物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例與方式

物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例學(xué)習(xí)目標(biāo)1.闡明滲透作用的原理2.理解動植物細(xì)胞吸水和失水的條件和原理3.物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)高考真題回顧D新方案P38【典例】在中部裝有半透膜（允許葡萄糖通過，不允許蔗糖通過）的U形管（如圖）中進(jìn)行的如下實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不正確的是（）經(jīng)典裝置DA.若a側(cè)為細(xì)胞色素（一種紅色蛋白質(zhì)），b側(cè)為清水，開始時兩邊液面高度相同，一段時間后，a側(cè)液面高B.若a側(cè)為質(zhì)量濃度為5%的葡萄糖溶液，b側(cè)為質(zhì)量濃度為10%的蔗糖溶液，開始兩邊液面高度相同，一段時間后，b側(cè)液面高C.若a側(cè)為質(zhì)量濃度為10%的葡萄糖溶液，b側(cè)為質(zhì)量濃度為10%的蔗糖溶液，開始兩邊液面高度相同，較長時間后，b側(cè)液面高D.若a側(cè)為質(zhì)量濃度為10%的葡萄糖溶液，b側(cè)為質(zhì)量濃度為10%的蔗糖溶液，開始兩邊液面高度相同，一段時間后向兩側(cè)加入等量且適量蔗糖酶，較長時間后，b側(cè)液面高新方案P36思考:如SB=SC且NC=NB>NA，但TC>TB時，VB___VC，?hB____?hC。<<<<深化拓展提能新方案P37對點(diǎn)訓(xùn)練D新方案P38對點(diǎn)訓(xùn)練A新方案P38新方案P36新方案P36新方案P37新方案P37觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解質(zhì)壁分離與復(fù)原發(fā)生的條件。2.掌握質(zhì)壁分離的拓展應(yīng)用。教材（必修一）實(shí)驗(yàn)P611.認(rèn)識質(zhì)壁分離的“質(zhì)”與“壁”新方案P36新方案P37教材（必修一）實(shí)驗(yàn)P61教材（必修一）實(shí)驗(yàn)P61新方案P37對點(diǎn)訓(xùn)練C新方案P38對點(diǎn)訓(xùn)練B新方案P39對點(diǎn)訓(xùn)練BD新方案P39新方案P42教材（必修一）實(shí)驗(yàn)P61新方案P42B對點(diǎn)訓(xùn)練新方案P42D對點(diǎn)訓(xùn)練新方案P42對點(diǎn)訓(xùn)練新方案P42B下列說法正確的是（）物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊坝绊懸蛩貙W(xué)習(xí)目標(biāo)1.舉例說明有些物質(zhì)順濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞，不需要額外提供能量；有些物質(zhì)逆濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞，需要能量和載體蛋白；辨析自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸?shù)漠愅c(diǎn)。2.舉例說明大分子物質(zhì)可以通過胞吞、胞吐進(jìn)出細(xì)胞；結(jié)合實(shí)例明確胞吞和胞吐的過程和意義。A高考真題回顧新方案P40高考真題回顧【典例】關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（）A.脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)B.當(dāng)細(xì)胞衰老時，其細(xì)胞膜的通透性會發(fā)生改變C.甘油是極性分子，所以不能以自由擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜D.細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞

C

逆濃度梯度運(yùn)輸，需要載體蛋白協(xié)助和消耗能量新方案P39知識點(diǎn)補(bǔ)充1.物質(zhì)以自由擴(kuò)散的方式跨膜運(yùn)輸時，其通透性取決于物質(zhì)（分子）大小和極性。2.協(xié)助擴(kuò)散存在最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率；所依賴的膜轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白有載體蛋白和通道蛋白兩種類型。O2、N2、苯>H2O>尿素>離子知識點(diǎn)補(bǔ)充3.主動運(yùn)輸所需能量來源：（1）ATP直接供能，如鈉鉀泵（每消耗1個ATP，運(yùn)出3個Na+、2個K+）（2）利用離子勢能差（ATP間接供能），如動物細(xì)胞（Na+），植物細(xì)胞、細(xì)菌（H+），這種類型的主動運(yùn)輸又稱為協(xié)同運(yùn)輸①同向協(xié)同（物質(zhì)與離子轉(zhuǎn)運(yùn)方向相同）②反向協(xié)同（物質(zhì)與離子轉(zhuǎn)運(yùn)方向相反）知識點(diǎn)補(bǔ)充4.基團(tuán)轉(zhuǎn)移是主動運(yùn)輸?shù)姆绞街恢R點(diǎn)補(bǔ)充5.大分子與顆粒性物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸（1）胞吞：通過細(xì)胞膜內(nèi)陷形成囊泡，將外界物質(zhì)裹進(jìn)并輸入細(xì)胞的過程。①根據(jù)內(nèi)吞物是否具有專一性可分為受體介導(dǎo)的內(nèi)吞作用和非特異性的內(nèi)吞作用②根據(jù)內(nèi)吞物大小可分為胞飲作用（胞飲泡?。┖屯淌勺饔茫ㄍ淌膳荽螅?）胞吐：將細(xì)胞內(nèi)含待分泌物的被膜小泡，通過細(xì)胞膜運(yùn)出細(xì)胞的過程。如分泌蛋白的外排新方案P39新方案P40深化拓展提能新方案P40深化拓展提能曲線b能否表示主動運(yùn)輸,主動運(yùn)輸?shù)霓D(zhuǎn)運(yùn)速率與濃度差有沒有必然關(guān)系.遇到這類題該如何處理呢?思考與討論不能。A是自由擴(kuò)散，B是協(xié)助擴(kuò)散；主動運(yùn)輸主要與載體蛋白和ATP有關(guān)，其轉(zhuǎn)運(yùn)速率不取決于濃度差，而且往往表現(xiàn)出逆濃度梯度的特點(diǎn)，所以可以認(rèn)為沒關(guān)系。1.圖示曲線代表某種礦質(zhì)元素離子進(jìn)入根細(xì)胞的一種方式，則在Q點(diǎn)限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是（）

A.載體的數(shù)量B.能量供應(yīng)C.載體的數(shù)量和能量供應(yīng)D.載體的數(shù)量或能量供應(yīng)B對點(diǎn)訓(xùn)練2.圖示曲線代表某種礦質(zhì)元素離子進(jìn)入根細(xì)胞的一種方式，則在Q點(diǎn)限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是（）

A.載體的數(shù)量B.能量供應(yīng)C.載體的數(shù)量和能量供應(yīng)D.載體的數(shù)量或能量供應(yīng)D對點(diǎn)訓(xùn)練3.下圖表示番茄隨環(huán)境中氧濃度變化，從培養(yǎng)液中吸收Ca2+和Si2+的曲線。影響A、B兩點(diǎn)與B、C兩點(diǎn)吸收量的主要因素分別是（）

A.離子濃度、載體數(shù)量B.離子濃度、呼吸作用強(qiáng)度C.載體數(shù)量、離子濃度D.載體數(shù)量、呼吸作用強(qiáng)度D對點(diǎn)訓(xùn)練4.將某活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中甲乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測得細(xì)胞中兩種離子的含量，得到如右圖所示曲線。據(jù)圖分析下列敘述中正確的是（）

B對點(diǎn)訓(xùn)練

A.該組織的細(xì)胞吸