實用的小學美術(shù)教案合集5篇

第頁共頁實用的小學美術(shù)教案合集5篇小學美術(shù)教案篇1教材分析^p：本課是一節(jié)開發(fā)學生想象力的課。想象力豐富、敢于大膽想象是小學生的特長，他們往往能發(fā)現(xiàn)許多大人想不到的事物。這種對生活的熱愛、喜歡探究、敢于嘗試的品質(zhì)值得我們學習。我們要保護孩子們難能可貴的想象力、創(chuàng)造力。本課主要讓孩子們豐富的想象力詳細化，用藝術(shù)的形式表達出來，進步學生的創(chuàng)造力與表達才能。教學目的：1、認知目的：根據(jù)生活中的物體特點，展開豐富的想像，并以一定得方法表現(xiàn)這些創(chuàng)造性的思維。2、操作目的：指導學生用喜歡的美術(shù)方法表現(xiàn)自己的一些奇思妙想。3、情感目的：通過學習，體會將創(chuàng)想變成作品的快樂，開展學生解決問題的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與理論才能，激發(fā)學生對生活的熱愛。教學重點：通過對生活中常見事物的想像，根據(jù)其特點，用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)造出新穎有趣，匝心獨具的奇妙設(shè)想。教學難點：鼓勵學生想象的范圍更廣，更大膽，創(chuàng)造出與眾不同的奇妙的構(gòu)思，激活創(chuàng)新的火花。教學準備：1、老師準備：準備學生繪畫用紙；示范用范畫、PPT課件。2、學生準備：繪畫工具。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課欣賞影片中的奇思妙想，引出課題。二、欣賞作品，拓寬思路1、走近大師〔1〕介紹奇思妙想的大師薩瓦爾多達利，達利1904年出生于西班牙，作為世界著名的超現(xiàn)實畫家，達利的作品充滿了奇特的想象力。他與畢加索、馬蒂斯一起被認為是20世紀最有代表的三位畫家。是一位具有卓越天才的畫家。〔2〕欣賞大師兩幅作品2、想象無處不在，總能帶給我們更多神奇的體驗！生活中也充滿了想象，猜一猜，這個唇形的又是什么？怎么巧妙處理各個局部的？你覺得這個設(shè)計怎樣？生活中的作品欣賞，猜一猜，他們分別是什么？新奇在哪里？又有什么巧妙的地方？奇怪的房屋的欣賞，分別是什么造型？你見過這樣的房子嗎？這些設(shè)計有什么共同的特點？3、同一物體有著不同的造型,要敢于想象。這些設(shè)計對我們的生活有什么作用呢？4、觀察一組時鐘的圖片，理解設(shè)計的方法1：聯(lián)想法一般用聯(lián)想法來創(chuàng)造出夸大的物體外形。以彈簧鞋為例來說明設(shè)計的方法2：組合法，一般用用組合法來增添物體的功能。三、思維發(fā)散游戲比一比，誰的想象最豐富。高跟鞋——座椅——紅酒架——滑梯——房屋——？四、老師示范，學習表現(xiàn)1、以香蕉為例，設(shè)計兩個形象，再想一想，還可以變成什么新的形象？重點示范線條與細節(jié)的處理。香蕉——海豚〔聯(lián)想〕香蕉——汽車〔組合〕2、出示其他的形象及色彩圖。五、學生作品賞析，啟迪思維六、布置要求，作業(yè)練習:大膽想象，用線條畫出自己心中的奇思妙想，可以先從身邊的物體入手去畫。要求外形奇特，構(gòu)思巧妙。能看出物體的作用。七、評選出最有創(chuàng)意獎。作業(yè)講評。八、課后拓展：欣賞一組肖像作品，師總結(jié)：畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以不同的形式表現(xiàn)出來可見奇思妙想沒有太多固定的形式，只要你有與眾不同的想法，敢于表現(xiàn)的精神，你就能成為享受創(chuàng)造帶來的無限樂趣！小學美術(shù)教案篇2教學目的1.理解萬花筒的圖案是對稱的，并能描繪它的對稱方式。2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。課時2課時教學施行一、課前準備1.老師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。二、課堂教學1.引導階段讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的把戲是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的把戲是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是一樣的并且圍繞一個中心點對稱。2.開展階段首先可以讓學生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形把戲，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”把戲，組成要做的圖案。然后讓深長考慮用什么方法使圖案對稱。〔將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……〕學生很難將對稱表現(xiàn)得準確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。3.拾掇與學生應(yīng)該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么完畢時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。小學美術(shù)教案篇3一、教材分析^p在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著非常重要的作用。許多古代能工巧匠的出色創(chuàng)造為世人留下了大量精巧的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。人美版小學美術(shù)第4冊:第14課做筆筒本課學生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設(shè)計和制作的。做筆筒利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中會體驗其中的樂趣。本課教學，應(yīng)加強與生活的聯(lián)絡(luò)，使學生將學到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計制作之中，到達進步審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計才能與創(chuàng)造才能的目的。二、教學目的和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應(yīng)引起同學們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進展美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。三、重點難點重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。四、課時安排：2課時五、德育浸透人美版小學美術(shù)第4冊:第14課做筆筒做筆筒培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術(shù)活動的興趣。六、材料準備人美版小學美術(shù)第4冊:第14課做筆筒塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。七、教學過程1、組織教學2、導入新課〔游戲?qū)搿巢乱徊逻@里面藏著一件什么寶物？3、講授新課〔1〕出示課題：做筆筒請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看?？梢钥闯錾钪械墓P筒種類很多，各有各的特點。你最想要理解生活中筆筒的什么特征？〔2〕分析^p研究。〔圖片和同時出現(xiàn)〕①分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？〔結(jié)合圖片和自己帶來的筆筒進展研究〕第一組研究筆筒的外形。第二組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。第三組研究筆筒的顏色、圖案。第四組研究筆筒的用處。②研究用廢舊材料制作出來的筆筒。A看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？B想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？C小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。D拿出一個大個的筆筒，讓學生進展研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？4、布置作業(yè)〔1〕可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒?！?〕可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。5、展示作品介紹一下你的作品或你們的作品。6、拓展〔1〕理解一些古代筆筒的文化。通過演示出理解古代的筆筒或通過學生課下查找的資料來理解筆筒的文化?！?〕想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？八、教學后記省略小學美術(shù)教案篇4教材簡析：本課是義務(wù)教育課程標準實驗教材(人教版)五年級下冊的第3課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，但在造型過程中也包含學生的創(chuàng)意設(shè)計思維，所以我把這課定為“造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用”的學習領(lǐng)域。教材的要求是通過欣賞藝術(shù)家的抽象雕塑，理解其是如何設(shè)計與構(gòu)思的，對“抽象”有一定認識后，再通過各種線材、板材和塊材等，構(gòu)思創(chuàng)作抽象雕塑。學生分析^p：本次研討課是在外校借班上課，所以對學生不是很理解。根據(jù)本套實驗教材，五年級的學生應(yīng)該掌握了不少制作方法，比方橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等，但對一些KT板、鐵絲、線和泡沫等平時少用的材料不一定理解他們的特性。通過課前的理解，學生大局部是寄宿的，所以制作類的美術(shù)課最常用的材料就是橡皮泥，因為只有橡皮泥最好準備。但學生對美術(shù)的學習興趣還是比擬濃的，思維也比擬活潑。教學目的：1、通過教學活動，讓學生理解各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進展構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品，嘗試自己動手，進展雕塑創(chuàng)作，并從活動中體會到樂趣。3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進展再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學重點：理解抽象雕塑的根本特點和創(chuàng)作方式教學難點：學會運用各種材料進展抽象雕塑創(chuàng)作教學準備：教具——范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃(剪刀、刻刀、雙面膠)、其它各種線材、板材、塊材和垃圾桶學具——各種線材(鐵絲、廢舊電線、竹簽、吸管等)、板材(廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等)、塊材(橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等)作業(yè)設(shè)計：學生根據(jù)不同材料單獨或合作完成雕塑設(shè)計制作;預計作業(yè)過程需要20分鐘，當場完成70%。教學過程：一、導入階段1、開門見山，導入課題。師：今天這節(jié)課，老師想和同學們一起來學習《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老師這有兩幅作品(出示兩張雕塑的`圖片：《秦始皇兵馬俑》和《思》)，你們看，它們有什么不同?(開門見山，直入主題，可留下時間更深化地理解抽象雕塑。比照方式，直接切入本課的重點知識——抽象，讓學生既直觀又粗淺易懂地認識了具象和抽象。)生：第一張是非常真實地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子，眼睛、鼻子、嘴都很像;第二張作品看不出雕的是什么東西。(由于比照明顯，所以點一位同學答復就根本上道出了具象與抽象的區(qū)別。)師：對，第一張再現(xiàn)了自然界的詳細形象，我們把這種具象。而第二張沒有再現(xiàn)，而是偏離或者完全拋棄了自然對象外觀，我們把這一種稱作為抽象。(把學生的答復加以歸納小結(jié)概括，就很容易地解決了什么是抽象的問題。)師：確實，這幅作品是作者與他的幾個學生七手八腳地捏擠出來的。后來通過打磨上色，發(fā)現(xiàn)有點像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。同學們，看來抽象雕塑作品是可以先有型再——(生：取名。)對，或者說先有型，再有意的。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!(通過對《思》這幅作品創(chuàng)作過程的剖析，讓學生理解到抽象雕塑不一定要有主題才能創(chuàng)作，可以先擺弄，然后根據(jù)造型來想象取題，甚至是無題。這其實也是對學生創(chuàng)作理論的一種指導。)二、開展階段欣賞兩張雕塑作品，進一步理解抽象雕塑的獨特魅力。1、出示《母親河》的圖片。師：下面再來欣賞一幅作品，它會給帶什么樣的藝術(shù)感受?或者說，你認為這幅作品表達了一個什么樣的主題?生1：有點像火，一種燃燒的感覺。師：嗯，紅紅的，像火，像在燃燒。生2：像一個“6”字。師：確實有點像。生3：有種飄舞的感覺——師：你發(fā)現(xiàn)像飄帶一樣向上飄舞，是嗎?很好!2、師小結(jié)：同學們，看來，一幅抽象雕塑作品，不同的人來欣賞是產(chǎn)生不同的感受和體驗。我想，這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來看看作者想要表達的又是什么主題：《母親河》!兩條舞動的飄帶，又是兩條流動的血脈，象征著我們生生不息的母親河長江、黃河。同時，它還表達了另一種意思，就是告誡我們在開發(fā)和利用自然資時，要保護我們的母親河，讓她永遠飄舞在中華大地上。(老師邊分析^p解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的構(gòu)造線條，幫助學生理解。)3、出示第二幅抽象雕塑作品。師：下面請大家欣賞一幅教材上的作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現(xiàn)“騰飛”這個主題的?作者運用了哪些造型要素?生1：有點象鷹的兩個翅膀!生2：兩旁的線條給人一種向上升騰的感覺。師：遠看一個“V”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩(wěn)重、堅實之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點綴著一些小圓點，起到裝飾作用，平添了幾份活潑、跳動之感。用繪畫的語言來說，他把點、線、面恰到好處地表達了騰飛之感。4、欣賞理解同一個主題，卻可以有多種不同的創(chuàng)作，啟發(fā)思維。師：同學們，同樣是“騰飛”的主題，不同的作者會運用不同的形體符號和組合方式來表現(xiàn)。大家看——我想，這應(yīng)該就是抽象雕塑的魅力之三吧!5、理解歸納藝術(shù)創(chuàng)作時所要運用的造型要素。師：這就是說，藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作時，有時不是再現(xiàn)自然界中的詳細形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術(shù)作品。(用課件突出：線、形、色彩)師：也就是說，我們可利用各種線材、板材、塊材等，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)作出一件件抽象的雕塑。(用課件突出：線材、板材、塊材，老師邊說邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等，讓學生馬上明白這節(jié)課上所要利用的各種造型要素，同時也更加感性地認識各種材料所屬類。)5、老師引導學生分類欣賞，加深理解各種材料在雕塑中的運用。師：老師這有幾組雕塑作品，大家看看分別是用什么造型要素來表現(xiàn)的?(學生欣賞答復老師歸納)小學美術(shù)教案篇5教學目的利用點、線要、面組成豐富的色彩來表現(xiàn)對象。能掌握粗細、干濕和濃淡的比照畫法能運用種墨法教學重點繼續(xù)體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。教學難點如何運用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。教學用具常用國畫工具教學過程一、課湔激趣找一找：上完"有趣的水墨游