2023年教師心得體會(huì)7篇

2023年教師心得體會(huì)7篇

篇一：教師心得體會(huì)

20____年4月10日，我有幸參與了晉城市特級教師講師團(tuán)在沁水縣東關(guān)小學(xué)開展的示范課活動(dòng)。通過短短兩節(jié)課的聽課學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受許多。在此，我針對此次聽課，談一點(diǎn)心得體會(huì)。

1.課前預(yù)備形式多樣。

兩位教師都特別注意課前活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，師生互動(dòng)，消退了學(xué)生的緊急心情。例如，李教師通過一個(gè)小嬉戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的留意力，從而讓學(xué)生積極地投入對新課的學(xué)習(xí)中去。

2.課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。

兩位教師都細(xì)心設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課生動(dòng)好玩，讓學(xué)生能布滿激情地上完這節(jié)課。例如，在李教師執(zhí)教的《平面圖形的面積復(fù)習(xí)》這節(jié)課中，通過課件的直觀演示，讓學(xué)生形象地感知了平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積、長方形的面積、正方形的面積、圓形的面積公式的推導(dǎo)過程，奇妙地分散了本節(jié)課的重難點(diǎn)。幫助工具的使用能極大地豐富課堂，使課堂變得更加豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)取得事半功倍的效果。

3.注意培育學(xué)生的思維力量和表達(dá)力量。

課堂上兩位教師都注意培育學(xué)生分析問題和解決問題的力量。生遇到疑難問題時(shí)，師留給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思索，這樣有利于激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生積極地投入思索之中。難度極大的，師引導(dǎo)生通過小組合作，共同解決疑難，這樣更有意識地培育了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。例如:陳教師在教學(xué)《用字母表示數(shù)》時(shí)，讓學(xué)生通過小組合作來解決用字母表示：“n只青蛙n張嘴，2n只眼睛，4n條腿?！钡葐栴}。不管是獨(dú)立思索，還是小組合作，都注意從學(xué)生的認(rèn)知角度動(dòng)身，讓學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)地把握新知，進(jìn)而深入理解。再加上學(xué)生頭頭是道的講解，就更強(qiáng)化了學(xué)生的語言表達(dá)力量，從而提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

上好一節(jié)課是不簡單的，這需要每一位執(zhí)教者花很大的時(shí)間和精力，還要借助長期以來的積淀。傾聽了這兩位教師的優(yōu)質(zhì)課，我從中領(lǐng)會(huì)到不同的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知，而且蘊(yùn)含著問題，讓學(xué)生從中發(fā)覺問題、分析問題并嘗試去解決問題。我只有多學(xué)習(xí)、多聽課、多比照、多反思，才能找到自己在教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，才能知道在哪些方面需要改良，從而在今后的教學(xué)中取長補(bǔ)短，爭取獲得更多的收獲，取得更大的進(jìn)步。

篇二：教師心得體會(huì)

“有效教學(xué)”有三個(gè)根本要素：有效果，有效率，有效益。綜合起來講，有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿意社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。

如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢?

書中談到首先要有效備課。備課中講到三種規(guī)劃的制定，作為一名教師應(yīng)當(dāng)有這種力量。詳細(xì)到日規(guī)劃的制定，也提出要考慮三個(gè)要素：

(1)學(xué)習(xí)者，包括了解學(xué)生個(gè)別差異及學(xué)生需要

(2)學(xué)科內(nèi)容及其構(gòu)造，在這里指出教師的責(zé)任，盡管教科書中規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容，但是教師還依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和心情狀態(tài)對教材再度開發(fā)。還提出了教師如何利用教材?即要“用教材’而不是“教教材”

(3)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，文中指出教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵在于教師提出的目標(biāo)既不至于太抽象而令學(xué)生無動(dòng)于衷，又不至于太詳細(xì)瑣碎而令學(xué)生不得要領(lǐng)。詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)學(xué)生熱忱的學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)方法要為教學(xué)目標(biāo)效勞，要考慮教學(xué)方法、組織形式及課堂治理因素組合，很輕松地指出教師是一個(gè)“象受歡送的男女演員”一樣的復(fù)合型的天才。

其次，有效指導(dǎo)。主要講了“有效講授”與“有效提問與傾聽”。在有效講授的論述中教了我們?nèi)N技巧，感覺很親切，很有用。象一位長者在循循教育，我掃瞄了劉教授的博客，其中對參加的條件有幾條要求很耐人尋味。這樣寫：承受我的新生活建議：

1、讓讀書成為生活習(xí)慣

2、把體育熬煉當(dāng)成頭等大事

3、為有困難的人供應(yīng)幫忙

4、不破壞、不揮霍自然資源

5、寬容他人的生活習(xí)慣，敬重文化多樣性

6、愛護(hù)動(dòng)物，敬重生物多樣性。

感覺劉教授更加有血有肉，讀起文章來更感覺親切，好像再聽報(bào)告一樣的感受，仿佛看到教授寫書是的情景。文中關(guān)于“保持節(jié)奏”的策略也講的很細(xì)致。如教學(xué)節(jié)奏與任務(wù)的難度或簡單程度相適應(yīng);教學(xué)環(huán)節(jié)的過度及不同主題間的過度要重視，要保證過度數(shù)量不多，盡可能有條理，簡潔等。

篇三：教師心得體會(huì)

一、充分利用歷年真題的重要性

歷年真題可以毫不夸大地說是預(yù)備教師資格證考試最珍貴的資料，通過對真題的學(xué)習(xí)來到達(dá)提高應(yīng)試技巧，找出教師資格證考試的出題特點(diǎn)。但是很惋惜的是，很久以來許多同學(xué)對真題的和討論不夠，另外在復(fù)習(xí)的過程中，許多考生都不知該如何利用真題來提高自己的作戰(zhàn)技巧，取得較好的復(fù)習(xí)效果。

1、把握重點(diǎn)，直接得分教師資格證考試的重點(diǎn)內(nèi)容是根本固定的，每年雖有小幅度變化，但涉及主要內(nèi)容卻是根本不變的（相對于近3年考試而言）。

2、精確率高，針對性強(qiáng)從命題角度而言，真題的命題人是各學(xué)科專家，他們在征集題庫的根底上，用特地時(shí)間，“封閉式”反復(fù)推敲而成，其供應(yīng)的出題樣式的示范性和命題質(zhì)量非一般模擬題能比較，其科學(xué)性、臨場感遠(yuǎn)超一般的模擬題。所以考生要認(rèn)真討論真題，模擬題可以一套不做，但如真題不做，通常很難通過考試。

3、總結(jié)命題思路真題都是命題專家依據(jù)學(xué)生的習(xí)慣思維和做題習(xí)慣出的，因此許多題日都特別簡單做錯(cuò)，分值簡單拉開距離，而且盡快熟識真題的出題思路而不是一味按著自己的思路想的話，你會(huì)發(fā)覺，上次做對的還是對的，上次做錯(cuò)的還是錯(cuò)的。這是由于出題人不是你，是那些優(yōu)秀的專家們，而且他們的命題思路不是你能左右和轉(zhuǎn)變的。所以你只有一條路了：轉(zhuǎn)變自己。遺忘自己的思路，把自己的思路舍命往專家的思路上靠，靠得越近就越簡單做對題。這個(gè)命題思路還得在做真題的過程中不斷地總結(jié)和體會(huì)。

4、通過真題找出題特點(diǎn)每個(gè)考試都有自己的風(fēng)格，教師資格證考試也不例外，把握教師資格證考試風(fēng)格的最好途徑就是做真題。同樣一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，不同的人會(huì)從不同的角度進(jìn)展考察，或許你做對了一個(gè)命題人出的題，卻做錯(cuò)了另外一個(gè)命題人出的題，這是很正常的。

教師資格證考試各科的命題人根本上是固定的，通過做真題，就能清晰的把握他們的出題角度以及簡單設(shè)置陷阱的地方。

二、如何有效利用歷年真題

1、要親自動(dòng)手做許多考生復(fù)習(xí)真題的時(shí)候不動(dòng)手。而只是簡潔的閱讀，這樣的效果往往不甚抱負(fù)。在平常復(fù)習(xí)的時(shí)候，肯定要勤于動(dòng)筆，做題時(shí)肯定要?jiǎng)庸P將答案寫出，看與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距在哪里，同時(shí)做題本身就是對該問題的又一次升華，這對于學(xué)問的把握和發(fā)覺“盲點(diǎn)”都是特別有用的。

2、要不斷地反復(fù)看對于歷年真題的利用中，許多考生認(rèn)為，我做了一遍，所以以后就把它放在一邊了，這是不行的。歷年真題肯定要反復(fù)看，“溫故而知新”。而且你看得多了，哪些是重點(diǎn)，哪些是陷阱。哪些是難點(diǎn)，這些學(xué)問點(diǎn)可能會(huì)以什么角度命題，這樣才會(huì)有更深的理解。

3、要把真題做三遍第一遍：找一套試題認(rèn)真閱讀題目說明及要求，對教師資格證考試有個(gè)糊涂的熟悉。其次遍：把第一遍的筆記及答案擦掉。然后清零腦子里的答案，重新再做一遍。這一次，你依舊不行能全對，盡管你腦海中還有答案的印象。而且你會(huì)發(fā)覺，再出錯(cuò)的局部是你簡單混淆的局部。做對的局部證明你通過第一次記住了，完全把握了。再出錯(cuò)的局部是你要下功夫的精華局部。這一遍肯定要仔細(xì)做。不要以為看過答案了就掉以輕心。第三遍：一年一年的做真題，時(shí)間最好安排在鄰近教師資格證考試。這次，主要是找考試的感覺。

4、做真題保持做題的感覺通過做真題保持做題的感覺?？荚嚨募记尚院軓?qiáng)，需要保持一種做題的感覺，否則，即使學(xué)問點(diǎn)把握的很牢也可能會(huì)失敗。

篇四：教師心得體會(huì)

近兩天聽了很多青年教師的講座，收獲很大。他們的年齡不大，參與工作時(shí)間不長，但教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)真令人佩服，在這平凡的教學(xué)中卻積存了豐富的閱歷確實(shí)值得我們老教師學(xué)習(xí)。

閆偉教師的講座讓我領(lǐng)會(huì)到班級治理的妙招。對一個(gè)剛剛接手的班級，首先要進(jìn)展摸底調(diào)查，摸清學(xué)生的底子，按學(xué)生的成績?nèi)澐謱W(xué)習(xí)小組，選派好小組長，急躁的進(jìn)展幫忙，不斷提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。閆偉教師的做法是多開展一些有益的班級集體活動(dòng)，讓學(xué)生感受班級大集體的暖和和力氣，這就拉近了與學(xué)生的距離。教師還要貼近學(xué)生，與學(xué)生共同做嬉戲和參與一些體育活動(dòng)，在這樣的氣氛中，學(xué)生與教師的溝通就自然些，就融洽些，學(xué)生才情愿將心中的想法對教師說，教師就更能了解的學(xué)生們的真實(shí)想法。

王超校長的講座《讓羞怯的花兒悄悄地開放》別有一番風(fēng)采。她告知我們?nèi)绾螌Υ桓耶?dāng)眾發(fā)言的學(xué)生。對待這些羞怯的花兒，我們要有急躁，用無聲的語言去溝通，用期盼的眼神去溝通，，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)布滿愛意的摩挲，那也是能賜予孩子巨大的愛的傳遞，他能感受到教師對他的關(guān)愛。是啊，每個(gè)班級中都有這樣的孩子，讓我們多一些急躁，等待他們悄悄地開放吧。

這些年輕教師的閱歷是那么的令人耳目一新，多聽聽他們的講座，對自己的工作肯定會(huì)起到較大的推動(dòng)作用。

篇五：教師心得體會(huì)

結(jié)合這幾年做班主任的工作閱歷。我認(rèn)為初中生活是一個(gè)人一生中最重要的一個(gè)生活階段，思想的波動(dòng)性特殊大，有肯定的思想但又很不牢靠，可塑性很強(qiáng)。因而如何做好這一時(shí)段的治理工作就顯得尤為重要。我認(rèn)為“教”是為了“不教”，那么“管”也是為了“不管”，由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。

我們當(dāng)前的治理模式相對滯后，在班主任的治理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學(xué)生的距離過“親”，親到隨便的程度，成了哥們、姐們，這樣的結(jié)果必將導(dǎo)致局部學(xué)生受寵而大局部學(xué)生有怨言，不能服眾，對班級治理造成極為不利的被動(dòng)。一是跟學(xué)生的距離過“遠(yuǎn)”，認(rèn)為我就是教師，你就是學(xué)生，只有你聽我的份，你沒有任何反對的余地，學(xué)生對教師是“敬而遠(yuǎn)之”給人以看似有序，實(shí)際上暗含很多不穩(wěn)定的因素。

那么如何避開這兩種狀況的發(fā)生呢？我認(rèn)為“中庸之道”不失為一種行之有效的好方法，孔子曾說過、“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應(yīng)如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時(shí)，勢必要約束自己，抑制自己的欲望，損己以至舍己為人。這樣，“忠恕”就需要有一個(gè)前提，或者說是實(shí)行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又說、“克己復(fù)禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個(gè)字“愛”。敬重學(xué)生的人格，把學(xué)生裝放在一個(gè)和自己公平的位置來對待。過“親”與過“遠(yuǎn)”雖然也是一種“愛”，但這種“愛”是一種畸形的“愛”。那么如何做好這個(gè)“愛”，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。

一、是觀念的轉(zhuǎn)變

時(shí)代在進(jìn)展，社會(huì)在進(jìn)步，我們的觀念也須時(shí)時(shí)更新。但更新又分為幾種狀況，一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)根底上所產(chǎn)生的觀念變化，一種是傳統(tǒng)的文化、思想觀念在新的時(shí)代給予它更新的內(nèi)涵。我認(rèn)為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點(diǎn)在今日的社會(huì)大潮中證明白他是行之有效的。即要有愛心。

在這一點(diǎn)上我國現(xiàn)代聞名教育實(shí)踐家魏書生的一句話可以說是一語中的“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓舞，信任學(xué)生都有閃光點(diǎn)，并且隨時(shí)發(fā)覺他身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、勤鼓舞，少批判、戒挖苦。如對班里學(xué)習(xí)不好的同學(xué)、上課又特殊愛做小動(dòng)作、又喜愛惡作劇，我們假如簡潔加以訓(xùn)斥、指責(zé)或甚至有過激的行為，那么這個(gè)學(xué)生也就認(rèn)為自己是教師不喜愛的人，從今也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是假如我們施以愛心，換一個(gè)角度來對待此事，這個(gè)小孩愛做小動(dòng)作，說明他動(dòng)手力量強(qiáng)，擅長動(dòng)手；愛做惡作劇，說明他擅長創(chuàng)新、富于冒險(xiǎn)精神，因而從這方面予以引導(dǎo)，是家里有什么不順心的事，還是其它什么緣由，了解清晰的根底上，對癥下藥。給以支。他會(huì)熟悉到教師不僅沒有厭煩他，反而對他寄予如此高的盼望，假如做不好真對不起教師，結(jié)果真的在這方面取得了顯著的成效，并且上課做小動(dòng)作、愛做惡做劇的手病也改了，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的提高。正如前蘇聯(lián)的聞名教育家馬卡連柯說的、“假如一個(gè)人需要做自己所喜愛的什么事情，他就是沒有紀(jì)律也會(huì)常常去做的；所謂紀(jì)律，正是一個(gè)人能夠開心地做自己不喜愛的事情。

二、是充許學(xué)生犯錯(cuò)誤

給學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利，毛主席曾說過、“世界上只有兩種人不犯錯(cuò)誤，一種是未誕生的人，一種是死了的人?！焙甏髮?dǎo)師列寧也曾說過、“聰慧的人并不是不犯錯(cuò)誤的人。不犯錯(cuò)誤的人是沒有而且不行能的。聰慧人是不犯重大錯(cuò)誤同時(shí)又能簡單而快速地訂正錯(cuò)誤的人”。由此可見，學(xué)生的犯錯(cuò)誤是難免的，而且所犯的錯(cuò)誤大都是小錯(cuò)誤。我們對小錯(cuò)誤的仔細(xì)對待是必要的，但假如對小錯(cuò)誤尤其是相對而言可以一言一蔽之，說一說就可以的問題，假如一味地糾住不放，不僅不利于他很快加以改正，反而會(huì)把小錯(cuò)誤變成大錯(cuò)誤，以至于到了不行整理的程度。這就不是學(xué)生的問題了，而是我們的“愛”出了問題。法國聞名的文學(xué)家盧梭曾說過、“你要愛別人，才能得到別人的愛；你要幸福歡樂的生活，就必需使自己成為一個(gè)為人家所喜愛的人；你要人家聽從你的話，就必需使自己值得人家敬重；你要疼惜自己的風(fēng)光，才能得到人家的稱贊”。因而對學(xué)生的不涉及原則的小錯(cuò)誤避開小題大做，即便是牽涉到原則性的錯(cuò)誤也應(yīng)當(dāng)做到讓學(xué)生心悅誠服。實(shí)行恰當(dāng)?shù)闹卫矸椒?，避開簡潔粗暴的指責(zé)或施以污辱性語言，這樣即使學(xué)生認(rèn)錯(cuò)了，也僅停留在外表上，但在他的內(nèi)心會(huì)積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對他的一輩子造成難以抹平的傷痛。

三、是留意潛在因素的影響

教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè)，他是一種對人的教育，不是說今日教會(huì)他什么，明天他就會(huì)什么，許多東西都是在長期的潛移默化中漸漸形成的。如同水到渠成。如教師的衣容著裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，很簡單效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在說話時(shí)考慮的不是特殊細(xì)致周到，甚至是“國罵”也習(xí)以為常，抽著煙上課等不良行為對學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了負(fù)面影響。更有教師在為人處事上，猶其是誠信方面失信于學(xué)生，原來說的是幾點(diǎn)集合，但已過了半個(gè)小時(shí)甚至更長時(shí)間班主任才姍姍而至，長此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信不夠高的一個(gè)主要方面。最終一點(diǎn)是教師要勇于向?qū)W生說“不知道”?？资ト嗣鎸ψ约翰欢氖挛锷星夷茏龅健爸疄橹?，不知為不知，是知也。”更有“學(xué)也無涯，知也無涯”的真知灼見。我們對某一方面的東西不知道也或不清晰也就缺乏為奇了。正是由于不知，才能促使我們更積極的進(jìn)取，更多的投入到教學(xué)工作中，從而也從心底里贏得學(xué)生的敬重。從廣義上說，這才是對學(xué)生真正的愛。

四、是既是嚴(yán)師，又是慈父或柔母，更是親切無間的朋友

教師這一職業(yè)打算了教師是名演員，由于他需要面對同一觀眾群，因而必需出新，才能受到他們的認(rèn)可。在課堂上就是嚴(yán)師，盡管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學(xué)生情愿聽你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學(xué)生感受到家庭般的暖和，學(xué)生們有了什么煩心事或不開心的沖突情愿向你傾訴，你成了他親切無間的朋友。愛因斯坦曾說過、“世間最美妙的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友……”有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的才智之門，他會(huì)插上抱負(fù)的雙翅，飛得更高更遠(yuǎn)。

愛是人類永恒的主題，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世間將變得更加美妙。只要我們抱著“捧著一顆心來，決不帶半根草去”的愛心去對待每一位學(xué)生，就肯定會(huì)在初中學(xué)生的治理之路上走得更高更遠(yuǎn)，結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。

篇六：教師心得體會(huì)

師德師風(fēng)對一個(gè)教師來說特殊的重要，由于，教師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡潔得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一，嚴(yán)以律己，注意言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增加自身的自控力量，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。用平尋常常的心態(tài)、高快樂興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

其次，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得非常重要。只有不斷的更新自己的學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)教師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精確地傳授給學(xué)生。假如學(xué)生提出的問題教師總是不能精確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步丟失，學(xué)生對教師也沒有信念可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

第四，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)孩子，敬重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)