上冷子堡學(xué)校學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)23字

20xx-20xx上冷子堡學(xué)校學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)2000字

冷子堡學(xué)校學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)總結(jié)（20xx——20xx學(xué)年度上學(xué)期）冷子堡九年一貫制學(xué)校20xx.12冷子堡學(xué)校學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)總結(jié)（20xx-20xx學(xué)年度上學(xué)期）學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》是我校確定的落實(shí)德育規(guī)劃的中心工作。學(xué)校制定了詳細(xì)的《＜弟子規(guī)＞教育活動(dòng)實(shí)施方案》，確立了學(xué)習(xí)力行活動(dòng)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、基本原則、活動(dòng)步驟和組織保障。學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)不可急于求成，也不可能一蹴而就，我們?cè)诨顒?dòng)中努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)“促進(jìn)”（促進(jìn)德育工作），三個(gè)“結(jié)合”（與學(xué)校文化建設(shè)結(jié)合；與促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展結(jié)合；與社區(qū)教育結(jié)合）。將活動(dòng)進(jìn)程細(xì)化為：宣傳發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)掌握、力行實(shí)踐、總結(jié)提高四個(gè)階段。一、宣傳發(fā)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍?！兜茏右?guī)》作為國(guó)學(xué)經(jīng)典，但由于種種原因，現(xiàn)在人們知之甚少，為了讓師生、家長(zhǎng)盡快了解《弟子規(guī)》的意義和作用，我們舉行了全體師生和部分家長(zhǎng)代表參加的“學(xué)習(xí)力行弟子規(guī)活動(dòng)啟動(dòng)儀式”，建起“弟子規(guī)文化墻”，主題宣傳欄和板報(bào)等，并在校園內(nèi)設(shè)置了相關(guān)的提示牌，引導(dǎo)規(guī)范師生行為。例如：在樓梯拐角處為“寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱”；在廁所為“便溺回，轍凈手”；在圖書(shū)室為“方讀此，勿慕彼”；閱覽室為“列典籍，有定處，讀看畢，還原處”等等。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都能讓師生置身于經(jīng)典教育的潛移默化的學(xué)習(xí)氛圍中。二、學(xué)習(xí)掌握，知意明理。我們的做法：（一）堅(jiān)持晨讀：“弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝弟次謹(jǐn)信泛愛(ài)眾而親仁有余力則學(xué)文”。每天早上都會(huì)聽(tīng)到教室里傳來(lái)學(xué)生集體誦讀《弟子規(guī)》的聲音。學(xué)校把《弟子規(guī)》引進(jìn)課堂，要求國(guó)學(xué)老師帶領(lǐng)誦讀，各科教師要把弟子規(guī)教育融入本學(xué)科的教學(xué)中去。朗誦是背誦和理解的基礎(chǔ)，通過(guò)誦讀，讓學(xué)生理解，讓《弟子規(guī)》的精華滲透到思想中去，變成一種自覺(jué)行為。誦讀《弟子規(guī)》以來(lái)，學(xué)生們受到了中華文化經(jīng)典的熏陶，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了在家、出外、待人、接物和學(xué)習(xí)上應(yīng)恪守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。（二）課堂講解：在課堂上，教師胸有成竹，循循善誘；引經(jīng)據(jù)典，分析說(shuō)理。學(xué)生用古人教誨、名人軼事或現(xiàn)身說(shuō)法，旁征博引，師生配合默契。為了使《弟子規(guī)》中的精辟論述，能被學(xué)生理解，老師在講述時(shí)，理論與實(shí)際結(jié)合。如：讀《弟子規(guī)》中“親愛(ài)我，孝何難；親憎我，孝方賢”，我們就給學(xué)生講了古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的虐待，仍堅(jiān)持盡孝的故事等等。這樣，既有理論又佐以生動(dòng)，有益的傳說(shuō)、故事，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)和趣味性。所謂教學(xué)相長(zhǎng)，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，教師的文化修養(yǎng)、教學(xué)能力、職業(yè)道德有了進(jìn)一步提高。三、力行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和個(gè)人習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的氛圍創(chuàng)設(shè)和深入學(xué)習(xí)，許多學(xué)生的言行自然有了很大改進(jìn)。比如講到“稱尊長(zhǎng)，勿呼名”時(shí)，直接告知學(xué)生在長(zhǎng)輩面前應(yīng)該有禮貌，許多學(xué)生課前課后見(jiàn)到老師時(shí)都主動(dòng)問(wèn)好，向老師鞠躬。四、總結(jié)提高，讓仁愛(ài)充滿校園。為了弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)做人的根本：孝、悌、忠、信、禮、義、謙、恥，深刻領(lǐng)會(huì)做人的根本，在各個(gè)年級(jí)分階段進(jìn)行了《弟子規(guī)》朗誦比賽。各位老師、各班學(xué)生集體上臺(tái)朗讀或背誦《弟子規(guī)》，師生們聲情并茂，充滿活力，感染著在座的每一位觀眾。他們的聲音時(shí)而如洪鐘鏗鏘有力；時(shí)而如和風(fēng)細(xì)雨悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)；時(shí)而如小橋流水動(dòng)人心弦，時(shí)而如颯爽英姿瀟灑飄逸，把我們帶進(jìn)了另一種意境，帶進(jìn)了異彩紛呈的世界。在比賽中，參賽者用最美的聲音，感受并傳達(dá)著傳統(tǒng)文化的巨大魅力。此次《弟子規(guī)》朗誦比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次有效的思想道德教育，進(jìn)一步提高了學(xué)生明辨是非能力，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀奠定了良好的基“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝弟，次謹(jǐn)信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文?！彪m然本學(xué)期《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但這瑯瑯的書(shū)聲依然在耳邊回蕩。這次活動(dòng)弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化，對(duì)少年兒童進(jìn)行了傳統(tǒng)美德的教育，對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。（一）學(xué)生們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改??！兜茏右?guī)》班會(huì)上老師向同學(xué)們講述：母親十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來(lái)，又用乳汁把我們喂大，并無(wú)微不至的呵護(hù)培養(yǎng)我們成長(zhǎng)，母愛(ài)無(wú)疆，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子催人淚下。汶川大地震，一位母親臨死時(shí)還用乳汁喂孩子；一位母親看到自己的孩子不小心從二樓掉下來(lái)，她的腳比劉翔還快，從十幾米遠(yuǎn)的地方跑過(guò)去把他接住了??隊(duì)員們被這些故事感動(dòng)著，感染著，他們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改噶?。（二）同學(xué)們知道了我們應(yīng)怎樣孝敬父母?！案改负?，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)?！睋?jù)家長(zhǎng)反映：自開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀后，孩子聽(tīng)話了，有禮貌了，能夠在上學(xué)和放學(xué)回家時(shí)和家長(zhǎng)打招呼，說(shuō)是“出必告，返必面”；當(dāng)父母工作一天很累的時(shí)候，就會(huì)給大人捶背揉肩的，有時(shí)還會(huì)幫助媽媽洗腳或做飯做家務(wù)了，懂得孝敬父母了。（三）提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的誦讀能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也為了豐富學(xué)生校園文化生活?？傊?，這次誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。學(xué)生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的熱情，給學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生享受讀書(shū)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。冷子堡九年一貫制學(xué)校20xx.12

第二篇：佗小20xx秋學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)1500字學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)總結(jié)辦人民滿意的教育，是學(xué)校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)。曾幾何時(shí)，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育功能的缺失頗有微詞“學(xué)校重智輕徳”，家長(zhǎng)感嘆“做局長(zhǎng)易，做家長(zhǎng)難”，學(xué)校感慨“學(xué)生難管”，教師感受“學(xué)生難教”，學(xué)生感言“德育說(shuō)教何時(shí)休？”。20xx年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》如春風(fēng)雨露沐浴我縣校園，讓關(guān)心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》的魅力。我校在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)中，堅(jiān)持理念先行，領(lǐng)導(dǎo)先行，教師先行，家長(zhǎng)與子女同行，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極開(kāi)展“學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。一、思想重視思想決定高度，思路決定出路。學(xué)校在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)中，堅(jiān)持做到“四重視”。1、領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是校長(zhǎng)，在教育局組織召開(kāi)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)動(dòng)員會(huì)后，迅速行動(dòng)，組織召開(kāi)學(xué)校行政班子討論部署開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)，組織政教部門(mén)制訂實(shí)施方案，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任。在開(kāi)學(xué)前組織學(xué)校行政人員及班主任參加學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)培訓(xùn)工作，組織全體教職工參加“學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園”動(dòng)員大會(huì)，康澤宇校長(zhǎng)在動(dòng)員大會(huì)上明確提出：學(xué)校要一如既往堅(jiān)持“德育為首”辦學(xué)思想，本學(xué)期全體教職工要樹(shù)立“用善的教育，造就善的新人”辦學(xué)理念，大力推進(jìn)《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)，做《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和示范者。要十分明確沒(méi)有好的校風(fēng)，就不可能有好的學(xué)風(fēng)，一切都無(wú)從談起，德育工作是學(xué)校發(fā)展的命根子。學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)，是一項(xiàng)利學(xué)生、利教師、利學(xué)校、利家庭、利教育、利社會(huì)的民心工程、德政工程，符合學(xué)生的教育成長(zhǎng)規(guī)律，符合教育發(fā)展的趨勢(shì)和潮流。2、教師重視。教師是學(xué)校教育教學(xué)的主導(dǎo)力量。學(xué)校制訂的實(shí)施方案中，明確提出教師要把《弟子規(guī)》內(nèi)容融入教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)帶頭踐行學(xué)校提出的學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》“六個(gè)一”活動(dòng)，把上課向孔子像鞠躬做為課堂教學(xué)的常規(guī)禮儀。班主任要組織做好學(xué)生早讀課誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)，組織出版好班級(jí)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)園地，語(yǔ)文教師組織好學(xué)生每天一頁(yè)《弟子規(guī)》內(nèi)容鋼筆書(shū)法訓(xùn)練，音樂(lè)教師組織教唱感恩歌曲。教職工要嚴(yán)格執(zhí)行根據(jù)《弟子規(guī)》內(nèi)容制訂的《學(xué)校教師行為規(guī)范》，師生之間互相敬禮還禮。3、家長(zhǎng)重視。學(xué)生是社會(huì)人，如果只在學(xué)校推廣，缺乏家庭、社會(huì)的保障、支撐和配合，也會(huì)出現(xiàn)“52=0”的現(xiàn)象，即學(xué)校5天的教育，周六、周日2天家庭、社會(huì)的沖擊，不協(xié)調(diào)，也會(huì)造成學(xué)校教育的失敗。因此，學(xué)校著力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。在開(kāi)學(xué)初，通過(guò)《致學(xué)生家長(zhǎng)的公開(kāi)信》闡明學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)的目的、意義和要求；學(xué)期中，組織召開(kāi)以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校開(kāi)展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)以來(lái)的舉措、成效及今后工作的意見(jiàn)和方向，共同分享學(xué)生的感受和體會(huì)；學(xué)期末，向家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)一步了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》在校外的表現(xiàn)，為進(jìn)一步推進(jìn)《弟子規(guī)》教育活動(dòng)提供依據(jù)。4、學(xué)生重視。學(xué)生是學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)的主體，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初組織召開(kāi)學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，動(dòng)員會(huì)改變了說(shuō)教的模式，而是以到南京學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的教師以現(xiàn)身感受談自己所看、所聽(tīng)、所想、所感，講述他們由不解到懷疑到感動(dòng)到堅(jiān)信的過(guò)程，深深感染了學(xué)生。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)《弟子規(guī)》校本課程1節(jié)，由學(xué)校安排人員進(jìn)行《弟子規(guī)》內(nèi)容易解、感恩小故事教育活動(dòng)，組織開(kāi)展《百善孝為先》等講座，以情感人，以情動(dòng)人。學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》的熱情點(diǎn)燃了，學(xué)生自覺(jué)遵守根據(jù)《弟子規(guī)》內(nèi)容制訂的《該學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范》，每天都能聽(tīng)到《弟子規(guī)》書(shū)聲朗朗，看到《弟子規(guī)》鋼筆字一筆一劃，對(duì)圣賢、師長(zhǎng)以誠(chéng)相待、以禮相待。學(xué)校會(huì)繼續(xù)不斷的實(shí)踐《弟子規(guī)》傳統(tǒng)文化教育，為教育出品德優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)！

第三篇：弟子規(guī)心得體會(huì)1600字學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》心得自從學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》使我知道了很多道理，也讓我增長(zhǎng)了智慧.“做人要知恩圖報(bào)、待人待物要具有恭敬心、為人要謙虛謹(jǐn)慎、找準(zhǔn)人生目標(biāo)??”這些都是從《弟子規(guī)》里學(xué)到的，讓我深有感觸。“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承?！薄兜茏右?guī)》里開(kāi)頭就是【入則孝】﹐僅僅只有24個(gè)字而已。我們又有幾個(gè)人能做到呢？這兩句話是在教育我們，聽(tīng)到父母的呼喚，應(yīng)該立即答應(yīng)；父母有什么事讓我們做，不要拖拖拉拉﹑懶懶散散。并且，父母的教誨一定要恭恭謹(jǐn)謹(jǐn)?shù)芈?tīng);如果父母責(zé)備你是有一定道理的，所以你要虛心接受?？吹竭@兩句話讓我無(wú)言以對(duì)，是自己想起了以前經(jīng)常和父母頂嘴﹑不懂事﹑貪玩。不過(guò)現(xiàn)在好啦！我每天都在盡量做到，我相信自己一定能夠做到的。百善孝為先。行孝是為人子女的本分，但我往往注重以大行而實(shí)孝，以為賺大錢(qián)給父母并能照顧好兄弟姐妹就是孝，以為會(huì)賺錢(qián)就是有能力，就可以居高臨下說(shuō)教任何人。而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝不僅是賺錢(qián)給父母，必須從細(xì)小入手，身有傷，貽親憂，要做到孝心常在，而非一時(shí)之念想,是切身處地站在父母親的角度體察到老人家的需要，不管多忙“?；丶铱纯础?，讓父母安心，放心。養(yǎng)父母之身、心、志、慧。小時(shí)候媽媽經(jīng)常說(shuō)：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。”《弟子規(guī)》讓我更明白了“感恩”：感恩天地給予陽(yáng)光空氣和水，感恩國(guó)家培養(yǎng)護(hù)佑，感恩父母給予的生命、感恩領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)，感恩同事的關(guān)心幫助，感恩親友批評(píng)指正。讀了《弟子規(guī)》之后，我才發(fā)現(xiàn)，以前自己習(xí)以為?；蜃约赫J(rèn)為對(duì)的言行，原來(lái)都這樣或那樣地存在著不足?！靶值烙?，弟道恭;兄弟睦，孝在中。財(cái)物輕，怨何生;言語(yǔ)忍，忿自泯。”這兩句話是《弟子規(guī)》里的【出則弟】。這是在教育我們，做哥哥的要善待弟弟，做弟弟的要尊重哥哥；兄弟之間和睦相處，對(duì)父母的孝心就包含其中了。彼此不貪圖財(cái)物兄弟之間就不會(huì)產(chǎn)生怨仇；言語(yǔ)上互相忍讓?xiě)嵑蘧妥匀幌??！稅?ài)》篇中的“凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載”，不論是什么人，我們都要互相關(guān)心，愛(ài)護(hù)和尊敬，因?yàn)槲覀児餐钤谕黄{(lán)天下，同一塊土地上，要講平等博愛(ài)。我們要把對(duì)工作的熱愛(ài)灑向周?chē)拿恳粋€(gè)角落，讓處處都充滿歡聲笑語(yǔ)，有了好的環(huán)境，才能更加安心工作。以上四點(diǎn)是我學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的淺薄體會(huì)，在這里和大家共勉。在今后的工作中，我們要學(xué)會(huì)用《弟子規(guī)》來(lái)規(guī)范自己的言行，指導(dǎo)生活和工作，培養(yǎng)我們孝親尊師，溫和謙遜的品德，以恭敬的心，謙卑的態(tài)度，彬彬有禮的行為，來(lái)對(duì)待一切人和事物，不斷提升我們自己的品德修養(yǎng)，讓《弟子規(guī)》發(fā)揚(yáng)光大，總之一句話，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》不是簡(jiǎn)單的讀和背，而是用來(lái)做人和做事的。在沒(méi)有學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之前認(rèn)為自己什么都懂﹑都會(huì)，可學(xué)了之后才知道原來(lái)自己根本就什么都不懂﹑不會(huì)。是《弟子規(guī)》像一面鏡子似地，讓我看清了自己身上的污點(diǎn)。我覺(jué)得字典是我們學(xué)習(xí)中不會(huì)說(shuō)話的老師，而《弟子規(guī)》則是我們生活中不會(huì)說(shuō)話的老師。在古代《弟子規(guī)》是做人的準(zhǔn)則，在當(dāng)代仍然影響著更多的人，教育我們?nèi)绾巫鋈?。人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài)，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，是照耀心靈永恒的陽(yáng)光！我在細(xì)細(xì)品讀《弟子規(guī)》的同時(shí)，也帶走了我心靈上的塵埃，是對(duì)心靈的一次大洗禮?！兜茏右?guī)》教人向善，長(zhǎng)人德行，目的是讓人活得有意義、有價(jià)值。通過(guò)對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我深深的感悟到：人生是一個(gè)過(guò)程，過(guò)程如何很大程度上取決于你選擇了一個(gè)什么樣的人生目標(biāo)?！兜茏右?guī)》里這樣說(shuō)道“不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人。不學(xué)文，但力行，任己見(jiàn)，昧理真?！备嬖V我們每個(gè)人都應(yīng)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，人生才有方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。風(fēng)華正茂的我們更應(yīng)有自己崇高的理想和追求，用實(shí)際行動(dòng)在茚旺這片熱土上播灑汗水、耕耘人生，用無(wú)悔的的青春去追尋自己五彩斑斕的夢(mèng)想。當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到《弟子規(guī)》中某些封建禮教迂腐的色彩，要一分為二地分析對(duì)待，“取其精華，棄其糟粕”，要學(xué)到其中“孝信”的主旨，這才是最重要的?！兜茏右?guī)》對(duì)我們的一生都會(huì)有幫助，因此我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻用這本書(shū)來(lái)鞭策自己的。我決定以后會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)這本書(shū)，并且學(xué)會(huì)去做到。不再讓我的父母為操那么多心。＋20xx-20xx上冷子堡學(xué)校學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)發(fā)表于：2023.1.2來(lái)自：字?jǐn)?shù)：2204手機(jī)看范文冷子堡學(xué)校學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)總結(jié)（20xx——20xx學(xué)年度上學(xué)期）冷子堡九年一貫制學(xué)校20xx.12冷子堡學(xué)校學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)總結(jié)（20xx-20xx學(xué)年度上學(xué)期）學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》是我校確定的落實(shí)德育規(guī)劃的中心工作。學(xué)校制定了詳細(xì)的《＜弟子規(guī)＞教育活動(dòng)實(shí)施方案》，確立了學(xué)習(xí)力行活動(dòng)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、基本原則、活動(dòng)步驟和組織保障。學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)不可急于求成，也不可能一蹴而就，我們?cè)诨顒?dòng)中努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)“促進(jìn)”（促進(jìn)德育工作），三個(gè)“結(jié)合”（與學(xué)校文化建設(shè)結(jié)合；與促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展結(jié)合；與社區(qū)教育結(jié)合）。將活動(dòng)進(jìn)程細(xì)化為：宣傳發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)掌握、力行實(shí)踐、總結(jié)提高四個(gè)階段。一、宣傳發(fā)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍?！兜茏右?guī)》作為國(guó)學(xué)經(jīng)典，但由于種種原因，現(xiàn)在人們知之甚少，為了讓師生、家長(zhǎng)盡快了解《弟子規(guī)》的意義和作用，我們舉行了全體師生和部分家長(zhǎng)代表參加的“學(xué)習(xí)力行弟子規(guī)活動(dòng)啟動(dòng)儀式”，建起“弟子規(guī)文化墻”，主題宣傳欄和板報(bào)等，并在校園內(nèi)設(shè)置了相關(guān)的提示牌，引導(dǎo)規(guī)范師生行為。例如：在樓梯拐角處為“寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱”；在廁所為“便溺回，轍凈手”；在圖書(shū)室為“方讀此，勿慕彼”；閱覽室為“列典籍，有定處，讀看畢，還原處”等等。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都能讓師生置身于經(jīng)典教育的潛移默化的學(xué)習(xí)氛圍中。二、學(xué)習(xí)掌握，知意明理。我們的做法：（一）堅(jiān)持晨讀：“弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝弟次謹(jǐn)信泛愛(ài)眾而親仁有余力則學(xué)文”。每天早上都會(huì)聽(tīng)到教室里傳來(lái)學(xué)生集體誦讀《弟子規(guī)》的聲音。學(xué)校把《弟子規(guī)》引進(jìn)課堂，要求國(guó)學(xué)老師帶領(lǐng)誦讀，各科教師要把弟子規(guī)教育融入本學(xué)科的教學(xué)中去。朗誦是背誦和理解的基礎(chǔ)，通過(guò)誦讀，讓學(xué)生理解，讓《弟子規(guī)》的精華滲透到思想中去，變成一種自覺(jué)行為。誦讀《弟子規(guī)》以來(lái)，學(xué)生們受到了中華文化經(jīng)典的熏陶，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了在家、出外、待人、接物和學(xué)習(xí)上應(yīng)恪守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。（二）課堂講解：在課堂上，教師胸有成竹，循循善誘；引經(jīng)據(jù)典，分析說(shuō)理。學(xué)生用古人教誨、名人軼事或現(xiàn)身說(shuō)法，旁征博引，師生配合默契。為了使《弟子規(guī)》中的精辟論述，能被學(xué)生理解，老師在講述時(shí)，理論與實(shí)際結(jié)合。如：讀《弟子規(guī)》中“親愛(ài)我，孝何難；親憎我，孝方賢”，我們就給學(xué)生講了古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的虐待，仍堅(jiān)持盡孝的故事等等。這樣，既有理論又佐以生動(dòng)，有益的傳說(shuō)、故事，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)和趣味性。所謂教學(xué)相長(zhǎng)，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，教師的文化修養(yǎng)、教學(xué)能力、職業(yè)道德有了進(jìn)一步提高。三、力行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和個(gè)人習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的氛圍創(chuàng)設(shè)和深入學(xué)習(xí)，許多學(xué)生的言行自然有了很大改進(jìn)。比如講到“稱尊長(zhǎng)，勿呼名”時(shí)，直接告知學(xué)生在長(zhǎng)輩面前應(yīng)該有禮貌，許多學(xué)生課前課后見(jiàn)到老師時(shí)都主動(dòng)問(wèn)好，向老師鞠躬。四、總結(jié)提高，讓仁愛(ài)充滿校園。為了弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)做人的根本：孝、悌、忠、信、禮、義、謙、恥，深刻領(lǐng)會(huì)做人的根本，在各個(gè)年級(jí)分階段進(jìn)行了《弟子規(guī)》朗誦比賽。各位老師、各班學(xué)生集體上臺(tái)朗讀或背誦《弟子規(guī)》，師生們聲情并茂，充滿活力，感染著在座的每一位觀眾。他們的聲音時(shí)而如洪鐘鏗鏘有力；時(shí)而如和風(fēng)細(xì)雨悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)；時(shí)而如小橋流水動(dòng)人心弦，時(shí)而如颯爽英姿瀟灑飄逸，把我們帶進(jìn)了另一種意境，帶進(jìn)了異彩紛呈的世界。在比賽中，參賽者用最美的聲音，感受并傳達(dá)著傳統(tǒng)文化的巨大魅力。此次《弟子規(guī)》朗誦比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次有效的思想道德教育，進(jìn)一步提高了學(xué)生明辨是非能力，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀奠定了良好的基“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝弟，次謹(jǐn)信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文?！彪m然本學(xué)期《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但這瑯瑯的書(shū)聲依然在耳邊回蕩。這次活動(dòng)弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化，對(duì)少年兒童進(jìn)行了傳統(tǒng)美德的教育，對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。（一）學(xué)生們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改浮！兜茏右?guī)》班會(huì)上老師向同學(xué)們講述：母親十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來(lái)，又用乳汁把我們喂大，并無(wú)微不至的呵護(hù)培養(yǎng)我們成長(zhǎng)，母愛(ài)無(wú)疆，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子催人淚下。汶川大地震，一位母親臨死時(shí)還用乳汁喂孩子；一位母親看到自己的孩子不小心從二樓掉下來(lái)，她的腳比劉翔還快，從十幾米遠(yuǎn)的地方跑過(guò)去把他接住了??隊(duì)員們被這些故事感動(dòng)著，感染著，他們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改噶?。（二）同學(xué)們知道了我們應(yīng)怎樣孝敬父母。“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)。”據(jù)家長(zhǎng)反映：自開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀后，孩子聽(tīng)話了，有禮貌了，能夠在上學(xué)和放學(xué)回家時(shí)和家長(zhǎng)打招呼，說(shuō)是“出必告，返必面”；當(dāng)父母工作一天很累的時(shí)候，就會(huì)給大人捶背揉肩的，有時(shí)還會(huì)幫助媽媽洗腳或做飯做家務(wù)了，懂得孝敬父母了。（三）提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的誦讀能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也為了豐富學(xué)生校園文化生活?？傊@次誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。學(xué)生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的熱情，給學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生享受讀書(shū)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。冷子堡九年一貫制學(xué)校20xx.12

第二篇：佗小20xx秋學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)1500字學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)總結(jié)辦人民滿意的教育，是學(xué)校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)。曾幾何時(shí)，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育功能的缺失頗有微詞“學(xué)校重智輕徳”，家長(zhǎng)感嘆“做局長(zhǎng)易，做家長(zhǎng)難”，學(xué)校感慨“學(xué)生難管”，教師感受“學(xué)生難教”，學(xué)生感言“德育說(shuō)教何時(shí)休？”。20xx年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》如春風(fēng)雨露沐浴我縣校園，讓關(guān)心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》的魅力。我校在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)中，堅(jiān)持理念先行，領(lǐng)導(dǎo)先行，教師先行，家長(zhǎng)與子女同行，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極開(kāi)展“學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。一、思想重視思想決定高度，思路決定出路。學(xué)校在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)中，堅(jiān)持做到“四重視”。1、領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是校長(zhǎng)，在教育局組織召開(kāi)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)動(dòng)員會(huì)后，迅速行動(dòng)，組織召開(kāi)學(xué)校行政班子討論部署開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)，組織政教部門(mén)制訂實(shí)施方案，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任。在開(kāi)學(xué)前組織學(xué)校行政人員及班主任參加學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)培訓(xùn)工作，組織全體教職工參加“學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園”動(dòng)員大會(huì)，康澤宇校長(zhǎng)在動(dòng)員大會(huì)上明確提出：學(xué)校要一如既往堅(jiān)持“德育為首”辦學(xué)思想，本學(xué)期全體教職工要樹(shù)立“用善的教育，造就善的新人”辦學(xué)理念，大力推進(jìn)《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)，做《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和示范者。要十分明確沒(méi)有好的校風(fēng)，就不可能有好的學(xué)風(fēng)，一切都無(wú)從談起，德育工作是學(xué)校發(fā)展的命根子。學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)，是一項(xiàng)利學(xué)生、利教師、利學(xué)校、利家庭、利教育、利社會(huì)的民心工程、德政工程，符合學(xué)生的教育成長(zhǎng)規(guī)律，符合教育發(fā)展的趨勢(shì)和潮流。2、教師重視。教師是學(xué)校教育教學(xué)的主導(dǎo)力量。學(xué)校制訂的實(shí)施方案中，明確提出教師要把《弟子規(guī)》內(nèi)容融入教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)帶頭踐行學(xué)校提出的學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》“六個(gè)一”活動(dòng)，把上課向孔子像鞠躬做為課堂教學(xué)的常規(guī)禮儀。班主任要組織做好學(xué)生早讀課誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)，組織出版好班級(jí)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)園地，語(yǔ)文教師組織好學(xué)生每天一頁(yè)《弟子規(guī)》內(nèi)容鋼筆書(shū)法訓(xùn)練，音樂(lè)教師組織教唱感恩歌曲。教職工要嚴(yán)格執(zhí)行根據(jù)《弟子規(guī)》內(nèi)容制訂的《學(xué)校教師行為規(guī)范》，師生之間互相敬禮還禮。3、家長(zhǎng)重視。學(xué)生是社會(huì)人，如果只在學(xué)校推廣，缺乏家庭、社會(huì)的保障、支撐和配合，也會(huì)出現(xiàn)“52=0”的現(xiàn)象，即學(xué)校5天的教育，周六、周日2天家庭、社會(huì)的沖擊，不協(xié)調(diào)，也會(huì)造成學(xué)校教育的失敗。因此，學(xué)校著力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。在開(kāi)學(xué)初，通過(guò)《致學(xué)生家長(zhǎng)的公開(kāi)信》闡明學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)的目的、意義和要求；學(xué)期中，組織召開(kāi)以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校開(kāi)展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)以來(lái)的舉措、成效及今后工作的意見(jiàn)和方向，共同分享學(xué)生的感受和體會(huì)；學(xué)期末，向家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)一步了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》在校外的表現(xiàn)，為進(jìn)一步推進(jìn)《弟子規(guī)》教育活動(dòng)提供依據(jù)。4、學(xué)生重視。學(xué)生是學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)的主體，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初組織召開(kāi)學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，動(dòng)員會(huì)改變了說(shuō)教的模式，而是以到南京學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的教師以現(xiàn)身感受談自己所看、所聽(tīng)、所想、所感，講述他們由不解到懷疑到感動(dòng)到堅(jiān)信的過(guò)程，深深感染了學(xué)生。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)《弟子規(guī)》校本課程1節(jié)，由學(xué)校安排人員進(jìn)行《弟子規(guī)》內(nèi)容易解、感恩小故事教育活動(dòng)，組織開(kāi)展《百善孝為先》等講座，以情感人，以情動(dòng)人。學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》的熱情點(diǎn)燃了，學(xué)生自覺(jué)遵守根據(jù)《弟子規(guī)》內(nèi)容制訂的《該學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范》，每天都能聽(tīng)到《弟子規(guī)》書(shū)聲朗朗，看到《弟子規(guī)》鋼筆字一筆一劃，對(duì)圣賢、師長(zhǎng)以誠(chéng)相待、以禮相待。學(xué)校會(huì)繼續(xù)不斷的實(shí)踐《弟子規(guī)》傳統(tǒng)文化教育，為教育出品德優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)！

第三篇：弟子規(guī)心得體會(huì)1600字學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》心得自從學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》使我知道了很多道理，也讓我增長(zhǎng)了智慧.“做人要知恩圖報(bào)、待人待物要具有恭敬心、為人要謙虛謹(jǐn)慎、找準(zhǔn)人生目標(biāo)??”這些都是從《弟子規(guī)》里學(xué)到的，讓我深有感觸?！案改负?，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承?！薄兜茏右?guī)》里開(kāi)頭就是【入則孝】﹐僅僅只有24個(gè)字而已。我們又有幾個(gè)人能做到呢？這兩句話是在教育我們，聽(tīng)到父母的呼喚，應(yīng)該立即答應(yīng)；父母有什么事讓我們做，不要拖拖拉拉﹑懶懶散散。并且，父母的教誨一定要恭恭謹(jǐn)謹(jǐn)?shù)芈?tīng);如果父母責(zé)備你是有一定道理的，所以你要虛心接受?？吹竭@兩句話讓我無(wú)言以對(duì)，是自己想起了以前經(jīng)常和父母頂嘴﹑不懂事﹑貪玩。不過(guò)現(xiàn)在好啦！我每天都在盡量做到，我相信自己一定能夠做到的。百善孝為先。行孝是為人子女的本分，但我往往注重以大行而實(shí)孝，以為賺大錢(qián)給父母并能照顧好兄弟姐妹就是孝，以為會(huì)賺錢(qián)就是有能力，就可以居高臨下說(shuō)教任何人。而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝不僅是賺錢(qián)給父母，必須從細(xì)小入手，身有傷，貽親憂，要做到孝心常在，而非一時(shí)之念想,是切身處地站在父母親的角度體察到老人家的需要，不管多忙“常回家看看”，讓父母安心，放心。養(yǎng)父母之身、心、志、慧。小時(shí)候媽媽經(jīng)常說(shuō)：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。”《弟子規(guī)》讓我更明白了“感恩”：感恩天地給予陽(yáng)光空氣和水，感恩國(guó)家培養(yǎng)護(hù)佑，感恩父母給予的生命、感恩領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)，感恩同事的關(guān)心幫助，感恩親友批評(píng)指正。讀了《弟子規(guī)》之后，我才發(fā)現(xiàn)