國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)心得體會(huì)（3篇）

第第頁(yè)國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)心得體會(huì)（3篇）國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)心得體會(huì)1

今晚又是一個(gè)汲取新學(xué)問(wèn)的時(shí)刻到了，我又帶著我的記錄本早早的坐在培訓(xùn)室等待，這已經(jīng)是第八次的培訓(xùn)了，今晚的培訓(xùn)師，是一個(gè)年輕美麗的女教師，她叫燕子教師！真是人如其名一般活潑靈活。

一口齒伶俐的標(biāo)準(zhǔn)一般話，高雅端正的北京人氣質(zhì)，已經(jīng)吸引了我。今日她所要給我們講解的是《國(guó)學(xué)經(jīng)典》，這對(duì)于我真的是很有關(guān)心了，由于我就是教小伴侶這門(mén)課程的，可見(jiàn)是雪中送炭吶。

她完全的局面掌握的特別穩(wěn)，她的思路也清楚明白，從最根本的給我們做講解，課程的流程，時(shí)間的把握，該留意的詳情，幼兒的感受。古詩(shī)詞要求：讀誦吟唱舞，常規(guī)活動(dòng)的經(jīng)典問(wèn)候，還有簡(jiǎn)潔幽默的小律動(dòng)，真是所謂為幼兒園小伴侶，量身打造邊做。別看小小的一個(gè)律動(dòng)，可以活潑小孩子的氣氛，從而讓他們隨著教師的腳步，學(xué)習(xí)今日的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，這也是作為一個(gè)良好的導(dǎo)入工作。

講了上課的常規(guī)活動(dòng)，她又細(xì)細(xì)的與我們共享圖畫(huà)閱讀，引導(dǎo)幼兒完好的觀看圖畫(huà)內(nèi)容切記不要指著圖畫(huà)說(shuō)，小伴侶你們看到了什么呀？那是最沒(méi)有教學(xué)意義的做法，小伴侶只會(huì)說(shuō)太陽(yáng)月亮?！瓡r(shí)候可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)完好的話，例如：我看到了海，我看到了大海，教師指導(dǎo)：在這副圖畫(huà)中，我看到拍打著沙灘的秀麗壯麗的大海，就是加修飾詞，讓是句子變的更完好，生動(dòng)，這就是引導(dǎo)幼兒說(shuō)完好的話。

對(duì)于上課的幾點(diǎn)要求，也做了較具體的講解：

1、語(yǔ)言清楚。

2、削減無(wú)效性的手勢(shì)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)完好的話。

4、注意詳情的引導(dǎo)。

5、圖畫(huà)內(nèi)容總結(jié)。

6、整體欣賞。

7、文字閱讀。

還給我們共享了，她所遇到的一些普遍性問(wèn)題，許多教師呢，講了圖片，下面預(yù)備導(dǎo)入主題，這個(gè)時(shí)候孩子們有點(diǎn)鬧哄哄的，他們有點(diǎn)坐不住的感覺(jué)，這個(gè)問(wèn)題的主要緣由是教師沒(méi)有連接語(yǔ)，所以肯定要保證句子的連慣性，而不是東一句西一句的，那樣不能夠給孩子吸引了，才從而簡(jiǎn)單造成那種狀況。

先后又給我們介紹了識(shí)字嬉戲，誦的根底形式和要求，吟的方式方法包括需留意的地方，還有許多許多的東西，我都記在了腦海里，這樣子的經(jīng)典講座我真的很想多聽(tīng)?zhēng)状?，很合我的胃口，很興奮自己學(xué)到了這么有益的學(xué)問(wèn)，從這一次的培訓(xùn)我告知自己，不單單總是照著別人打好的例子來(lái)做，那樣永久得不到進(jìn)步，我也盼望通過(guò)自己的努力，有自己的話可說(shuō)，有自己的話可談，有自己的見(jiàn)解。

國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)心得體會(huì)2

“學(xué)無(wú)止境”，對(duì)于從前的我來(lái)說(shuō)，只把它當(dāng)作一句警句來(lái)勉勵(lì)自己。如今，通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我才深切地領(lǐng)悟它的廣博內(nèi)涵。作為一名教育工，我們不僅有專業(yè)學(xué)問(wèn)，管理理論及力量，還應(yīng)當(dāng)多探討人生的哲學(xué)，修身養(yǎng)性，明確美好的真諦，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

眾所周知，儒家思想博大精深，它提倡留意個(gè)人修養(yǎng)，推崇“修身齊家天下平。“我們今日所說(shuō)的”“閑時(shí)莫論人非，靜時(shí)反思己過(guò)”，“獨(dú)處?kù)o思”，都說(shuō)明白一個(gè)人只有在獨(dú)處中，在反思中，才能更糊涂地熟悉自己，看清自己獨(dú)特中的弱點(diǎn)，在反思中漸漸走向獨(dú)特的完善。于是，敬重、賞識(shí)、寬容、謙遜，成為自己人格修養(yǎng)中的亮點(diǎn)，堅(jiān)持不輕言放棄，成為自己事業(yè)的信念?！捌沸需T造人生，性格確定命運(yùn)?！背蔀槲覀儗W(xué)校德育工作的信條。而培育同學(xué)樂(lè)觀、主動(dòng)的人生看法，仔細(xì)、踏實(shí)、敢干、創(chuàng)新的做事風(fēng)格，寬厚謙讓的品行，將是我們的育人目標(biāo)。

至于養(yǎng)生之道，莊子《養(yǎng)生主》中《庖丁解牛》，這樣論說(shuō)：養(yǎng)生的旨在于清靜無(wú)為，與世無(wú)爭(zhēng)，要擅長(zhǎng)鉆空子，就象庖丁解牛一樣，集中精神，依乎天理，游刃于空隙，不碰硬骨頭。這樣就能象護(hù)刃一樣，使自己不受損害。這是一種“養(yǎng)性金身”圓滑處世哲學(xué)。不過(guò)，它仍舊給人以深刻的啟迪，世界一切事物都有它內(nèi)在的規(guī)律性，只要通過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)實(shí)踐，就能熟悉和運(yùn)用它，再加上聚精會(huì)神，用心致志，就可以把事情做好。我不欣賞這種“養(yǎng)性全身”的圓滑處世哲學(xué)，但我還是喜愛(ài)它給人的深刻啟迪。不過(guò)說(shuō)處處世哲學(xué)，我還是喜愛(ài)《方和圓》中的“銅錢(qián)人生”，外圓內(nèi)方，既保持做人的正值和藹的根本，又不乏圓滑，能處理好人際關(guān)系。我想，在今日我們這個(gè)多元化的社會(huì)中，人際關(guān)系融洽、和諧，家庭了?？梢?jiàn)，能熟悉和運(yùn)用事物的內(nèi)在規(guī)律，把握“外圓內(nèi)方”的處世哲學(xué)，我們的人生會(huì)少走許多彎路。

今后，我要多學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的才智之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而瀟灑。

國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)心得體會(huì)3

10月16日—17日，在徐校長(zhǎng)的帶著下，我有幸參與了為期兩天的國(guó)學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)短短兩天時(shí)間的`學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受許多。這次學(xué)習(xí)不僅開(kāi)拓了我的視野，我的思想更是得到了一次更新。

在這兩天的緊急的學(xué)習(xí)中，我傾聽(tīng)了20XX試驗(yàn)學(xué)校和武大附小的幾節(jié)國(guó)學(xué)課。給我印象最深的是20XX試驗(yàn)學(xué)校的王茜教師教授的漢字啟蒙課。由于我是一名低班級(jí)的語(yǔ)文教師，識(shí)字教學(xué)是低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)，因此我對(duì)王茜教師的課特別感愛(ài)好，與傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)不同的是，他們的識(shí)字是以部件來(lái)熟悉生字，這種方法特別有效，我們的教學(xué)就應(yīng)當(dāng)教給他們識(shí)字方法，培育識(shí)字力量。

由于漢字具有“拼形”和“表意”的特征，許多漢字字形是可以拆開(kāi)，加以拼組的。同學(xué)在把握了一些根本筆畫(huà)和部首之后，就可以較快把握其它樣子相近的漢字。拿王教師的課來(lái)說(shuō)，王教師教授“木”這個(gè)部首時(shí)，引出以木作為偏旁的“林、沐”等字，通過(guò)字義的講解，同學(xué)很簡(jiǎn)單把舊學(xué)問(wèn)與新內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，“讀、寫(xiě)、義”也就很簡(jiǎn)單把握了。大多數(shù)漢字是形聲字，其形符表意，聲符表音。從形、音、義三者的統(tǒng)一上進(jìn)展教學(xué)，可以起到事半功倍的效果。再通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)多組詞，以強(qiáng)化記憶。

識(shí)字是閱讀和表達(dá)的根底，我想王茜教師教