小主持人培訓(xùn)教材

小主持人培訓(xùn)課程第一頁(yè)，共三十九頁(yè)。培訓(xùn)內(nèi)容：1、解放天性2、普通話3、繞口令、快板等4、詩(shī)歌朗誦5、舞臺(tái)實(shí)戰(zhàn)模擬主持

第二頁(yè)，共三十九頁(yè)。第一課解放天性解放天性的具體訓(xùn)練方法林林總總，每種不同的訓(xùn)練方法又不會(huì)是單一地提升學(xué)生的某一種具體能力，但不同的訓(xùn)練方法也應(yīng)該有不同的側(cè)重和指向性，教師在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的同時(shí)，也應(yīng)該“因人而異”、“對(duì)癥下藥”，針對(duì)不同學(xué)的不同問(wèn)題側(cè)重相應(yīng)的訓(xùn)練。

第三頁(yè)，共三十九頁(yè)。第一課解放天性如何解放天性？1.集中注意力的無(wú)實(shí)物練習(xí)（無(wú)實(shí)物練習(xí)是表演基礎(chǔ)教學(xué)中重要的訓(xùn)練方法之一，使學(xué)生在無(wú)實(shí)物的狀態(tài)下，按照一定的規(guī)定情境里,有效地組織有邏輯的、有順序的舞臺(tái)行動(dòng)）2.發(fā)揮想象力的即興表演（播音與主持專業(yè)的學(xué)生，可以在訓(xùn)練的時(shí)候，充分發(fā)揮想象力，調(diào)動(dòng)身邊可以利用的一切物品作為道具，自己通過(guò)想象來(lái)設(shè)定場(chǎng)景、人物、對(duì)白、劇情走向，在當(dāng)眾狀態(tài)下自然地去再現(xiàn)生活。）

第四頁(yè)，共三十九頁(yè)。第一課解放天性教學(xué)內(nèi)容：小游戲（通過(guò)小游戲，使孩子們能夠大膽表演、大膽演講）a、跟我學(xué)b、無(wú)實(shí)物表演c、即興表演、演說(shuō)第五頁(yè)，共三十九頁(yè)。第一課解放天性總結(jié)：解放天性的訓(xùn)練項(xiàng)目中都帶有一定的游戲性，這就需要教師在訓(xùn)練的同時(shí)予以相應(yīng)的指導(dǎo)，但畢竟訓(xùn)練不是為了娛樂(lè)。播音主持專業(yè)的解放天性也應(yīng)注意配合不同教學(xué)階段的不同教學(xué)任務(wù)，使天性的解放和專業(yè)基本技能的提升相得益彰，使學(xué)生在循序漸進(jìn)的練習(xí)中逐步擺脫束縛當(dāng)眾狀態(tài)下自然行為的枷鎖，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上迅速成熟起來(lái)。第六頁(yè)，共三十九頁(yè)。第二課普通話發(fā)散思維練習(xí)用三個(gè)詞語(yǔ)連綴成一段話：拖鞋手機(jī)吃飯書(shū)包黑板掃帚小游戲：每個(gè)同學(xué)寫(xiě)三張字條，寫(xiě)上人物地點(diǎn)干什么，再請(qǐng)同學(xué)們隨意抽取，連綴成一段話第七頁(yè)，共三十九頁(yè)。第二課普通話普通話的定義：以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：普通話字詞的正音，繞口令、朗誦等第八頁(yè)，共三十九頁(yè)。第二課普通話按普通話四聲的調(diào)值念下面的音節(jié)。

一姨乙藝yīyíyǐyì

輝回毀惠huīhuíhuǐhuì

風(fēng)馮諷奉fēngféngfěngfèng

飛肥匪費(fèi)fēiféifěifèi

通同桶痛tōngtóngtǒngtòng

迂于雨遇yūyúyǔyù

第九頁(yè)，共三十九頁(yè)。第二課普通話輕聲：

我的他的偷偷地

睡了吃了微笑著去吧得了吧沉嗎還早呢弟弟奶奶太太星星桌子燕子帽子兒化：小孩兒小狗兒寶貝兒瓜子兒水珠兒小劉兒

第十頁(yè)，共三十九頁(yè)。第二課普通話兒化音繞口令：進(jìn)了門兒，倒杯水兒，喝了兩口運(yùn)運(yùn)氣兒。順手拿起小唱本兒，唱了一曲兒又一曲兒，練完嗓子練嘴皮兒。繞口令兒，練字音兒，還有單弦牌子曲兒，小快板兒，大鼓詞兒，越說(shuō)越唱越帶勁兒。

第十一頁(yè)，共三十九頁(yè)。第二課普通話三月三，小三去登山；

上山又下山，下山又上山；

登了三次山，跑了三里三；

出了一身汗，濕了三件衫；

“小三山上大聲喊，離天只有三尺三”。第十二頁(yè)，共三十九頁(yè)。第二課普通話四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，

誰(shuí)能說(shuō)準(zhǔn)四十、十四、四十四，誰(shuí)來(lái)試一試，

誰(shuí)說(shuō)十四是四十，就打誰(shuí)十四，

誰(shuí)說(shuō)四十是十四，就打誰(shuí)四十。第十三頁(yè)，共三十九頁(yè)。第二課普通話綠青蛙，叫呱呱，

蹦到地里看西瓜。

西瓜夸蛙唱得好，

蛙夸西瓜長(zhǎng)得大。第十四頁(yè)，共三十九頁(yè)。第二課普通話八十八歲公公門前有八十八棵竹，

八十八只八哥要到八十八歲公公門前的八十八棵竹上來(lái)借宿。

八十八歲公公不許八十八只八哥到八十八棵竹上來(lái)借宿，

八十八歲公公打發(fā)八十八個(gè)金弓銀彈手去射殺八十八只八哥，

不許八十八只八哥到八十八歲公公門前的八十八棵竹上來(lái)借宿。第十五頁(yè)，共三十九頁(yè)。第二課普通話一只青蛙一張嘴，

兩只眼睛四條腿，

撲通一聲跳下水。

兩只青蛙兩張嘴，

四只眼睛八條腿，

撲通撲通兩聲跳下水。

三只青蛙三張嘴，

六只眼睛十二條腿，

撲通撲通撲通三聲跳下水。

第十六頁(yè)，共三十九頁(yè)。第二課普通話普通話是有情緒的練習(xí)：1藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑2如何用語(yǔ)言表達(dá)出高興、悲傷、興奮、痛苦等）第十七頁(yè)，共三十九頁(yè)。第二課普通話快板基礎(chǔ)練習(xí)：打起快板走上臺(tái)，我先來(lái)段開(kāi)場(chǎng)白，別看我長(zhǎng)相一般般，我這肚子里有內(nèi)涵。第十八頁(yè)，共三十九頁(yè)。第二課：普通話小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；早晨起，不懶睡，背著書(shū)包上學(xué)去；見(jiàn)同學(xué)，問(wèn)聲好，團(tuán)結(jié)友愛(ài)講禮貌；見(jiàn)老師，行個(gè)禮，尊師重教講禮儀；課堂上，專心聽(tīng)，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好；

第十九頁(yè)，共三十九頁(yè)。第二課：普通話勤思考，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明寫(xiě)作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；課堂外，多閱讀，博覽群書(shū)知識(shí)廣；曉天文，知地理，人見(jiàn)人愛(ài)有志氣；好習(xí)慣，早養(yǎng)成，自強(qiáng)奮進(jìn)有活力。好學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，天天向上爭(zhēng)第一。

第二十頁(yè)，共三十九頁(yè)。第二課：普通話

艱苦樸素好習(xí)慣雷鋒他艱苦樸素成習(xí)慣，處處為國(guó)家來(lái)打算，自己做了個(gè)節(jié)約箱，揀了東西里面裝，第二十一頁(yè)，共三十九頁(yè)。第二課：普通話里邊兒有：鞋幫兒、鞋底兒、鞋后跟兒，麻繩頭兒、碎鐵絲兒，舊卡胎兒、橡皮筋兒，鉚釘、螺絲、大頭針兒，碎布條兒，爛布?jí)K兒，毛巾、襪子、破手絹兒，罐頭盒兒、瓶子蓋兒，廢銅、爛鐵、麻袋片兒，一件兒，一件兒，又一件兒，艱苦樸素好習(xí)慣第二十二頁(yè)，共三十九頁(yè)。第三課朗誦夜晚來(lái)臨了，大家都困了，要睡覺(jué)了。

太陽(yáng)把熱量收起來(lái)，這樣就會(huì)讓自己睡得暖暖和和的。月亮把身子變成彎彎的船一樣的搖籃，自己搖著自己入睡。風(fēng)兒呢，把自己吹成細(xì)細(xì)的一卷，這樣就不會(huì)到處亂飄，可以安穩(wěn)地睡了。

第二十三頁(yè)，共三十九頁(yè)。第三課朗誦星星也困了，也好想睡覺(jué)，可是它總是不睡，只是一個(gè)勁兒地眨著眼睛，想把睡意趕走。星星困了為什么不睡呢？原來(lái)，它是為了一朵花，一朵小小的丁香花。那朵小小的丁香花實(shí)在是太小、太不起眼了，它只敢在晚上開(kāi)放。到了晚上，小小的丁香花悄悄地打開(kāi)薄薄的花瓣，伸出細(xì)細(xì)的花蕊，靜靜地開(kāi)了。

星星靜靜地看著它，把星光灑在小小的丁香花的身上，它看上去好美呀！第二十四頁(yè)，共三十九頁(yè)。第三課朗誦終于有一天，星星對(duì)小小的丁香花說(shuō)：“你是頂漂亮的呀，身上還有淡淡的香味呢！”小小的丁香花聽(tīng)到了朋友的夸贊，開(kāi)心地笑了……

夜很深很深了，星星沒(méi)有睡，它在天上陪著小小的丁香花。小小的丁香花兒也沒(méi)有睡，它準(zhǔn)備在天亮以后的陽(yáng)光里，在星星甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)里，勇敢地綻放自己的美麗了……第二十五頁(yè)，共三十九頁(yè)。第三課朗誦

鈴兒響叮當(dāng)森林里來(lái)了一只大老虎，不久，兔子哥哥不見(jiàn)了，小鹿妹妹也消失了。大家知道這是老虎干的，于是圍在一起商量對(duì)付老虎的辦法。小猴子說(shuō)：“我們給它戴個(gè)鈴鐺怎么樣？聽(tīng)到鈴鐺響，我們就趕快跑”。大家都說(shuō)是個(gè)好主意。第二十六頁(yè)，共三十九頁(yè)。第三課朗誦簡(jiǎn)單主持練習(xí)電視機(jī)前的小朋友們，大家好歡迎來(lái)到智慧樹(shù)節(jié)目我是主持人在今天的節(jié)目中，我們請(qǐng)到了大家熟悉和喜歡的主持人金龜子和我們一起做游戲第二十七頁(yè)，共三十九頁(yè)。第三課朗誦牛伯伯很快做好了一個(gè)鈴鐺，山羊阿姨又編了一條掛繩，鈴鐺看起來(lái)漂亮極了。第二天，小猴子戴著鈴鐺來(lái)到老虎家外，它故意搖著鈴鐺，老虎聽(tīng)到了，跑出來(lái)一看，見(jiàn)是一只猴子，脖子上還戴著一個(gè)漂亮的鈴鐺。老虎對(duì)猴子說(shuō)：“快把鈴鐺給我，要不我就吃了你?！焙镒友b作害怕的樣子，扔下鈴鐺就跑了。老虎撿起鈴鐺，高興的戴在自己的脖子上。只要老虎身子動(dòng)一下，鈴鐺就叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懫饋?lái)。第二十八頁(yè)，共三十九頁(yè)。第三課朗誦老虎高興極了，不管走到哪兒，脖子上都戴著鈴鐺。小動(dòng)物遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)到叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拟忚K聲，馬上就躲起來(lái)。過(guò)了很久，老虎都沒(méi)有找到食物，它餓壞了，只好離開(kāi)了這片森林。小動(dòng)物們又過(guò)上了幸福的生活。

第二十九頁(yè)，共三十九頁(yè)。第三課朗誦朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者通過(guò)原作的字句，用有聲語(yǔ)言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽(tīng)眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上受到感染。為了達(dá)到這個(gè)目的，朗誦者在朗誦前就必須做好一系列的準(zhǔn)備工作。

第三十頁(yè)，共三十九頁(yè)。第三課朗誦朗誦的基本表達(dá)手段

朗誦時(shí)，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面。要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、語(yǔ)速、句調(diào)、重音。第三十一頁(yè)，共三十九頁(yè)。第三課朗誦⑴生理停頓生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語(yǔ)義完整的地方作一個(gè)短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語(yǔ)意表達(dá)，不割裂語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；

⑵語(yǔ)法停頓語(yǔ)法停頓是反映一句話里面的語(yǔ)法關(guān)系的，在書(shū)面語(yǔ)言里就反映為標(biāo)點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法停頓時(shí)間的長(zhǎng)短同標(biāo)點(diǎn)大致相關(guān)。例如句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)后的停頓比分號(hào)、冒號(hào)長(zhǎng)；分號(hào)、冒號(hào)后的停頓比逗號(hào)長(zhǎng)；逗號(hào)后的停頓比頓號(hào)長(zhǎng)；段落之間的停頓則長(zhǎng)于句子停頓的時(shí)間。

第三十二頁(yè)，共三十九頁(yè)。第三課朗誦⑶強(qiáng)調(diào)停頓為了強(qiáng)調(diào)某一事物，突出某個(gè)語(yǔ)意或某種感情，而在書(shū)面上沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書(shū)面上有標(biāo)點(diǎn)的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強(qiáng)調(diào)停頓。強(qiáng)調(diào)停頓主要是靠仔細(xì)揣摩作品，深刻體會(huì)其內(nèi)在含義來(lái)安排的。第三十三頁(yè)，共三十九頁(yè)。第三課朗誦例子：我去過(guò)上海。（回答“誰(shuí)去過(guò)上?！保?/p>

我去過(guò)上海。（回答“你去沒(méi)去過(guò)上?！保?/p>

我去過(guò)上海。（回答“北京、上海等地，你去過(guò)哪兒？”）

第三十四頁(yè)，共三十九頁(yè)。第三課朗誦語(yǔ)速語(yǔ)速是指說(shuō)話或朗誦時(shí)每個(gè)音節(jié)的長(zhǎng)短及音節(jié)之間連接的緊松。

說(shuō)話的速度是由說(shuō)話人的感情決定的，朗誦的速度則與文章的思想內(nèi)容相聯(lián)系。一般說(shuō)來(lái)，熱烈，歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一些。而一般的敘述、說(shuō)明、議論則用中速。第三十五頁(yè)，共三十九頁(yè)。第三課朗誦句調(diào)在漢語(yǔ)中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。我們通常稱字調(diào)為聲調(diào)，是指音節(jié)的高低升降。而句調(diào)我們則稱為語(yǔ)調(diào)，是指語(yǔ)句的高低升降。句調(diào)是貫穿整個(gè)句干的，只是在句未音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。句調(diào)根據(jù)表示的語(yǔ)氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。

第三十六頁(yè)，共三十九頁(yè)。第三課朗誦⑴升調(diào)（↑），前低后高，語(yǔ)勢(shì)上升。一般用來(lái)表示疑問(wèn)、反問(wèn)、驚異等語(yǔ)氣。

⑵降調(diào)（↓），前高后低，語(yǔ)勢(shì)漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅(jiān)決、贊美、祝福等感情。

第三十七頁(yè)，共三十九頁(yè)。第三課朗誦⑶平調(diào)。（一），這種調(diào)子，語(yǔ)勢(shì)平穩(wěn)舒緩，沒(méi)有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說(shuō)明，還可表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情。

⑷曲調(diào)。全句語(yǔ)調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語(yǔ)拖長(zhǎng)著念，這種句調(diào)常用來(lái)表示諷刺、厭惡、反語(yǔ)、意在言外等語(yǔ)氣。除了以上這些基本表達(dá)手段外，要使朗誦有聲有色，還得借助一些特殊的表達(dá)手段，例如：笑語(yǔ)、顫音、泣訴、重音輕讀等，這里我們就不詳細(xì)介紹了。

第三十八頁(yè)，共三十九頁(yè)。內(nèi)容總結(jié)小主持人培訓(xùn)課程。普通話的定義：以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)