大自然的語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案-模板

《大自然的語(yǔ)言》優(yōu)質(zhì)課教案_模板《大自然的語(yǔ)言》優(yōu)質(zhì)課教案一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的2個(gè)生字；理解4個(gè)新詞語(yǔ)的意思。2、能把反問(wèn)句改寫成陳述句，能仿照例句用，只要……就能……”寫句子。3、能背誦課文。4、能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語(yǔ)言所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，用“只要……就能……”寫句子。三、教學(xué)難點(diǎn)：用讀兒童科普文章的方法閱讀課文四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1）會(huì)本課的2個(gè)生字，理解“準(zhǔn)是”等詞語(yǔ)的意思；2）把反問(wèn)句改寫成陳述句；朗讀和背誦2---6節(jié)。3）能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語(yǔ)言所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的興趣。二、教學(xué)過(guò)程：1、揭題激趣范讀1）上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《會(huì)說(shuō)話的燈》不僅燈會(huì)說(shuō)話，大自然也會(huì)說(shuō)話呢！大自然在說(shuō)些什么呢？2）師范讀課文。3）學(xué)生交流。2、初讀課文，自學(xué)生字詞。1）自學(xué)生字詞2）讀通課文，要求正確流利。3）質(zhì)疑問(wèn)難。4）自學(xué)檢查。給多音字注音：假如請(qǐng)假假裝弄虛作假病假組詞：雁（）編（）逗（）燕（）偏（）豆（）抽讀課文，正音。質(zhì)疑釋疑。3、再讀課文，學(xué)習(xí)2---6節(jié)1）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)介紹了哪些大自然的語(yǔ)言，用'——”劃出，他們都說(shuō)些什么？2）學(xué)生交流歸納，教師板書。觀察到了什么知道了什么白云飄得高高明天準(zhǔn)是晴天螞蟻忙著搬家出門要帶雨傘蝌蚪在水中游泳春天來(lái)到人間大雁在編隊(duì)南飛秋天已在眼前3）課文是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹的？選擇自己喜歡的一節(jié)詩(shī)研讀、體會(huì)。4）根據(jù)交流隨機(jī)點(diǎn)撥：第2節(jié)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“準(zhǔn)是”，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。第3節(jié)：用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。第4節(jié)：理解比喻句，把反問(wèn)句改成陳述句。第5節(jié)：理解“編隊(duì)”及比喻句，把反問(wèn)句改為陳述句。第6節(jié)：結(jié)合插圖理解“年輪”。5）朗讀2----6節(jié)，嘗試背誦。6）討論；大自然的語(yǔ)言與人類生活有什么關(guān)系。4、作業(yè)1）完成《作業(yè)本》3、5。2）收集信息：你平時(shí)還觀察到哪些大自然的語(yǔ)言。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解“假如、視而不見(jiàn)”等詞語(yǔ)，仿照例句用“只要……就能……”寫句子。2、學(xué)懂1、7節(jié)，懂得平時(shí)要注意觀察大自然的變化并要勤動(dòng)腦勤思考的道理。3、背誦課文。二、教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)檢查1）檢查詞語(yǔ)：獨(dú)立完成《作業(yè)本》12）有感情朗讀2---6節(jié)。2、學(xué)習(xí)1、7節(jié)。1）自由朗讀，思考：怎樣才能發(fā)現(xiàn)和看懂大自然的語(yǔ)言呢？2）聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“假如、視而不見(jiàn)”等詞語(yǔ)的意思。3）齊聲朗讀1、7節(jié)。4）背誦5）完成《作業(yè)本》43、信息交流，仿寫詩(shī)句1）說(shuō)說(shuō)你還知道哪些大自然的語(yǔ)言？2）學(xué)生交流，教師板書。3）研究寫法，仿寫詩(shī)句。4）學(xué)習(xí)交流片段。4、作業(yè)1）背誦全文。2）完成作業(yè)本63）嘗試寫一首《大自然的語(yǔ)言》（自選）5、板書大自然的語(yǔ)言觀察到什么知道了什么設(shè)計(jì)一根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的編寫意圖，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地表情達(dá)意，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的讀書方法自主、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解、體驗(yàn)，并有所感悟與思考。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)要求.談話導(dǎo)入，揭示課題。.讀一讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。二、自學(xué)課文，體驗(yàn)探究.借助工具書，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累掃清字詞障礙，讀通課文。.默讀課文，找找盲婦人乞討過(guò)程中發(fā)生這么大變化的原因。再把課文最后一段多讀幾遍。抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。要求邊讀邊動(dòng)筆圈圈、畫畫、注注。.小組交流，合作學(xué)習(xí)，遇到疑難問(wèn)題做好記錄，存疑待查。.學(xué)生自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師巡回指導(dǎo)。三、檢查自學(xué)，群體解疑1.小組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問(wèn)題，要求說(shuō)清通過(guò)自學(xué)和小組合作，解決了哪些問(wèn)題，是怎么解決的，還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決。教師依據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)加以梳理，確定解疑重點(diǎn)。2學(xué)生群體解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文最后一段，聯(lián)系上下文，比較加了一句話前后的不同情況，重點(diǎn)討論：為什么在“我什么也看不見(jiàn)！”前面加上“春天到了”這句話會(huì)產(chǎn)生這么大的魔力？理解“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”這句話的含義，體會(huì)這句話能打動(dòng)人的原因，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力和情感的抒發(fā)。四、遷移訓(xùn)練，布置作業(yè)說(shuō)說(shuō)自己都收集了哪些廣告詞，最喜歡哪一條，為什么喜歡，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、欣賞中體會(huì)如何有創(chuàng)意地表情達(dá)意。課后設(shè)計(jì)廣告詞，在學(xué)習(xí)園地上交流（廣告詞.寫作范圍：①為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心；②保護(hù)環(huán)境；③保護(hù)學(xué)?；ú輼?shù)木。）設(shè)計(jì)二根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的編寫意圖，體現(xiàn)“突出重點(diǎn)，加強(qiáng)綜合”這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書感悟過(guò)程，力求通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)過(guò)程一、課題切入，直奔重點(diǎn)出示課文插圖，學(xué)生觀察插圖，教師依據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹畫面，導(dǎo)入課題。1初讀課文，整體感知。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?詩(shī)人在老婦人“我什么也看不見(jiàn)”的木牌上加了一句什么話？學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，直奔課文重點(diǎn)：為什么加了“春天到了”這句話會(huì)產(chǎn)生這么大的魔力？比較閱讀，是放手讓學(xué)生在自讀中比較，在合作討論中比較，老師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。二、比較閱讀，自主感悟故事內(nèi)容比較。自讀課文，比較“加了一句話”前后的情況有什么不同，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣兩種不同的情況，你是從哪些地方感悟到的。重點(diǎn)詞句比較。仔細(xì)讀讀下面這組句子，說(shuō)說(shuō)在意思表達(dá)上有什么不同：（1）我什么也看不見(jiàn)！”（2）春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”朗讀訓(xùn)練比較。3（1）反復(fù)讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（2）通讀全文，想像春天到了，萬(wàn)紫千紅的景象”與老婦人什么也看不見(jiàn)”的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差，聯(lián)系上下文理解春天到了，我什么也看不見(jiàn)！'這句話的含義，體會(huì)加了這句話能打動(dòng)人的原因，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。三、討論交流，感情朗讀在學(xué)生充分自讀感悟的基礎(chǔ)上，先小組后全班討論交流閱讀提示中的問(wèn)題及自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥。練習(xí)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀最后一段。9四、相互采訪，感悟內(nèi)化請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)記者，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，深入理解加上這一句話的含義，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力和情感的力量。變換采訪角色，換位體驗(yàn)。24《加了一句話》由范文先生網(wǎng)教案頻道https:?/fc整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!初讀質(zhì)疑讀議解疑熟讀理解——《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析設(shè)計(jì)福建王玉蓮評(píng)析高思才教學(xué)任務(wù).激發(fā)自讀意識(shí)，通過(guò)自讀自悟了解盧溝橋獅子的建筑特點(diǎn)和歷史意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、分析解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、整體感知，理清思路.指名讀文,回顧全文內(nèi)容。.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課分段情況，理清文章脈絡(luò)。二、析疑定向啟讀探索（一）學(xué)生自讀質(zhì)疑，師生歸納析疑.學(xué)生自由讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)提出自己不懂的問(wèn)題。.學(xué)生提出的問(wèn)題，大致梳理歸納如下：（1）盧溝橋的獅子有多少？（2）為什么說(shuō)盧溝橋的獅子真有意思？（3）我不理解聯(lián)拱橋”挑釁”的意思。（4）盧溝橋?yàn)槭裁闯闪宋覈?guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑？［評(píng)析］雖然通過(guò)預(yù)習(xí)和第一課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及層次段落已有一定的了解，但是在第二課時(shí)的一開(kāi)始，讓學(xué)生通讀全文、回憶分段情況、理清文章脈絡(luò)還是必不可少的。體現(xiàn)了《大綱》要求 從整體入手。（二）自讀解疑.激發(fā)自讀興趣親自耕耘,才能體會(huì)到收獲的快樂(lè)。讓我們一起來(lái)邊讀邊思考解開(kāi)心中的疑團(tuán)。.生自讀課文。想想看,盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)？這個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該閱讀哪些段落來(lái)領(lǐng)悟呢？（第一、二段）.讀后，學(xué)生說(shuō)出盧溝橋獅子的特點(diǎn):數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異。（三）部分深化，讀中尋解.指名讀第一段,找找文中哪個(gè)詞能說(shuō)明盧溝橋的獅子多？（數(shù)不清）.盧溝橋是一座怎樣的橋？相機(jī)理解，聯(lián)拱橋”。.出示投影,指導(dǎo)看全景圖。說(shuō)說(shuō)盧溝橋的獅子數(shù)量多。［評(píng)析］古人云:“讀書無(wú)疑者，須教有疑;有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！苯處煿膭?lì)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)而依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，既把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。體現(xiàn)了“開(kāi)放式教學(xué)”的新思想。小結(jié):盧溝橋的獅子多得數(shù)不清，可文物工作者早就數(shù)清了,總共有498只。這些獅子還大小不一、形態(tài)各異，既看不完，也看不厭。剛才我們是通過(guò)讀課文找中心詞句認(rèn)真觀察圖并說(shuō)圖意來(lái)學(xué)習(xí)這一段的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二段。［評(píng)析］及時(shí)小結(jié)學(xué)法，注重語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。.自學(xué)?？焖倌x第二段,找出中心句,并用“ ”劃出寫?yīng){子大小的詞句，用“”劃出寫?yīng){子形狀的詞句。.討論、交流：（1）找中心句。（這些獅子真有意思）文中從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這一中心的？（從盧溝橋獅子的大小和形狀這兩方面來(lái)說(shuō)明的。）（2）指名讀描寫盧溝橋獅子大小的句子，說(shuō)說(shuō)怎樣有意思。（3）指名讀描寫盧溝橋獅子形狀的句子，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種形狀的獅子？為什么？（4）這些千差萬(wàn)別、各不相同的形狀,使我們仿佛看到了一群充滿朝氣、富有生命力的獅子。下面請(qǐng)五位同學(xué)依次朗讀這幾句，大家用心體會(huì)這些獅子形狀的變化以及每種形狀的情趣。（5）同學(xué)們從以上五種不同的形狀中，體會(huì)出了每種形狀都很有意思。盧溝橋的獅子是不是只有這些形狀呢？你從哪里知道的？（6）投影:盧溝橋的獅子局部圖。指導(dǎo)看圖，展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)盧溝橋的獅子還有哪些形狀。［評(píng)析］這段的結(jié)構(gòu)是典型的先總起再分述。根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)自學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書、思考、議論，理解中心句的意思和作用，并找出圍繞中心句展開(kāi)的兩個(gè)方面的內(nèi)容。學(xué)生很快就能從總體上把握了全段的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步深入探究創(chuàng)造了條件，起到了綱舉目張的作用。.引讀。師:這些獅子真有意思生:它們有大有小。師:大的生:大的……小的……師:它們的形狀生:各不相同。師:有的生:蹲坐……師:有的生:低著……師:有的小獅子生:偎依……師:有的小獅子 生:藏在……師:還有的小獅子 生:大概…….小結(jié)過(guò)渡:通過(guò)讀課文,大家弄明白第一個(gè)問(wèn)題了嗎？（明白）。盧溝橋的獅子不僅數(shù)量多、大小不一、形狀各異、成為北京的一道風(fēng)景線,而且這座橋還是一處具有歷史意義的建筑呢！為什么呢？這是我們要解決的第二個(gè)問(wèn)題。又該讀哪段來(lái)領(lǐng)悟呢？（第三段）.默讀,自學(xué)思考:為什么說(shuō)盧溝橋是具有歷史意義的建筑？.交流匯報(bào)自學(xué)情況，相機(jī)理解“挑釁”這個(gè)詞。（盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從這里正式開(kāi)始。因此，盧溝橋成了我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。）.有感情地練讀這一段。指名讀后評(píng)議。（要讀出憎恨日軍，牢記這段歷史的感情。）.全班帶著這種情感齊讀這一段。［評(píng)析］教師在引導(dǎo)學(xué)生深入探究、理解文意、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，據(jù)文設(shè)問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，使教學(xué)活動(dòng)不枝不蔓，有條不紊。以問(wèn)促讀，以問(wèn)啟思，以問(wèn)導(dǎo)議。放手讓學(xué)生從課文中找答案，不僅找出“是什么”，而且理解“為什么”，給學(xué)生以讀書、思考、議論的權(quán)利和機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，自己求解。學(xué)生通過(guò)品詞析句，展開(kāi)想象，把抽象的文字符號(hào)還原為生動(dòng)鮮明的畫面，不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而且增強(qiáng)形象思維的能力。三、整體優(yōu)化，.總結(jié)全文1..總結(jié)全文，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和力量。2.熟讀第二自然段,背誦第二自然段［評(píng)析］通過(guò)學(xué)生的朗讀,了解歷史，啟迪他們的心靈，并進(jìn)行思想教育。.總結(jié)全文，回歸整體,在學(xué)生的頭腦里形成一個(gè)整體形象?！部傇u(píng):本“教學(xué)設(shè)計(jì)”運(yùn)用“質(zhì)疑 析疑解疑”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，放手讓學(xué)生自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、解決問(wèn)題,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,并將學(xué)生的主體性引向朗讀訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使教學(xué)有的放矢，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意了圖文緊密結(jié)合這一“看圖學(xué)文”的教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀文邊看圖說(shuō)圖意，牢牢把握“從整體到部分再到整體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式,層層深入，把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；把語(yǔ)言的理解和積累結(jié)合起來(lái)；把發(fā)展學(xué)生邏輯思維和形象思維結(jié)合起來(lái)?！吵踝x質(zhì)疑讀議解疑熟讀理解——《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析初讀質(zhì)疑讀議解疑熟讀理解——《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！一、教學(xué)目標(biāo)。1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。3、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。二、教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)。課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。四、教學(xué)過(guò)程。（一）導(dǎo)入1、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽(tīng)，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。放錄音（恭喜恭喜）2、誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會(huì)張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）（二）精讀課文第一自然段1、春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。

34567891111111111222222板書：內(nèi)容、輕聲朗讀第一自然段，用“——‘畫出春聯(lián)，用'“_”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。、誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出、我們一起把畫出的句子讀一讀。、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅、誰(shuí)來(lái)試著讀讀看。、從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）、你能來(lái)讀好它嗎？（個(gè)別集體）0、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）1、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興2、誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。3、從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺(jué)把這副春聯(lián)讀好嗎？個(gè)別集體這里的“神州，，指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國(guó)大地”）4、誰(shuí)來(lái)試著讀好它。（個(gè)別集體）5、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）6、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來(lái)、讀一讀出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲車安7、下面請(qǐng)一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？（2）從哪幾個(gè)詞中可以看出？8、誰(shuí)來(lái)講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥）提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜?。（引申）“歲”在這里指的是一年。9、下面考一下大家的反映能力我說(shuō)內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來(lái)。0、出示下面幾副春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)齊讀。1、下面請(qǐng)大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂(lè)，處處迎春處處歌展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象艷陽(yáng)照大地，春色滿人間歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活祖國(guó)與天地同壽江山與日月?tīng)?zhēng)輝表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃2、看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣?板書；各種各樣3、引讀：我們測(cè)覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……出示：“我們測(cè)覽……百花園中”4、你喜歡哪幾個(gè)詞語(yǔ)？你能讀好它嗎？（漫游萬(wàn)紫千紅）個(gè)別集體5、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺(jué)的?

26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)1家家戶戶張貼……給節(jié)日……出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”27、誰(shuí)能把這句話讀好？（個(gè)別集體）28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來(lái)寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。（三）精讀課文第二、三自然段。過(guò)渡:春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點(diǎn)1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。2、指名交流。3、對(duì)于對(duì)仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年4、我們?cè)囍鴣?lái)讀一讀。5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺(jué)？從哪幾個(gè)詞中可看出。（舒眉辭開(kāi)口賀）適當(dāng)點(diǎn)撥辭：送走6、書上是怎樣把它分別對(duì)起來(lái)的？7、請(qǐng)?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對(duì)對(duì)看？8.引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……這就是一開(kāi)始所說(shuō)的，春聯(lián)是講究對(duì)仗的。板書：對(duì)仗9、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（）細(xì)心揣摩體會(huì)，（）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。（如果……就……，因?yàn)椤浴?，雖然……但是……）10、齊讀第二自然段。11、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？一。12、這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅