小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)

Word第第頁小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)由于英語學(xué)習(xí)是記憶與實(shí)踐的緊密結(jié)合體，同學(xué)自主學(xué)習(xí)在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中便占到高達(dá)60%——70%的份額；而老師的方法點(diǎn)撥與語言學(xué)問傳授卻只占到30%——40%的份額。

對(duì)于學(xué)校生來說，有許多學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢(shì)，比方說，他們很少為語法去冥思苦想，他們的記憶力和仿照力都很強(qiáng)，他們簡(jiǎn)單受到外界的鼓舞等等。假如引導(dǎo)正確，小孩的英語進(jìn)步會(huì)特別快。

學(xué)校生可以通過以下方法學(xué)習(xí)英語：

〔一〕趣味學(xué)習(xí)法

1、聽聽、說說、做做。

在學(xué)完1—10的數(shù)字后，可拿出籃球，邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在學(xué)習(xí)body時(shí)，可做touch〔觸摸〕嬉戲，即讓老師發(fā)指令，同學(xué)邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說：“touchyourmouth、”同學(xué)邊指自己的嘴巴，邊說：“mouth，mouth，thisismymouth、”這樣既熬煉了同學(xué)的聽力，又加深了同學(xué)的記憶。

2、演演、說說、唱唱。

表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑，學(xué)校生更有愛表現(xiàn)的欲望。在學(xué)animal時(shí)，可抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片。

在學(xué)習(xí)時(shí)，還可以適時(shí)地學(xué)唱一些英語歌曲，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，又可以增添記憶，活躍氣氛。在學(xué)完一星期七天的英語表達(dá)方式后，可以學(xué)唱“thedaysoftheweek、”，這樣能很快地記住sunday、monday等單詞，取得事半功倍的效果。

3、聽聽、說說、畫畫。

這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力，訓(xùn)練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增添辨別、記憶單詞的力量。

在學(xué)習(xí)hot，cold，rainy，windy等表示天氣狀況的單詞的同時(shí)，可用簡(jiǎn)潔的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hotandrainy……

在學(xué)myclothes時(shí)，同學(xué)可依據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時(shí)，還可依據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動(dòng)，既穩(wěn)固了新學(xué)的單詞〔衣服名稱〕，同時(shí)又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的學(xué)問〔顏色、方位〕。

〔二〕幼兒?jiǎn)卧~記憶法

幼兒記憶力好，假如方法得當(dāng)，從小記熟肯定量的單詞，那對(duì)他日后的學(xué)習(xí)當(dāng)然是大有好處的。上海市青浦區(qū)試驗(yàn)學(xué)校顧敏茹老師經(jīng)過多年苦心鉆研，摸索出一套行之有效的幼兒?jiǎn)卧~記憶法。詳細(xì)地講，有以下三種途徑：

1、編一段話。

就是自編一段話，把學(xué)過的單詞放進(jìn)去，這樣，既記住了單詞的讀音，又可以在一段情景中感知到單詞的意義，通過理解更有利于記憶，可謂一舉兩得。如有位孩子學(xué)了11個(gè)單詞，于是就“中西”結(jié)合，編了以下一段話：

今日是星期天，早晨起來，我刷好牙、洗好臉，吃了一塊cake，背上我的bag，戴上我的hat，騎上我的bike，來到了汽車站，拿出一面flag，攔了一輛car，到郊外放我的kite，玩了一會(huì)兒，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk；一看天色不早了，立刻乘上jeep回到了家里，我的dog正在門口歡迎我呢。

2、畫一幅畫。

心理學(xué)告知我們：孩子抽象思維薄弱，理性熟悉力量較差，而形象思維比較發(fā)達(dá)，易受感性形象的影響。孩子的留意力首先受事物外部特征所支配，往往對(duì)顏色艷麗的事物發(fā)生愛好，從而烙下較深刻的印象。因此，在英語學(xué)習(xí)中，為了加強(qiáng)記憶，可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式，最終在一張顏色明麗、形象逼真的圖上表現(xiàn)出來。如學(xué)了bee，sheep，flag，fish，girl六個(gè)單詞后，可畫一幅把這幾個(gè)單詞融入其中的顏色明麗的圖畫來，這樣可加深記憶。

3、唱一支歌。

對(duì)初學(xué)英語的孩子來說，有些單詞的發(fā)音很拗口，由于不能朗朗上口，時(shí)間一長，極易遺忘。愛唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由于音樂的烘托，單詞的發(fā)音變得簡(jiǎn)單起來，于是，可以把難讀的單詞編入歌曲中，這樣通過唱歌來記憶這些單

4、做一個(gè)嬉戲。

有一位教育家說：“嬉戲可以給孩子們歡樂、閱歷、學(xué)識(shí)、思想、健康。”嬉戲不僅能活躍氣氛，調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)心情，更重要的是能培育孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，從而使孩子每天堅(jiān)持聽說讀寫的訓(xùn)練。久而久之，便形成一種良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：把幾個(gè)孩子分成兩組，選幾位輪番做裁判，兩組孩子用句型thisisa…，ithink來猜禮盒里面的動(dòng)物，猜對(duì)了，得一分。若猜對(duì)，裁判就說：yes，itis、猜不對(duì)則說：no，itisn’t、每個(gè)禮盒直至猜對(duì)為止，競(jìng)賽就結(jié)束，兩組比分?jǐn)?shù)定勝敗。在這個(gè)嬉戲中，孩子的好勝心被激起，主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。這樣的guessinggame，充分發(fā)揮了孩子的想象力，讓孩子在玩樂中把握了單詞和句型，也培育了英語交際力量。

學(xué)校英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

四年前，我第一次接觸到了英語，雖然那時(shí)我還對(duì)英語一竅不通，但不久之后我就對(duì)它產(chǎn)生了深厚的愛好。記得四年前的那次入學(xué)測(cè)試，我非常仔細(xì)地跟老師進(jìn)行仿照測(cè)試，并用英語從一數(shù)到十，當(dāng)時(shí)被錄用的那一刻，我興奮極了！懷著興奮和奇怪???的心情，我走入了英語學(xué)習(xí)的殿堂。

如今，我已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了四年英語，在老師的教育下，通過我自己的努力，我順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了全國公共英語等級(jí)考試一級(jí)。并總結(jié)了“多看、多記、多仿照”、“多聽、多問、多復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)英語的基本要求。

“多看”是多看一些英語教材，培育語感，語感培育起來了，就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語，就會(huì)削減消失“詞熟悉，而句子翻譯不出來”的問題。

“多記”是指多記英語單詞、詞組和表達(dá)方法，以提高自己的詞匯量，更好的閱讀英語文章。另外，詞組和表達(dá)方式也很重要，英語的語言習(xí)慣和中文有大大不同，例如“therebe”句型、“gotobed”表示去睡覺等基本的詞組和表達(dá)方法肯定要牢記。

英語不能只靠記單詞，更要學(xué)會(huì)仿照。仿照語音、語調(diào)，能使你更好地記住這個(gè)句式，而且把握好語音、語調(diào)，也能讓你說出的英語更地道，不顯得那么生硬。

學(xué)習(xí)英語的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽。只有多聽才能做到多仿照，或許有一個(gè)沒上過一天學(xué)的英國人要比一個(gè)學(xué)過多年英語的中國人說的好得多，那是由于作為一個(gè)英國人，他每時(shí)每刻都在聽其他人說英語，他正是在這不停的聽的仿照中學(xué)會(huì)的。既然我們沒有如此好的語言環(huán)境，就要多聽英語。

多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習(xí)英語的要點(diǎn)之一，當(dāng)你在英語上有什么不懂的問題時(shí)，肯定要學(xué)會(huì)問，問老師、問同學(xué)、問你身邊任何可以給你解答的人。有時(shí)，老師的一句話能讓你恍然大悟，甚至兩個(gè)同等英語水平的人，總愛問問題的人就會(huì)比另一不愛問的人學(xué)習(xí)成果好。所以學(xué)習(xí)英語要多問。

學(xué)習(xí)英語最終一點(diǎn)就是要多復(fù)習(xí)。溫故而知新，英語也是一樣，學(xué)過的單詞或句式假如長時(shí)間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會(huì)忘掉，假如你能夠堅(jiān)持復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的英語學(xué)問，就肯定能更加牢記它們。

“羅馬城不是一天建成的”，假如你能得到好的老師指導(dǎo)，又能做到以上幾點(diǎn)，那么你需要的就只剩下兩個(gè)字——勤奮。只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難，只有堅(jiān)持不懈的人才能取得勝利。我始終堅(jiān)信：只有辛勤的汗水才能匯成抱負(fù)的源泉。我同樣信任：通過你自己的努力，你的英語水平肯定能更上一層樓！

學(xué)校英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我深切感悟到：只有學(xué)習(xí)新課標(biāo)，才能把握新學(xué)問體系和同學(xué)實(shí)際，提高課堂效益，到達(dá)新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的基本要求；只有大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，才能讓同學(xué)接受英語學(xué)問的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)英語帶來的歡樂?！秾W(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我們老師提出了新的挑戰(zhàn)。

細(xì)讀《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我知道了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)及目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，表達(dá)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代的進(jìn)展的新趨勢(shì)。

《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是：

〔一〕面對(duì)全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育。英語課程要面對(duì)全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增添實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神。

〔二〕整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放?；A(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以同學(xué)語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的'進(jìn)展為基礎(chǔ)，培育同學(xué)英語綜合語言運(yùn)用力量，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、敏捷性和開放性。

〔三〕突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異。同學(xué)的進(jìn)展是英語課程的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以同學(xué)為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為同學(xué)在老師指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問、提高技能、磨礪意志、活躍思維、呈現(xiàn)獨(dú)特、進(jìn)展心智和拓展視野的過程。

〔四〕采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加。本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用力量的提高。

〔五〕注意過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注意培育和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信念。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)同學(xué)綜合語言技能和語言應(yīng)用力量。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量和健康人格的進(jìn)展；促進(jìn)老師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語課程的不斷進(jìn)展與完善。

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神；使同學(xué)把握肯定的英語基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運(yùn)用力量；培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象力量和創(chuàng)新精神；關(guān)心同學(xué)了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也支配了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，20xx年7月11-12日我在賈小莊學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)傾聽專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過程中我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會(huì)到英語課程的學(xué)習(xí)，既是同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步把握英語學(xué)問和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用力量的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開發(fā)思維力量、進(jìn)展獨(dú)特和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好學(xué)校英語教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)學(xué)校英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面對(duì)全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加、注意過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好

愛好是最好的老師，同學(xué)只有對(duì)英語有深厚的愛好才會(huì)情愿學(xué)，要讓同學(xué)有愛好，我們首先得讓同學(xué)感到英語易學(xué)，其次讓同學(xué)樂學(xué)，最終培育同學(xué)的自學(xué)力量，培育他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念。

二、教學(xué)方式

根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必需依據(jù)學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培育同學(xué)用語言進(jìn)行溝通的力量。采納聽、說、唱、玩、演的方式。鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加，大膽表達(dá)使同學(xué)從動(dòng)腦、動(dòng)口、主動(dòng)思維參加教學(xué)活動(dòng)。如低班級(jí)同學(xué)可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育同學(xué)能在圖片、手勢(shì)的關(guān)心下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己布滿激情的表情和動(dòng)作去感染同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，互相溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是學(xué)校英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為同學(xué)供應(yīng)使用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。

隨著教學(xué)實(shí)踐的開展，信任有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我在以后的教學(xué)過程中，將會(huì)不斷的努力、不斷地嘗試，爭(zhēng)取以更加仔細(xì)的看法、全新的面貌、更加主動(dòng)主動(dòng)的姿勢(shì)去面對(duì)同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都能取得好成果。

學(xué)校英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

英語課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步把握英語學(xué)問和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用力量的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開發(fā)思維力量、進(jìn)展獨(dú)特和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好學(xué)校英語教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)學(xué)校英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面對(duì)全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加、注意過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評(píng)價(jià)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。

一、表達(dá)同學(xué)在評(píng)價(jià)中的主體地位

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)。

二、注意形成性評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)進(jìn)展的作用

形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)同學(xué)日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的進(jìn)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)獲得成就感，增添自信念，培育合作精神。

因此在教學(xué)中，我實(shí)行了以下活動(dòng)：對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、訪談、家長對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反饋與評(píng)價(jià)、平常測(cè)驗(yàn)等。

三、留意評(píng)價(jià)方法的多樣性和敏捷性

留意依據(jù)同學(xué)的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異實(shí)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。在日常的形成性評(píng)價(jià)中，應(yīng)允許同學(xué)依據(jù)自己的特長或優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式。假如同學(xué)對(duì)自己某次課堂測(cè)驗(yàn)成果不滿足，可以與老師協(xié)商，暫不記錄成果，同學(xué)在經(jīng)過更充分的預(yù)備之后，可再次參與評(píng)價(jià)。

四、注意評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/p>

老師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的反饋?zhàn)饔谩Ｓ捎诜答佇畔⒖梢躁P(guān)心我們知道同學(xué)學(xué)習(xí)的成就、老師教學(xué)中的勝利之處與缺乏、同學(xué)學(xué)習(xí)中的問題或缺乏等，關(guān)心我們依據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)打算和教學(xué)方法。

學(xué)校英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

昨天的一頁已經(jīng)翻過，今日的內(nèi)容剛剛開啟。當(dāng)我到達(dá)會(huì)場(chǎng)時(shí)，縣教研室的李老師早已到了，老師們也基本上到齊，這是多好的一幕呀！這讓我想到老師們的學(xué)習(xí)熱忱之高，李老師的帶動(dòng)之強(qiáng)。單就學(xué)習(xí)而言，談幾點(diǎn)感受。

1.魅力制造奇跡

有一種力氣它是無形的，但它對(duì)人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。相對(duì)學(xué)校英語的隊(duì)伍而言，李老師已不再年輕人的行列，但她的境界卻超過了我們年輕人。她自然、時(shí)尚、瀟灑、樂觀。就這一點(diǎn)我們?cè)S多年輕的人卻比不過。我想這或許是我們喜愛她的緣由之一吧！同時(shí)李老師本人特別樸實(shí)、和氣可親，做事嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，為我們老師豎起了典范。也正由于如此，李老師帶出了好多優(yōu)秀的老師。她們的教學(xué)案例、教學(xué)論文、課件制作多次獲省市一、二等獎(jiǎng)，這些成果的背后其實(shí)就背負(fù)這種刻苦、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。假如我們將這種風(fēng)格嫁接到我們的身上，勢(shì)必也能影響到自己，影響到我們的同學(xué),從而產(chǎn)生奇妙的效果。

2.實(shí)踐了才會(huì)匯合成河

莊子說過：“始生之物，其形必丑?！比魏螙|西的形成必需經(jīng)過不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。李老師今日講的內(nèi)容主要是有關(guān)評(píng)課的。其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清楚自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課，怎樣來評(píng)價(jià)，以什么樣的方法等等，特別詳細(xì)。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與李老師多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開的。假如我們也用同樣的看法去對(duì)待我們的工作，隨著時(shí)間的推移，我們定會(huì)有所收獲。

3.擁有不代表會(huì)用

學(xué)習(xí)之余，有的同仁將李老師的講義考貝了下來，我們?cè)诼牭臅r(shí)侯也特別仔細(xì)的記筆記，但是我感覺收效并不大。即使我們將如何去評(píng)課的資料都握在手里，但是由于缺少了實(shí)踐，而使得光榮照人的“武器”，沒有了閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)校由于外在的因素：如不同班級(jí)的英語老師分在不同的辦公室，一些學(xué)校還有好多學(xué)區(qū)等不利緣由，致使英語老師共同學(xué)習(xí)，共同指正的機(jī)會(huì)沒有了。在互動(dòng)環(huán)節(jié)上缺少了熬煉。雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期也組織聽評(píng)課，但是形式基本上過過場(chǎng)，走走樣子。這樣一來，尤其是新老師，怎么有機(jī)會(huì)去評(píng)課呢？即使拿著資料來讀，我想結(jié)果也是無從下手。這樣一來：講課的老師得不到反饋提高，聽課的老師也不知怎樣去評(píng)課。所以說，不要將你所得當(dāng)擺設(shè)，是一種陳設(shè)品，而是要運(yùn)用，去使用，使其露出光滑的一面。

以上幾點(diǎn)只是我的一時(shí)的感受而已，只是我的個(gè)人觀點(diǎn)。但是不管怎樣，對(duì)于一個(gè)老師來說，認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己的位置是特別重要的。老師成長的途徑有許多，我們確實(shí)需要好好去反思和借鑒。

學(xué)校英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

為了進(jìn)一步提高老師駕馭課堂教學(xué)的力量與水平，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與進(jìn)展的需要，縣教研室的李老師組織了為期3天的學(xué)校英語老師暑期集中培訓(xùn)活動(dòng)。使我慶幸的是，我有幸參與了這次的縣級(jí)骨干老師培訓(xùn)。第一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是傾聽資深老師對(duì)學(xué)校六班級(jí)英語上冊(cè)前三個(gè)單元的教材、教法的分析與建議。在短短的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，所涉及的內(nèi)容精彩紛呈、豐富多彩，使我受益匪淺。

三位老師通過ppt從本單元的內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)等四個(gè)部分逐一講解，一字一句無不彰顯著他們獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，對(duì)教育的理性思索，對(duì)教育的無限喜愛，對(duì)教育的萬丈激情，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師！

冉冉夏日，多數(shù)老師享受著假日，悠閑得意的玩樂?？蛇@三位老師卻在為我們而預(yù)備著，為老師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高而努力著。他們對(duì)待學(xué)習(xí)的“韌勁”、敢于實(shí)踐的“闖勁”、積累時(shí)的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思索。

在她們的講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最簡(jiǎn)單讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的熟悉，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握住學(xué)問的要點(diǎn)。

培訓(xùn)中，除去對(duì)學(xué)問的學(xué)習(xí)和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為勝利的敲門石，能成為我堅(jiān)決航向的指路標(biāo)。只有把培訓(xùn)中學(xué)到的學(xué)問技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。

回首培訓(xùn)的內(nèi)容，三位資深老師所呈現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)也呈現(xiàn)了他們的人格魅力。假如沒有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著他們的努力與收獲。李老師多次贊揚(yáng)他們的ppt，而正是這一點(diǎn)徹底制服了我?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而他們卻能提前躍出“龍門”，把握先進(jìn)的教學(xué)手段及放法。

聯(lián)想到自己從教幾年以來，仍舊傳襲著舊方法勢(shì)必將遭到淘汰，我感到局勢(shì)的嚴(yán)峻性。要想不被扼殺，就只有追求上進(jìn)。我縣學(xué)校英語老師的隊(duì)伍在不斷的浩大，越來越多的年輕老師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。而問題的關(guān)鍵就在于夾在中當(dāng)間的老師，他們有教學(xué)閱歷，卻困于未把握多媒體教學(xué)的手段。作為其中的一員，我期望在以后的培訓(xùn)中多一項(xiàng)教授ppt制作和課件制作過程的演示，我想這會(huì)讓更多的老師受益。

三位老師帶給我們的不僅是學(xué)問的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚瑢殑︿h從磨礪出?！辈唤?jīng)受一番寒徹骨，怎知?jiǎng)倮卸嚯y?？此迫焕蠋煶尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)受了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲?！?。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。

學(xué)校英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

上周末，我參與了最終一批非英語老師英語力量培訓(xùn)。感想頗多，現(xiàn)排列如下：

作為一名學(xué)校班主任，從教十二載，我聽的英語課屈指可數(shù)，對(duì)英語學(xué)問的了解早已隨著時(shí)間的推移越來越模糊，幾乎沒有留下太多的印記。仿佛與英語的聯(lián)系早在本科考試選擇以三科選修課代替英語考試時(shí)就已經(jīng)切斷了。沒想到在時(shí)代要求它成為我們必備的一項(xiàng)技能時(shí)，我的學(xué)習(xí)是這樣舉步維艱。

還記得，上師范時(shí)，沒有英語課。中學(xué)時(shí)英語出類拔萃的我，也就把學(xué)問慢慢忘卻了。直到高校本科學(xué)習(xí)時(shí)要求英語過四級(jí)我才重新把英語撿起來?？墒?，由于底子太薄，再加上時(shí)間有限，我在學(xué)完十個(gè)單元后，最終堅(jiān)持不下去了，無奈選擇三科選修課代替一科英語課，從今我與英語徹底絕緣。

六年后的今日，我又坐在教室里傾聽已近花甲之年的教研員佟老師的英語課，心里其實(shí)涌動(dòng)的不只是新穎、緊急、更多的是興奮與無奈。我像一個(gè)小孩子一樣選擇第一排，盼望聽得更清晰，并仔細(xì)地記筆記，佟老師的講解從最簡(jiǎn)潔的字母開頭，因素、單詞、各種用語，已經(jīng)被遺忘的記憶慢慢被喚起，我很想說：“感謝您，佟老師?！辈粌H是由于她犧牲休息時(shí)間來給我們講課，更在于她備課的仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，難忘她在了解到后面的學(xué)員看不清大屏幕時(shí)，隨即轉(zhuǎn)變講課方式，變坐著講為起立，到講臺(tái)前邊板書邊講解，那一刻我真的很感動(dòng)，為佟老師的仔細(xì)、務(wù)實(shí)；更為學(xué)員們慶幸，遇到這樣負(fù)責(zé)的老師何其有幸！

我的無奈或許會(huì)代表一大部分老師的心聲，由于我們的起點(diǎn)都是一樣的，對(duì)英語早已不熟識(shí)，想揀起來很不簡(jiǎn)單，要