文學(xué)短評(píng)寫作指導(dǎo)

文學(xué)短評(píng)寫作指導(dǎo)【概念】文學(xué)短評(píng)屬于文學(xué)評(píng)論，是指對(duì)各種文學(xué)思潮、文學(xué)流派、文學(xué)理論、文學(xué)作品等進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的文章?！疽蟆扛咧猩鷮懳膶W(xué)評(píng)論,一般只要求對(duì)具體的文學(xué)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),寫不低于300字的文學(xué)短評(píng)。（文學(xué)短評(píng)雖然篇幅短小，但它必須是一篇觀點(diǎn)鮮明、議論精辟、結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、語言流暢、短小精悍的文章。）

文學(xué)短評(píng)知識(shí)貯備·鐘嶸《詩品》：曹公古直，甚有悲涼之句?！に究請D《二十四詩品》：不著一字，盡得風(fēng)流?！?yán)羽《滄浪詩話》：太白有一二妙處，子美不能道；子美有一二妙處，太白不能作。子美不能為太白之飄逸。太白不能為子美之沉郁。詩評(píng)傳統(tǒng)追本溯源·王夫之《姜齋詩話》：以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。·王國維《人間詞話》：有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩；無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。

詩評(píng)傳統(tǒng)追本溯源

1、賞析作品的形象

2、賞析作品的表達(dá)技巧

3、賞析作品的語言

4、賞析作品的主旨與思想情感短評(píng)角度（1）表達(dá)方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明。（2）表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、前后照應(yīng)。（3）敘述方式：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。關(guān)鍵術(shù)語（4）描寫技法：正面描寫、側(cè)面描寫；以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合；虛實(shí)結(jié)合；點(diǎn)面結(jié)合；視聽結(jié)合；白描、工筆。（5）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）。（6）修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、借代、雙關(guān)、反問、設(shè)問。短評(píng)示例

意蘊(yùn)豐富，功能多樣——《琵琶行》“江”“月”形象賞析1、《琵琶行》中，“江”“月”作為一對(duì)緊相聯(lián)系的“意象”，一共出現(xiàn)了四次。白居易賦予其豐富的底蘊(yùn)和多方面的功能，讀后令人擊節(jié)贊嘆！2.第一次是在全詩的開頭：“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月?！?/p>

這里的“江”“月”，不僅有交代時(shí)間──“月”剛剛升出“江”面，意即剛剛?cè)胍供ぉさ淖饔?，更是點(diǎn)化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種凄迷、蒼涼的悲劇性氛圍，為下文敘寫琵琶女的不幸身世和抒寫詩人的遷謫漂淪定下感情的基調(diào)。當(dāng)然，這里與“江”“月”共同發(fā)生作用的還有“楓葉”“獲花”等足以標(biāo)明晚秋季節(jié)特征的種種意象。第二次出現(xiàn)在詩人聽琵琶女第一次弄弦之后：“東船西航悄無言，唯見江心秋白。”此處“江”“月”與前文中的“江”“月”成了比照，以說明時(shí)間流逝之快，從而反襯琵琶女演奏技藝之高——因?yàn)閺椪吆吐犝叨家殉两矫烂畹囊魳分曋腥チ?，為其所陶醉，以致忘記了時(shí)間的推移。側(cè)面烘托，手法之妙，令人擊節(jié)！

4.第三次則是出現(xiàn)在琵琶女自敘身世中：“去來江口守空船，繞船月明江水寒。”此處的“江”“月”，與嫁給“重利輕別”的商人后形單影只的琵琶女形影相吊，既表現(xiàn)了琵琶女內(nèi)心的孤獨(dú)、蒼涼，又將琵琶女的今朝與往昔聯(lián)系起來，使讀者從琵琶女昔盛今衰的個(gè)人生涯中感悟其晚景之苦。5.第四次則是出現(xiàn)在全詩的最后，“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾?！边@就使“春江”“秋月”與前文中琵琶女自敘身世里的“秋月春風(fēng)等閑度”的“秋”與“春”形成形式上的呼應(yīng)關(guān)系。更為重要的是，無論良辰美景之日（“春”），還是凄風(fēng)苦雨之時(shí)（“秋”），詩人自己都處于一種知音難覓、孤獨(dú)無助的境地。詩人借“春江”“秋月”刻意表現(xiàn)自己被謫遭遷并非一朝一夕，而是時(shí)日長久，從而表現(xiàn)出自己內(nèi)心的貶謫之痛。6.綜上所述，《琵琶行》中的“江”與“月”，或交代，或映襯，或點(diǎn)染，或響應(yīng)，意蘊(yùn)豐富，功能多樣，耐人尋味。

古人對(duì)《琵琶行》的評(píng)價(jià)1、

楊慎：“楓葉荻花秋瑟瑟”，此句絕妙。楓葉紅，荻花白，映秋色碧也。（藝術(shù)手法之描寫技巧）微點(diǎn)評(píng)2.《蕙榜雜記》：予向讀吳梅村《琵琶行》，喜其瀏離頓挫，謂勝白文公《琵琶行》，久而知其謬也。白詩開手便從江頭送客說到聞琵琶，此直敘法也。吳詩先將琵琶鋪陳一段，便成空套。（藝術(shù)手法之表達(dá)方式）4、《唐詩選脈會(huì)通評(píng)林》：唐汝詢?nèi)眨捍藰诽旎掠尾凰?，因琵琶以托興也。“飲無管弦”，埋琵琶話頭。一篇之中，“月”字五見，“秋月”三用，各自有情，何嘗厭重！“欲語遲”，形容妙絕。（語言）3.55、《網(wǎng)師園唐詩箋》：為下二段伏線（“醉不成歡’：二句下）。即聲暫歇時(shí)言（“此時(shí)無聲”旬下）。應(yīng)首段作一束（“惟見江心”句下）。映上重作一束，為文章留頓法（“繞船月明”旬下）。雙收上二段，轉(zhuǎn)到自己（“同是天涯”二句下）。自敘蹤跡與起處相應(yīng)（“其間旦暮”句下）。

（謀篇布局）6.《唐賢小三昧集》：感商婦之飄流，嘆謫居之淪落，凄婉激昂，聲能引泣。（思想感情）1、讀懂作品，選準(zhǔn)角度2、材料典型，分析中肯3、夾敘夾議，以議為主4、語言簡潔，文字生動(dòng)5、層次清楚，結(jié)構(gòu)清晰寫作要領(lǐng)課堂總結(jié)1.結(jié)構(gòu):總——分——總。2.敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合。3、材料典型，