實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案合集5篇

第頁(yè)共頁(yè)實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案合集5篇小學(xué)美術(shù)教案篇1教材分析^p：本課是一節(jié)開發(fā)學(xué)生想象力的課。想象力豐富、敢于大膽想象是小學(xué)生的特長(zhǎng)，他們往往能發(fā)現(xiàn)許多大人想不到的事物。這種對(duì)生活的熱愛(ài)、喜歡探究、敢于嘗試的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要保護(hù)孩子們難能可貴的想象力、創(chuàng)造力。本課主要讓孩子們豐富的想象力詳細(xì)化，用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造力與表達(dá)才能。教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：根據(jù)生活中的物體特點(diǎn)，展開豐富的想像，并以一定得方法表現(xiàn)這些創(chuàng)造性的思維。2、操作目的：指導(dǎo)學(xué)生用喜歡的美術(shù)方法表現(xiàn)自己的一些奇思妙想。3、情感目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)將創(chuàng)想變成作品的快樂(lè)，開展學(xué)生解決問(wèn)題的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與理論才能，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)生活中常見(jiàn)事物的想像，根據(jù)其特點(diǎn)，用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)造出新穎有趣，匝心獨(dú)具的奇妙設(shè)想。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生想象的范圍更廣，更大膽，創(chuàng)造出與眾不同的奇妙的構(gòu)思，激活創(chuàng)新的火花。教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生繪畫用紙；示范用范畫、PPT課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課欣賞影片中的奇思妙想，引出課題。二、欣賞作品，拓寬思路1、走近大師〔1〕介紹奇思妙想的大師薩瓦爾多達(dá)利，達(dá)利1904年出生于西班牙，作為世界著名的超現(xiàn)實(shí)畫家，達(dá)利的作品充滿了奇特的想象力。他與畢加索、馬蒂斯一起被認(rèn)為是20世紀(jì)最有代表的三位畫家。是一位具有卓越天才的畫家。〔2〕欣賞大師兩幅作品2、想象無(wú)處不在，總能帶給我們更多神奇的體驗(yàn)！生活中也充滿了想象，猜一猜，這個(gè)唇形的又是什么？怎么巧妙處理各個(gè)局部的？你覺(jué)得這個(gè)設(shè)計(jì)怎樣？生活中的作品欣賞，猜一猜，他們分別是什么？新奇在哪里？又有什么巧妙的地方？奇怪的房屋的欣賞，分別是什么造型？你見(jiàn)過(guò)這樣的房子嗎？這些設(shè)計(jì)有什么共同的特點(diǎn)？3、同一物體有著不同的造型,要敢于想象。這些設(shè)計(jì)對(duì)我們的生活有什么作用呢？4、觀察一組時(shí)鐘的圖片，理解設(shè)計(jì)的方法1：聯(lián)想法一般用聯(lián)想法來(lái)創(chuàng)造出夸大的物體外形。以彈簧鞋為例來(lái)說(shuō)明設(shè)計(jì)的方法2：組合法，一般用用組合法來(lái)增添物體的功能。三、思維發(fā)散游戲比一比，誰(shuí)的想象最豐富。高跟鞋——座椅——紅酒架——滑梯——房屋——？四、老師示范，學(xué)習(xí)表現(xiàn)1、以香蕉為例，設(shè)計(jì)兩個(gè)形象，再想一想，還可以變成什么新的形象？重點(diǎn)示范線條與細(xì)節(jié)的處理。香蕉——海豚〔聯(lián)想〕香蕉——汽車〔組合〕2、出示其他的形象及色彩圖。五、學(xué)生作品賞析，啟迪思維六、布置要求，作業(yè)練習(xí):大膽想象，用線條畫出自己心中的奇思妙想，可以先從身邊的物體入手去畫。要求外形奇特，構(gòu)思巧妙。能看出物體的作用。七、評(píng)選出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。作業(yè)講評(píng)。八、課后拓展：欣賞一組肖像作品，師總結(jié)：畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以不同的形式表現(xiàn)出來(lái)可見(jiàn)奇思妙想沒(méi)有太多固定的形式，只要你有與眾不同的想法，敢于表現(xiàn)的精神，你就能成為享受創(chuàng)造帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣！小學(xué)美術(shù)教案篇2教學(xué)目的1.理解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描繪它的對(duì)稱方式。2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。3.試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。課時(shí)2課時(shí)教學(xué)施行一、課前準(zhǔn)備1.老師準(zhǔn)備教具：一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。二、課堂教學(xué)1.引導(dǎo)階段讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的把戲是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的把戲是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是一樣的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。2.開展階段首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形把戲，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”把戲，組成要做的圖案。然后讓深長(zhǎng)考慮用什么方法使圖案對(duì)稱?！矊⒓埊B在一起剪，用印的方法來(lái)畫……〕學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得準(zhǔn)確，這并不重要，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。3.拾掇與學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么完畢時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。小學(xué)美術(shù)教案篇3一、教材分析^p在我國(guó)古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著非常重要的作用。許多古代能工巧匠的出色創(chuàng)造為世人留下了大量精巧的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。人美版小學(xué)美術(shù)第4冊(cè):第14課做筆筒本課學(xué)生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。做筆筒利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。本課教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，到達(dá)進(jìn)步審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)才能與創(chuàng)造才能的目的。二、教學(xué)目的和文房四寶一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)展美化裝飾。學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實(shí)用的筆筒。難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育浸透人美版小學(xué)美術(shù)第4冊(cè):第14課做筆筒做筆筒培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。六、材料準(zhǔn)備人美版小學(xué)美術(shù)第4冊(cè):第14課做筆筒塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時(shí)貼。七、教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)2、導(dǎo)入新課〔游戲?qū)搿巢乱徊逻@里面藏著一件什么寶物？3、講授新課〔1〕出示課題：做筆筒請(qǐng)把你們帶來(lái)的筆筒舉起來(lái)給大家看一看?？梢钥闯錾钪械墓P筒種類很多，各有各的特點(diǎn)。你最想要理解生活中筆筒的什么特征？〔2〕分析^p研究。〔圖片和同時(shí)出現(xiàn)〕①分成四個(gè)小組研究生活中的筆筒都有哪些特點(diǎn)？〔結(jié)合圖片和自己帶來(lái)的筆筒進(jìn)展研究〕第一組研究筆筒的外形。第二組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。第三組研究筆筒的顏色、圖案。第四組研究筆筒的用處。②研究用廢舊材料制作出來(lái)的筆筒。A看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？B想一想用廢舊材料制作出來(lái)的筆筒有什么好處？C小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點(diǎn)？怎么做的？最后每組挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒介紹給大家。D拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒，讓學(xué)生進(jìn)展研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會(huì)很亂，拿起來(lái)還很方便？③拿出自己帶來(lái)的廢舊材料，想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？4、布置作業(yè)〔1〕可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒?！?〕可以幾個(gè)人合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。5、展示作品介紹一下你的作品或你們的作品。6、拓展〔1〕理解一些古代筆筒的文化。通過(guò)演示出理解古代的筆筒或通過(guò)學(xué)生課下查找的資料來(lái)理解筆筒的文化?！?〕想一想用廢舊材料還能做成什么來(lái)美化、裝飾我們的生活？八、教學(xué)后記省略小學(xué)美術(shù)教案篇4教材簡(jiǎn)析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)五年級(jí)下冊(cè)的第3課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，但在造型過(guò)程中也包含學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維，所以我把這課定為“造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的要求是通過(guò)欣賞藝術(shù)家的抽象雕塑，理解其是如何設(shè)計(jì)與構(gòu)思的，對(duì)“抽象”有一定認(rèn)識(shí)后，再通過(guò)各種線材、板材和塊材等，構(gòu)思創(chuàng)作抽象雕塑。學(xué)生分析^p：本次研討課是在外校借班上課，所以對(duì)學(xué)生不是很理解。根據(jù)本套實(shí)驗(yàn)教材，五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該掌握了不少制作方法，比方橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等，但對(duì)一些KT板、鐵絲、線和泡沫等平時(shí)少用的材料不一定理解他們的特性。通過(guò)課前的理解，學(xué)生大局部是寄宿的，所以制作類的美術(shù)課最常用的材料就是橡皮泥，因?yàn)橹挥邢鹌つ嘧詈脺?zhǔn)備。但學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣還是比擬濃的，思維也比擬活潑。教學(xué)目的：1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)展構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)展雕塑創(chuàng)作，并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)展再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：理解抽象雕塑的根本特點(diǎn)和創(chuàng)作方式教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)展抽象雕塑創(chuàng)作教學(xué)準(zhǔn)備：教具——范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃(剪刀、刻刀、雙面膠)、其它各種線材、板材、塊材和垃圾桶學(xué)具——各種線材(鐵絲、廢舊電線、竹簽、吸管等)、板材(廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等)、塊材(橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等)作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)不同材料單獨(dú)或合作完成雕塑設(shè)計(jì)制作;預(yù)計(jì)作業(yè)過(guò)程需要20分鐘，當(dāng)場(chǎng)完成70%。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段1、開門見(jiàn)山，導(dǎo)入課題。師：今天這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老師這有兩幅作品(出示兩張雕塑的`圖片：《秦始皇兵馬俑》和《思》)，你們看，它們有什么不同?(開門見(jiàn)山，直入主題，可留下時(shí)間更深化地理解抽象雕塑。比照方式，直接切入本課的重點(diǎn)知識(shí)——抽象，讓學(xué)生既直觀又粗淺易懂地認(rèn)識(shí)了具象和抽象。)生：第一張是非常真實(shí)地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子，眼睛、鼻子、嘴都很像;第二張作品看不出雕的是什么東西。(由于比照明顯，所以點(diǎn)一位同學(xué)答復(fù)就根本上道出了具象與抽象的區(qū)別。)師：對(duì)，第一張?jiān)佻F(xiàn)了自然界的詳細(xì)形象，我們把這種具象。而第二張沒(méi)有再現(xiàn)，而是偏離或者完全拋棄了自然對(duì)象外觀，我們把這一種稱作為抽象。(把學(xué)生的答復(fù)加以歸納小結(jié)概括，就很容易地解決了什么是抽象的問(wèn)題。)師：確實(shí)，這幅作品是作者與他的幾個(gè)學(xué)生七手八腳地捏擠出來(lái)的。后來(lái)通過(guò)打磨上色，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。同學(xué)們，看來(lái)抽象雕塑作品是可以先有型再——(生：取名。)對(duì)，或者說(shuō)先有型，再有意的。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!(通過(guò)對(duì)《思》這幅作品創(chuàng)作過(guò)程的剖析，讓學(xué)生理解到抽象雕塑不一定要有主題才能創(chuàng)作，可以先擺弄，然后根據(jù)造型來(lái)想象取題，甚至是無(wú)題。這其實(shí)也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作理論的一種指導(dǎo)。)二、開展階段欣賞兩張雕塑作品，進(jìn)一步理解抽象雕塑的獨(dú)特魅力。1、出示《母親河》的圖片。師：下面再來(lái)欣賞一幅作品，它會(huì)給帶什么樣的藝術(shù)感受?或者說(shuō)，你認(rèn)為這幅作品表達(dá)了一個(gè)什么樣的主題?生1：有點(diǎn)像火，一種燃燒的感覺(jué)。師：嗯，紅紅的，像火，像在燃燒。生2：像一個(gè)“6”字。師：確實(shí)有點(diǎn)像。生3：有種飄舞的感覺(jué)——師：你發(fā)現(xiàn)像飄帶一樣向上飄舞，是嗎?很好!2、師小結(jié)：同學(xué)們，看來(lái)，一幅抽象雕塑作品，不同的人來(lái)欣賞是產(chǎn)生不同的感受和體驗(yàn)。我想，這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來(lái)看看作者想要表達(dá)的又是什么主題：《母親河》!兩條舞動(dòng)的飄帶，又是兩條流動(dòng)的血脈，象征著我們生生不息的母親河長(zhǎng)江、黃河。同時(shí)，它還表達(dá)了另一種意思，就是告誡我們?cè)陂_發(fā)和利用自然資時(shí)，要保護(hù)我們的母親河，讓她永遠(yuǎn)飄舞在中華大地上。(老師邊分析^p解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的構(gòu)造線條，幫助學(xué)生理解。)3、出示第二幅抽象雕塑作品。師：下面請(qǐng)大家欣賞一幅教材上的作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現(xiàn)“騰飛”這個(gè)主題的?作者運(yùn)用了哪些造型要素?生1：有點(diǎn)象鷹的兩個(gè)翅膀!生2：兩旁的線條給人一種向上升騰的感覺(jué)。師：遠(yuǎn)看一個(gè)“V”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩(wěn)重、堅(jiān)實(shí)之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點(diǎn)綴著一些小圓點(diǎn)，起到裝飾作用，平添了幾份活潑、跳動(dòng)之感。用繪畫的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，他把點(diǎn)、線、面恰到好處地表達(dá)了騰飛之感。4、欣賞理解同一個(gè)主題，卻可以有多種不同的創(chuàng)作，啟發(fā)思維。師：同學(xué)們，同樣是“騰飛”的主題，不同的作者會(huì)運(yùn)用不同的形體符號(hào)和組合方式來(lái)表現(xiàn)。大家看——我想，這應(yīng)該就是抽象雕塑的魅力之三吧!5、理解歸納藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)所要運(yùn)用的造型要素。師：這就是說(shuō)，藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)不是再現(xiàn)自然界中的詳細(xì)形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術(shù)作品。(用課件突出：線、形、色彩)師：也就是說(shuō)，我們可利用各種線材、板材、塊材等，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)作出一件件抽象的雕塑。(用課件突出：線材、板材、塊材，老師邊說(shuō)邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等，讓學(xué)生馬上明白這節(jié)課上所要利用的各種造型要素，同時(shí)也更加感性地認(rèn)識(shí)各種材料所屬類。)5、老師引導(dǎo)學(xué)生分類欣賞，加深理解各種材料在雕塑中的運(yùn)用。師：老師這有幾組雕塑作品，大家看看分別是用什么造型要素來(lái)表現(xiàn)的?(學(xué)生欣賞答復(fù)老師歸納)小學(xué)美術(shù)教案篇5教學(xué)目的利用點(diǎn)、線要、面組成豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)對(duì)象。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的比照畫法能運(yùn)用種墨法教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)體驗(yàn)水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。教學(xué)用具常用國(guó)畫工具教學(xué)過(guò)程一、課湔激趣找一找：上完"有趣的水墨游