小學(xué)語文課堂教學(xué)改革心得體會3篇

Word第第頁小學(xué)語文課堂教學(xué)改革心得體會3篇學(xué)校語文課堂教學(xué)改革心得體會1

參與了這次研討會，讓我受益匪淺。讓我心中有了很多的感慨，很多驚喜，很多反思，很多懷疑……

我感慨的是濰坊的名師們構(gòu)建的抱負(fù)課堂太精彩了，李虹霞老師的“統(tǒng)合”語文教學(xué)法展現(xiàn)。她放棄了傳統(tǒng)的線性教學(xué)，建立起多元、多面、多維、立體化的語文教學(xué)時(shí)空坐標(biāo)。她的《中國的月亮》從唐詩到宋詞到現(xiàn)代詩到散文，背誦、朗讀、吹奏，橫向、縱向、空間三個(gè)維度進(jìn)行統(tǒng)合，這種學(xué)習(xí)不僅培育了同學(xué)對閱讀材料的處理力量，同學(xué)也因集中的大量的專題閱讀豐富了語言，潤澤了感情。韓興娥老師帶孩子一起向我們展現(xiàn)的《上下五千年》課堂，她的海量閱讀教學(xué)讓我們大開眼界，她的同學(xué)知道的真多，做她的同學(xué)真是一種幸運(yùn)，一種美好。誦讀是學(xué)校語文教學(xué)的根，海量閱讀走進(jìn)課堂，使“腹有詩書”的孩子們有了“下筆如有神”的原動力。使他們在所積累的豐富語言中不知不覺的內(nèi)化成個(gè)人的文化素養(yǎng)，并自然而然地外化成寫作時(shí)的妙語連珠，佳句迭出。代吉娥老師的單元整體教學(xué)，這個(gè)方法很值得我們學(xué)習(xí)，比方有些單元很適合同學(xué)自己學(xué)習(xí)就能解決問題的，我們就可以采納這種方法來教學(xué)，使所學(xué)學(xué)問更統(tǒng)一、更集中，還能省出時(shí)間進(jìn)行內(nèi)容補(bǔ)充，讓孩子閱讀更多的文章，何樂而不為呢？

讓我驚喜的是能聽到于永正老師的幽默語言，精彩戲劇及他珍貴的教學(xué)閱歷。他的一句話很是令我深思：語文老師要留下感情，留下力量，留下愛好，留下習(xí)慣。所以說朗讀很重要，她是語文教學(xué)的生命，只有朗讀才能留下感情，才能獲得掌聲，才能激起孩子的愛好，所以我懷疑自己以前的教學(xué)理念，深深地挖教材，每天費(fèi)盡心思的設(shè)計(jì)一個(gè)一個(gè)的問題，讓同學(xué)一一回答有多大的意義？孩子們的讀呢？課堂上朗讀上哪去了？想想我們自己是讀幾遍才懂得，我們是搜教案看教學(xué)用書，最終才確定教材的重難點(diǎn)。孩子們讀個(gè)一兩遍就能讀懂那不是天方夜譚嗎？我猛然醒悟了——做人要老實(shí)，教學(xué)也要老實(shí)。想要孩子真正學(xué)到學(xué)問不是學(xué)我們想給的，而是學(xué)他們想要的。要做到這一點(diǎn)我們必需做好思想的轉(zhuǎn)變，實(shí)實(shí)在在的為同學(xué)著想，看李老師韓老師的課堂，不都是把主權(quán)交給了孩子？由孩子導(dǎo)入新課，孩子帶著孩子進(jìn)入自己的課堂，老師在一邊幫助，成為同學(xué)的好幫手。我想我情愿成為同學(xué)的幫手，能看到孩子們的力量提升就是做老師最大的心愿。韓老師李老師是美好的老師，他們的同學(xué)是美好的同學(xué)。我真的很艷羨！

在今后的教學(xué)中我要把他們的閱歷運(yùn)用到自己的教同學(xué)活中，我覺得李老師的“統(tǒng)合”教學(xué)法很適合五六班級的復(fù)習(xí)課，代老師的單元整體教學(xué)也適合中高班級采納，八個(gè)單元中可以有兩三個(gè)單元實(shí)行這樣的方法?；蛟S剛起步不會有好的收獲，但沒有大膽的嘗試哪有意想不到的喜悅呢？一切都是為了孩子，為了孩子的一切，我們必需不斷地嘗試?？傊喿x積累是學(xué)校階段最大的任務(wù)，師生共同在課堂上進(jìn)行海量閱讀才能讓“輕負(fù)擔(dān)高效率”的美夢落實(shí)到實(shí)處。所以今后要拓寬同學(xué)的閱讀面，要老師領(lǐng)讀領(lǐng)學(xué)。做到每星期有一節(jié)閱讀課，每星期保證有兩節(jié)早讀來讀經(jīng)典詩文，讀積累的好詞佳句。再讓同學(xué)從一周讀到的文章中選自己最喜愛的'文章寫一到兩篇讀后感，寫到特地的筆記本上，筆記本每一頁可以依據(jù)題目、感悟內(nèi)容進(jìn)行繪畫裝飾。這些都可以是家庭作業(yè)，省去每天寫生詞，寫生詞可以每周一次放到周末作業(yè)或在復(fù)習(xí)課堂上。真正做到會讀了多讀，會寫了常寫的習(xí)慣。

學(xué)校語文課堂教學(xué)改革心得體會2

我是一名參與工作為期一年多時(shí)間的學(xué)校語文老師，在這段時(shí)間中，我從一個(gè)沒有任何教學(xué)閱歷的同學(xué)開頭，在縣教育局的提倡下仔細(xì)的學(xué)習(xí)名校的好的課改閱歷，課改方法以及課改模式，虛心的向其他前輩和在課改方面已經(jīng)取得肯定成效的老師請教和學(xué)習(xí)，并在自己的語文教學(xué)中大膽的進(jìn)行了嘗試和實(shí)踐。在自己進(jìn)行課改期間，我有過不適應(yīng)，有過擔(dān)憂，有過失敗，有過困惑，但更多的是有了收獲的喜悅，有了今日自己在語文課堂教學(xué)中的逐步成熟和成長，下面就談一下自己在語文課堂教學(xué)中的一些心得體會和自己的困惑，

一、語文課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在剛開頭的時(shí)候自己還處在過去的強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式,剝奪了同學(xué)的自主性。通過學(xué)習(xí)我深刻熟悉到如今的教學(xué)提倡同學(xué)主動參加、勤于探究、勤于動手,培育同學(xué)搜集和處理信息的力量,獵取新學(xué)問的力量,分析和解決問題的力量,以及溝通與合作的力量。所以我嘗試著把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動的基本理念，首先在教學(xué)活動中做了角色的定位：“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人”，自己進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和讓位，從“前臺”“退隱”到“導(dǎo)演”〔導(dǎo)引〕、策劃、組織的角色地位。同時(shí)，關(guān)心同學(xué)確立主角地位，教育、培育并放手使同學(xué)自己成為自己的仆人。為自己，主動而自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)出仆人翁、“主演”的角色形象。

二、活動學(xué)習(xí)和目標(biāo)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要方式

在課堂教學(xué)中，通過自己不斷的思索以及和同學(xué)的接觸，結(jié)合自己同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)，我發(fā)覺通過活動來學(xué)習(xí)，是一個(gè)不錯(cuò)的方法，而且學(xué)校語文新大綱也強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)同學(xué)自主的語文實(shí)踐活動”，“開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動”。所以在平常的教學(xué)中，一方面做好聽說讀寫實(shí)踐活動，要讓每個(gè)同學(xué)在語言活動中充分地“操練”起來。同時(shí)把利于語文學(xué)習(xí)的其他活動方式“拿來”，讓同學(xué)唱唱、跳跳、演演、比比、畫畫、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜聞樂見，愛做中學(xué)習(xí)語文。另一方面把其他類型的活動加以演化以適合幫助語文學(xué)。

另外，在教學(xué)中自己還嘗試采納目標(biāo)教學(xué)的方式，

三、在探究和反思中逐步成長

有人曾說：“寫一輩子教案不肯定成為名師，但反思三年成名師。”在剛開頭課堂教學(xué)改革對我來說是比較生疏的，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題，為了不使這些問題消失在以后的課堂中，我慢慢的學(xué)會了反思。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計(jì)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，反思問題的設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)過程等等。從反思課堂教學(xué)漸漸的進(jìn)展到開頭反思自己的教案備寫，反思對同學(xué)的評價(jià)、對同學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)、對教材教法的討論以及對教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便準(zhǔn)時(shí)的翻閱和提示自己。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的探究，在探究中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長。

四、自己在課改中存在的問題和困惑

雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在訂正自身課改中的缺乏，但是還有很多問題和困惑需要在以后的工作中留意：

1、課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學(xué)模式的影響，阻礙了自己的課改良展。

2、課改的理論學(xué)問還有不夠豐富，雖然有了自己肯定的課堂教學(xué)模式，但是這種模式還不夠明顯和完善。

3、由于參與工作的時(shí)間不長，自己在課堂教學(xué)中的閱歷欠缺，對有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理的還不夠得當(dāng)。

4、自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高

在以后的工作中，針對自己在課堂教學(xué)改革中存在問題，我將會仔細(xì)虛心的學(xué)習(xí)和向前輩請教，揚(yáng)長避短，盡快使自己成長起來，

作為一名學(xué)校的語文老師，我深感自己的責(zé)任之重，由于我們面對的是剛剛剛起步的孩子，他們就好比一張干凈的白紙，將來在這張紙上將會繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞。所以我們必需堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，教無定法，但各有各法，在課改的路上我會探究出適合自己的教學(xué)法和課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，畫出完善的第一筆。

學(xué)校語文課堂教學(xué)改革心得體會3

我是一名參與工作為期十多年的學(xué)校老師，在縣教育局的提倡的“兩抓一評”課改模式下，我仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟“兩抓一評”的教改理念，并在自己的語文教學(xué)中大膽的進(jìn)行了嘗試和實(shí)踐。在自己進(jìn)行課改期間，我有過不適應(yīng)，有過擔(dān)憂，有過失敗，有過困惑，但更多的是有了收獲的喜悅，有了今日自己在語文課堂教學(xué)中的逐步成長。下面就談一下自己課改后在語文課堂教學(xué)中的一些心得體會和困惑。

一、語文課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在剛開頭的時(shí)候自己還處在過去的強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式，在課堂上分析課文講解課文，剝奪了同學(xué)的自主性。通過學(xué)習(xí)，我深刻熟悉到如今的教學(xué)提倡同學(xué)主動參加、勤于探究、勤于動手,培育同學(xué)搜集和處理信息、獵取學(xué)問的力量,分析和解決問題的力量,以及溝通與合作的力量。所以我嘗試著把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動的基本理念，首先在教學(xué)活動中做了角色的定位：“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人”，自己進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和讓位，從“前臺”退隱到“導(dǎo)演”的角色地位。同時(shí)，關(guān)心同學(xué)確立主角地位，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)自己做學(xué)習(xí)的仆人翁。

二、活動學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要方式

在課堂教學(xué)中，通過自己不斷的思索以及和同學(xué)的接觸，結(jié)合自己同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)，我發(fā)覺通過活動學(xué)習(xí)，是一個(gè)不錯(cuò)的方法，

而且學(xué)校語文新大綱也強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)同學(xué)自主的語文實(shí)踐活動”，“開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動”。所以在平常的教學(xué)中，做好聽說讀寫實(shí)踐活動，要讓每個(gè)同學(xué)在語言活動中充分地“操練”起來。同時(shí)把利于語文學(xué)習(xí)的其他活動方式“拿來”，讓同學(xué)唱唱、跳跳、演演、比比、畫畫、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

三、在探究和反思中逐步成長

有人曾說：“寫一輩子教案不肯定成為名師，但反思三年成名師?！痹趧傞_頭課堂教學(xué)改革對我來說是比較生疏的，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題，為了不使這些問題消失在以后的課堂中，我慢慢的學(xué)會了反思。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計(jì)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，反思問題的設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)過程等等。從反思課堂教學(xué)漸漸的進(jìn)展到開頭反思自己的教案備寫，反思對同學(xué)的評價(jià)、對同學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)、對教材教法的討論以及對教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便準(zhǔn)時(shí)的翻閱和提示自己。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的探究，在探究中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長。

四、自己在課改中存在的問題和困惑

雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在訂正自身課改中的缺乏，但是還有很多問題和困惑需要在以后的工作中留意：

1.課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到

舊的課堂教學(xué)模式的影響，阻礙了自己的課改良展。

2.課改的理論學(xué)問還有不夠豐富，雖然有了自己肯定的課堂教學(xué)模式，但是這種模式還不夠明顯和完善。

3.對有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理