帶小班的心得體會

Word第第頁帶小班的心得體會幼兒剛?cè)雸@心情很不穩(wěn)定經(jīng)常有哭鬧、不愿離開親人的現(xiàn)象，但他們有一個共同的特點：好動、不好靜，心情簡單受四周環(huán)境的影響。因此，在幼兒入園的最初，我主要以主題活動來轉(zhuǎn)移幼兒的留意力，培育他們愛老師、愛同伴、愛幼兒園的情感。

作為小班老師要有足夠的耐煩。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的關(guān)心，這些瑣碎的事，老師肯定不能視而不見，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。而老師要熱心的關(guān)心他們，并妥當?shù)慕鉀Q問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特殊是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應的?？摁[幼兒心情安定下來，再漸漸引導幼兒培育法規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習慣。

無論孩子取得了什么樣的進步，老師要準時賜予表揚，還要準時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀看每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食狀況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)狀況等，都要準時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獵取更多的看法的建議，讓家長很好的理解、支持并協(xié)作老師進行家園共育工作。

總之，作為小班老師必需從自己的點滴做起，虛心謹慎，耐煩細致，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更可愛、更健康。

帶小班的心得體會2

20xx年的9月，是我正式參與工作的時間。作為一名新老師，在得知要帶小班后，我的心里是布滿忐忑的，怕自己無法很好的管理好班級。

第一天迎接小伴侶們，看到他們一個個那么天真可愛，我的心中滿是高興。但是小伴侶們第一次離開父母，進入幼兒園，內(nèi)心充斥著生疏感和分別焦慮。小伴侶們又哭又鬧，更有幾個想逃出教室。當我們把小二班的門關(guān)了，聰慧的他們會自己去推門把手，試圖離開;出于平安考慮，我們把門鎖了，但是沒有想到的是，他們竟然會把鎖扣往反拽，再次把門打開。我不得不敬佩他們的小腦袋，唯有時時盯著門口，提防某個幼兒奪門而出的狀況發(fā)生。

午睡時間，小伴侶們又開頭嚷著要回家，抱著枕頭，說是要回家睡覺。我們安撫了他們的心情，更是為他們唱上了《搖籃曲》，這個方法竟然奏效了，午睡室內(nèi)一片清靜，時間一久，小伴侶們也甜甜地進入了夢鄉(xiāng)。

剛開學的那些時間，小伴侶們是無法接受上幼兒園這件事的，每天都是摟著家長的脖子，哭著不愿下來，嚷著要回家。慶幸的是，9月才開了個小頭，很多幼兒來園已經(jīng)不哭鬧了，能夠很自然的走進班級，自己找到愛玩的玩具。還有些小伴侶能夠在家長的鼓舞下，主動跟老師說聲“早上好”。我為他們的進步而感到興奮。

每一個幼兒，都是未然世俗的精靈。我會懷著一顆向善的心，懷著一顆童心，與孩子們一同成長。

帶小班的心得體會3

帶小班這么長時間以來，我和孩子們始終協(xié)作的很默契。記得剛開頭時，我特殊沒閱歷，認仔細真地預備了一節(jié)課，可孩子們好像一點也沒愛好，活動中間各種狀況都有，尿尿的，打鬧的。是內(nèi)容不新奇，還是形式不敏捷呢?弄得我沒有了信念。但認真想想，覺得還是沒有抓住托班孩子的特點，他們這個階段的學習是傾向于無意識的呀!

所以，在以后的日子里，我不再為孩子們的“不聽話”而感到苦惱，而是跟著他們的思維走。結(jié)果到后來我發(fā)覺，寓教育于嬉戲中，寓教育于一日生活之中，才是托班教育的重要途徑。

于是，我?guī)Ш⒆觽兪皰淙~、樹枝、石頭等，和他們一起玩。在玩中，幼兒充分觸摸了各種東西，還學會了清理、分類和保藏。而且，吃飯、睡覺也是幼兒學習的內(nèi)容。吃飯時，我們不再是把飯盛給孩子，讓他們“不能說話”地吃了，而是和孩子一起先來熟悉今日的飯菜，和孩子一起用右手拿勺子，盛起飯，熱了就吹一吹等等。這樣，不但養(yǎng)成了很好的就餐習慣，而且也對個別幼兒做到了照看。

總之，做到“教得有意，學得無心”才是托班教育的根本。一點體會，愿和大家一起商量。

帶小班的心得體會4

這學期我迎接到了我的第一屆小班孩子。那時的我很欣喜，對孩子、對自己、對班級、對工作都抱以了滿腔的熱忱。

開學初，聽有閱歷的老師說，小班的孩子其實最不好帶了。常規(guī)培育挺難得。那時心里挺沖突，一是期盼，期盼在我們老師的帶著下，孩子們的轉(zhuǎn)變和成長。二是可怕，可怕沒帶過小班閱歷的自己遇到困難時束手無策。

時間很快，孩子們來園已經(jīng)快一個月了。從剛開頭哭著鬧著不愿來幼兒園，到如今高興奮興的來幼兒園，從剛開頭的不愿睡覺，到如今的自覺入睡，從剛開頭的飯粒掉滿地，到如今的有意識保持潔凈，從剛開頭的不會排隊，到如今的精確排隊等等，都是我們老師值得驕傲、興奮的事情。我更信任在我們的不斷努力下，我們的孩子會更杰出。

近一個月來，給我的感受是辛苦、勞碌、欣喜、期盼。讓我感受到了做為小班老師的不易。我們時刻都要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐煩。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要我們老師的關(guān)心，這些瑣碎的事，老師肯定不能視而不見，都需要我們的耐煩引導。小班孩子理解力量較差，奇怪???心又特殊強，什么東西都想看一看，摸一摸，

有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。而這時的我們就像姐姐一樣熱心的關(guān)心他們，并妥當?shù)慕鉀Q問題。特殊是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，沒有耐煩是不行的，他們對生疏環(huán)境需要適應，我們?nèi)焕蠋熅湍蜔┑膭裎克麄?，和他們多溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小伴侶。準時了解每個孩子的性格、愛好，主動和他們交伴侶，讓孩子們喜愛和我們老師在一起玩，在孩子們的心中占有地位，實踐證明，孩子們都能很快的適應幼兒園的生活。沒有了哭鬧的心情。

接下來我們就要漸漸引導幼兒進行常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習慣的培育。我想多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，準時賜予表揚、準時賜予擁抱、準時賜予孩子小禮物，等等。讓孩子從我們老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀看每一名幼兒的`表現(xiàn)，如：孩子們的飯量，挑食狀況；孩子們的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。多和孩子溝通，與家長溝通，讓家長準時了解自己孩子的狀況。了解孩子的轉(zhuǎn)變和成長。

我想：從自己的點滴做起，耐煩細致，努力學習。盡自己的所能把每件事情，每項工作做好。讓每個孩子更聰慧、更可愛、更健康。對孩子負責、對自己負責。

帶小班的心得體會5

曾經(jīng)以為，幼兒園老師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@老師崗位時才發(fā)覺幼兒園老師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、擔心、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個月的情感培育，我慢慢地學會專心去傾聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到老師的關(guān)愛，也是每個孩子最至少的心理需求，老師的關(guān)愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關(guān)愛孩子是每一個幼兒園老師必需具備的。

經(jīng)過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培育孩子學習的過程中，使我的教育觀念發(fā)生改變。我覺得作為一名幼兒園老師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園老師必需嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈如今教學過程中。

作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐煩。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要老師的關(guān)心，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見的，這并且需要老師耐煩的引導。這階段小班孩子的理解力量較差，奇怪???心又特殊強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突，遇上這種狀況的時候，老師要熱心的關(guān)心他們，并妥當?shù)慕鉀Q好問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐煩是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應的?？摁[孩子的心情很快就會安定下來，再漸漸地引導孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習慣。

作為幼兒園老師應當多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，擅長發(fā)覺孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要準時賜予表揚，還要準時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長溝通，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)狀況等準時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獵取更多的看法和建議，讓家長更好的理解、支持并協(xié)作老師進行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于老師