《走上辯論臺(tái)》教案

《走上辯論臺(tái)》教案《走上辯論臺(tái)》教案1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。3、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他們發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力。5、在辯論交、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、辯論上網(wǎng)的利與弊，“克隆的利與弊”。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，要有自己的觀點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、賽前分組，一組一個(gè)專題。2、組內(nèi)熱手，模擬對(duì)手演練。3、完成講學(xué)稿1、2。五、教學(xué)過程1、資料助辯（見中學(xué)生天地P19—24）2、中學(xué)生上網(wǎng)辯論會(huì)。主持人開場(chǎng)白：例如：上網(wǎng)，在現(xiàn)代人的業(yè)余生活中漸漸占有重要地位，成為閑暇娛樂，文化生活的重要方式，也是學(xué)習(xí)知識(shí)獲取信息的重要途徑，但網(wǎng)上也確有寶藏與垃圾并存的情況，作為中學(xué)生的我們，怎樣看待自己的上網(wǎng)呢？下面請(qǐng)聽我們兩組同學(xué)進(jìn)行的一場(chǎng)辯論吧！正方觀點(diǎn)：理由：反方觀點(diǎn)：理由：主持人總結(jié)：3、克隆的爭(zhēng)議辯論會(huì)主持人開場(chǎng)白：正方觀點(diǎn)：理由：反方觀點(diǎn)：理由：主持人總結(jié)：七、課內(nèi)拓展1、某校八年級(jí)（5）班同學(xué)在閱讀《西游記》，對(duì)唐僧和豬八戒這個(gè)人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場(chǎng)辯論。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)空項(xiàng)寫出你的辯詞。（1）正方（唐僧）反方：我認(rèn)為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時(shí)，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個(gè)毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。（2）正方：我認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿，在與妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。反方：2、閱讀《阿長(zhǎng)與》中的“長(zhǎng)媽媽”，我校八（2）班對(duì)長(zhǎng)“媽媽”這個(gè)人物有兩種不同的看法，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)課文的理解，寫出你的正反辯詞。正方：反方：《走上辯論臺(tái)》教案2活動(dòng)目標(biāo)了解辯論的有關(guān)常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡釋自己觀點(diǎn)的能力。在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力?；顒?dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力?；顒?dòng)課時(shí)一課時(shí)?；顒?dòng)設(shè)想現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨(dú)立自主的個(gè)性，但卻不能夠很好地表達(dá)自己的思想；辯論往往被學(xué)生誤解為爭(zhēng)辯、爭(zhēng)論，而忽略了其對(duì)個(gè)人風(fēng)度、知識(shí)積累、語言機(jī)智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求?；诖?，本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對(duì)辯論有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到辯論的.真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識(shí)之厚、人格之美。所列活動(dòng)項(xiàng)目中，任選一項(xiàng)。擬通過分組收集資料，圍繞辯題分組討論，雙方正式比賽，賽后雙方互評(píng)，學(xué)生共評(píng)達(dá)到上述目的?；顒?dòng)準(zhǔn)備賽前分組：廣泛征求學(xué)生意見，選好學(xué)生感興趣辯題，以個(gè)人傾向分組，教師協(xié)調(diào)。教師指導(dǎo)：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料，形成觀點(diǎn)。教師可針對(duì)辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如：圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享，合作學(xué)習(xí)，可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像資料。組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對(duì)手，進(jìn)行演練。演練結(jié)束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對(duì)該論題觀點(diǎn)的文章?；顒?dòng)過程(設(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請(qǐng)的評(píng)委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對(duì)應(yīng)下方)閃亮登場(chǎng)主席宣布活動(dòng)開始，介紹辯題及評(píng)委，雙方選手上場(chǎng)，各用一句精彩自我介紹語開場(chǎng)。一語中的‘正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn)，將該組同學(xué)對(duì)辯題的理解作詳細(xì)闡述。(每人時(shí)間限2分鐘)你談我問雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對(duì)選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問。辯手對(duì)問題作出回答，不得回避(問題各提3個(gè))。口若懸河正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對(duì)本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。針鋒相對(duì)正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對(duì)對(duì)方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。唇槍舌劍正方兩方由反方開始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時(shí)，可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。■一錘定音雙方針對(duì)對(duì)方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對(duì)該辯題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。他山之石在評(píng)判團(tuán)商議評(píng)判結(jié)果之時(shí)，兩組成員分別結(jié)合準(zhǔn)備的資料及對(duì)方本次比賽表現(xiàn)，提出意見及建議，達(dá)到“真理越辯越明”，共同提高的效果。評(píng)委點(diǎn)評(píng)教師作為評(píng)委代表公布獎(jiǎng)項(xiàng)：冠軍隊(duì)伍，最佳口才獎(jiǎng)，最佳風(fēng)度獎(jiǎng)，最佳睿智獎(jiǎng)，最佳博學(xué)獎(jiǎng)。針對(duì)雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對(duì)雙方場(chǎng)上隊(duì)員，場(chǎng)下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá)，思維角度進(jìn)行評(píng)析?！龀晒涣?。雙方交換賽前提交的文章?；ハ鄬W(xué)習(xí)，找到自身不足，以便提高。．■活動(dòng)小結(jié)通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí)，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對(duì)辯論的認(rèn)識(shí)，讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神，獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高?！蹲呱限q論臺(tái)》教案3【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，并獲得多角度思考問題的方法;2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì);3、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣;4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力;5、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力;【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、觀看辯論賽錄象，注意學(xué)習(xí)辯論技巧和辯論程序。2、分組抽簽，確定主題，搜集資料。3、小組討論交流，提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)?！净顒?dòng)人員安排】全體參與，每場(chǎng)辯論設(shè)主席一名，雙方辯手個(gè)四名，評(píng)委四名?！净顒?dòng)要求】討論、辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理，言之有禮?！净顒?dòng)過程】一、班級(jí)內(nèi)小組辯論主題：中學(xué)生上網(wǎng)利弊談?wù)剑褐袑W(xué)生上網(wǎng)利大于弊反方：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利論辯材料摘抄：1、在20xx年美聯(lián)社公布的全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告中，僅網(wǎng)絡(luò)一項(xiàng)科技新增長(zhǎng)點(diǎn)所帶來的價(jià)值就相當(dāng)于十萬家企業(yè)近兩年創(chuàng)造的價(jià)值;中國(guó)20xx年的外匯收入中，電子商務(wù)占到了3.6%;在美國(guó)華爾街股市上，網(wǎng)絡(luò)科技股占到了40%，帶動(dòng)了整個(gè)股市的一波又一波高潮。2、網(wǎng)絡(luò)絕不是慈祥仁愛的圣母，它在向人們?yōu)⒊龈事兜臅r(shí)候，也將靈魂的渣滓拋給了人們。中央電視臺(tái)的焦點(diǎn)訪談也曾報(bào)道過網(wǎng)吧對(duì)于青少年的危害，許多孩子就是由于過分鐘愛網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果身陷其中，無法自拔，甚至走向犯罪。3、1996年7月，南京紫荊山地區(qū)某銀行職員楊某，依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪，先后破壞該行電腦管理系統(tǒng)數(shù)次，非法提取貸款總數(shù)共一千余萬元。成為我國(guó)有史以來第一個(gè)因網(wǎng)絡(luò)犯罪而判死刑的人。4、1998年中，一場(chǎng)席卷整個(gè)東南亞乃至整個(gè)世界的國(guó)際金融危機(jī)給世界各國(guó)都帶來了不小的打擊，其中最主要的原因之一就是世界經(jīng)濟(jì)犯罪巨頭索斯萊利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)破壞了當(dāng)時(shí)泰國(guó)曼谷股票交易中心的商務(wù)網(wǎng)絡(luò)，從而控制匯市和股市，大量轉(zhuǎn)售泰國(guó)貨幣──銖，因此引發(fā)這場(chǎng)自1933年以來的特大經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴，一時(shí)間破產(chǎn)企業(yè)不計(jì)其數(shù)。5、人類發(fā)明了火藥，發(fā)明了原子彈，發(fā)明了偵察衛(wèi)星，但誰有曾經(jīng)說過這樣的話：“啊!我們自身太愚蠢了，我們發(fā)明的東西殺傷了我們的肉體，毀壞了我們的文明，阻止了我們前進(jìn)的步伐!”計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)同這些東西在本質(zhì)上是毫無差別的，真正毀壞人類的只有人類自身，這是千古不變的真理!二、班級(jí)之間辯論主題：我看克隆正方：克隆技術(shù)，造福人類反方：克隆是對(duì)生命倫理的踐踏論辯材料摘抄：1、目前對(duì)克隆人問題，反對(duì)的聲音一直是主流。反對(duì)者中，最強(qiáng)大也最有制約效果的莫過于各過政府。2、“克隆人”技術(shù)能使千千萬萬不孕癥患者實(shí)現(xiàn)做父母的愿望;能使那些痛失骨肉的親人重溫天倫之樂;能使許多不治之癥找到新的治療方案;能創(chuàng)造巨大的物質(zhì)財(cái)富和社會(huì)效益。三、寫作以“怎樣看待上網(wǎng)”或“我看克隆”為話題寫一篇文章。要求：以議論文體為主，觀點(diǎn)明確，材料充實(shí)，條理清楚。不能淹沒在別人的既有觀點(diǎn)中，一定要有自己的心得。四、評(píng)價(jià)原則注意學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，通過討論的形式進(jìn)行。對(duì)于活動(dòng)過程中表現(xiàn)突出、積極主動(dòng)、大膽發(fā)言的同學(xué)理應(yīng)給予充分的肯定性評(píng)價(jià)，但也要特別關(guān)注那些性格內(nèi)向，不愛說話而在活動(dòng)中也能參與的同學(xué)，即使他們表現(xiàn)得并不活躍，只要參與了就應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。要評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的思維方式和思維特點(diǎn)，既要理解和尊重，也要防止過于偏激、極端。要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在討論、辯論過程中表現(xiàn)出的文明修養(yǎng)?！净顒?dòng)反思】通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí)，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對(duì)辯論的認(rèn)識(shí)，讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神，獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高?！蹲呱限q論臺(tái)》教案4一、活動(dòng)目標(biāo)1、了解辯論的有關(guān)常識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡釋自己觀點(diǎn)的能力。4、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、活動(dòng)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。2、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。三、活動(dòng)課時(shí)一課時(shí)。四、活動(dòng)設(shè)想1、現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨(dú)立自主的個(gè)性，但卻不能夠很好地表達(dá)自己的思想；辯論往往被學(xué)生誤解為爭(zhēng)辯、爭(zhēng)論，而忽略了其對(duì)個(gè)人風(fēng)度、知識(shí)積累、語言機(jī)智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求?；诖?，本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對(duì)辯論有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到辯論的真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識(shí)之厚、人格之美。2、所列活動(dòng)項(xiàng)目中，任選一項(xiàng)。擬通過分組收集資料，圍繞辯題分組討論，3、雙方正式比賽，賽后雙方互評(píng)，學(xué)生共評(píng)達(dá)到上述目的。五、活動(dòng)準(zhǔn)備1、賽前分組：廣泛征求學(xué)生意見，選好學(xué)生感興趣辯題，以個(gè)人傾向分組，教師協(xié)調(diào)。2、教師指導(dǎo)：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料，形成觀點(diǎn)。教師可針對(duì)辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。3、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如：圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享，合作學(xué)習(xí)，可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像資料。4、組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對(duì)手，進(jìn)行演練。演練結(jié)束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對(duì)該論題觀點(diǎn)的文章。六、活動(dòng)過程1、設(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請(qǐng)的評(píng)委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對(duì)應(yīng)下方。2、閃亮登場(chǎng)3、主席宣布活動(dòng)開始，介紹辯題及評(píng)委，雙方選手上場(chǎng)，各用一句精彩自我介紹語開場(chǎng)。4、一語中的：正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn)，將該組同學(xué)對(duì)辯題的理解作詳細(xì)闡述。（每人時(shí)間限2分鐘）5、你談我問：雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對(duì)選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問；辯手對(duì)問題作出回答，不得回避（問題各提3個(gè)）。6、口若懸河：正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對(duì)本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。7、針鋒相對(duì)：正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對(duì)對(duì)方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。8、唇槍舌劍：正方兩方由反方開始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時(shí)，可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。9、一錘定音：雙方針對(duì)對(duì)方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對(duì)該辯題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。10、他山之石：在評(píng)判團(tuán)商議評(píng)判結(jié)果之時(shí)，兩組成員分別結(jié)合準(zhǔn)備的資料及對(duì)方本次比賽表現(xiàn)，提出意見及建議，達(dá)到“真理越辯越明”，共同提高的效果。11、評(píng)委點(diǎn)評(píng)教師作為評(píng)委代表公布獎(jiǎng)項(xiàng)：冠軍隊(duì)伍，最佳口才獎(jiǎng)，最佳風(fēng)度獎(jiǎng)，最佳睿智獎(jiǎng)，最佳博學(xué)獎(jiǎng)；針對(duì)雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對(duì)雙方場(chǎng)上隊(duì)員，場(chǎng)下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá)，思維角度進(jìn)行評(píng)析。12、成果交流：雙方交換賽前提交的文章?；ハ鄬W(xué)習(xí)，找到自身不足，以便提高。七、活動(dòng)小結(jié)通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí)，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對(duì)辯論的認(rèn)識(shí)，讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神，獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。《走上辯論臺(tái)》教案5教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)辯論的基本知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，多角度思考問題的方法，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力。2、過程與方法：學(xué)生以小組合作的形式搜集整理資料，形成觀點(diǎn)，并以辯論形式展示成果。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)，養(yǎng)成耐心傾聽，尊重他人的發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：教師：將學(xué)生進(jìn)行分組，注意分組大體均衡;搜集并制作有關(guān)課件。引導(dǎo)學(xué)生充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源。學(xué)生：搜集、篩選有關(guān)資料，提取依據(jù)、形成觀點(diǎn)。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：教師通過多媒體演示電視中有關(guān)辯論賽的錄像，讓學(xué)生從中體驗(yàn)精彩的辯論，鼓勵(lì)他們成為運(yùn)用語言的能手和能言善辯的人才。二、選擇活動(dòng)項(xiàng)目，開展辯論：1、學(xué)習(xí)辯論的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧：(1)先把自己的觀點(diǎn)闡述清楚。(2)用有力的材料證明觀點(diǎn)。事實(shí)要確鑿，資料要來自權(quán)威人士或權(quán)威機(jī)構(gòu)。(3)用心聽并分析對(duì)方的觀點(diǎn)、論據(jù)，找出其薄弱環(huán)節(jié)，以便反駁。(4)答辯時(shí)有必要才答復(fù)，該避就避，以免言多語失，被對(duì)方抓住不放。(5)變換角度反擊對(duì)方。(6)熟悉歸謬法、