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幼兒園小班語言教案：愛唱歌的小麻雀(公開課)幼兒園小班語言教案：愛唱歌的小麻雀(公開課)4/4PAGE4幼兒園小班語言教案：愛唱歌的小麻雀(公開課)幼兒園小班語言教案：愛唱歌的小麻雀(公開課)幼兒園小班語言教案：愛唱歌的小麻雀(公開課)《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復的對話，使孩子逐步理解故事內容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內容放在最前面，為理解故事埋下伏筆；故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。目標：1．理解故事內容，感受故事中關愛朋友的美好情感。2．愿意在集體面前較自然地表述。準備：1．用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。2．利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。3．故事錄音。過程：一、第一遍聽故事，突出認知――別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。1．初步了解故事。(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。2．理解故事內容。(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?二、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結合生活經驗，為小麻雀想想辦法1．展示圖書。教師打開圖書，讓幼兒了解本書結構，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。2．合作講述。教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。3．分析討論。提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱；到別的地方去唱；一起睡覺，等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)三、第三遍聽故事，行為練習――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌1．播放錄音故事。2．引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。3．帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。4．以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。附：愛唱歌的小麻雀在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”突然，從

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