部編四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《短詩(shī)三首》優(yōu)質(zhì)課件

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

短詩(shī)三首9第一課時(shí)第二課時(shí)

天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，照耀著遼闊的大地，繁星如詩(shī)，生命如歌，讓我們走進(jìn)冰心的詩(shī)集《繁星》，走進(jìn)她的內(nèi)心世界吧！第一課時(shí)

冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，詩(shī)人，兒童文學(xué)作家、翻譯家。筆名取自“一片冰心在玉壺”。

代表作：散文集《寄小讀者》，詩(shī)集《繁星》《春水》等。

《繁星》是冰心創(chuàng)作的第一部詩(shī)集，出版于1923年，由164首小詩(shī)組成，是受印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響寫成的，作品中多是歌頌自然、母愛、童真、人類之愛的意味深長(zhǎng)的小詩(shī)。觀察詩(shī)歌題目，猜一猜括號(hào)里數(shù)字的含義。繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）表示在詩(shī)集中的位置。“啊”的發(fā)音要聯(lián)系語(yǔ)境，也就是將前一個(gè)字韻母中的最后一個(gè)字母變?yōu)槁暷?，與ɑ相拼，例如：“大海啊”中的“啊”應(yīng)該讀作yɑ，“母親啊”中的“啊”應(yīng)該讀作nɑ。朗讀小知識(shí)自由朗讀三首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，正確停頓。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀/////聲音停頓、延長(zhǎng)。naya///////////漫滅tāomàn波濤學(xué)認(rèn)字慢－忄＋氵=漫繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。磨滅這些地方發(fā)生的這些事，是永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅的回憶。聯(lián)系上下文詞語(yǔ)解釋

自由朗讀三首詩(shī)，感受它們與古詩(shī)的不同，找韻腳，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。整體感知沒有韻腳格式不一韻腳ang格式不一同字成韻格式不一結(jié)合標(biāo)點(diǎn)讀按下面順序讀三首詩(shī)，你有什么發(fā)現(xiàn)？母愛大海繁星（七一）互動(dòng)課堂繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。說明不止一件事，有很多事值得作者回憶。永不漫滅強(qiáng)調(diào)印象十分深刻月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上詩(shī)人會(huì)和母親做什么事情？我給母親講白天發(fā)生的趣事母親給我講月亮中嫦娥的故事母親給我講星星的故事童年的美好母親的慈愛當(dāng)記憶的大門打開，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，看到了園子（），慢慢靠近，看到了郁郁蔥蔥的藤蘿（），再近一些，我們的目光最終落在了（）。體現(xiàn)了作者對(duì)母親的愛。月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上帶著對(duì)母親深深的愛再次朗讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親的依戀和母愛的溫馨。伴讀音樂繁星（七一）這些事——是（）的回憶：月明的（），藤蘿的（），母親的（）。膝上背誦指導(dǎo)園中葉下永不漫滅繁星（一五九）繁星（一五九）母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。na風(fēng)雨風(fēng)雨兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣？現(xiàn)實(shí)生活中遇到的挫折與苦難狂風(fēng)暴雨等惡劣天氣天上的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨你遇到了什么困難是母親幫你解決的？

◎1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會(huì)想起，母親啊……

◎1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對(duì)于11歲的冰心來(lái)講是可怕的，是槍林彈雨，是無(wú)家可歸……

想到這些冰心有些害怕，她會(huì)說，母親啊……補(bǔ)充資料把自己比作小鳥，把母親的懷抱比作鳥巢。當(dāng)“風(fēng)雨”來(lái)臨，心底最無(wú)助的時(shí)候，母親的懷抱便是自己的倚靠，母親永遠(yuǎn)是自己心靈的溫暖港灣。聯(lián)系生活中母親為孩子遮風(fēng)擋雨的畫面，朗讀詩(shī)句，體會(huì)作者對(duì)母親的依戀與贊頌吧！伴讀音樂繁星（一五九）母親啊!（）來(lái)了，（

）躲到它的（）；（)來(lái)了，（)只躲到你的（）。背誦指導(dǎo)天上的風(fēng)雨鳥兒心中的風(fēng)雨我巢里懷里

《繁星（七一）》通過回憶園中

，“我”在母親膝上的情景，體現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)母親的

，和母愛的

。

《繁星（一五九）》通過鳥兒歸巢比喻“我”躲到

的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的

。藤下依戀母親懷里依戀溫馨主題概括加部首構(gòu)成新字，再組詞。曼—（）（）漫漫過漫天壽—（）（）

濤波濤海濤課堂演練第二課時(shí)母愛大海復(fù)習(xí)導(dǎo)入繁星（一三一）互動(dòng)課堂繁星（一三一）大海啊!哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？ya反問句排比句三個(gè)反問句如何變成陳述句？哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？為什么用三個(gè)反問句？所有的星都有光。所有的花都有香。在我所有的思潮里都有你波濤的清響。起到了強(qiáng)調(diào)或突出情感的作用。對(duì)大海的喜愛和贊美繁星（一三一）大海啊!哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？詩(shī)人對(duì)大海的情感就如同星星有光輝、花兒有香氣一樣，是自然而然、始終如一的。聯(lián)想大海星光花香詩(shī)人熱愛大海的原因：冰心小時(shí)候隨父遷至海濱城市煙臺(tái)，在那里度過了她幸福而多彩的童年生活。

冰心的父親是海軍軍官，她經(jīng)常到父親的軍艦上參觀，她向大海傾訴心事與煩憂，她與大海分享快樂與憂愁。

她曾說：“那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的。藍(lán)色對(duì)于我，永遠(yuǎn)象征著闊大、深遠(yuǎn)、

莊嚴(yán)……”補(bǔ)充資料繁星（七五）

父親呵！

出來(lái)坐在月明里，

我要聽你說你的海。

繁星（一一三）

父親呵！

我怎樣的愛你，

也怎樣愛你的海。補(bǔ)充資料

帶著對(duì)大海的熱愛再來(lái)讀這首詩(shī)，注意朗讀時(shí)語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈。伴讀音樂

繁星（一三一）大海啊!哪一顆()？哪一朵()？哪一次我的思潮里，沒有()？背誦指導(dǎo)星沒有光花沒有香你波濤的清響學(xué)了三首短詩(shī)，你了解了現(xiàn)代詩(shī)的哪些特點(diǎn)？分行來(lái)寫，且沒有按整齊的格式排列。沒有字?jǐn)?shù)和句數(shù)限制。節(jié)奏感鮮明，朗朗上口?？梢匝喉崳部梢圆谎喉?。分行排列格式自由節(jié)奏感強(qiáng)不拘泥韻律滅濤藤蘿膝fánmànduǒmiètāoxīluó繁漫躲téng學(xué)寫字拼音開關(guān)fán重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)上部左邊的“每”橫折鉤變成了橫折，且不要超出豎折?！半丁钡谌P撇要適當(dāng)收縮，給下半部分留有空間，讓布局更緊湊。下部比“系”少一撇。結(jié)構(gòu)梳理

《繁星（一三一）》通過描寫

、

和大海的濤聲，表達(dá)了作者對(duì)大海的

之情。星光喜愛花香主題概括繁星（二）童年呵!是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。拓展延伸繁星（五十五）成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。對(duì)詩(shī)歌《繁星（一三一）》理解正確的選項(xiàng)是（）。

A.詩(shī)中三個(gè)反問句的排比，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于大海的摯愛。B.這首詩(shī)運(yùn)用比喻的手法，意在說明詩(shī)人對(duì)于星星和花朵的愛同大海一樣。C.這首詩(shī)格調(diào)清新，意境悲涼。A課堂演練綜合性學(xué)習(xí)·活動(dòng)提示詩(shī)歌的海洋里有無(wú)數(shù)珍寶。讓我們開展綜合性學(xué)習(xí)，感受詩(shī)歌的魅力?？梢酝ㄟ^閱讀報(bào)紙、雜志、書籍等方式，收集喜歡的現(xiàn)代詩(shī)。準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，把它們工整地抄寫下來(lái)，注意寫清楚作者和出處。收集詩(shī)歌，整理資料活動(dòng)提示1.搜集詩(shī)歌報(bào)紙電視書籍交流方法采訪不同題材2.整理詩(shī)歌寫景寫人家鄉(xiāng)……不同國(guó)家中國(guó)德國(guó)……3.摘抄詩(shī)歌建立目錄注意格式注明作者和出處字跡工整活動(dòng)要求每天收集、摘抄至少三首現(xiàn)代詩(shī)。還可以適當(dāng)摘抄與詩(shī)有關(guān)的故事或資料，為后續(xù)編寫小詩(shī)集積累素材。9短詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)揭示主題，了解作者第三單元

詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界?！虺醪搅私猬F(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體

會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。◎根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整

理資料的方法?！蚝献骶幮≡?shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。

讀一讀篇章頁(yè)上的句子，說一說本單元的學(xué)習(xí)有哪些要求？學(xué)習(xí)要求第1課時(shí)選自“課前預(yù)學(xué)單”第5題了解詩(shī)人冰心和詩(shī)集《繁星》。冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。中國(guó)女作家、詩(shī)人。主要作品有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。

《繁星》是冰心的第一部詩(shī)集，是她在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)集子里?？偟膩?lái)說，《繁星》包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)母愛與童真的歌頌，二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌。初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。繁星漫滅藤蘿膝上波濤躲到ténɡxīfán前鼻音后鼻音不要讀成qī。再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧！“啊”作為語(yǔ)氣詞用在句末時(shí)，常受到前一個(gè)字尾音的影響而發(fā)生不同的變音。大家仔細(xì)看“啊”的變音規(guī)律，同桌間相互交流。前字的韻母或韻尾“啊”的發(fā)音和寫法ɑ，e，i，o，üɑ→iɑ呀u，ɑo，ou

ɑ→uɑ哇－nɑ→nɑ哪－nɡɑ→nɡɑ“啊”的變音表大海??！母親啊！分小組讀這三首詩(shī)，注意體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻味。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）韻腳都是ɑnɡ句子結(jié)構(gòu)一樣句子結(jié)構(gòu)類似大海?。∧囊活w星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題讀詩(shī)歌，填一填。《繁星》（七一）寫的是對(duì)_______的感情?！斗毙恰罚ㄒ蝗唬懙氖菍?duì)_______的感情。《繁星》（一五九）寫的是對(duì)_______的感情。母親大海母親品讀感悟，體會(huì)情感學(xué)習(xí)《繁星》（七一）選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一借助想象，感悟詩(shī)情。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。1.這首詩(shī)中，哪些內(nèi)容是詩(shī)人“永不漫

滅的回憶”呢？用橫線畫出來(lái)。2.讀這首詩(shī)你看到了怎樣的畫面，喚起

了你怎樣的感受？發(fā)揮想象寫一寫。我仿佛看到了一輪明月掛在天空，清朗的月光照在園子里，在藤蘿樹下，詩(shī)人依偎在母親身邊，聽她講故事。這樣的畫面，讓我感受到了詩(shī)人對(duì)母親的依戀和母愛的溫馨。帶著感受讀一讀詩(shī)歌。如何理解“漫滅”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。

聯(lián)系上文，我找到了“這些事”；看下文，我知道了這些事是和母親相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過聯(lián)系上下文，我理解“漫滅”就是“忘記，消逝”的意思，“永不漫滅”指這些事會(huì)永遠(yuǎn)在腦海里，詩(shī)人永遠(yuǎn)不會(huì)忘記和母親在一起的溫馨時(shí)刻。一起讀一讀這句詩(shī)，然后閉上眼睛，想象著畫面背一背。學(xué)習(xí)《繁星》（一五九）選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二感受意象，領(lǐng)悟詩(shī)意?？耧L(fēng)暴雨等惡

母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。“天上的風(fēng)雨”是指__________________，“心中的風(fēng)雨”是指_____________________________。詩(shī)人運(yùn)用了_____的修辭手法，把自己比作_____，把母親的懷抱比作_____，表達(dá)了對(duì)母親的_____________之情?，F(xiàn)實(shí)生活比喻

小鳥

鳥巢

依戀和贊頌

劣天氣

中遇到的困難、挫折讓我們帶著自己對(duì)母親的深情，一起讀讀這首詩(shī)。說說這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)媽媽怎樣的感情。母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。依戀和贊頌

母愛是世間最偉大的力量?！郀柣鍟O(shè)計(jì)押韻懷念和依戀母親句式相同節(jié)奏依戀和贊頌大海短詩(shī)三首復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)寫字讀一讀下面的詞語(yǔ)。練寫生字。繁星漫滅藤蘿膝上波濤躲到第2課時(shí)上半部分是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要緊湊并注意筆畫的穿插。上下結(jié)構(gòu)下半部分是左右結(jié)構(gòu)，注意最下面不是“水”。左窄右寬書寫時(shí)注意右下部不是“水”。左右結(jié)構(gòu)左右等寬“身”作為偏旁時(shí)最后一筆不出頭，“幾”的第二筆橫折彎鉤變橫折彎。多維朗讀，體會(huì)情感請(qǐng)同學(xué)們自由讀這首詩(shī)。交流自己想象到的畫面。大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？學(xué)習(xí)《繁星》（一三一）

我仿佛看到了滿天星光，聞到了醉人的花香，聽到了波濤的清響。讀出詩(shī)歌的韻律，“光、香、響”押onɡ韻讀準(zhǔn)“啊”的讀音（呀）讀好反問句的特殊的語(yǔ)氣選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一借助資料，體會(huì)詩(shī)情。

冰心的父親是一位海軍軍官。冰心三四歲的時(shí)候隨父母遷居到煙臺(tái)，住在海邊的房子里。她經(jīng)常到附近的軍艦上參觀，渴望自己也成為一名小軍人。她最愛坐在臺(tái)階上，凝視浩瀚的大海。她的玩伴不是洋娃娃，她的游戲不是跳皮筋。早晨陽(yáng)光如金子般灑在海面上，夜里大海輕輕為她唱歌謠。她向大海傾訴心事煩憂，她與大海分享快樂與憂愁。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一

她自己曾在《綠的歌》中說，那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的，藍(lán)色對(duì)于我永遠(yuǎn)象征著闊大、深遠(yuǎn)、莊嚴(yán)……“大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響？”讀完上面的資料，請(qǐng)你用自己的話說一說詩(shī)中“我”和大海的關(guān)系，以及詩(shī)人表達(dá)了什么情感?！拔摇睂?duì)大海的深情，就如同星星有光輝、花兒有花香一樣，是自然而然的，是始終如一的。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大海的熱愛和贊美。

請(qǐng)小組代表說一說：為什么作者總是情不自禁地想到大海呢？

因?yàn)樗龔男【团c大海為伴，就像星星有光輝、花有花香一樣，詩(shī)人也離不開大海，因?yàn)樗纳c大海緊緊相連。請(qǐng)帶著自己的體會(huì)