考縞四講練答案第一部分教育法規(guī)基礎

第一部分教育基第一章中民教育26- 16-案情 案情、（2）（3）規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)、（4）對學校給予的處分向有關部門提出（5）法律規(guī)定的其他權利?？忌俑鶕陨戏蓷l文，結合實際對受教育者權利受的、（1）（2）（3）學業(yè)、（4）對學校給予的處分向有關部門提出申訴，對學校、教師其人身權財等合法權益提出申訴或者依法提訟（法律規(guī)定的其他權利學校的行為了的受教育權。了考試紀律，應當受到相應的紀律處分。但學校的處分應當適當，而不應正在接受義務教育的的受教育權?！督逃ā返谒氖l規(guī)定(四)對學校給予的處分依法提訟”由此，向學校提出申訴是合法的?？忌俑鶕陨洗痤}思路，適當展第二章中民義務教育 1-5×√√√×6-10×√×√√11-15×√×××16-2“點學校。學校不得分設重點班和非重點班”因此，縣級以上及其教育行政部門促（1）參考答案實施《務教育育工作首先要認學習深其神實質求依法學黨的教方針不扣地執(zhí)法律這要求我要認家的教方針施素質育使適童少年在德智體制方面全面發(fā)展為養(yǎng)有理有道有文有紀的設者和奠基礎第三要不斷展法律文的內涵針對學現在一些熱點題和瓶問題必用務教育法對學校來應該把造一支高水平的師隊伍和理隊））““（3）及戶．（4）根據《義務教育法》相關規(guī)定，除因疾病或者特殊情況，經當地批準的“招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重．有害等嚴重的，由工商行政管理部門吊銷．第三章中民教師 1-5√√√√√6-10×√×××11-15√√√×√16-學生管理與學業(yè)評定權；（四）獲取勞動和享受福利待遇權；（五）參與管理參考答案：教師的義務：①遵守、法律和職業(yè)道德，為人師表的義務；②國任務的義務；③對學生進行所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，參考答案：教師在預防未成年人中的職責：①結合學校教育教學進行預防教育；②對中小學學生開展課堂教育以外的其他形式的預防教育；③對中小學學生不良（1）（2）（3）（1）（2）（3）（4）按時獲取工資，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假（5）對學校教育參與學校的管理（6）參加進修或者其他方式的培訓。他教育機構其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處的，可以向教地有關行政部門其據本定享有的權利的，可以向同級或者上一級有關部門提出申訴，同級或者上一級有關部門應作出處理”考生再根據以上法律條文，結合實際對教師權利受的情況展開論述。（1）（2）（3）第四章中民未成年人保 1-5√√√×√6-10√×√√√11-15√√×××16-參考答案：、、廣播、、電視、文藝（1）（（1）據《教師法》第三十七條《未成年人?！返诹龡l第二款規(guī)定，分析教師可能承擔什么樣的。（1）三十七條《未成年人?！返诹龡l規(guī)定，分析可能承擔什么樣的。因為上述行為了《未成年人保》第39條和第69條的規(guī)定。生的教育和管理必須建立在尊重學生．相待的基礎上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要展?！弊鹬貙W生．第五章中民預防未成年人 1-5√√√××6-10×√√√×11-15×××√×16-20√××√√21-外的其他形式的預防教育；(3)對中小學學生不良行為的預防與矯治；(4)對中小學學生參考答案《中民預防未成年人法》第十四條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為（一）、夜不歸宿二）攜帶刀具（三）打架斗毆、他人（四）強行向他人索要財物（五）偷竊、故意毀壞財物（六）參與或者變相（七）、收聽、穢的音像制品．讀物（（參考答案《預防未成年人法》第三十九條對未成年人被收容教養(yǎng)期間的受教育權規(guī)者教育對沒有完成義務教育的未成年人執(zhí)行機關應當保證其繼續(xù)接受義務教育。權利，任何單位和個人不得。(考生須根據以上法律條文，可以從教育在對未成年人收“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校應當教育未成年人有下列不良行為（一不歸宿（二）攜帶刀具（三）打架斗毆．他人；……”““止。發(fā)現該團伙有違法行為的，應當向機關報告”參考答案：不正確。根據《預防未成年人法》第四十四條規(guī)定，對被采取刑事強制參考答案：不符合。對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人的，一律不公開得披露未成年人的．及可能推斷出該未成年人的資料。（1）反《義務教育法第二十七條關“對學校管理制度的學生學校應當予以批評教育，不得”的規(guī)定?！疤詺庠趯W校打了兩次架，依據法律的規(guī)定，學校首先應未成年人法》規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年轉送入專門的學校，繼續(xù)接受義務教育，第二部分 6-10CCDBA11- 46- 1-5√√√√√6-10×××√×11-15√×××√16-21-25×√×××26-看清楚；10歲以后，隨著增長，視力逐漸下降。②顏色視覺的發(fā)展。顏色視覺發(fā)展很目的更明確。初中生往往是根據成人的要求進行觀察，帶有性。高中生自覺初中學生平均堅持1小時35分鐘；而高一學生平均能堅持3小時。思考也是持久觀察成人的水平，有的甚至超過成人。有人研究圖形辨別能力，設計了9幅大和50幅小照片小是大的一部分要求中學生準確而迅速地小是大上的哪一部分，1030%50％以上。細節(jié)。漫無目的的觀察只能使兒童浪費時間和精力，養(yǎng)成不良的觀察習慣。帶著去觀察可以使兒童高度集中注意力也可以使兒童輕松愉快地獲取感性知識。關系二要邊觀邊思考在觀察考在思觀察發(fā)兒童腦筋想問題不為觀而觀察是動員種感覺參加該看就看該就聽該作就操。四是要邊觀察邊作記錄(如畫一些圖、作些筆記)，及時記錄一些現象、特征、變化經過等，可以減少忘五要導兒童時寫觀察報或章如觀察觀片斷可以寫智力兒童的指導，因為他們在觀察中往往更大，或者信心不足，或者態(tài)度不端正，感知活動，充分調動學生的感覺，正確應用感知規(guī)律，使教育教學取得良好的效果。、要學習的實際事物而進行的直觀方式。這種直觀形式的優(yōu)點是生動、形象真，它有助于、解內容創(chuàng)造有利條件。、的設置可以從兩個層次分析：在物質載體層次，涉及的是如何在板書設計編排、授課、第三，運用靜止背景上的對象活動性的活動律。在直觀過程中，要使作為對象的知，顏色上一致的事物，易構成一個整體為人們所清晰地感知。因此編排應分段分節(jié)；教，主動地事并面正確發(fā)事物的各典型特的知覺力。效果，學生制訂的觀察步驟和方法，教師一定要認真加以。，（1），第二節(jié) 20． 1-5√×××√6-10×√×√×11-15√√√√×16-21-25××××√26-（1）初入學的兒童，還不掌握自己的活動，該記的東西往往不能適時記住，該回憶習任務的要求。他們能很好地記住自己感的東西，對不感而需要學習的東西，不易他們能主動地掌握識記，按照一定的任務進行識記并記住自己雖不感但必須掌握的材、小學低年級兒童對具體的、直觀的材料容易識記，對抽象的詞和概念的識記有較、方法，學會從意義上，邏輯上掌握學習材料，采用意義識記。由于各學科內容要求他們方法，教給學生一些簡單實用的方法，注意機械識記和意義識記的有效結合。的和任務能夠選擇適宜的方法自覺檢查的效果另一方面雖然沒有明確目的，?？糠e累豐富的經驗，為思維的發(fā)展奠定基礎是智慧的重要內容，是決定學習和工。無意識記的正確回憶的百分比為47％。小學中年級有意識記的主導地位開始形成，但是，識記的目的和任務是由成人。高中生能自覺地、獨立地提出較長遠的識記任務，選擇，主，隨著思維的成熟和語言的發(fā)展，高中生的理解識記成為主要的方法效率大大，5803．19個，高二學生為2．8個。這說中生的理解識記達到中學階段的最高水平，而機械識記力呈下降趨勢，但是機械識記仍是不可缺少的，現實生活中有許多東西，如、門牌號、抽象占優(yōu)勢（1）根據遺忘規(guī)律，幫助學生與遺忘作（1）5—10分鐘，使學生對所學的知識進行鞏固復習。2/3，即五他之二的時間用于閱讀，五分之三的時間用于嘗部分進行。做到“整體復習與各個擊破相結合。100%的學習程度之后，再多學幾遍并不是浪費，而是很有必要。（1）（2）（3）（4）（5）（1）軍作用的同時，進行視-聽、聽-說、說-動等多種形式配合訓練，多感官參與活動。增加的質量和數量在學習青藏地區(qū)時講解本區(qū)的主要山脈時運用貼圖法標記法、指圖法等游戲方式本區(qū)的主要山脈。表象是一個重要內容。表象的發(fā)展與發(fā)展是緊密聯系的在實踐中注意一開先帶學生參觀五種地形，然后在課上先自己參觀的內容，然后再歸納總結五種地形的特 1-5√√√√√6-10××√√×11-15√√√√√16-21-25×√×××26-30×√×××高中生有意想象迅速發(fā)展。表現為能自主地確立目的任務，并能圍繞目的17800字左右的高中生創(chuàng)造性水平逐步提高，創(chuàng)造性想象日益占優(yōu)勢。隨著實驗操作技能（1）教師要充分認識和利用兩種聯系使兩者很好地結合起來應用，才能使小學兒童的學主義的幻想過渡的特點，引導小學兒童把幻想和現實結合起來。發(fā)展積極的、健康的、展學生的眼界，豐富學生經驗，擴大基礎。發(fā)學生積極性，從而發(fā)展學生的創(chuàng)造想象。（1）培養(yǎng)觀察能力是發(fā)展想象能力的有效之一。在指導學生觀察圖畫和事物的過程中，閱讀中蘊含著大量可以培養(yǎng)學生想象能力的素材教學中可以運用生動的有感情的充分利用，設計想象性作文練習。如學了《的新裝》一文后，讓學生運用想象文，如“閑話“我看申奧”等引導學生聯想想象，自由感悟。引導學生對事物的未來將會變成什么樣子？假如途徑，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。寫這類作文，一要注意創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的作文：（1）培養(yǎng)觀察能力是發(fā)展想象能力的有效之一。在指導學生觀察圖畫和事物的過程中，閱讀中蘊含著大量可以培養(yǎng)學生想象能力的素材教學中可以運用生動的有感情的充分利用，設計想象性作文練習。如學了《的新裝》一文后，讓學生運用想象文，如“閑話“我看申奧”等引導學生聯想想象，自由感悟。引導學生對事物的未來途徑，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。寫這類作文，一要注意創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的作文：，同時更要注意轉化學生的思想和。充分利用校園文化的精華學生。通過對校園文化的解讀，讓學生了解學校，拓寬師生交流的。讓學生寫周記，班進行點評，同時也可以利用短力。同時也可以請一些成功到學校給學生講課，他們成功的經驗與快樂。 1-5√×√××6-10×√×√×11-15√×√××16-常常有瞎猜亂碰或邏輯的推理。因此，教師在教學中要細心觀察，及時，恰當地加，差越大②思維靈活性思維的活性受經類型和知識驗等因的影響。初中生的維靈活獲得迅發(fā)展異顯著進入高中種差異很快定型此初抽邏輯思能力有明顯的高因此們逐漸從學生的服從為獨立思、武斷的甚至是幼可笑的。維的性。思維的獨性相聯系，初中生思的也迅速展起來同學生相初中生思維性顯增長他們開始懷疑切包括本以教師與長會表“頂嘴和不以前那言聽計從而是喜與人辯經常自己見解初中生的種還極成熟常從個到另一會一分如講一個好則把他說完美無個的學生令家長及有經驗的師感到很，很惱火。而時若采取責、、父母之關系緊情感遠進中學生不吐露真話教師家長也，（1）對思維的自我意識和能力顯著增強。高中生能對自己的思維進行自我反省、、深刻性、獨創(chuàng)性和性明顯增強。腦中清晰地浮現出來。因此，在組織兒童觀察事物、接觸實際時，教師應有意識地他們（1）是創(chuàng)造性思維的創(chuàng)造性思維能力的結構的完整性表現為求同思維和求異思維的協同發(fā)1985文的數量和質量都隨著呈增長趨勢，但其中表現出的獨創(chuàng)性還不明顯。這說明，他們的，，（1）思維的敏捷性從初二開始明顯發(fā)展起來。到高中階段，由于高中生抽象邏輯思本成思維起點活能用多種法則原理去解決新問題思維過程更加靈活遷移能力增強他們小制拌、小發(fā)明、小的數量多，水平高。高中生獨立意識增強，思維的深刻性和批強，缺乏主見，易受錯誤思想的影響，在時，易動搖。（1）在教學中養(yǎng)學思維的刻性維的深反映在學的學習就是概幾乎沒有變通性。而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料，還可作的、敲打的 6-10CDCBA11- 1-5√√╳√╳6-10╳√√√√白兩種主要形式。學前兒童的言語占有主要地位，在的過程中，還常用手勢、表情(2)言語的發(fā)展。①從一種形式的詞向另一種形式的詞過渡；②從看過的詞過渡提供“”的舞臺，讓學生鍛煉口頭表達的能力。也可開展一定的競賽活動，寓說。有著聽講的各種必要的能力和良好的習慣，對那些發(fā)音的學生要及時加以糾正要消除教學中，教師必須耐心地引導學生自覺地以言語作為學習的對象，學會使用和組織詞、 6- 21-25DCADA26- 31-35ABABA36- 1-5╳√√√√6-10√╳╳√√11-15√×√×√16-21-25×√√√×26-30√√××√31-參考答案：注意的外部表現可分為：感覺的表現，如：目瞪口呆；動作上的表現，如：緊握拳頭、咬緊牙關；內臟的表現，如：心跳加速、呼吸暫時“屏息”等。良好的注意品質應當是注意廣度較大，注意穩(wěn)定，分配能力強，又轉移。參考答案：影響無意注意的原因主要有客觀原因和原因，其中客觀原因有刺激的強度、對比和運動，原因有人的知識經驗、需要、和心理狀態(tài)。動，也是提高注意穩(wěn)定性的重要。注意的轉移同人的的神經活動類型有關但也可以通過對外在因素的控制和后天訓又要有新意這是引起小學生維持對學業(yè)注意的關鍵在處理中的重點難點時，了新發(fā)型后，往往在上課前先到學生面前“亮亮相的注意分散。在教學過程中教師要迅速妥善處理偶發(fā)。如天氣驟變、學習條件(突（感受到集中注意對完成活動的重要性并懂得如何正確地組織自己的注意，切忌離開本身離開兒童知識經驗一些空抽象的動員小學童的注意（激發(fā)習動習上的有效的教師充分肯學兒童主回答問的積極性批改作步予以時的肯和精神等當看到自己習被肯定便會獲成功的喜悅而不地培養(yǎng)學習的更加努地注學習活動（練良的注意慣。目的性，而且有意志努力的參與。它的主要缺點是容易使產生疲勞，從而導致分心。另外，有意注意的活動并不總是符合的和心理需要，有時不免產生厭倦。在教學中，學習活動的進行，地需要有意注意的調節(jié)和控制。幫助學生確立明確的學習目的，的功用和社會價值引起他們對學習結果的間接可以使他們進入有意注意的學習活動。歷史上有些科學家一生從事物理、化學研究，一開始并非其所在，但為了使國家富強，預先控制對有不良的慣上課愛做小動作的學生作有針對性的分析，高視聽效果?，F代心理學實踐證明，視覺效果比聽覺效果30%。將現代教育技術與歷 26-30DCCCA31- 1-5√√×××6-10√√√××11-15×√√×√16-20×√√××去表示能力或智力水平的高低。其測量為：M．A（智齡）IQ＝×100 ，數量、鞏固程度和學習的遷移。所有這些認知差異表明須根據學生認知差異的特點與作用，不斷教學，努力因材施教。首先，應該創(chuàng)設適應學生認知差異的教學組織形式；其次，采用適應認知差異的教學方式；最后，運用適應認知差異的教學。，網絡化、的知識結構。能力和不同的能力類型，量的差異表現在能力發(fā)展的水平和表現早晚的上。屬于識記形象的內容，后者識記概念、符號等，揭示抽象的內容。。人占的百分比最大，智力水平很高或很低的占百分比很小結果表明，超常兒童和低常。智力超常的學生不僅智力水平大大超過同兒童而且具有求知欲強烈廣泛、意志堅強、富有自信心等個性特點。智力低常的兒童不僅智力水平遠遠于同兒童，智力發(fā)展水平較高的人可分為兩類一類是較全面發(fā)展的人如列寧、力不一定差。教師應發(fā)現他們的優(yōu)點，對癥下藥，調動他們學習的積極性，促進智力的國唐初王勃，10歲能賦；明末夏完淳，９歲善詩文；古典音樂家，３歲就發(fā)現了三達爾文50多歲寫成《物種；摩爾根發(fā)有遺傳理論已經是60歲了。中年人年富力強，基礎知識扎實，實踐經驗豐富，創(chuàng)造想象力能力強，獨立思考，少保守，因而中年是科學發(fā)明的最佳期。有人曾統(tǒng)計1960年以前的1243位科學家35 1-5√√√×√6-10√√×√×11-15√√×√√如觀察各種實物標本演示各種實驗到工廠或農村進行實地參觀等都屬于實物直觀。因此有利于激發(fā)學生的學習，調動學習的積極性，在實際生活中能很快地發(fā)揮作用。其知而進行的一種直觀方式。例如，各種、圖表、模型、幻燈片和教學電視等的觀察(()差異律。指對象和背景的差異越大對象從景中區(qū)開來越易在質載體應通過合的板書計編排等()行直觀在化中呈對象要利現代科學術作為識的物載體使()物．易于成一個整為人們所地感知。因此編排分段分節(jié)。參考答案：(1)明確要求，增強知識鞏固的自覺性。(2)深度加工材料。認知心理學高，并有利于信息的提取和回憶(3)有效運用術術是運用聯想的方法對無意義的息編碼過程中利用在長時系統(tǒng)中的知識經驗對進入到短時系統(tǒng)中的信息加以學習的熟練程度達到150％時，效果最好。(6)合理進行復習。①及時復習；②分散復。 11-15DCBBA16-21-25ABBAA26- 1-5√√√√√6-10××√√×11-15√√√√√16-（2）情緒和情感之間有如下區(qū)別：①情緒的生理性和情感的社會性。情緒的是與明白每個人都班集體之中，只有通過學習活動和與同伴交往才能彼此交流學習經驗，向鬧的對方談出自己的看法，通過交換意見，解開疙瘩，消除不良情緒和情感；二是以寫的形式把內心的不快傾訴出來還可尋找自己產生消極情緒和情感的原因及其解決方法，以此達到心理平衡。②體育運動宣泄法。當學生遇到些負生活，出現些壓抑、煩躁環(huán)境調節(jié)法。環(huán)境對學生的情緒和情感有一定的影響。他們在一種情境中可能產生注意轉移法：轉移焦點，當我們時，轉移注意力到有的活動中，這樣情緒適當的方式來排除心中不良情緒，合理發(fā)泄不等于、、胡鬧。如果不分時間、場合、地點隨意發(fā)泄，不僅不能調控好不良情緒，還會造成不良的1-5ADDCD5 26-29DAD 1-5×√√√×6-10×√√√×11-15√√√√√16-20×√×√×感可以成為意志行動的動力或阻力，反之，意志能控制情緒和情感（如對的控制，能3、教育兒童正確地對待地挫折。教師要幫助兒童正確對待挫折。通常的一些做法是：()()()4、在環(huán)境中鍛煉小學兒童的意志。良好的意志品質是在克服中表現，并在克服中形成的，因此教師除了結合教學內容或通過班會等方式向學生講述意志鍛煉的意義，更要讓兒童在種種活動中，通過克服來磨煉意志。艱難百折不撓地向前，把意志的培養(yǎng)自覺地到各項具體的行動中。曾“堅持獨立完成作業(yè)、堅持寫等小事，對意志鍛煉都有著不容忽視的作用。4、提高耐挫力。耐挫力指對挫折的力和力，即在遭到挫折時，不僅能夠家長和老師要充分挫折多高中生成長的積極作用可有意識地提通過創(chuàng)設挫折情景和。 。第三章中小學生發(fā) 1-5√×√×√6-10√√×√×11-15×××√√16-20×√×××21-己在學習上具有相同能力的人進行“競爭。我”為展開的，又是以解決好“自我”這個問題為目的的。其次是價值觀逐步確立。高社會。高中生的自治需求主要表面在以下幾個方面：與父母的關系上不僅希望作為獨立（1） 11-15AADDA16- “A．“A． 31-35DBCBA36- 1-5√×√√√6-10√√√××11-15√√√√×16-21-25×√√√×26-30√××√×31-40√×√×√36-4√方面的要求和。 。。悉又不能單純利用已有的知識和習慣的方法去解決，從而激起學生思維的積極性和求知欲望創(chuàng)設問情境要教師熟悉掌握結構了解舊知識間的內聯系，個適當的度這是創(chuàng)問題情的③題景創(chuàng)設的式多種樣應貫穿教學對上課所講的內容不感。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。2、培養(yǎng)小學生的學習。通過評價、外參考答案小學兒童在面對挫折時，常常不能正視現實，不分析產生挫折的原因，而 26- 1-5√×√√×6-10√×√√√11-15×√√√√16-20√√√××，的變化中交往的特點和意義都發(fā)生了某種質的變化，這種質變的具體傾向大致表現在，在他們最唱的歌當“世上只好。所以，童時代，子們愿意跟家人在起愿意上街一起參一之類活動當他們“好朋友，但僅此已，以他的，無法體會誼和友情，更不上陶醉中了。而青而這種感是親情法取代的是他們把地投入到友情中他的行為此開成伴，所以，同齡交往，彼此僅僅是一種玩伴。而的學生，心理相容才為伴，同齡交，生產生的對抗心理，以及教師的認識偏差等情況給學生造成的壓抑心理行為等問題。，傷。學生，特別是高年級學生往往的感知這一切，這也是師生間發(fā)生的原因。這 1-5×√√√×6-10√√×√×11-15×××××16-參考答案：聯系：過錯行為是品德不良行為的開端和基礎，是品德不良的前奏，而品的具有擾亂性，它直接干擾課堂秩序和集體活動而品德不良行為的直接損害他的方法有說服、榜樣示范、群體約定、價值辨析、與懲罰等。有效的說服。教師可以有效地利用正反論據，教師經常應用言語來說服學生改樹立良好的榜樣。的社會學習理論以及大量的實踐經驗都證明，社會學習是價值辨析。引導利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式，努力去發(fā)現現的情緒，并設法加以消除。(5)重視教師情感的感化作用。參考答案：(1)(2)創(chuàng)設按規(guī)定的方式自律行動的條件。(3)依靠集體或其他教育措施，防止練習中出現不耐煩和偏離參考答案：品德是道德品質的簡稱，是依據一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現關的道德觀念、形成道德信念。道德認識是品德的部分。道德意志。道德意志是在自覺執(zhí)行道德義務的過程中，克服所遇到的和時道德行為。道德行為是在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現出來的開始形成的。(2)3個特點：在道德知識的理解上，從。，參考答案：第一，道德發(fā)展具有自律性，言行一致。在整個中學階段。學生的品德迅速發(fā)展，處于形成時期是人與人之間的關系以及必須遵守的行為準則，它是道德關系的概括道德是道德發(fā)展的最高階段(1)形成道德信念與道德理想。中學階段是信念的指導中學生逐漸形成了與道德相一致的、較為定型的道德行為習慣。(4)品德結。， 11-15BBBAA16- 31-35BBBAA36- 1-5×××√√6-10√√√×√11-15×√√√×16-21-25×√××√26-（1）各種，參加有益的活動，學會調節(jié)情緒的方法等都是有益的措施。教師的一切工作都圍繞學生的分數轉，大搞題海戰(zhàn)術，按考試成績次、排座位．依據考(2)因素：高考對中學生來說是人生的第一次重要的選擇，關系到每個學生一生的組一組的肌肉群的放松，循序漸進地括及全身。它的放松順序是：一頭一軀干一難問題也沒有勇氣向老師求教，當他一旦敢于主老師請教，老師就給予表揚．并耐心解學生用代幣可以兌換有實際價值的物或活動。代幣的優(yōu)點是：可使的數量與E很少出現或很少完整地出現。此時我們可以依次強參考答案：此法為心理學家首創(chuàng)，主要用于治療癥，如對減輕學生考試表現的恐懼有明顯的治療效果同時也適用于其他以焦慮為主導癥狀的行為如口吃、參考答案：第一步可以先讓他看各種狗的、談論狗；第二步再讓他遠遠拴起或第六節(jié)差異 1-5√√√√×6-10×××√×11-15√√××√16-21-25√×√××26-（1）、。常常出現校規(guī)別人、破壞公物等不良行為。(2)表演型。有些學生平時表現(3)偏執(zhí)型。表現為毫無根據的懷疑別人、過份自、：發(fā)展異常的預防發(fā)展異常是在遺傳和環(huán)境長期交互作用中形成的。其中家庭教育方式、社會生治條件、學校環(huán)境都會起到重要作用。多數發(fā)展異常的學生在童年時就會有所表現。預防的方式應以心理訓練和教育輔導為主，促使學生認識自己的弱點，： 1-5××√××6-（1）（1）（2差異形成的別一個重要影響因素是社會因素它包括家庭學校和大眾媒介。、智力的認知成分一般包括感知覺、思維和想象等，這些成分可以按照不同的方式進行、在發(fā)揮優(yōu)勢的同時，提高學習和解決問題的精確性。(2)差異(3)差異 1-5√×√×√6-8√√×。己的問題，并作出一些決定，但須征得家長同意之后確定最終方案。父母規(guī)則雖然有時也用輕微的懲罰來執(zhí)行，但是加以說明，而且隨兒童的反應加以調整型的父母獨立自主激勵孩子去做其喜歡而又力所能及的事情既要讓孩子直言不諱敢于意見，。支持感當孩子猶豫彷徨或遇到挫折時可以從家庭的中吸取力量得到指引。 理健康。只有自身的素質提高了，才有可能對孩子施以的教育方式，要通過學習科學的由于學生的家庭背景不同，早期的學習經驗存在差異，導致學生入學后在某一特定教學方法的差異以彌補生因缺預備性識學習成績來的影響。虛，需要教師給予的指導和心理上的關心。一些不同于一般孩子的表現。教師要他們貧而不賤，奮發(fā)圖強。家庭變異的學生，由于心靈受過，所以需要的關心和呵護 6- 11-15BDBAA16-20B 1-5√√××√6-（1）（）因：①崇的思想質：品質有缺陷的師不可在學生向有威信有威教師的個共同點是治信念人民教育事對學有一種無私的奉精神為生的成嘔心瀝對教有度的責任感自豪感作兢業(yè)，富有自批評精等③強的業(yè)能力經驗豐富識淵博靈使用教學方法口齒清表能力講課有啟發(fā)教學效果能學生立思能夠滿足學知欲這樣教師才應得很的威信④得的儀表教的儀表是念的發(fā)展和心理健康具有重要影響。教師恰當的教育行為對學生的心理健康起著積極的作用。教師恰當的育行為學生的理健康著極作用，至會導心理。稱作師源性心理。心理問題包括自卑、退縮、厭學、緊張、焦慮、恐懼等，心理疾病包（1）生怕哪里犯錯而遭至嚴厲的懲罰（3“語言”行為的影響：教師用刻薄的話語諷刺、 （1）客觀因素往往是通過文化這一中間環(huán)節(jié)去影響兒童的。文化影響兒童發(fā)展的途徑主要有三條（民族地域習俗時尚的響（大媒介影響（家庭學及伙第三部分 21-26-41-61-81- 1-5√×√√√6-10√√√√×11-15×√√√×16-21-25××√××26-30√√×√×31-35××√××36-如何教育目的：（1）注意人才以下的這樣幾個方面：創(chuàng)造精神；實踐能力；開放參考答案：（1）加強教師的職業(yè)道德建設（2）注重對教師創(chuàng)造性的培養(yǎng)。（3）提高教師的理論修養(yǎng)。（4）鼓勵教師身體力行，“知行統(tǒng)一”。（5）促進科研，發(fā)展教師的思維。（6）加強自我教育，形成意識。結合實際加以說明。參考答案：全面發(fā)展教育是主義教育目的觀的表現形式。我國現行的中學實施的必要的文化科學技術知識和基本技能，具有一定的能力、動手操作能力，以及運用所學知識分析和解決問題的能力。（3）體育。應培養(yǎng)學生掌握體育基礎知識和體育衛(wèi)生知的開發(fā)者，對發(fā)展起促進作用。參考答案：(1)文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識：①所教學科全面扎實的專業(yè)知識技能；②廣博文化科學知識與多方面的和才能。(2)教育理論知識與技能：①教育理論知識與實踐（1）（2）（3）（4）（1）為實現教師職業(yè)的專業(yè)地位而努力的過程。它包含兩個方面，一是教師的專業(yè)化，一是有多方面的內涵，即服務或專門功能、專業(yè)訓練、專業(yè)權限、專業(yè)團體、專業(yè)地位；第師來說，必須做到：①樹立新型的師生觀；②發(fā)揚教育；③同學生交往；④加1-5ACBDA6- 1-5×√√√√6-10×√×√√11-15×√×√×（1）與校外活動；③勞動；④學校共青團、少先隊活動⑤班工作。結合實際展開說明。（1）過理智解決思想道德問題、生活中的內心和支配行為的力量。行，即道德行為，使人們參考答案（這一案例中的班違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則體和嚴寬適度教育者對學生要求要認真執(zhí)行及時檢查堅持不懈督促學生切實，、（1）此案例中教師的行為損害了學生的身心了師生關系，損害了教育行風，有可能導致對照程序（4）關心愛護學生是教師重要職責；公正公平是保障學生合法權益學生，、（1）參考答案：①案例中的沒有對學生起到榜樣示范的作用。②“身教”不利，沒有”身教言教”就顯得蒼白無力“身教”既可以增加”言教”的可信性和力第三章中小學班工 1-5×√√×√6-10×√×√×11-15××√√√16-參考答案：班要熱愛學生，了解學生，研究學生。熱愛學生是教師的天職和美德，的學生應曉之以理，動之以情，盡量不學生的自尊心，允許學生犯錯誤，允許學生跌倒 班應建立良好的班集體。要建立良好的班集體應確立全班的奮斗目標選擇培養(yǎng)好班，形成班集體的，并對班進行引導和培養(yǎng)，形成正確的理論和良好的班級。班應充分地了解學生，了解學生的期望，利用學生的特長，運用了群體的凝聚力，形成班和任課教師應同一系列生動活潑的教育活動和各種措施來激發(fā)學生的學習，班和學生應做好后進生的轉化工作學生學習差的原因很多因而轉化后進生必須良好的班風,是班級德育的重要目的,也是完成教育任務的重要．班風的特點是自覺性和,就具有一種無形的同化力和約束力,對班級成員的思教育。參考答案：(1)家庭情況；(2)生活習慣；(3)基本的學習態(tài)度和方法；(4)思想品德狀況；(5)身體健康狀況；(6)氣質類型和性格特點；(7)、需要、能力等方面的特點和發(fā)展水平；(8)對教師、班級的希望和要求等。（（1）（1）③將“在野”轉化為“正式（ 6- 26- 1-5×√√×√6-小組活動的特點是小型分散便于開展多種多樣的活動能滿足學生不同的，要有明確的目的性和計劃性。組織小學課外活動必須從全面教育目的，小學教活動的內容和組織形式要豐富多彩富有要使學生自愿參加課外活動，就要使活動本身具有來自活動內容的豐富多彩和組織形式的變化多樣一能符合學生的各種和需要。，第二加強計劃實施中的檢查與指導計劃實施中學校要經常定期進行檢查有目的、有計劃地抓好一些典型項目型人、典型事來推動課外活動的開展。對直接組織學生課外活動的教師來說，同樣需要抓好典型，型帶動同學參加課外活動。，1-5DCAAA6- 11-15ACBCA16- 26-30BCDBA31-35ABBCA36- A 1-5×√××√6-10××××√11-15×√××√16-參考答案達標爭章”活動“三自”教育活動“手拉手”互助活動“啟”科技參考答案：準備部分：全體立正、整隊、各小隊匯數、中隊長向輔導員報告；正式參考答案：隊長學校、舉辦講座、組織交流、專門技能培訓、報培訓、在例會中培訓隊、在評選中培訓隊、示范觀摩。參考答案：教育性趣味性自主性實踐性參考答案：人與自然人與人人與社會參考答案：熱愛兒童以身作則努力學習深入實際 6- 26- 46-50CACAA51- 1-5××√√×6-10√×√×√11-15××√××16-21-25×√√√√26-30√√√××31-35××√√√36-41-45√√×√√46-50√××√×51-參考答案：中國青年團的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習的學校，的助手和后備軍。、一，共青團與黨有著密切的聯系，無產先鋒隊，團是黨的有力助手和可靠后備軍；第二，共青團擁護黨的，以列寧主義思想和為行動指南，把最終實現的社會制度作為奮斗目標，是青年在實踐中學習的學校；第三，中發(fā)揮著作用；第四，共青團是按照集中制原則組織起來的，有著嚴密的組織系統(tǒng)和的組織紀律。、二，共青團是黨聯系青年的橋梁和紐帶，是黨進行青年群眾工作的主要，黨通過共青團 “小名沒能“開展自我批評，勇于改正缺點和錯誤，自覺團結。第四部分1- 26-30BBCDA