大學(xué)生心理安康的現(xiàn)狀，普遍存在的問題，容易出現(xiàn)的心理障礙，并分析^p其影響因素，如何干預(yù)預(yù)防和正視解決，是團(tuán)課重點(diǎn)內(nèi)容。團(tuán)課中主要講述的是如何解決大學(xué)生存在的心理問題：總的概括：積極向上，樂觀大度，正直仁慈，心存夢(mèng)想。大學(xué)生關(guān)注個(gè)體心理安康，為解決實(shí)際問題提供根據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，主要是：1、堅(jiān)持安康、文明的生活方式。生活方式是指人們?cè)谌粘Ｉ钪凶裱男袨闃?biāo)準(zhǔn)，即習(xí)慣化了的生活方式。安康的心理與安康的身體密不可分。對(duì)大學(xué)生而言，安康的生活方式包括：一是合理作息，起居有常，早睡早起，充足睡眠；二是平衡膳食，堅(jiān)持吃早餐；體重保持正常程度；三是科學(xué)用腦，實(shí)行時(shí)間管理，勞逸結(jié)合，有張有弛，防止用腦過度；四是積極休閑，選擇文明高雅的休閑娛樂方式，娛悅身心；五是適量運(yùn)動(dòng)積極參加體育鍛煉，不吸煙，不喝酒。大學(xué)生不文明的生活方式有網(wǎng)絡(luò)沉溺、暴飲暴食、節(jié)食瘦身、晚睡晚起，飲食不規(guī)律、不從事體育運(yùn)動(dòng)、抽煙酗酒、做危險(xiǎn)動(dòng)作等。2、培養(yǎng)和完善人格。人格的健全是心理安康的重要組成局部，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確評(píng)價(jià)客觀事物，正確對(duì)待自己與別人；擅長(zhǎng)管理情緒，情緒反響適度正常，體驗(yàn)正常的情緒情感，主動(dòng)有效地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境與學(xué)校生活。3、投身社會(huì)理論，擴(kuò)大人際交往，建立廣泛的社會(huì)支持系統(tǒng)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地參加各類社會(huì)理論活動(dòng)，并在活動(dòng)中全面進(jìn)步自身素質(zhì)，通過群體交往活動(dòng)，理解人與人之間的關(guān)系，體驗(yàn)友誼與溝通的快樂，開闊視野，并尋找廣泛的社會(huì)支持。當(dāng)面臨挫折與壓力時(shí)，廣泛寬厚的社會(huì)支持會(huì)幫助大學(xué)生走出沼澤地，走向開滿鮮花的歲月。學(xué)校開展心理安康教育，進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)，介紹學(xué)校在此方面的工作：1、學(xué)校教育中應(yīng)著重于“五學(xué)”教育。即“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)開展”。在我們的教育中，存在重道德灌輸，輕道德失約；重成才教育，輕成人教育；重知識(shí)傳授，輕養(yǎng)成教育的傾向。心理安康不是單純的心理的、也是社會(huì)與教育的。學(xué)校要培養(yǎng)的是“社會(huì)人”與“文化人”，社會(huì)人必然是具有安康心理的人。學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，可以妥善處理自身事務(wù)，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)人是前提；學(xué)會(huì)關(guān)心，關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心國(guó)際局勢(shì)，關(guān)心我們生存的社會(huì)，關(guān)心朋友，諒解父母，珍惜友誼，善待愛情，以熱情、積極、主動(dòng)的態(tài)度介入社會(huì)生活中；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是我們的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)書本知識(shí)，學(xué)習(xí)觀察問題、解決問題的方法與途徑，學(xué)習(xí)將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)理論的才能。人的開展是永久的課題。2、逐步形成學(xué)校、社會(huì)、自身共同關(guān)心大學(xué)生心理安康的良好氣氛。目前高校普遍認(rèn)識(shí)到心理素質(zhì)在人才培養(yǎng)中的重要作用，建立了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，加大了心理安康教育的力度，局部高校將心理安康教育納入課堂教學(xué)中，使心理安康教育逐步走上科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的軌道。大學(xué)生也逐步認(rèn)識(shí)到心理安康的重要性，開場(chǎng)注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)與進(jìn)步，以主動(dòng)的姿態(tài)調(diào)整自身的狀態(tài)，以適應(yīng)社會(huì)的需要。家庭教育中也在逐步重視學(xué)生的心理安康教育。在大學(xué)校園中營(yíng)造寬松的心理氣候，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，消除不良文化的影響，逐步形成積極向上的校園文化，人人重視自身心理安康的良好氣氛。3、建立以開展咨詢?yōu)楹诵牡拇笞稍冇^念。很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們對(duì)心理咨詢的認(rèn)識(shí)停留在心理疾病的治療上，事實(shí)上，有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生畢竟的少數(shù)，更多的學(xué)生面臨成長(zhǎng)與成才、情感與事業(yè)、日常生活事件的處理等問題，而這些問題并不構(gòu)成心理疾病的主要方面，但又直接影響著學(xué)生的心理安康與大學(xué)生的安康成長(zhǎng)。開展咨詢應(yīng)當(dāng)成為老師教書育人職責(zé)中的重要組成局部，引導(dǎo)學(xué)生正確處理生活中的一些事件，將開展咨詢貫穿于學(xué)生成才的始終，是一項(xiàng)非常繁重的任務(wù)，值得引起重視的問題。學(xué)生心理安康工作總結(jié)7心理安康教育作為學(xué)校安康教育工作的內(nèi)容之一，正日益表達(dá)出它的重要性。本學(xué)期我校的心理安康教育，繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生安康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)，在德育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校德育要求，開展了一系列行之有效的心理安康教育，獲得了較為明顯的效果。一、多種形式結(jié)合，進(jìn)展心理安康教育1、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓€(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。學(xué)期初，我們針對(duì)學(xué)校情況，要求班主任開展一次心理安康教育的主題班會(huì)，將心理安康知識(shí)漸漸浸透到每一個(gè)孩子的心中。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)形式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的缺乏。開設(shè)心理咨詢室進(jìn)展個(gè)別咨詢是老師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)心理行為問題進(jìn)展診斷、矯治的有效途徑。2、通過課堂教學(xué)浸透心理安康知識(shí)課堂是學(xué)校進(jìn)展教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生心理開展的過程。各科內(nèi)容都是很好的心理安康教育素材，如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)展心理教育，在品生、品社課中進(jìn)展心理教育的浸透……讓學(xué)生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。作為教育的主體，老師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用。3、心理安康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合心理安康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治鯺p了學(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)進(jìn)步的各教育因素，覺得家庭與社會(huì)亦是心理安康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理安康狀況相關(guān)聯(lián)。我校利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)展心理衛(wèi)生知識(shí)教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，理解和掌握心理安康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理安康的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。當(dāng)理論說明，家長(zhǎng)可以配合學(xué)校促進(jìn)子女全面安康成長(zhǎng)，成為學(xué)生心理安康教育中的一支重要力量。4、心理安康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生，它們共同效勞于年輕一代的安康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面開展，效勞于學(xué)校教育的總目的。它們的詳細(xì)任務(wù)在一定程度上互相穿插和浸透，但又各有側(cè)重，不能互相代替。二、整合教育資，發(fā)揮心理安康教育作用學(xué)校心理安康教育是全程的、全方位的心理安康教育，因此，日常教育中我校非常注重整合學(xué)校各種資，來發(fā)揮心理安康教育的合力。1、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理安康教育。我校通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體舞等為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競(jìng)賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。2、利用學(xué)校各種陣地，推進(jìn)心理安康教育。開展心理安康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種設(shè)施，通過宣傳櫥窗、老師博客、黑板報(bào)等陣地來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理安康教育活動(dòng)?？傊瑢W(xué)校的教育教學(xué)理論不僅是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是心理學(xué)知識(shí)豐富的泉。作為學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理開展的規(guī)律，在理論中靈敏運(yùn)用心理教育規(guī)律，總結(jié)心理教育的經(jīng)歷，與家庭、社會(huì)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，才能獲得良好的成效。學(xué)生心理安康工作總結(jié)8根據(jù)學(xué)工部本學(xué)期工作要求和我院本學(xué)期工作方案，我院“525——大學(xué)生心理安康活動(dòng)日”活動(dòng)月各項(xiàng)活動(dòng)已圓滿落下帷幕。各項(xiàng)活動(dòng)圍繞本屆525活動(dòng)主題“點(diǎn)燃大學(xué)激情，大學(xué)生大學(xué)規(guī)劃”，有序開展，朋輩輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、工作方法進(jìn)一步得到了提升?，F(xiàn)將近階段我院心理安康教育工作總結(jié)如下：一、活動(dòng)繽紛多彩，深受學(xué)生喜歡1、3月，心情驛站組織了新老朋輩輔導(dǎo)員的交流心理沙龍，心委們交流工作經(jīng)歷，解決工作中的困惑，找到更好的方法。大家一致認(rèn)為心委的工作重在積累，以一顆平常心對(duì)待班上的同學(xué)，平時(shí)多與同學(xué)們交流，這有助于理解同學(xué)，幫助同學(xué)。交流中，大家認(rèn)識(shí)到獲取信息的方式有很多，可以訪問同學(xué)的空間，關(guān)注微博、qq簽名檔、說說等等，曾老師提出大家要進(jìn)步信息敏感性。最后針對(duì)考研與就業(yè)的問題大家提出了自己的困惑，曾老師表達(dá)了自己的看法，使大家收獲多多。這次沙龍讓各年級(jí)心理委員之間有了一個(gè)很好的交流時(shí)機(jī)，大家分享了很多方法與經(jīng)歷有利于工作的開展。2、4月，心情驛站邀請(qǐng)xx大學(xué)臨床心理學(xué)博士張x____師為“心晴有約”第六期主題為“大學(xué)生戀愛與成長(zhǎng)”的講座。此次講座由于是以采取民意調(diào)查的方式定的主題并邀請(qǐng)到了張x____師作為主講嘉賓，吸引了不少XX級(jí)及XX級(jí)同學(xué)參加。講座圍繞著愛情與學(xué)業(yè)、愛情與成長(zhǎng)，如何處理愛情中遇到的矛盾等方面問題，通過分析^p案例，深化的討論了大學(xué)生應(yīng)該如何獲得學(xué)業(yè)與愛情的雙豐收。講座整個(gè)過程氣氛融洽，同學(xué)們不時(shí)地發(fā)出歡快的笑聲。3、5月中旬至月底，我院組織全院各班級(jí)舉行以“點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情，大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃”為主題的525活動(dòng)設(shè)計(jì)大賽。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了全院學(xué)生的積極性，大多數(shù)班級(jí)參與其中并以心理委員為組織者完成了籌劃設(shè)計(jì)，活動(dòng)組織，活動(dòng)總結(jié)以及PPT成果展示辯論一整套流程?；顒?dòng)驗(yàn)收辯論完畢后，心情驛站根據(jù)評(píng)委給分上下評(píng)出了“最正確活動(dòng)獎(jiǎng)”，“最正確組織獎(jiǎng)”，“最正確籌劃獎(jiǎng)”，“最正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”四項(xiàng)八名獲獎(jiǎng)班級(jí)，并對(duì)其組織者頒發(fā)了證書和獎(jiǎng)品。整個(gè)流程的進(jìn)展不僅使全院大多數(shù)同學(xué)都對(duì)自己的大學(xué)四年有了一個(gè)更科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，營(yíng)造了全院更好的學(xué)習(xí)氣氛同時(shí)也讓心理委員有了對(duì)工作更強(qiáng)的適應(yīng)性，進(jìn)步了他們的活動(dòng)籌劃組織才能。4、如今幸福生活的舒適已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的內(nèi)心，大局部正當(dāng)青春的大學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲，在學(xué)校虛度光陰，拿自己的美妙青春來娛樂消遣。為了抑制這樣的現(xiàn)象，豐富我們的課余生活，使我院學(xué)生能在復(fù)習(xí)階段有一個(gè)良好的情緒去面對(duì)期末沖刺。我們?cè)?月30號(hào)舉辦了“看電影，讀青春”的活動(dòng)，通過組織觀看勵(lì)志電影來促使同學(xué)們更深化地理解青春、讀懂青春，從而為自己余下的青春歲月做出一個(gè)美妙規(guī)劃，并塑造社會(huì)正確的價(jià)值觀。其次我們的活動(dòng)選在學(xué)期的尾聲階段舉辦也是為了對(duì)同學(xué)們的緊張復(fù)習(xí)階段起到一個(gè)調(diào)節(jié)、放松的作用，通過觀看喜劇《上帝也瘋狂》讓大家在歡笑中忘記生活中的煩心事情，調(diào)整好心態(tài)對(duì)待復(fù)習(xí)。通過這次活動(dòng)，從每位觀眾的情緒在整個(gè)活動(dòng)過程中的轉(zhuǎn)變我們知道了同學(xué)們與我們所播放的視頻產(chǎn)生了共鳴，到達(dá)了預(yù)期目的。二、積極參與學(xué)?！?25——大學(xué)生心理安康日”活動(dòng)月各項(xiàng)活動(dòng)根據(jù)學(xué)工部心理安康教育中心活動(dòng)安排，我院積極參與學(xué)校“525——大學(xué)生心理安康日”活動(dòng)月各項(xiàng)活動(dòng)。在525心理宣傳品大賽中，我院共交了9份心理知識(shí)宣傳手抄報(bào)，海報(bào)，有7份獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。在校第二屆大學(xué)生心理安康知識(shí)搶答賽中，我院有35組共102人參加初賽，一組進(jìn)入復(fù)賽并獲決賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)。5月下旬至6月上旬，在我院09-11級(jí)各班中召開了“點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情，大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃”心理安康主題班會(huì)，班會(huì)促進(jìn)了同學(xué)們對(duì)目前學(xué)習(xí)狀態(tài)的反思，也提醒同學(xué)們考慮在接下來的大學(xué)學(xué)習(xí)中有效的規(guī)劃，有效的學(xué)習(xí)。此外，我院還承辦了學(xué)?！?25”心理安康廣場(chǎng)游戲“來吧，豆你玩”活動(dòng)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛活潑，到達(dá)了放松心情的目的。本學(xué)期我院心理安康教育工作以525心理安康活動(dòng)月為載體，開展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。心理安康教育工作得到了學(xué)院副書記、全體學(xué)工辦老師、廣闊學(xué)生的支持和配合，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。在今后的心理安康教育工作中，我院會(huì)積極地配合學(xué)工部心理安康教育中心的工作安排，努力開掘我院心理安康教育二級(jí)平臺(tái)“心情驛站”潛力，并以此為打破口有針對(duì)性地開展面向全院學(xué)生的開展性心理安康教育，促進(jìn)學(xué)生全面開展。學(xué)生心理安康工作總結(jié)9我院心理安康教育工作在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下獲得了一些新的成績(jī)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、工作回憶〔一〕改善了心理咨詢室硬件設(shè)施。為使心理咨詢室更溫馨，更符合來訪者的心理需求，本年度，對(duì)心理咨詢中心重新進(jìn)展了整體規(guī)劃，并制定了一套詳細(xì)的整改方案。但今年因經(jīng)費(fèi)限制，本中心在經(jīng)費(fèi)允許的前提下對(duì)咨詢中心的硬件設(shè)施進(jìn)展了局部改良。增添的設(shè)備有：預(yù)約等候室的組合書柜1套；接待員〔值班學(xué)生〕的接待桌1臺(tái)；個(gè)體咨詢室沙發(fā)1套；心理書籍50余本，另外還有用于裝飾的水養(yǎng)植物、金魚，用于接待來訪者的果盤和糖果等。這些設(shè)備的增添令來訪者有更加舒適放松的感覺，為心理咨詢工作起到了很好的輔助作用。〔二〕完善了心理咨詢工作的體制機(jī)制。一方面，針對(duì)全院心理安康教育工作，中心制定了兩項(xiàng)新的規(guī)章制度：《學(xué)生心理狀態(tài)周報(bào)制度》和《關(guān)于學(xué)工人員報(bào)考職業(yè)資格證書的管理方法》。另一方面，針對(duì)心理咨詢中心自身的運(yùn)行和管理，中心在往年的制度根底上，結(jié)合本年實(shí)際情況完善了《心理咨詢中心咨詢制度》、制定了《江西工貿(mào)學(xué)院心理咨詢中心老師隊(duì)伍建立及管理規(guī)定》和《心理咨詢中心接待員工作職責(zé)及考前須知》。由此，心理安康教育與咨詢工作有章可循，在制度的指導(dǎo)下更標(biāo)準(zhǔn)，更系統(tǒng)。〔三〕充分發(fā)揮了心理安康三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系的危機(jī)預(yù)防與干預(yù)作用。該工作主要從以下幾個(gè)方面得以表達(dá)：第一，接待個(gè)體心理咨詢。本年度，特別是20xx―20xx學(xué)年上學(xué)期，中心對(duì)心理安康與咨詢的宣傳力度大幅加強(qiáng)，主動(dòng)預(yù)約的學(xué)生數(shù)量顯著提升。20xx年，共接待主動(dòng)來訪53人次，雖然總量不多，但下半年與上半年比擬有明顯的增長(zhǎng)趨勢(shì)。從10月中旬開場(chǎng)，預(yù)約咨詢的學(xué)生平均每周能到達(dá)4名左右。第二，實(shí)行心理狀態(tài)周報(bào)制度。該制度從11月1日開場(chǎng)施行，通過實(shí)行該制度，中心借助系部和班級(jí)二級(jí)網(wǎng)絡(luò)作用的發(fā)揮，有效排查學(xué)生心理危機(jī)，將有心理問題的學(xué)生及時(shí)處理且上報(bào)，截止12月31日共上報(bào)48名學(xué)生，中心幫助輔導(dǎo)3名學(xué)生。第三，開展新生心理普測(cè)，建立全體學(xué)生心理檔案。本年度，共測(cè)試3739人，占總?cè)藬?shù)的97.1%。并對(duì)篩查出的223名心理問題較重或嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)展心理約談。其中，赴約的學(xué)生共171名，占總約談人數(shù)的76.6%?！菜摹池S富了心理工作的宣傳手段。第一，創(chuàng)立了微信公眾平臺(tái)。從9月1日起開場(chǎng)運(yùn)行“工貿(mào)心海陽(yáng)光”微信公眾平臺(tái)。除特殊情況外，每天都發(fā)布心理相關(guān)的文章至少3篇，其中包括我院最新心理活動(dòng)、心理學(xué)常識(shí)、心理測(cè)試、心理故事、幽默笑話等，不僅向同學(xué)們普及了心理安康知識(shí)，而且擴(kuò)大了我院心理協(xié)會(huì)的影響力，豐富了同學(xué)們參與我院心理活動(dòng)的形式。截止12月底，已有千余名微信譽(yù)戶關(guān)注。第二，創(chuàng)辦了工貿(mào)心理協(xié)會(huì)的標(biāo)志。一個(gè)簡(jiǎn)單醒目有含義的標(biāo)志不僅是一個(gè)組織的代表，更能進(jìn)步一個(gè)組織的凝聚力和價(jià)值感，為此，創(chuàng)辦一個(gè)屬于我院心理協(xié)會(huì)的獨(dú)特標(biāo)志并不容無視。本年度，在老師和同學(xué)們的合力下，最終創(chuàng)立了以“心海陽(yáng)光”命名的心協(xié)標(biāo)志。第三，編印了4期《心海陽(yáng)光》報(bào)，并在往年的根底上重新改版，版塊設(shè)計(jì)更豐富、合理，文章的選擇更具普適性和專業(yè)性。在本年度共出版的4期心海陽(yáng)光報(bào)中后兩期為改版的。第四，制作并創(chuàng)新了咨詢中心宣傳欄。本年度共制作了4個(gè)宣傳欄，其中三個(gè)位于食堂門口櫥窗的宣傳欄，開學(xué)初主要宣傳心理咨詢制度和值班老師情況，展示心理咨詢室的圖片。學(xué)期末主要展示了本學(xué)習(xí)開展的心理活動(dòng)。另外一個(gè)是位于心理咨詢中心走廊的宣傳欄。該欄一改往年的全體心理安康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)工作人員照片展示，而是僅展示學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)、心理咨詢師和幾位學(xué)生干部的照片，其余的大局部空間用于心理咨詢流程介紹和心理活動(dòng)介紹，較為特色的是留出了“留言板”，來訪者咨詢后可以把自己的感想用便簽紙寫下來貼在留言板上，不僅讓寫者留下回憶，更能促使其他參觀的同學(xué)改變對(duì)心理咨詢的誤解?！参濉程嵘诵睦韺W(xué)生干部的工作程度。為充分發(fā)揮廣闊學(xué)生干____伍的作用。本年度著力提升了學(xué)生干部的工作程度。主要表達(dá)在以下兩個(gè)方面：第一，創(chuàng)辦第六屆心理委員培訓(xùn)班。共培訓(xùn)168名學(xué)生干部。本屆培訓(xùn)班與往屆不同，重在培訓(xùn)學(xué)生干部的實(shí)際應(yīng)用才能，而不僅僅是像大學(xué)生心理安康課程一樣的純知識(shí)性教育。培訓(xùn)包含心理委員工作職責(zé)，學(xué)生心理問題的區(qū)分與干預(yù)，班級(jí)心理活動(dòng)的開展，還包含心理情景劇的編排。此外，對(duì)各班心理委員，各系部心理部干部們都提出了更高的工作要求。第二，定期召開心理協(xié)會(huì)成員和心理安康部成員例會(huì)。單周召開心理協(xié)會(huì)成員例會(huì)，雙周召開心理安康部成員例會(huì)。時(shí)刻理解學(xué)生們的工作情況，有效指導(dǎo)學(xué)生們的工作?！擦臣訌?qiáng)了心理安康教育第二課堂活動(dòng)建立。本年度，我院將《大學(xué)生心理安康教育》這門課程設(shè)立為必修課，使心理安康教育的范圍普及全體學(xué)生，充分表達(dá)了院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生心理安康教育的重視程度。與此同時(shí)，我中心也加強(qiáng)了心理安康教育第二課堂活動(dòng)建立，開展了豐富多彩的校園心理活動(dòng)。一是利用宿舍寢室燈光開展為失聯(lián)飛機(jī)MH370平安祈?；顒?dòng)。二是第七屆“525大學(xué)生心理安康節(jié)”系列活動(dòng)〔包括簽名活動(dòng)，手工藝品制作，母親節(jié)活動(dòng)，心理興趣測(cè)試活動(dòng)，手工藝品拍賣，第六屆心理情景劇大賽〕。三是9月初舉辦的新生身心安康教育講座。四是12月新創(chuàng)辦的“21日習(xí)慣養(yǎng)成方案”大型活動(dòng)。300多名學(xué)生報(bào)名參加。五是積極組織班級(jí)心理活動(dòng)的開展。與往年不同，今年開展的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)并不局限于心理咨詢中心或院心理協(xié)會(huì)舉辦，在心理委員承受了理論性培訓(xùn)后，他們都能在各班開展相應(yīng)的主題團(tuán)輔活動(dòng)。本學(xué)期規(guī)定大一年級(jí)每班每個(gè)月至少開展一次心理團(tuán)輔活動(dòng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，截至12月底，心理咨詢中心組織團(tuán)輔共5次，各系部班級(jí)自行組織團(tuán)輔活動(dòng)至少兩次。根據(jù)班級(jí)活動(dòng)的開展情況，從各系部共推選出34個(gè)優(yōu)秀班級(jí)進(jìn)展了表彰，并登載在冬季心海陽(yáng)光報(bào)上。通過豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)步了同學(xué)們的心理安康意識(shí)，在學(xué)院中也營(yíng)造了良好的心理安康氣氛。二、存在的缺乏近一年的工作雖然獲得了一定的成績(jī)，但仍存在著一些缺乏。一是沒有充分發(fā)揮心理協(xié)會(huì)傳播心理安康知識(shí)的作用。心理協(xié)會(huì)作為院心理安康活動(dòng)開展的主體，雖然經(jīng)常開展團(tuán)體活動(dòng)，但多在群體成員內(nèi)部，并沒有將活動(dòng)的影響力擴(kuò)大到全體學(xué)生，校園的心理文化氣氛還不夠濃重。二是沒有發(fā)揮兼職咨詢師的作用。我院有近十名老師有二、三級(jí)心理咨詢師資格證書，但并沒有發(fā)揮其資格證的作用，極少局部老師可以積極參與心理咨詢值班，即使參與了值班，也沒有嚴(yán)格遵守約定如期值班簽到。究其原因，一是缺乏嚴(yán)格的值班制度；二是對(duì)兼職咨詢師的宣傳力度不夠；三是兼職咨詢師的咨詢技術(shù)有所欠缺。三是沒有發(fā)表心理學(xué)相關(guān)論文。本年度工作的重心主要放在實(shí)務(wù)性工作上，忽略了科研工作。對(duì)學(xué)生中存在的心理現(xiàn)象和問題缺乏深化分析^p和研究。三、明年工作改良方案第一，進(jìn)一步改善心理咨詢中心的硬件設(shè)施。根據(jù)明年的預(yù)算，對(duì)心理咨詢中心進(jìn)展簡(jiǎn)單的裝修。第二，建立完備、實(shí)效的危機(jī)干預(yù)機(jī)制和轉(zhuǎn)診機(jī)制。將院系〔部〕領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)輔導(dǎo)員和學(xué)生家長(zhǎng)三者的力量嚴(yán)密整合，建立一套完好的干預(yù)機(jī)制。多理解和借鑒其他院校的處理方式。第三，深化研究并發(fā)表心理相關(guān)論文。預(yù)計(jì)明年在報(bào)刊雜志上發(fā)表至少1篇論文，5月份申報(bào)一項(xiàng)課題。第四，定期召開咨詢師座談會(huì)。進(jìn)步兼職心理咨詢師的責(zé)任意識(shí)，提升咨詢師技能。第五，改良社團(tuán)管理思路和方法。進(jìn)步對(duì)心理協(xié)會(huì)成員的要求，充分發(fā)揮心理協(xié)會(huì)成員的積極性，有效提升心理協(xié)會(huì)和心理安康部成員組織院級(jí)心理活動(dòng)的才能。第六，開展心理素質(zhì)拓展活動(dòng)。預(yù)計(jì)明年春季，在全院舉行有別于十月運(yùn)動(dòng)會(huì)的“心運(yùn)會(huì)”，以素質(zhì)拓展的活動(dòng)形式進(jìn)展運(yùn)動(dòng)比賽。學(xué)生心理安康工作總結(jié)10大學(xué)生心理安康節(jié)原定于5.25日舉行，在接到活動(dòng)提早的通知之后，我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間以最快的速度行動(dòng)起來，對(duì)整個(gè)活動(dòng)做了周密的部署和安排，通過及時(shí)出宣傳板，海報(bào)，發(fā)傳單等形式進(jìn)展緊急宣傳。對(duì)活動(dòng)的人員安排，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的布置劃分做了詳細(xì)的規(guī)劃，良好的前期準(zhǔn)備工作、科學(xué)合理的分工以及現(xiàn)場(chǎng)靈敏的調(diào)度為本次活動(dòng)的成功做了深沉的鋪墊。一、宣傳工作此次活動(dòng)受到了學(xué)校大力支持與指導(dǎo)，在緊迫的時(shí)間里，我們按照大學(xué)生心理老師的要求，由學(xué)院宣傳部出了四張宣傳板，對(duì)本次活動(dòng)的背景，活動(dòng)的意義以及活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)做了詳細(xì)的介紹。除此之外，學(xué)院心理部加強(qiáng)與心理委員的聯(lián)絡(luò)，深化到08、09級(jí)做發(fā)動(dòng)，以主動(dòng)報(bào)名的方式?jīng)Q定參加本次現(xiàn)場(chǎng)咨詢的同學(xué)，心育員老師召開專門會(huì)議，對(duì)預(yù)約同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)，說明心理咨詢過程中需要注意的問題。同時(shí)，在眾多報(bào)名參加宿舍圖書漂流的宿舍進(jìn)展挑選，確定了最終參與圖書漂流宿舍的。二、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)情況活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)包括5個(gè)區(qū)域：心理咨詢區(qū)、心理繪畫區(qū)、沙盤游戲區(qū)、催眠區(qū)和心愿樹區(qū)。1、心理咨詢區(qū)在心理咨詢區(qū)，心理咨詢師與同學(xué)面對(duì)面的交流，在平等的咨詢關(guān)系中，討論同學(xué)們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、性格等方面的缺乏所遇到的困惑，指導(dǎo)同學(xué)們以理性的心態(tài)對(duì)待生活，持續(xù)三個(gè)多小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)咨詢使同學(xué)們獲益匪淺。2、繪畫區(qū)通過老師指導(dǎo)畫出山，河，樹，房屋，路十項(xiàng)事物，通過畫中的顏色，布局等，分析^p同學(xué)們的性格，處世風(fēng)格，人際交往等深層次無意識(shí)的問題，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題給予疏通。3、沙盤區(qū)沙盤游戲又稱箱庭游戲在游戲中，建立自己的世界，通過沙盤中展現(xiàn)的世界來理解一個(gè)人的心理概況。在大學(xué)和成年人的心理診所，它也深受歡送。人們找到了回歸心靈的途徑，進(jìn)而身心失調(diào)、社會(huì)適應(yīng)不良、人格開展障礙等很多問題在沙盤游戲中得以化解。在本次活動(dòng)中，第一次將心理沙盤搬到了活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，參加的同學(xué)排起了長(zhǎng)龍，這種在輕松中體驗(yàn)自我的游戲，收到了廣闊學(xué)生的歡送。4、心愿樹心愿樹是一個(gè)許愿的地方，將愿望寫出來，然后用心型針貼在樹上，讓同學(xué)們有一個(gè)舒展或者分享愿望的地方，希望我們的心愿成真生活更美妙。在心理學(xué)圖書漂流區(qū)，大學(xué)生心理的李老師與林老師分別發(fā)言，就對(duì)本次圖書漂流活動(dòng)的目的和意義做了詳細(xì)的解讀，對(duì)參加本次活動(dòng)的宿舍提出要求，8個(gè)宿舍的成員著裝統(tǒng)一，以良好的精神相貌投入到活動(dòng)中。隨后，大學(xué)生心理的老師進(jìn)入到指定的2個(gè)宿舍，與宿舍同學(xué)進(jìn)展了團(tuán)體風(fēng)景構(gòu)圖法的體驗(yàn)，活動(dòng)以創(chuàng)新的形式將心理安康教育推向宿舍，貼近大學(xué)生的生活，受到了同學(xué)們的好評(píng)，也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。5、催眠區(qū)在催眠區(qū)，心育培訓(xùn)學(xué)校的老師讓眾多的同學(xué)體驗(yàn)了催眠之旅，參與的同學(xué)釋放了壓焦慮，感到全所未有的輕松與平靜。整場(chǎng)活動(dòng)雖然在炎炎烈日下進(jìn)展，然而我們的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)仍然人潮如涌。我們的指導(dǎo)老師照舊不辭勞累為前來咨詢的同學(xué)耐心的指導(dǎo)，額頭的汗水、濕透的衣背闡述著職業(yè)精神?；顒?dòng)中廣闊同學(xué)以不同的方式參與其中，在與老師歡快的交談中理解自己存在的問題，通過老師的精心指導(dǎo)來解決問題。通過參與活動(dòng)，大家在學(xué)習(xí)搜集整理有關(guān)心理學(xué)知識(shí)和信息時(shí)，也進(jìn)展了一次自我心靈之海的探究活動(dòng)，潛能得以挖掘，心態(tài)更加積極。三、活動(dòng)的缺乏之處本次活動(dòng)雖然到達(dá)了預(yù)期的目的，但是也存在著缺乏。盡管我們?cè)谝驗(yàn)闀r(shí)間造成的影響上做出了彌補(bǔ)然而某些活動(dòng)環(huán)節(jié)還是不能進(jìn)展，或不能提供足夠的時(shí)間讓老師和同學(xué)們進(jìn)展深化交流。總而言之這次活動(dòng)舉辦的非常成功，增強(qiáng)了大學(xué)生的心理保健意識(shí)，進(jìn)步了大學(xué)生的心理安康程度，讓心理安康教育深化大學(xué)生日常生活，在促進(jìn)每一位大學(xué)生都成長(zhǎng)為身心安康的合格人才和新世紀(jì)的建立者方面起到了積極作用。同時(shí)本次活動(dòng)也為我院日后開展關(guān)于大學(xué)生心理安康教育及大學(xué)生思想政治教育工作奠定了根底。學(xué)生心理安康工作總結(jié)11學(xué)生心理安康教育是面向全體施行的，宗旨是進(jìn)步他們的心理安康程度。影響學(xué)生心理安康開展的因素是多種多樣的，所以、促進(jìn)學(xué)生心理安康開展的方法也是多渠道、全方位的。本學(xué)年，我班心理安康教育活動(dòng)的施行在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)心下，堅(jiān)持做好常規(guī)工作，開展形式多樣的心理安康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理安康開展，以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育上都獲得了一定的成效?，F(xiàn)將活動(dòng)施行情況總結(jié)如下：一、開展好心理安康教育活動(dòng)的宣傳為了引起老師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)心理安康教育的重視，我班通過各種途徑，開展心理安康教育的宣傳工作，營(yíng)造良好的氣氛，讓全體學(xué)生進(jìn)步開展心理安康教育的積極性，增強(qiáng)心理保健的意識(shí)。一是通過班級(jí)手抄報(bào)等途徑宣傳心理安康教育；二是購(gòu)置、訂閱適量心理安康教育類書籍、刊物，心理資料室中的書籍。三是從電視、寬帶網(wǎng)上聽心理安康教育專家作的報(bào)告。二、群策群力，先抓好了老師的心理安康教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理安康教育的活動(dòng)和研究。這為心理安康教育活動(dòng)的順利開展提供了保證。繼而確立了“面向全體，預(yù)防為主，個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理安康教育工作原那么。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于老師，老師的心理安康程度直接影響著學(xué)生的身心安康和成長(zhǎng)。近年來，老師的心理安康狀況不容樂觀。育人的職業(yè)是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)。所以，老師的心理安康尤為重要。在本次活動(dòng)中，各項(xiàng)活動(dòng)的開展受到了大家的認(rèn)可，對(duì)老師的安康、愉快的工作起到了促進(jìn)作用。三、精心開設(shè)心理安康教育課開設(shè)心理安康教育課，是開展心理安康教育的一條重要途徑。通過班主任進(jìn)展心理安康教育課的專題研修，嘗試開設(shè)心理安康教育活動(dòng)課，大大進(jìn)步了效率，并獲得了很好的效果。通過講解、討論、談話、游戲等形式，對(duì)正確的交往表現(xiàn)、交往的考前須知等問題進(jìn)展了討論?；顒?dòng)的舉行，幫助學(xué)生樹立了安康的交往觀，端正了交往態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生的心理安康程度。四、開展好常規(guī)工作，全方位浸透學(xué)生心理安康教育。我班師生在大家的努力下，可以愉快地工作和學(xué)習(xí)，這是對(duì)我班心理安康教育活動(dòng)的最好贊賞。與此同時(shí)，在各學(xué)科中浸透心理安康教育。新課程施行，不僅要求老師傳授知識(shí)技能，還要在課堂上浸透心理教育。并針對(duì)個(gè)性差異，施行因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生都有成功體驗(yàn)，學(xué)會(huì)培養(yǎng)自信。在各科教學(xué)過程中浸透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，進(jìn)步自身的心理素質(zhì)。五、建立了學(xué)生心理安康教育擋案建立了學(xué)生心理安康檔案并使之逐步標(biāo)準(zhǔn)化，這對(duì)于進(jìn)步我班心理安康教育的有效性具有重要作用。它將有助于確定有針對(duì)性的心理教育工作的目的、內(nèi)容、方法與途徑；有助于診斷、分析^p、解釋與評(píng)價(jià)。并對(duì)學(xué)生的根本情況做了調(diào)查記錄，包括學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷等。還對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)展了全面的心理調(diào)查，調(diào)查結(jié)果也放在了心理檔案中，這些材料將成為伴隨學(xué)生心理成長(zhǎng)的原始資料。六、及時(shí)開展心理安康教育方面的課題研究心理安康輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是互相依存、互相促進(jìn)、互為制約的。心理安康輔導(dǎo)是班級(jí)教育教學(xué)工作中的一局部，班主任要轉(zhuǎn)變觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。心理輔導(dǎo)室積極開展《如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育》的課題研究。并及時(shí)把研究的成果運(yùn)用于實(shí)際工作中。七、心理安康教育與家庭教育相結(jié)合我班及時(shí)與家庭相聯(lián)絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育。致家長(zhǎng)的一封信，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，隨時(shí)家訪等，做到經(jīng)常互相溝通。家庭教育直接對(duì)學(xué)生的心理安康產(chǎn)生影響，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。家長(zhǎng)在關(guān)心子女的生理安康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理安康。針對(duì)二年級(jí)家長(zhǎng)召開了心理安康講座，使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心別人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的積極態(tài)度。八、對(duì)學(xué)生做好因材施教，及時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)是我班開展心理安康教育的一個(gè)主要方法。心理輔導(dǎo)室定期開放，接待急需幫助的學(xué)生。班主任根據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原那么，為學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。也可以發(fā)____索求幫助，電子郵箱是：在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問題。心理輔導(dǎo)重在育心，進(jìn)步人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成局部，而且對(duì)其他素質(zhì)的開展有著很大的制約作用。它既是安康教育的出發(fā)點(diǎn)，又是安康教育的歸宿。一年來，在師生的共同努力下，在家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生在學(xué)校的心理和身體都得到了安康持續(xù)開展。學(xué)生心理安康工作總結(jié)12學(xué)校教育在很長(zhǎng)一段時(shí)間里無視心理衛(wèi)生方面的教育，致使許多老師或者沒有充分認(rèn)識(shí)到解決學(xué)生心理問題的重要性，或者在遇到學(xué)生心理問題時(shí)束手無策，也更談不上指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)展這方面的教育，學(xué)校教育的現(xiàn)狀迫切需要開展心理教育。于是我們學(xué)校在十五期間申報(bào)了大連市級(jí)課題《小學(xué)生心理安康教育形式的研究》。為了搞好此項(xiàng)研究，我們查詢了國(guó)內(nèi)外相關(guān)的先進(jìn)理念。在歐美等國(guó)家，心理教育是在心理咨詢和心理治療開展到相當(dāng)程度之后才產(chǎn)生的，心理教育被認(rèn)為是人們對(duì)傳統(tǒng)心理咨詢感到不滿足之后，力求改革、進(jìn)步的產(chǎn)物。美國(guó)不同的州、不同的學(xué)校所采用的根本形式一樣，心理安康教育課以活動(dòng)為主。在活動(dòng)中把學(xué)生分成假設(shè)干小組，每組大約有46人，在老師的組織下，分別開展活動(dòng)。在活動(dòng)中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)?zāi)承┬睦頎顟B(tài)，以此來改變認(rèn)知觀念、承受行為訓(xùn)練、進(jìn)步心理技能，從而到達(dá)學(xué)生心理安康教育的目的。____地區(qū)的心理安康教育根本上是模擬了美國(guó)的形式。90年代，許多心理咨詢工作者提出心理安康教育要面向全體，以預(yù)防為主。因此相應(yīng)的心理安康教育教材也出版了。有的是單獨(dú)一門課，由班主任來?yè)?dān)任這門課，兩周1課時(shí)，一學(xué)年16課時(shí)，每課時(shí)35分鐘。另一種形式是把心理安康教育的內(nèi)包容入到社會(huì)課程里，約占課程的1/4，由教社會(huì)課的老師來?yè)?dān)任。一、我校開展心理安康教育的途徑我們的實(shí)驗(yàn)研究借鑒了上述的形式，以心理安康課程為主渠道，面向全體，以預(yù)防為主。第一，開設(shè)以講授為主的有關(guān)課程第二，開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課第三，結(jié)合班級(jí)、團(tuán)體活動(dòng)開展心理輔導(dǎo)第四，在學(xué)科教學(xué)中浸透心理輔導(dǎo)第五，個(gè)別輔導(dǎo)第六，小組輔導(dǎo)詳細(xì)操作途徑如下：第一，開設(shè)以講授為主的有關(guān)課程實(shí)驗(yàn)開場(chǎng)階段，我們開設(shè)了心理衛(wèi)生知識(shí)課，舉辦有關(guān)的知識(shí)講座，向?qū)W生傳授、普及心理輔導(dǎo)有關(guān)知識(shí)，對(duì)于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、有效地調(diào)控自己心理和行為起到了突出得作用。這種方式比擬易于為老師所掌握，但從解決學(xué)生身上存在著的實(shí)際問題來說，其作用還是有限的。因?yàn)樾睦磔o導(dǎo)的作用不是要擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，而且還要改善學(xué)生情緒狀態(tài)、轉(zhuǎn)變態(tài)度、養(yǎng)成必要的社會(huì)技能等，所有這些單靠知識(shí)傳授是難以奏效的。第二，開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課這是在實(shí)驗(yàn)研究的中期我們?yōu)殚_展心理輔導(dǎo)而專門設(shè)計(jì)的一種活動(dòng)課程，列入教學(xué)方案之中。其特點(diǎn)在于：形式上以學(xué)生活動(dòng)為主，內(nèi)容上充分合適學(xué)生的實(shí)際需要，活動(dòng)組織上以班級(jí)為單位，活動(dòng)課的目的、內(nèi)容、方法、程序均是有方案、有系統(tǒng)地安排設(shè)計(jì)的。通過這一途徑開展心理輔導(dǎo)的'好處是：第一，在專門組織的活動(dòng)中可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為各方面有目的地施加積極的影響；第二，學(xué)生活動(dòng)，有利于發(fā)揮自己的主動(dòng)性；第三，以班級(jí)為活動(dòng)單位便于組織管理，且能使班級(jí)全體學(xué)生在輔導(dǎo)活動(dòng)中受益；第四，將心理輔導(dǎo)列入課程，也使這項(xiàng)工作的開展在人員、時(shí)間上有了保證，因此比擬正規(guī)。只是如何在班級(jí)活動(dòng)中考慮每個(gè)學(xué)生詳細(xì)情況，實(shí)行個(gè)別化對(duì)待，那么是要認(rèn)真解決的問題。我們使用的心理安康教育教材是《小學(xué)生心理安康教育活動(dòng)課形式設(shè)計(jì)》，由班主任來?yè)?dān)任這門課，在班隊(duì)會(huì)時(shí)間間周1課時(shí)，一學(xué)年16課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。教育部于20xx年9月公布了《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》20條。《綱要》中第7條指出“心理安康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和活動(dòng)為主，營(yíng)造樂學(xué)、合群的良好氣氛；初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主，在做好心理品質(zhì)教育的同時(shí)，突出品格修養(yǎng)的教育；高中以體驗(yàn)和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)與課外，教育與指導(dǎo)、咨詢與效勞的嚴(yán)密配合?！苯逃繉?duì)中小學(xué)心理安康教育的形式用文件的方式提出來，也就說這種形式已經(jīng)固定下來了，因此我們確定“以游戲和活動(dòng)為主”為我們構(gòu)建心理輔導(dǎo)活動(dòng)課形式的指導(dǎo)思想，初步構(gòu)建了這門課程的形式。在我們的形式中，活動(dòng)是核心，一切都圍繞活動(dòng)展開。詳細(xì)環(huán)節(jié)：1、活動(dòng)設(shè)計(jì)搞好活動(dòng)設(shè)計(jì)是上好小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的關(guān)鍵。活動(dòng)課設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心開展規(guī)律和活動(dòng)目的，確定適宜的活動(dòng)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將活動(dòng)的諸要素有序、優(yōu)化的安排，形成活動(dòng)方案。這一方案的優(yōu)劣將取決于心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的成敗。因此，老師在上課前一定要在現(xiàn)有的形式下，精心搞好活動(dòng)設(shè)計(jì)，這是上好一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的前提和保證。2、活動(dòng)目的活動(dòng)目的是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的方向，是它使學(xué)消費(fèi)生明確的心理定向，知道學(xué)什么和學(xué)習(xí)要到達(dá)的結(jié)果。活動(dòng)目的一定要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心開展規(guī)律，滿足學(xué)生積極的認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)行為適應(yīng)社會(huì)開展及個(gè)體開展的心理需要。并且，活動(dòng)目的的設(shè)計(jì)要做到具有較強(qiáng)的可操作性，同時(shí)還要考慮活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)?；顒?dòng)重點(diǎn)要緊緊圍繞活動(dòng)目的確定，要求準(zhǔn)確，符合學(xué)生的實(shí)際，不能牽強(qiáng)?；顒?dòng)的難點(diǎn)要適度，讓學(xué)生可承受、可理解、可消化，也就是“讓學(xué)生跳一跳可以摸到”。3、活動(dòng)方式活動(dòng)方式就是心理安康教育方法的選擇和使用，比方講述法、討論法、角色扮演法、競(jìng)賽等。4、活動(dòng)準(zhǔn)備?；顒?dòng)準(zhǔn)備包括老師在活動(dòng)中的教具準(zhǔn)備、學(xué)生活動(dòng)的道具準(zhǔn)備、場(chǎng)地準(zhǔn)備等。提早為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境。5、活動(dòng)過程活動(dòng)過程是心理安康教育活動(dòng)課的核心模塊。它又可以分成三個(gè)小模塊，即，活動(dòng)的導(dǎo)入、活動(dòng)的展開、活動(dòng)的總結(jié)?！?〕活動(dòng)的導(dǎo)入。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以選擇情境導(dǎo)入，也可以選擇故事導(dǎo)入，也可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心開展規(guī)律選擇其它方式導(dǎo)入。但是，無論選擇何種方式導(dǎo)入，都要確保學(xué)生快快樂樂地進(jìn)入活動(dòng)情境。2、活動(dòng)的展開?？梢苑植竭M(jìn)展。老師可以根據(jù)選定的活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際自主的設(shè)計(jì)假設(shè)干個(gè)活動(dòng)步驟。在各個(gè)步驟中，設(shè)計(jì)好哪些是學(xué)生應(yīng)該做的，怎樣去做？哪些是老師應(yīng)該做的，怎樣去做。要注意把更多的活動(dòng)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中唱主角，讓學(xué)生通過活動(dòng)去感知、體驗(yàn)他們應(yīng)該得到的東西。老師千萬不要越俎代庖。3、活動(dòng)的總結(jié)。它包括活動(dòng)中的小結(jié)、階段性小結(jié)和活動(dòng)完畢后的總結(jié)?？偨Y(jié)仍然要以學(xué)生活動(dòng)為主。老師可說可不說的東西，堅(jiān)決不說，要把更多的時(shí)間與空間讓給學(xué)生，要啟發(fā)學(xué)生去說、去總結(jié)。老師要當(dāng)好導(dǎo)演，不要自己去當(dāng)演員。整個(gè)活動(dòng)過程要注重教與學(xué)配合默契，師生互動(dòng)協(xié)調(diào)；要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與老師的主導(dǎo)作用?；顒?dòng)過程的宏觀設(shè)計(jì)與施行步驟的設(shè)計(jì)層次要清楚，內(nèi)在聯(lián)絡(luò)要嚴(yán)密?！耙杂螒蚝突顒?dòng)為主”心理安康教育形式的關(guān)鍵，不是老師直接向?qū)W生傳授“答案”，而是通過多種方式、多種手段啟發(fā)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的目的。如關(guān)于價(jià)值觀與人的情緒行為關(guān)系的教學(xué)。老師首先讓每個(gè)學(xué)生答復(fù)下列問題：“當(dāng)你遇到很難抑制的困難時(shí)，你會(huì)怎么想？”全班同學(xué)都要說出自己的想法。想法各種各樣，有積極的、也有消極的。第二步，老師提出積極和消極的典型想法讓學(xué)生考慮、分析^p，各種不同想法的后果是什么。經(jīng)過分析^p、討論后，學(xué)生總結(jié)領(lǐng)悟到：價(jià)值觀決定人的情緒和行為，因此要不斷確立合理的價(jià)值觀。這樣每個(gè)學(xué)生就會(huì)在這種親身的體驗(yàn)中自覺地完善自己的價(jià)值觀。第三，結(jié)合班級(jí)、團(tuán)體活動(dòng)開展心理輔導(dǎo)。這一途徑有利的一面是能把心理輔導(dǎo)與班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)以及學(xué)校的其他例行活動(dòng)結(jié)合在一起，便于發(fā)揮這幾項(xiàng)工作在統(tǒng)一的育人活動(dòng)中的整體功能。但是心理輔導(dǎo)有自身的目的和內(nèi)容，有時(shí)心理輔導(dǎo)被班級(jí)、團(tuán)隊(duì)的日?；顒?dòng)所代替而喪失自己的特色。第四，在學(xué)科教學(xué)中浸透心理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)的重要方面，它主要是結(jié)合學(xué)科教學(xué)來進(jìn)展的。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生大量的心理困擾都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程中，理應(yīng)在教學(xué)過程中得到滿意地解決。各科教材中蘊(yùn)含有不少適用于心理輔導(dǎo)的內(nèi)容素材，教學(xué)過程中也經(jīng)常出如今有利于施行心理輔導(dǎo)的教育情境。我們的實(shí)驗(yàn)老師在教學(xué)中注意細(xì)心挖掘、善加利用，收到了心理輔導(dǎo)的實(shí)效。第五，個(gè)別輔導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)老師通過與學(xué)生一對(duì)一的溝通互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)有心理咨詢室，學(xué)生可以與心理咨詢老師進(jìn)展面對(duì)面的個(gè)別交談，還可以咨詢、信函咨詢等。比方大隊(duì)部開展的"程老師信箱"活動(dòng)，就是信函咨詢的一種形式。無論哪種____，我們的老師都注重客觀地分析^p問題的性質(zhì)與成因，根據(jù)診斷的結(jié)果，擬定輔導(dǎo)方案，以協(xié)助學(xué)生解決問題。第六，小組輔導(dǎo)小組輔導(dǎo)兼有班級(jí)輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)，是一種很有開展?jié)摿Φ男睦磔o導(dǎo)方式。有的實(shí)驗(yàn)班級(jí)在開展心理輔導(dǎo)時(shí)以班級(jí)為管理單位，但輔導(dǎo)活動(dòng)的根本組織形式是小組。小組由學(xué)生自愿結(jié)合形成，推舉熱心于活動(dòng)、態(tài)度熱情、工作負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，每學(xué)期活動(dòng)七八次，每次時(shí)間為一課時(shí)，獲得了較好的效果。同時(shí)組織學(xué)生參加各種社會(huì)理論活動(dòng)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一條重要途徑。二、我們的收獲通過三年的理論研究，我們覺得有很大的收獲?！?〕從教學(xué)過程的本質(zhì)分析^p心理輔導(dǎo)活動(dòng)課著眼于培養(yǎng)和開展每一個(gè)學(xué)生的根本的、必須的素質(zhì)和才能。它不以傳授心理學(xué)學(xué)科理論，豐富學(xué)生知識(shí)為主要目的，而是以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的進(jìn)步、防止或矯正心理問題為主要目的。通過老師的輔導(dǎo)，不僅傳授根本的心理知識(shí)，更主要的是為學(xué)生的人格開展提供經(jīng)歷，從而使他們更好地做人、更科學(xué)地學(xué)習(xí)、更幸福地生活。可見，這與傳統(tǒng)的知識(shí)傳授課著眼于知識(shí)與才能的開展目的是不同的。80年代，冷冉提出了情知教學(xué)的問題，明確地將開掘?qū)W生的情感潛能及開展學(xué)生的情感因素置于和認(rèn)知教學(xué)同等重要的位置，呼吁“應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)”。心理輔導(dǎo)活動(dòng)課正彌補(bǔ)了傳統(tǒng)認(rèn)知教學(xué)在這一點(diǎn)上之缺乏。〔2〕從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式分析^p心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的內(nèi)容的選擇沒有拘泥于某一學(xué)科的體系及全部?jī)?nèi)容，而是根據(jù)有用的原那么，以綜合性的學(xué)習(xí)方法、情緒控制和調(diào)節(jié)、職業(yè)選擇等為主體，重在學(xué)生親身參與的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。它把學(xué)生作為輔導(dǎo)活動(dòng)整個(gè)過程的中心，形式多種多樣，重視學(xué)生的自身力量和價(jià)值，所關(guān)注的是學(xué)生潛在才能的發(fā)揚(yáng)和自我開展。這與一般學(xué)科課程也有很大差異。通過以上分析^p，我們得出以下結(jié)論：以游戲和活動(dòng)為主的操作形式，通過對(duì)老師教學(xué)角色的定位、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善，通過教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)境諸因素的整合，對(duì)進(jìn)步學(xué)生綜合才能有積極的促進(jìn)作用。三、我們的困惑同時(shí)雖然此項(xiàng)課題研究已告一段落，然而感覺需要研究的問題似乎越來越多了，針對(duì)我們目前開展心理安康教育的情況，我有以下的一些想法。1、小學(xué)生心理安康教育要科學(xué)化?？茖W(xué)的是指追求客觀事實(shí)、講究方法合理。當(dāng)前學(xué)生心里壓力最大的是考試焦慮和人際關(guān)系問題，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)展人際關(guān)系的調(diào)查測(cè)試中，要求答復(fù)“你感覺老師對(duì)你的態(tài)度如何”時(shí)，有的學(xué)生會(huì)選擇“很差”，而做出這種選擇只是因?yàn)槔蠋焺倓偱u(píng)了他(她)，小學(xué)生的心理承受才能和感受到問題的程度如何把握。我們的調(diào)查測(cè)試問題也不一定科學(xué)合理，只是借鑒別人的經(jīng)歷。所以我們認(rèn)為首先要注意心理訓(xùn)練材料的科學(xué)性；其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，隨時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的目的；再次對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要客觀，評(píng)價(jià)的方法、手段要科學(xué)。2、小學(xué)生心理安康教育要標(biāo)準(zhǔn)化。無論是心理輔導(dǎo)到活動(dòng)課，還是學(xué)生的心理檔案、心理咨詢室的建立、咨詢員的培訓(xùn)、心理安康老師的培訓(xùn)等，都要標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求。3、小學(xué)生心理安康教育要系統(tǒng)化。我們的實(shí)驗(yàn)研究雖然貫穿于小學(xué)一至六年級(jí)，把心理教育納入正式活動(dòng)課程，采取多種形式，對(duì)學(xué)生開展心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，有了一定的體系。但是我們還應(yīng)該考慮中小銜接的問題，這樣有利于心理安康教育的系統(tǒng)性和有效性。4、小學(xué)生心理安康教育要整體化。學(xué)生的心理安康教育不僅僅是心理老師的事，還是整個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)的事。因此，首先每一位老師在教學(xué)過程中，都要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康的培養(yǎng)。我們學(xué)?！笆晃濉逼陂g準(zhǔn)備繼續(xù)進(jìn)展“教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的學(xué)生心理安康問題的研究”。其次為理解決學(xué)生教育中的5+2≤0的現(xiàn)象，我們還要重視對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)教育。最近開發(fā)區(qū)對(duì)這方面比擬重視，在局部學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)展了“知心姐姐心理安康教育講座”，對(duì)班主任老師進(jìn)展家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)等，我們還需要社會(huì)的參與。5、開展小學(xué)生心理安康教育，還要注重對(duì)老師心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在我們的研究中發(fā)現(xiàn)，很多老師的心理處在亞安康狀態(tài)，而老師的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)有一定影響，因此，要實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，就要從進(jìn)步老師的心理素質(zhì)入手。我們下一步工作的重中之重是加強(qiáng)對(duì)相關(guān)老師隊(duì)伍的建立，迫切需要得到專家的引領(lǐng)。學(xué)生心理安康工作總結(jié)13為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理安康教育，廣泛宣傳普及心理安康教育知識(shí)，不斷進(jìn)步中小學(xué)生心理素質(zhì)，根據(jù)省教工委[XX]33號(hào)《青海省教育廳關(guān)于印發(fā)開展“5.25”心理安康日活動(dòng)的指導(dǎo)意見的通知》和貴教委【XX】21文件精神，結(jié)合我校心理安康教育工作實(shí)際，我校團(tuán)委、德育處、綜治辦結(jié)合于XX年5月21日——5月27日開展了以“我愛我，我愛別人、我愛社會(huì)”為主題的首屆中小學(xué)生心理安康教育宣傳周活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：一、心理安康宣傳充分利用各種宣傳途徑進(jìn)展心理安康教育的宣傳，5月21日利用升旗儀式時(shí)間，舉行“關(guān)愛自己，關(guān)愛別人”國(guó)旗下講話宣傳啟動(dòng)儀式；5月21日各班利用班會(huì)時(shí)間開展一次“我愛我，我愛別人、我愛社會(huì)”主題班會(huì)；5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛我”心理安康教育周建議書》并通過校園播送進(jìn)展屢次宣傳。二、心心相映電影展為了更好普及宣傳心理知識(shí)，分享經(jīng)典心理影片，我校于5月24日選取了著名的心理電影《仙境之橋》播放，以海報(bào)方式向全校師生宣傳活動(dòng)，并組織學(xué)生觀看；使得同學(xué)們對(duì)5.25的系列活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解。三、“關(guān)愛自己，關(guān)愛別人”大型簽名活動(dòng)5月23日利用課間操及課外活動(dòng)時(shí)間，舉行“關(guān)愛自己，關(guān)愛別人”師生千人簽名活動(dòng)?；顒?dòng)旨在宣傳心理安康知識(shí)，喚醒當(dāng)代中小學(xué)生對(duì)自身的注意。將近兩個(gè)小時(shí)的簽名活動(dòng)圓滿成功，望著寫滿字跡的橫幅，此次活動(dòng)圓滿完畢。簽名僅僅是形式，然而，正是通過這個(gè)簡(jiǎn)單的形式，使更多的同學(xué)理解、認(rèn)識(shí)到了5.25這個(gè)屬于學(xué)生自己的日子，使我們更深化的意識(shí)到了保護(hù)、調(diào)節(jié)心靈安康的重要性。四、心理安康漫畫展覽5月25日各班出一期a3紙大小的心理安康教育主題“關(guān)愛自己，關(guān)愛別人”的手抄報(bào)，并在宣傳欄張貼。5月26日低年級(jí)學(xué)生開展一次a4“認(rèn)識(shí)自己”個(gè)人畫像介紹活動(dòng)。中年級(jí)學(xué)生征集a4“我的家庭”畫。我的家庭〔家庭動(dòng)態(tài)圖可以考察作畫者對(duì)家庭的態(tài)度，父母的婚姻關(guān)系，作畫者的人格特征、親子關(guān)系，孩子與同齡朋友之間的互動(dòng)，甚至家庭成員的教育程度〕。每班至少5幅作品。高年級(jí)、初中部學(xué)生開展征集a4“七彩生命”漫畫作品，每班至少上交3幅作品。作品要通過繪畫表達(dá)一定的心理主題，比方心路歷程、學(xué)習(xí)成績(jī)、誤解與溝通、寬容、友誼故事等等，要求內(nèi)容積極向上，借助漫畫的手法，詮釋“關(guān)愛自己，關(guān)愛別人”呵護(hù)心靈，珍愛生命的內(nèi)涵；同時(shí)進(jìn)展心理漫畫展。五、心