學(xué)校在校學(xué)生心理健康普查報告（2022-2023學(xué)年）

學(xué)校在校學(xué)生心理健康普查報告（2022-2023學(xué)年）為落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的文件精神，全面、科學(xué)地了解我校學(xué)生的心理健康狀況，有針對性地開展心理健康宣傳和教育工作，對在校學(xué)生的情緒、行為等問題有效地進(jìn)行心理干預(yù)，在學(xué)校德育處的部署安排下,我校于本學(xué)期9月份至今，組織一到九年級近200名學(xué)生進(jìn)行了心理健康測評，并著手建立完善“一生一檔”成長檔案。一、普查對象：學(xué)校，一年級至九年級，共25個班，185人，其中男生156名、女生29名。二、普查方式兒童的行為問題一直被廣泛關(guān)注著，尤其是孤獨(dú)癥兒童的行為問題一直受到家長、教師等有關(guān)人員的極大重視，因此本次調(diào)查采用了Rutter兒童行為問卷，該問卷是由英國兒童精神病學(xué)專家Rutter于1967年初步編制而成，被廣泛應(yīng)用于學(xué)齡兒童，包括父母問卷和教師問卷（即分別由父母、家長來對學(xué)生的行為進(jìn)行一個評估）。原問卷在國際上被廣泛使用，具有良好的信、效度，后經(jīng)國內(nèi)學(xué)者翻譯引進(jìn)測試，發(fā)現(xiàn)在我國社會環(huán)境下該問卷仍具有較好的信、效度。該問卷將學(xué)生的行為問題分為兩大類，第一類被稱為“A行為”，即違紀(jì)行為或反社會行為，包括經(jīng)常破壞自己和別人的東西、不聽管教、時常說謊、欺負(fù)別的孩子、偷東西等。第二類被稱為“N行為“，即神經(jīng)癥行為，包括肚子疼和嘔吐、經(jīng)常煩惱、害怕新事物和新環(huán)境、到學(xué)校就哭或拒絕上學(xué)、睡眠障礙等。因?yàn)閮和砷L過程中大多數(shù)時間和場合是與父母在一起共同生活的，父母更能夠細(xì)致深入地觀察發(fā)現(xiàn)兒童的各種問題，所以本次調(diào)查我校采用的是Rutter兒童行為問卷中的父母問卷，從學(xué)生家長的視角來對學(xué)生行為問題進(jìn)行評估。本次采用的問卷共31道題，采用“0-2分”的三分計分法（從來沒有此種行為評“0”分;有時有或每周不到1次或癥狀輕微評“1”分;癥狀嚴(yán)重或經(jīng)常出現(xiàn)或每周至少1次應(yīng)評“2”分），由學(xué)生的家長根據(jù)學(xué)生近一年的行為表現(xiàn)進(jìn)行填寫，本問卷的分?jǐn)?shù)范圍為0—62分，當(dāng)問卷總分大于13時，說明該學(xué)生可能存在行為問題，若其問卷中的“A行為”總分大于“N行為”總分，則歸為“A行為”；反之，則歸為“N行為”；評分相等者則為，行為”（即混合性行為）。本次普查由各班學(xué)生將紙質(zhì)問卷帶回家，通過各班班主任聯(lián)系家長進(jìn)行問卷的填寫。表一：本次心理健康普查流程三、普查結(jié)果本次心理健康普查，總學(xué)生數(shù)為185名，共回收問卷178份，回收率為96.2%。其中男生回收151份，回收率為96.8%；女生回收27份，回收率為93.1%。表二：問卷回收情況性別人數(shù)回收問卷回收率男15615196.8%女292793.1%經(jīng)后續(xù)的統(tǒng)計、整理得，問卷總分大于13分的學(xué)生共有126名，占比為70.8%o男生中問卷總分超過13分的，有111人，低于13分的有40人，檢出率為73.5%,其中得分最高分為42分，最低分為0。女生中問卷總分超過13分的，有15人，低于13分的有12人，檢出率為55.6%,其中最高分為26分，最低分為4分。四、具體干預(yù)措施（一）建立“一生一檔”根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定相應(yīng)的干預(yù)計劃，進(jìn)行箱庭游戲和團(tuán)體輔導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行積極關(guān)注，及時關(guān)注學(xué)生的在情緒、人際交往、學(xué)習(xí)等各方面的狀態(tài)，了解學(xué)生心理動態(tài)。（二）干預(yù)個體化本學(xué)期中，發(fā)放《學(xué)生訪談記錄表》，由班主任老師對本班級有行為問題的學(xué)生進(jìn)行訪談，了解學(xué)生情緒、學(xué)習(xí)、生活、親子關(guān)系、同伴關(guān)系并做好記錄，關(guān)懷有行為問題學(xué)生，按照學(xué)生的認(rèn)知、社交等各個方面的具體發(fā)展?fàn)顩r，制定個體化教育。（三）開展心理健康教育課程針對本次調(diào)查學(xué)生出現(xiàn)的問題，主要集中于主要為腹痛、嘔吐;經(jīng)常煩惱，對許多事情都感到煩；害怕新事物和新環(huán)境;到學(xué)校就哭或拒絕上學(xué)；睡眠障礙。在接下來的心理健康教育課程教學(xué)中，增加情緒調(diào)節(jié)、對新事物認(rèn)識，關(guān)心班集體和學(xué)校的課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生集體意識、能夠正確接納新事物，調(diào)節(jié)自己的情緒。（四）發(fā)揮團(tuán)體輔導(dǎo)的輻射作用本學(xué)期繼續(xù)開設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)，通過培訓(xùn)社團(tuán)成員，發(fā)揮成員觀察、傳達(dá)信息以及助人的作用，在同學(xué)當(dāng)中起到榜樣示范的作用，增強(qiáng)