小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字（10篇）

Word第第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字（10篇）學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)1

曾經(jīng)參與過(guò)很多教材培訓(xùn)會(huì)，但從未參與過(guò)這種形式的培訓(xùn)。

今日是x月xx日———學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)的最終一天，下午會(huì)議結(jié)束后看到老師們離去的背影，心中不由升起了一絲不舍。與其說(shuō)是培訓(xùn)，倒不如說(shuō)是盛會(huì)！

作為學(xué)校數(shù)學(xué)中心團(tuán)隊(duì)中的一員，親身經(jīng)受和目睹了臺(tái)前幕后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有全縣老師的艱辛付出和領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心策劃下，全縣的老師這十幾天來(lái)的付出，讓我震動(dòng)！

記得第一次聽說(shuō)暑期培訓(xùn)時(shí)，我有些擔(dān)憂，老師們能仔細(xì)地對(duì)待嗎？會(huì)不會(huì)變成一種形式。我想有許多人會(huì)這樣想。但經(jīng)受十幾天的培訓(xùn)，這種擔(dān)憂早已蕩然無(wú)存。老師們參加的熱忱，發(fā)言的主動(dòng)，細(xì)心的預(yù)備，商量溝通的激烈的場(chǎng)景，讓我無(wú)不為之感動(dòng)。我在想這又源于什么呢？

這次培訓(xùn)然我有很多個(gè)沒想到：沒想到會(huì)場(chǎng)秩序是那么井然有序；沒想到老師們學(xué)習(xí)的熱忱那么高漲；沒想到老師們進(jìn)步的愿望如此的劇烈；沒想到……曾經(jīng)看到發(fā)言老師預(yù)備到深夜憔悴的面容，曾經(jīng)看到老老師腰酸背疼不得已而站著聽講，曾經(jīng)在深夜收到老師們發(fā)來(lái)的心得……

我在經(jīng)受著，也在感受著，更在收獲著……有種欲望叫做進(jìn)步，有種信念叫做執(zhí)著，我想每個(gè)人正是懷揣著這種追求聚在一起，這是一種心靈的溝通，這是一種思維的碰撞！在這次盛會(huì)中我們攝取著自己所需的養(yǎng)分，所以我們累并歡樂(lè)著！

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)2

本學(xué)期，我參與了學(xué)校數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，仔細(xì)傾聽各位專家的講座和報(bào)告，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和反思。通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，收獲頗豐，對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的熟悉都得到很大提升?，F(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

通過(guò)這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深化的熟悉，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革。眾所周知，如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代、社會(huì)已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)深化到每個(gè)行業(yè)，對(duì)于我們這一行業(yè)，特殊是基層教育工有著更深的體會(huì)。

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)使我更新了自己的教育觀念、拓寬了教育視野，提升了自我素養(yǎng)、豐富了專業(yè)學(xué)問(wèn)。在線溝通更是關(guān)心我解決了教育教學(xué)中所遇到的難題。這次培訓(xùn)為我們廣闊數(shù)學(xué)老師供應(yīng)了一個(gè)很好的研修平臺(tái)，給了我們一個(gè)很好的溝通機(jī)會(huì)，對(duì)我們今后更好的開展教育教學(xué)工作供應(yīng)了很大的關(guān)心。

老師要喜愛自己的職業(yè)，只有真正沉醉于自己職業(yè)當(dāng)中的老師，才能感受到老師職業(yè)的美好感。假如你喜愛老師職業(yè)，你就不會(huì)覺得累，而會(huì)覺得美好。想想當(dāng)我們的同學(xué)向我們問(wèn)好時(shí)、當(dāng)我們的同學(xué)考上一個(gè)好的學(xué)校時(shí)、當(dāng)收到同學(xué)的祝愿時(shí)，我們是不是很美好。

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通過(guò)這次暑期培訓(xùn)，我的心再一次受到了洗禮，并且在與各同仁的溝通中，教育思想產(chǎn)生了共鳴，我的思路再一次為她們的理論而引領(lǐng)。

1、力量是練出來(lái)的，而不是聽出來(lái)的。

孩子是有思想、有靈魂的個(gè)體，我們不能由于他的年齡小，就顯得畏手畏腳，什么東西也不敢賜予孩子，但從我這幾年的教學(xué)歷程中看，孩子們并不是弱小的個(gè)體，而是有思想、鮮活的個(gè)體，我們要敢于大膽地給孩子們力量范圍甚至是孩子們跳一跳就能夠的著的東西，這其中就是靠反復(fù)的、多層次的練習(xí)，以到達(dá)他們這一年齡段的力量，而這并不僅僅是聽能得來(lái)得。

2、學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)。

愛好是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的法寶，孩子情愿學(xué)，有愛好學(xué)，自然會(huì)很輕松的學(xué)到新知，甚至還會(huì)探究到更加讓我們意想不到的東西。同時(shí)，當(dāng)孩子具備了肯定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，并能敏捷的運(yùn)用學(xué)問(wèn)，這時(shí)，孩子在有駕馭學(xué)問(wèn)的力量時(shí)，自然也會(huì)產(chǎn)生深厚的愛好。

3、爭(zhēng)做一名有思想的老師。作為一個(gè)老師，要不斷地充實(shí)自己，從教育大局動(dòng)身，從孩子的整體進(jìn)展著手，讓自己跟著時(shí)代的步伐走。

4、孩子們的常規(guī)要做到長(zhǎng)期抓、時(shí)時(shí)抓、細(xì)致抓，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。良好的習(xí)慣是孩子一生受益的財(cái)寶，作為老師要不厭其煩的關(guān)心孩子，要與家長(zhǎng)達(dá)成統(tǒng)一的教育思路，讓每個(gè)孩子都更好的進(jìn)展。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)4

青島版學(xué)校數(shù)學(xué)教材立足同學(xué)實(shí)際，關(guān)注同學(xué)的獨(dú)特差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的自想法識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)供應(yīng)制造的空間。

青島版數(shù)學(xué)教材以“問(wèn)題情境”、“合作探究”、“問(wèn)題口袋”、“自主練習(xí)”四大模塊建構(gòu)教材，充分展現(xiàn)探究的過(guò)程，具有很強(qiáng)的開放性。問(wèn)題情境是探究的開頭，合作探究是探究的詳細(xì)實(shí)施過(guò)程，是探究的主體部分，問(wèn)題口袋是活動(dòng)過(guò)程的一部分，是探究活動(dòng)的連續(xù)和進(jìn)展，自主練習(xí)則把探究延長(zhǎng)到課外。其中“合作探究”給了同學(xué)張揚(yáng)獨(dú)特，放飛想象的寬闊空間，同學(xué)在“做一做”、“玩一玩”、“畫一畫”、“試一試”、“測(cè)一測(cè)”中，大膽地探究，勝利地發(fā)覺，盡情地體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂(lè)趣。

教學(xué)內(nèi)容的開放性給老師、同學(xué)供應(yīng)選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間。探究的內(nèi)容的開放，老師可以自主選擇和取舍；探究方法的開放，師生可以自主選擇和創(chuàng)新；探究結(jié)論的開放，老師可各盡所能，盡力而為，而最終的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是必需運(yùn)用數(shù)學(xué)的教育理念來(lái)指導(dǎo)教與學(xué)，必需以培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

當(dāng)然，青島版教科書只是供應(yīng)了一種模式和樣本，我們要在理解和挖掘其教育內(nèi)涵上下功夫，制造性地重組教材，進(jìn)行優(yōu)化選擇和取舍，把教科書變成“活教材”，真正領(lǐng)悟編者的.意圖，引領(lǐng)同學(xué)活學(xué)活用會(huì)創(chuàng)新。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)5

伴著炎炎的夏日，我們開頭了全縣老師的暑期培訓(xùn)。我們純化鎮(zhèn)的學(xué)校數(shù)學(xué)老師可謂隊(duì)伍浩大，老師的年齡也相差很大，有年齡50多歲的老老師，有剛踏上工作崗位的年輕老師。不管培訓(xùn)多么累我們都堅(jiān)持著，在堅(jiān)持的過(guò)程中我們感悟到了許多。

在培訓(xùn)支配中我有幸?guī)е益?zhèn)的老師梳理三班級(jí)下冊(cè)的教材。在平常的上課過(guò)程中，我真沒有仔細(xì)的進(jìn)行梳理過(guò)，更沒有在這么多人的場(chǎng)合發(fā)言，我的壓力很大。在這種狀況下，我依據(jù)今年的教學(xué)閱歷，仔細(xì)分析了每一個(gè)單元，不僅指出教材中的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，我更有針對(duì)性的分析了教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的地方，特殊是針對(duì)自己在教學(xué)中遇到的困難綻開了與大家的商量，我更是抱著向大家學(xué)習(xí)的心態(tài)與大家溝通。在這個(gè)過(guò)程中，我們?nèi)w老師共同商量了：

1、428÷4中，“十位上不夠商1，怎么辦？”你是怎樣講解的？

2、你怎樣講解“軸對(duì)稱”這個(gè)概念的。

3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，怎樣講解其次部分積的位置的？

4、怎樣引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分周長(zhǎng)和面積的。

沒有想到我的發(fā)言帶動(dòng)了老是這么強(qiáng)烈的商量，從中我受益許多，信任老師們也受益許多。

借著暑期培訓(xùn)的東風(fēng)，把我以前沒有做過(guò)的事做了，我有這么一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己，同時(shí)來(lái)解剖自己，改掉以前的惰性心理，重新看自己，在苦痛中蛻變。

我感嘆：我參加、我收獲、我歡樂(lè)！

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)6

xxxx年5月18日上午在臨高縣思源學(xué)校聽了陳專家的專題報(bào)告，使我受益匪淺。專家指出課堂教學(xué)要多給同學(xué)時(shí)間和空間，課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是老師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行思想，情感，信息，學(xué)問(wèn)溝通的過(guò)程。假如僅僅發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，沒有同學(xué)的“主體參加”，教學(xué)也不會(huì)有什么成效，所以老師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的主動(dòng)性，吸引他們參加到我們的課堂教學(xué)中來(lái)。還有有效的問(wèn)題情景有助于同學(xué)發(fā)覺問(wèn)題和提出問(wèn)題。并對(duì)教學(xué)過(guò)程起著引導(dǎo)，定向，調(diào)整和掌握的作用。

問(wèn)題要圍繞教學(xué)中心內(nèi)容，提問(wèn)的形式要敏捷多樣。用“新”喚起同學(xué)的“心”，同學(xué)才會(huì)對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生深厚的愛好，繼而主動(dòng)思索。對(duì)于同學(xué)熟識(shí)的內(nèi)容更要擅長(zhǎng)變換角度，轉(zhuǎn)變方式地提出，并且要有新的要求，使同學(xué)不能簡(jiǎn)潔地利用已有的學(xué)問(wèn)和習(xí)慣去解決問(wèn)題。這樣同學(xué)才會(huì)有新奇感，才會(huì)啟動(dòng)思維神經(jīng)，才能激發(fā)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)探究新問(wèn)題的主動(dòng)性。同學(xué)動(dòng)手操作和活動(dòng)是激活同學(xué)愛好的舞臺(tái)，是促進(jìn)進(jìn)展的戰(zhàn)地。

在課堂教學(xué)中，老師不妨增設(shè)一些趣味活動(dòng)。讓同學(xué)進(jìn)入角色。這些活動(dòng)可跟同學(xué)學(xué)過(guò)的舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，也可跟同學(xué)的生活結(jié)合起來(lái)。讓同學(xué)插上想象的翅膀。

下午，聽了陳鳳云老師《搭配》的展現(xiàn)課，陳老師大膽的把課堂交給同學(xué)，耐煩地引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)在互動(dòng)中查找搭配，使我懂得對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)要有耐煩，要以同學(xué)為主體，擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂顯得輕松而又活躍，是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

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轉(zhuǎn)瞬間暑期培訓(xùn)立刻就要結(jié)束了，幾天的培訓(xùn)讓我感覺受益匪淺。老師們?cè)敱M的教材分析、專家團(tuán)成員精彩的報(bào)告、典型的視頻材料還有激烈的小組商量，讓我從中思索了許多，同時(shí)也收獲了許多。

“如何培育低班級(jí)同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣？”是我們第一天小組商量的話題，這也是許多老師們特別關(guān)注的問(wèn)題，由于老師們都知道低班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育在整個(gè)學(xué)校階段顯得尤為重要。在這里我也想談一下我的幾點(diǎn)看法：

第一、培育同學(xué)用心傾聽的習(xí)慣。用心傾聽是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提，所以我感覺學(xué)會(huì)傾聽是培育同學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)慣的重中之重。為了培育同學(xué)上課用心聽講的習(xí)慣，首先當(dāng)然要求同學(xué)聽課時(shí)要留意力集中，不得開小差或做小動(dòng)作。再一個(gè)我覺得老師講課時(shí)適時(shí)運(yùn)用點(diǎn)小“手段”也是必不行少的。比方：一個(gè)同學(xué)回答完問(wèn)題后，讓其他同學(xué)進(jìn)行重復(fù)或?qū)λ卮鸬膯?wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)等，時(shí)間久了傾聽的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

其次、“典范”的力氣。低班級(jí)的同學(xué)都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，都想得到老師的表?yè)P(yáng)。所以我們的老師就可以利用這一點(diǎn)：假如想讓某位同學(xué)做好，不是直接點(diǎn)名提示他，而是表?yè)P(yáng)他身邊的同學(xué)，這樣就會(huì)給他以典范，他自然就會(huì)做好。

雖然近幾年來(lái)始終從事高班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，但通過(guò)這次的培訓(xùn)我對(duì)低班級(jí)的教學(xué)也同樣布滿了信念。

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通過(guò)參與今日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確使我大開眼界，從專家身上學(xué)到了許多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

感受最深的是郝老師解讀的“理解數(shù)學(xué)”，理解數(shù)學(xué)是一堂好的數(shù)學(xué)課的前提條件，數(shù)學(xué)課首先要把數(shù)學(xué)教好，數(shù)學(xué)育人的載體是數(shù)學(xué)的內(nèi)容極其由內(nèi)容反應(yīng)的思想方法，只有等老師具有挖掘數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)蘊(yùn)含的價(jià)值觀資源，并能以同學(xué)同學(xué)智力進(jìn)展水平相適應(yīng)的方式表達(dá)出來(lái)，以恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟_(dá)給同學(xué)，才能有效的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)，假如老師對(duì)數(shù)學(xué)的理解不到位，連講対都還做不到的話，那么其他一切都是奢談。的確是這樣，假如老師都是一知半解怎么能給同學(xué)教清晰，講透徹。給同學(xué)一杯水，老師必需有一缸水，肯定不能邊批邊賣，我們面對(duì)的是天真無(wú)邪的孩子，是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家的棟梁！

通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)理解同學(xué)有了更深的領(lǐng)悟，理解同學(xué)是“以學(xué)定教”的前期，假如我們假設(shè)每一位老師的數(shù)學(xué)本體性學(xué)問(wèn)都是過(guò)關(guān)的，那么“理解同學(xué)”就成“有針對(duì)性的施教”，“精確針對(duì)的關(guān)心式教學(xué)”的關(guān)鍵?！袄斫馔瑢W(xué)”，核心是理解同學(xué)的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律和情感進(jìn)展規(guī)律。

作為一名數(shù)學(xué)老師，真正的理解數(shù)學(xué)，理解同學(xué)，那么她所教的數(shù)學(xué)課肯定是同學(xué)喜愛的，喜愛的。也確定是能學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，好學(xué)數(shù)學(xué)課。

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回顧這十幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)歷程，雖然感到很勞碌，很疲乏，但是也很充實(shí)。培訓(xùn)又讓我接觸了很多新思想，新方法，我認(rèn)為這次培訓(xùn)后要改善自己，改善就是才智，改善就是行動(dòng)。

聽了成玉立老師的報(bào)告，使我熟悉到“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”，問(wèn)題意識(shí)是一種探究意識(shí)，是同學(xué)制造的起點(diǎn)。同學(xué)有了問(wèn)題，才會(huì)有思索、探究、創(chuàng)新、進(jìn)展。在以后的教學(xué)中，我要嘗試用以下方法培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)：

1、營(yíng)造民主公平的氣氛，消退同學(xué)的，愛護(hù)同學(xué)的奇怪???心，使同學(xué)“敢問(wèn)”。

2、細(xì)心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，讓同學(xué)進(jìn)入情境之中，自然而然的產(chǎn)生出問(wèn)題，擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)思索，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓同學(xué)問(wèn)，使同學(xué)“愛問(wèn)”。

3、指導(dǎo)同學(xué)每周寫一篇數(shù)學(xué)日記，生活中到處有數(shù)學(xué)，讓同學(xué)去觀看、去發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)，如：去商場(chǎng)、超市購(gòu)物時(shí)，發(fā)覺數(shù)學(xué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)提出，并寫成數(shù)學(xué)日記，搞好積累，想方法去解決這些問(wèn)題，使同學(xué)“會(huì)問(wèn)”。

總之，只有讓同學(xué)敢于提出問(wèn)題，擅長(zhǎng)提出問(wèn)題，并在老師的指導(dǎo)下商量和解決問(wèn)題，才能真正實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化，才能真正培育出具有創(chuàng)新精神和制造力量的人才。

培訓(xùn)感受頗深，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也難表達(dá)自己的心情，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌！

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)10

20xx年3月19日在山東臨沂參與了20xx和美課堂學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，有幸傾聽了賁友林和張齊華兩位大師精彩的課。給我最大的感受是兩位大師都特別的幽默，與同學(xué)都特別的親近，而且課堂駕馭力量極強(qiáng)。最深的體驗(yàn)更是感受到他們的教學(xué)魅力，真正做到將課堂交給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的仆人。

當(dāng)然，聽課也好,聽講座也罷,我認(rèn)為最重要的不是我聽到了什么?而是我學(xué)到了什么?

首先是有名特級(jí)老師賁友林為全體參會(huì)老師帶來(lái)一節(jié)精彩的《年月日》。在這節(jié)課上，賁老師以同學(xué)為中心，大膽讓同學(xué)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)卡，說(shuō)出自己知道的和想知道的，讓其他同學(xué)來(lái)關(guān)心解疑解惑，這樣老師很自然地把同學(xué)推