《傷仲永》文言文讀書心得

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《傷仲永》是王安石的一篇著作，雖是古文，但讀起來會令人回味無窮。

這篇課文寫方仲永長不到5歲時，就鬧著要墨、紙、硯，他當(dāng)即寫四句詩，并題上了自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳給了全鄉(xiāng)的秀才欣賞。

從今，人們讓他指定物品讓他作詩，他都能馬上寫好，同縣的人對他感到詫異，花錢讓仲永題詩，他的父親認(rèn)為這樣可利圖，就每天讓他給同縣人作詩，不再讓他學(xué)習(xí)。

過了幾年，由于不能學(xué)習(xí)的仲永，作出的詩不能與從前的名聲相稱了。又過了幾年，他作出的詩已平平談?wù)劻?，完全和一般人一樣了?/p>

這篇課文以方仲永的事例說明人的天資與后天成才的關(guān)系，告知我們學(xué)習(xí)和教育對于人才的培育是非常重要的。方仲永從小就懂事，會作詩，是有天賦的。有天賦的人，比起一般有才能的人就好得多了。

但他最終卻成了一般人，主要是由于他父親貪圖眼前小利，把孩子的將來不當(dāng)成一回事，不讓孩子接受后天的教育。

從而倒致孩子從天才論為變成了平凡之輩。然而，那些沒有天賦的，原來就是一般人的，但他們接受了后天的教育，并努力學(xué)習(xí)，從而就從一個一般人變成了一個宏大人物。

俗話說“活到老，學(xué)到老”，說明白學(xué)習(xí)的重要性。宏大科學(xué)家愛迪生胡一句話：“天才是1%的靈感加上99%的汗水?！边@告知我們要想成才，就必需努力學(xué)習(xí)。讀了《傷仲永》這篇課文，我感悟到了：后天學(xué)習(xí)對于人成才的重要性!

《傷仲永》文言文讀書心得2

生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差異，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但假如不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。

仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因此揚名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞?！钡搅顺赡?，竟“泯然眾人矣”。

一個天資聰穎的神童，由于被唯利是圖的父親每天帶著四處走訪，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個悄悄無聞的“庸人”!這能不叫人扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，緣由是“不使學(xué)”。

像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為一般的人，那么，那些原來就普一般通的人，假如不學(xué)習(xí)，豈不是連一個一般的庸人還不如嗎?

所以說，才能來自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮;而原來不是“神童”、“天才”，但由于堅持不懈地奮勉努力，而成為舉世著名的科學(xué)家、創(chuàng)造家的卻大有人在。

牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，最終取得了令世人矚目的成就。愛因斯坦不是神童，高?？剂藘纱尾疟讳浻茫厴I(yè)后到一家專利局當(dāng)了7年職員，他在艱苦的條件下堅韌學(xué)習(xí)和工作，最終奠定了相對論的基礎(chǔ)。

不僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不管是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的勝利，同樣深刻地說明白這樣一個道理：才能來自勤奮學(xué)習(xí)!

《傷仲永》文言文讀書心得3

讀了傷仲永后我有了很深的感受。故事進(jìn)展是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩,立就”,并“自為其名”,且“文理皆有可觀者”,因此揚名邑中.到了十二三歲,才氣漸減,“令作詩,不能稱前之所聞.”到了成年,竟“泯然眾人矣”.

一個天資聰穎的神童,由于被唯利是圖的父親每天帶著四處拜見本縣的人,而不讓他學(xué)習(xí),使得“神童”竟淪為一個悄悄無聞的“庸人”!這能叫人不扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人,責(zé)任在于他父親,緣由是“不使學(xué)”.像方仲永這樣的天才,由于后天沒有好好學(xué)習(xí),尚且要成為一般的人,那么,那些原來就普一般通的人,假如不學(xué)習(xí),豈不是連一個一般的庸人還不如嗎?

所以說：才能來自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,在歷史上屢見不鮮;而原來不是“神童”、“天才”,但由于堅持不懈地奮勉努力,而成為舉世著名的科學(xué)家、創(chuàng)造家的卻大有人在.愛因斯坦不是神童,中學(xué)成果并不好,高校也是考了兩次才被錄用,學(xué)習(xí)也并不出眾,后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員.在這7年里,愛因斯坦在艱苦的條件下堅韌學(xué)習(xí)、工作,最終奠定了相對論的基礎(chǔ).愛迪生不是神童,甚至連初小還未念完但他努力自學(xué),總是以無比頑強(qiáng)的意志和毅力,刻苦鉆研自己不懂的問題.由于他工作時間比一般人長得多,相當(dāng)于延長了生命,所以當(dāng)他79歲的時候,聲稱自己已是135歲的人了.不僅在科學(xué)上如此,在文學(xué)藝術(shù)上也是如此.不管是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力,都能取得這樣或那樣的成就.作家狄更斯、巴爾扎克等人的勝利同樣深刻地說明白這樣一個道理：才能來自勤奮學(xué)習(xí)!

最終《傷仲永》給我們的啟示是：有很高的.天賦假如不努力學(xué)習(xí),也很難取得真正的成就.

《傷仲永》文言文讀書心得4

讀了《傷仲永》這篇文章，真的很"傷"，可哀傷之余，又不得不引人深思：為什么一個天才，就這樣被埋沒了呢?

金溪的神童方仲永天生才華出眾，他誕生于農(nóng)耕家庭，從未接觸過任何文學(xué)的作品，竟然5歲就能指物作詩，并讓人嘖嘖贊美?？梢蚱涓改赴阉?dāng)作賺錢工具，不讓他讀書，使他最終成為了一個一般人。

從全文來看，我們不難得出結(jié)論，與方仲永墮落成常人肯定也是最最分不開的緣由之一，便是他父親的所作所為。

仲永那時還小，雖然天資聰穎，但并不能區(qū)分是非。父母們也正應(yīng)當(dāng)在孩子像仲永一般大的時候，多灌輸正確的思想，讓他們多讀書，多增長學(xué)問，更何況仲永還是一個神童，若讓他好好讀書，長大必定會成為一個才子?？伤母赣H卻不教育他連續(xù)好好學(xué)習(xí)，竟在他還無法把握自身的時候，貪圖小利，把他當(dāng)做獲利的工具，以至于變成后文的"不能稱當(dāng)時之聞"和"泯然眾人矣"

但是他墮落于常人，卻也跟自己分不開關(guān)系。

王安石在本文中曾寫過他在仲永12、3歲的時候見過他，雖照舊有些才華，卻不如以前了。也就是說，仲永這時還算是一個天才，如今再好好讀書，也為時不晚，還是能小有成就的。而且仲永也12、3歲了，已不再懵懂，可以不必當(dāng)作父親的賺錢工具了?？芍儆绤s照舊聽父親的話，每天走遍全縣，作詩，寫對子，收酬勞，絲毫沒有一點覺悟，也沒有發(fā)覺自己的轉(zhuǎn)變，也正是這一點，使他錯過了最終一個機(jī)會，從今碌碌終生，泯然眾人。

愛迪生曾說過："天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。"如今才覺察，這句話真的很有道理。一個天資聰穎的人，若不把握機(jī)會，勤奮、努力地學(xué)習(xí)、讀書，結(jié)局也就會像本文的仲永一樣吧。更何況我們"不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?"

仲永著實令人哀嘆，但我們?nèi)缃窀鼮橹匾?，則是不要讓后人或身旁的人在"傷"字后面加上我們的名字，那樣就比仲永更加可悲了。

《傷仲永》文言文讀書心得5

《傷仲永》是王安石的一篇文章，它講解并描述了一個天才兒童由于不去學(xué)習(xí)，而淪落成一個凡人的故事。

我認(rèn)為這篇文章特別引人深思，特殊是對于同學(xué)和家長而言。首先是對于同學(xué)來說。從文中可以看出，方仲永確實是個極有天賦的兒童。他五歲時就可以指物立詩，并且這些詩都很有文理，令人稱奇。

可是擁有天賦并不表示擁有永久的優(yōu)秀與勝利。方仲永雖然有非凡天資，但他沒有去學(xué)習(xí)，去提高，所以最終成為了一般人。如此聰慧的人不努力會淪為一般人，那么沒有很高天賦的人不努力，結(jié)果會怎樣呢?這是一個特別可怕的結(jié)果。所以說，我們更應(yīng)當(dāng)加倍地努力進(jìn)取。假如我們把這個故事改一下：設(shè)想方仲永是一個天賦不高的孩子，但他非常要求上進(jìn)，日夜都在刻苦地學(xué)習(xí)。那么這個故事的結(jié)局會怎樣呢?我估量這個后天不斷努力的方仲永肯定能成為國家的棟梁!很多人都認(rèn)為后天的努力比先天的天賦更重要。沒錯，由于“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗”，所以現(xiàn)實與想象中的兩個方仲永有著不同的天賦，不同的努力程度，同時也有不同的結(jié)果。這正如大文學(xué)家茅盾所說：“天分高的人假如懶散成性，亦即不自努力以進(jìn)展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如天分比他低些的人?！币虼说玫?，后天自身的努力是相當(dāng)重要的。

其次該深思的是家長。方仲永那么聰穎的孩子，最終竟會淪為一般人，主要的責(zé)任是在他父親身上。方仲永的父親覺察了兒子的天賦，很是興奮。但他沒有準(zhǔn)時把孩子送去讀書，讓孩子進(jìn)一步提高，